RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 REVISI 2017

(TEMA 9 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 2)

KELAS 5

Disusun oleh

Has’na Aura Luthfiah 1703803

PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 (RPP)

Identitas Sekolah : SDN 113 Banjarsari

Kelas/Semester :V/2
Tema : 9. Benda-Benda di Sekitar Kita
Sub Tema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran Ke- : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

B. Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Mengidentifikasi unsur-unsur iklan
di media cetak.
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa
iklan di media cetak.
4.4.1 Menyebutkan 3 contoh iklan yang
mengandung ciri-ciri bahasa iklan di
media cetak.

IPA
 Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Mengetahui campuran homogen dan
kehidupan sehari-hari berdasarkan heterogen.
komponen penyusunnya (zat tunggal
dan campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat- 4.9.1 Melakukan praktikum percobaan
sifat campuran dan komponen membuat campuran homogen dan
penyusunnya dalam kehidupan heterogen.
sehari-hari.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami karya seni rupa daerah.
4.4 Membuat karya seni rupa daerah.
Indikator
3.4.1 Mengetahui macam-macam seni
rupa daerah
3.4.2 Mengetahui ciri-ciri seni rupa
daerah.
3.4.3 Mengetahui fungsi seni rupa daerah.
4.4.1 Menyebutkan 3 contoh seni rupa
daerah.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat mengidentifikasi unsur-
unsur iklan di media cetak dengan tepat.
2. Melalui mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
bahasa iklan di media cetak dengan tepat.
3. Melalui mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menyebutkan 3 contoh
iklan yang mengandung ciri-ciri bahasa iklan di media cetak.
4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui campuran homogen dan heterogen
dengan tepat.
5. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat membuat campuran homogen dan heterogen.
6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui macam-macam seni rupa daerah.
7. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui ciri-ciri seni rupa daerah
8. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui fungsi seni rupa daerah
9. Melalui mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan 3 contoh seni rupa daerah.

D. Materi Pembelajaran
1. B. Indonesia
a. Unsur-Unsur Iklan
b. Ciri-Ciri Bahasa Iklan
2. IPA
 a. Zat Tunggal dan Zat Campuran
b. Zat Campuran Homogen dan Heterogen
3. SBdP
a. Karya Seni Rupa Daerah
E. Media, Alat dan Bahan
1. Media
a. Powerpoint
2. Alat
a. Laptop
b. Aplikasi Zoom
c. Aplikasi WhatsApp
d. Aplikasi Classdojo
e. Qiuzizz
3. Sumber Belajar
a. Buku Guru Tema Benda Benda di Sekitar Kita Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
b. Buku Siswa Tema Benda Benda di Sekitar Kita Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
(menit)
Pendahuluan 1. Guru mengirimkan redaksi kepada siswa untuk join ke 10
Zoom Meeting pada grup WhatsApp.
2. Siswa memasuki Zoom Meeting
3. Setelah siswa berada dalam Zoom Meeting, guru membuka
pembelajaran dengan salam dan menanyakan kabar
4. Berdoa dipimpin oleh siswa
5. Guru memeriksa kehadiran siswa
6. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
7. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya mengenai iklan.
8. Guru melakukan Share screen dan menayangkan
Powerpoint.
9. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti 1. Guru membacakan cerita tentang kegiatan edo di sekolah. 60
2. Guru mengajak siswa untuk mengamati contoh iklan media Menit
cetak dan meminta siswa untuk menentukan unsur iklan apa
saja yang terdapat pada gambar tersebut.
3. Guru menjelaskan tentang ciri-ciri bahasa yang terdapat
 dalam iklan.
4. Siswa mengamati gambar iklan kolom yang disajikan lalu
menjawab pertanyan berikut ini :
- Sebutkan unsur-unsur yang terdapat pada iklan tersebut!
- Bagaimana ciri-ciri bahasa yang terdpat pada iklan
tersebut?
5. Guru melanjutkan membaca cerita tentang edo dan
mengaitkan dengan materi sebelumnya.
6. Guru menjelaskan tentang apa itu zat tunggal dan zat
campuran.
7. Siswa diminta untuk mengamati contoh sebuah larutan dan
menentukan termasuk campuran apakah larutan tersebut.
8. Guru melanjutkan membaca cerita tentang edo dan
mengaitkan dengan materi sebelumnya.
9. Guru menjelaskan tentang seni rupa daerah dari mulai
macam-macam, ciri-ciri, dan fungsinya.
10. Guru menyajikan gambar contoh seni rupa daerah.
11. Siswa diminta untuk menyebutkan 3 contoh seni rupa
daerah yang ditampilkan dalam ppt.
Penutup 1. Refleksi 20
Guru bertanya kepada siswa apakah ada yang merasa masih
Menit
belum paham mengenai materi hari ini.
2. Simpulan
Siswa dengan dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan hari ini.
3. Umpan balik
Melalui LKPD siswa diminta melakukan percobaan
membuat campuran homogen dan heterogen.
Guru meninjau penguasaan materi siswa dengan
mengerjakan soal evaluasi pada quizizz. Guru juga
mengupload soal evaluasi pada ClassDojo untuk mensiasati
siswa yang bermasalah saat mengerjakan quizizz
4. Tindak lanjut
Guru memberikan penjelasan mengenai rencana
pembelajaran remedial dan pengayaan, serta menyampaikan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
5. Guru menginstruksikan siswa untuk mencari referensi dan
mencoba memahami dengan baik materi pertemuan
berikutnya
6. Guru memimpin doa sekaligus menutup pembelajaran
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Jurnal Temuan
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrument Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
a) Hadir Mengerjakan Berseragam Guru
Tepat Tugas Tepat Lengkap
Waktu Waktu
SB PB SB PB SB PB
1.
2.
Tanggung Jawab
No. Nama Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
Siswa Menyelesaikan Melaporkan Ikut Tanya Guru
Tugas Belajar Tugas Belajar Jawab
SB PB SB PB SB PB
1.
2.

b) Percaya Diri
No. Nama Siswa Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
Berani Berani Percaya Diri Guru
Menjawab Mengajukan Terhadap
Pertanyaan Pertanyaan Tugas yang
Dikerjakan
SB PB SB PB SB PB
1.
2.
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Prosedur : Post Test
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Isian

Kompetensi Dasar Butir Soal Jawaban Skor

Bahasa Indonesia
3.4.1 Mengidentifikasi
unsur-unsur iklan di
media cetak.
Nama
produk,
kalimat iklan, 20
gambar yang
menarik.
Sebutkan unsur-
unsur yang terdapat
dalam iklan di atas!
3.4.2 Mengidentifikasi Menggunaka
ciri-ciri bahasa iklan
n bahasa
di media cetak.
yang singkat,
padat dan
jelas,
mengunakan
bahasa yang
20
memikat dan
memiliki data
Bagaimana ciri-ciri sugesti,
bahasa yang terdapat menggunaka
pada iklan tesebut? n kata
konotasi
positif.
SBdP
4.4.1 Menyebutkan 3 Sebutkan 3 contoh Lemari, meja, 20
contoh seni rupa daerah dan kursi.
seni rupa terapan
yang ada di sekitar
 daerahmu!
- Batik
parang (jawa)
bermotif
seperti huruf
S
- Batik
Sebutkan 3 contoh sogan (solo)
kain batik dari bermotif
aksen titik,
beberapa daerah bunga dan 20
serta jelaskan ciri berwarna
coklat muda.
khasnya! - Batik
7 rupa
(pekalonga)
memiliki
motif
bernuansa
alam
IPA

3.9.1 Mengetahui Termasuk

campuran homogen dan
peristiwa
heterogen
campuran
Jika air putih, gula
heterogen,
pasir, dan bubuk
karena zat-zat
kopi diaduk menjadi
yang
satu, termasuk
digabung 20
campuran apakah
tidak
peristiwa tersebut?
tercampur
Berikan
dengan
penjelasannya!
sempurna/ter
dapat
endapan.
Skor Maksimal 100

Nilai Akhir = (Skor Perolehan Siswa/Skor Maksimal) x 100%

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

1.9.1 Melakukan praktikum percobaan membuat campuran homogen dan
heterogen.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

(86-100) (71-85) (61-70) bimbingan
(≤60)
1. Kesesuaian Semua zat Terdapat 2 Terdapat 3 Terdapat 4
tergolongka zat yang zat yang zat yang
n dengan tidak tidak tidak
benar tergolongkan tergolongkan tergolongkan
dengan benar dengan benar dengan benar
 LAMPIRAN

 Bahan Ajar

1. Unsur-Unsur Iklan
a. Nama produk
b. Kalimat iklan
c. Alamat pengiklan
d. Gambar yang menarik
e. Keunggulan produk
2. Ciri-Ciri Bahasa Iklan
a. Menggunakan bahasa yang singkat, padat, dan jelas.
b. Menggunakan bahasa yang memikat dan memiliki daya sugesti.
c. Menggunakan kata konotasi positif.
d. Isinya bersifat objektif, jujur, singkat, jelas, dan menarik.
3. Zat Tunggal dan Zat Campuran
1) Zat tunggal
Zat tunggal adalah zat yang terdiri dari sejenis materi. Zat tunggal dapat
juga disebut zat murni. Salah satu contoh zat tunggal adalah air. Zat tunggal dapat
berupa unsur dan senyawa.
a. Unsur
Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang
lebih sederhana. Contoh: besi, emas, aluminium, karbon, nitrogen, tembaga,
perak, seng, dan oksigen.
b. Senyawa
Senyawa terbentuk oleh perikatan kimia dari dua atau lebih jenis unsur.
Sebagai contoh adalah air. Air terbentuk dari oksigen dan hidrogen. Contoh
senyawa yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari misalnya, garam
dapur, gula pasir, asam cuka, soda kue, dan vitamin c.
2) Zat Campuran
Campuran adalah gabungan dari dua zat atau lebih yang sifat asalnya tidak
hilang sama sekali. Campuran dapat dibentuk dari gabungan unsur dengan unsur,
senyawa dengan unsur, atau senyawa dengan senyawa.
4. Zat Campuran Homogen dan Heterogen
Campuran dapat dibedakan menjadi campuran homogen dan campuran
heterogen.
a. Campuran Homogen
 Campuran homogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tercampur
sempurna. Pada campuran homogen, zat penyusunnya tidak dapat dibedakan.
Contoh: air garam, sirop, udara, perunggu, kuningan.
b. Campuran Heterogen
Campuran heterogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tidak
tercampur sempurna. Pada campuran heterogen, zat penyusunnya masih dapat
dibedakan. Contoh: campuran air dengan kopi, air dengan tepung, dan air
dengan pasir
5. Karya Seni Rupa Daerah
Seni rupa daerah adalah cabang seni rupa. Seni rupa daerah memiliki suatu ciri
khas dari latar belakang sejarah suatu wilayah. Oleh karena itu, seni rupa daerah
memiliki perbedaan dengan karya seni daerah lain. Karya seni rupa daerah
dipengaruhi oleh corak seni tradisional. Corak seni tradisional terdiri atas karya seni
rupa dua dimensi dan karya seni rupa tiga dimensi.
- Karya seni rupa dua dimensi berupa karya tekstil, misalnya : kain batik, kain
tenun, dan kain songket.
- Karya seni rupa tiga dimensi, contohnya : ukiran kayu, keramik, dan patung.

Secara umum, karya seni rupa daerah memiliki ciri-ciri sebagai berikut.

1. Bersifat kedaerahan.
2. Dipengaruhi oleh budaya dan latar belakang sejarah suatu wilayah
a. Mengandung simbol-simbol dan bermakna.
b. Seringkali digunakan untuk upacara adat, agama, atau kebutuhan sehari-hari.
c. Dibuat dari bahan alam yang berasal dari lingkungan.
3. Corak dan motifnya dipengaruhi oleh kondisi fisik atau geografi suatu daerah,
dipengaruhi juga oleh corak seni tradisional masyarakat setempat.

Fungsi karya seni rupa daerah dibedakan menjadi fungsi individual dan fungsi sosial:

1. Fungsi individual
 Sebagai media untuk mengekspresikan jiwa, emosi dan mencerminkan segala
sesuatu, baik suka, duka, dan marah. Selain itu, karya seni juga sebagai media
mengekspresikan cita-cita, pandangan hidup, watak, bentuk, corak bahan, dan
juga teknik.
2. Fungsi sosial

• Sebagai media pendidikan

• Sebagai media hiburan (refreshing)

• Sebagai media komunikasi

• Sebagai media keagamaan

Berdasarkan jenisnya, seni rupa daerah terbagi menjadi dua, yaitu seni murni dan seni
terapan.
a.Seni rupa murni

Seni rupa murni adalah karya seni rupa yang mengutamakan segi keindahan tanpa
memperhatikan fungsi. Contoh lukisan dan patung.

b.Seni rupa terapan

Seni rupa terapan adalah karya seni rupa yang mengutamakan fungsi, namun tetap
memperhatikan segi keindahan. Contoh batik, ukiran kayu, gerabah, dan lain-lain.
 Media
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :
______________________
Kelas/Semester : 5/1
Tema : 9 (Benda-benda di sekitar
kita)
Sub Tema : 3 (Manusia dan Benda di
Lingkungannya)
 Soal Evaluasi