RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Candi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Teks Deskrpsi
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan deskripsial) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
1 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam
teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan
atau suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca.
2 4.1 Menentukan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, suasana pentas seni
daerah, dll) yang didengar dan
dibaca.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mendaftar ciri umum teks deskripsi
dari segi isi dan tujuan
komunikasipada teks yang dibaca.
3.1.2 Menuliskan ciri teks deskripsi dari
aspek kebahasaan (kata umum, kata
khusus, kalimat perincian, kata sifat,
majas) teks deskripsi pada teks yang
didengar dan dibaca.
3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi pada
teks yang dibaca
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik
dan bagian-bagian) pada teks yang
didengar dan dibaca.
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks
deskripsi yang dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik melalui menyaksikan tayangan dan membaca teks deskripsi diharapkan
dapat:
1. Mendaftar ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
Komunikasi dengan penuh tanggung jawab

1
 2. Menuliskanciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan (kata umum, kata khusus, kalimat
perincian, kata sifat, majas) teks deskripsi pada teks yang didengar dan dibacadengan
semangat kerja sama
3. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca.
4. Memetakanisi teks deskripsi (topik dan bagian-bagian) pada teks yang didengar dan
dibaca dengan kreatif.
5. Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi yang dibaca dengan penuh
tanggung jawab.
Aspek Sikap yang dikembangkan : jujur, peduli, tanggung jawab, kerjasama, kreatif.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pengetahuan
a. Pengertian teks deskripsi
b. Contoh teks deskripsi (terlampir)
c. Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi
d. Ciri kebahasaan teks deskripsi
e. Jenis teks deskripsi

2. Materi Keterampilan
a. Cakupan isi teks deskripsi
b. Pemahaman teks deskripsi
c. Contoh pemetaan teks deskripsi
d. Contoh pola pengembangan teks isi teks deskripsi

E. Metode Pembelajaran
1. Saintifik
2. Discovery Leraning (DL)

F. Media, alat ,dan Bahan pembelajaran

1. Media
a. Contoh Teks Deskripsi berjudul “Parangtritis nan Indah, Ayah panutanku, Ibu
Inspirasiku, Si Bagas kelinciku”. (terlampir).
b. Kartu Kata
c. Tayangan deskripsi “Danau Toba”
d. LCD (penayang), laptop
e. Kertas post it 5 warna
f. Kertas HVS
g. Mindmap teks deskripsi

G. Sumber Belajar

a. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
b. Harsiati, Titik, dkk. 2017. Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud Puskur
& Perbukuan Balitbang( halaman 1 s.d.17)
c. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”.
d. https://www.youtube.com/watch?v=-04ppKu-GSM_diunduh 12 Juli 2018 pukul
20.00 WIB.

2
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama (3 JP)

Kegiatan Uraian kegiatan Waktu

Pendahuluan 1) Guru mengondisikan suasana belajar. (memberi salam kepada 10

Peserta didik, berdoa sebelum belajar dan mengabsen
kehadiran peserta didik). Menit
2) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada
Peserta didik tentang teks deskripsi dalam kehidupan sehari-
hari. Misalnya deskripsi suasana sekolah ketika pagi hari dan
penayangan video objek wisata.
3) Guru memberi motivasi kepada peserta didik mengenai
manfaat belajar teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dan pengambilan penilaian.
Inti 1) Peserta didik mencermati tayangan video deskripsi Danau 60
toba dengan penuh tanggung jawab.
2) Peserta didik menanyakan ciri umum tayangan teks deskripsi Menit
yang diamatinya dengan percaya diri.
3) Peserta didik berkelompok sesuai dengan jenis hobinya
kemudian menerima lembar kerja dari guru.
4) Peserta didik dalam kelompok membaca contoh teks
deskripsi kemudian berdiskusi mengerjakan LK dari guru
untuk mendaftar ciri umum , tujuan , jenis, dan ciri
kebahasaan teks deskripsi sesuai lembar kerja yang
diterimanya dengan penuh percaya diri.
5) Peserta didik dalam kelompok menggali informasi ciri umum,
tujuan, jenis, dan ciri kebahasaan teks deskripsi dari berbagai
sumber untuk mengerjakan LK yang diberikan guru dengan
penuh tanggung jawab.
6) Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan ciri umum
teks deskripsi, tujuan, jenis teks deskripsi, dan ciri kebahasaan
teks deskripsi dalam bentuk peta pikiran atau mind map
dengan penuh tanngung jawab sedangkan guru melakukan
observasi untuk penilaian.
7) Peserta didik menyimpulkan ciri umum, tujuan, jenis, dan ciri
kebahasaan teks deskripsi dengan penuh tanggung jawab.
8) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
kemudian dikomentari oleh kelompok lain dengan santun.
9) Peserta didik penampil baik dengan jawaban benar
mendapatkan kartu point nilai dari guru.
Penutup 10) Guru memandu peserta didik menyimpulkan pelajaran terkait 10

3
 ciri umum, tujuan, jenis dan ciri kebahasaan teks deskripsi. Menit
11) Guru memberikan umpan balik dan refleksi ciri umum,
tujuan, jenis dan ciri kebahasaan teks deskripsi ke peserta
didik.
12) Guru memberikan tugas mencari contoh teks deskripsi di
majalah, koran, atau di buku.
13) Guru memberikan tindak lanjut tentang kegiatan pembelajaran
berikutnya.

2. Pertemuan kedua (3 JP)

Kegiatan Uraian kegiatan Waktu

Pendahuluan 1) Guru mengondisikan suasana belajar (dengan menyampaikan 10

salam kepada siswa, berdoa sebelum belajar dan mengabsen
kehadiran peserta didik). Menit
2) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada
peserta didik mengenai pembelajaran teks deskripsi pada
pertemuan sebelumnya.
3) Guru memberi motivasi belajar peserta didik mengenai
manfaat materi belajar teks deskripsi .
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dan tagihan penilaian.

Inti 6) Peserta didik berkelompok sesuai dengan nomor undian yang 60

diberikan oleh guru.
7) Peserta didik dalam kelompok membaca contoh teks Menit
deskripsi yang diberikan guru dengan penuh tanggung jawab.
8) Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab
mengenai isi teks deskripsi dalam kelompok dengan penuh
percaya diri.
9) Peserta didik bertanya jawab mengenai cara memahami teks
deskripsi dalam kelompok secara jujur.
10) Peserta didik dalam kelompok mendiskusika isi teks
deskripsi yang dibacanya dengan penuh tanggung jawab.
11) Peserta didik dalam kelompok memetakan isi teks deskripsi
yang dibacapada LK yang diberikan guru dengan kreatif..
12) Peserta didik dalam kelompok diskusi membandingkan isi
beberapa teks deskripsi sesuai LK yang diberikan guru
dengan kritis.
13) Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan untuk menentukan
isi teks deskripsi dalam kelompok dengan penuh percaya
diri.

4
 14) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
untuk ditanggapi kelompok lain dengan santun sementara
guru melakukan penilaian proses.

Penutup 15) Guru memandu peserta didik menyimpulkan pelajaran 10

mengenai pemahaman isiteks deskripsi.
16) Guru memberikan umpan balik dan refleksi mengenai isi Menit
teks deskripsi.
17) Guru memberikan tugasmembaca teks dan menemukan isi
dalam teks deskripsi yang dibaca.
18) Guru memberikan tindak lanjut tentang kegiatan
pembelajaran berikutnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukandengan teknik observasi melalui jurnal secara tidak
langsung.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen jurnal
Contoh:
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
Nama Sekolah : SMPN Negeri 1 Candi
Kelas/Semester : VII/Satu
Tahun pelajaran : 2018/2019

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 23/7/201 Dhana Firda  Mengucap syukur karena Spiritual
8 dapat mengerjakan (bersyukur)
tugasnya dengan benar
Dst

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Candi
Kelas/Semester : VII/Satu

5
 Tahun pelajaran : 2018/2019

Nama
‘No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1. Erlyn  menyampaikan usulan peduli
konstruktif dalam diskusi
membangun konsep teks
deskripsi.
2 dst.

b. Instrumen Penilaian Tes Tertulis

1) Kisi-kisi tes tulis

Level
No No
Materi Indikator soal kognitif
KD soal
1 2 3
Ciri umum
Disajikan teks deskripsi, siswa dapat
3.1 teks  1
menuliskan ciri umum teks deskripsi
deskripsi
Disajikan teks deskripsi siswa dapat
Jenis teks  2
mendata jenis teks deskripsi
Ciri Disajikan teks deskripsi, siswa dapat
kebahasaan  3
mendaftar ciri kabahasaan teks deskripsi
Isi teks Disajikan kutipan teks diskripsi siswa dapat
4.1  4
deskrpsi menentukan isi teks dengan tepat
Memetakan Disajikan ilustrasi teks deskripsi siswa dapat
 5
teks memetakan teks deskripsi sesuai jenisnya

Instrumen Tes Tertulis

Soal untuk KD: 3.1
Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang tersedia dengan tepat!

Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulan dari.Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali
dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti
semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak
pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya
masih legam tanpa semir. Pandangan matanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan
usia. Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja.
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Diaramah dan tutur katanya lembut kepada
siapa saja. Dia sangat suka membantu oranglain, terutama yang sedang dalam kesusahan.
Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan

6
 kebaikan kepada sesama.
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan
kejenjangS-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah. Tetapi,
sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil dia mengerjakan
tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat, itulah semboyannya.

Soal untuk KD 3.1

Jawablah soal berikut dengan jelas dan tepat!
1. Daftarlah ciri umum teks deskripsi “Ibu, Inspirasiku” dari segi isi dan tujuan komunikasi!
2. Tuliskanciri kebahasaan (kata umum, kata khusus, kalimat perincian, kata sifat, majas)
teks deskripsi“Ibu, Inspirasiku”
3. Tentukan jenis teks deskripsi“Ibu, Inspirasiku”.

Soal untuk KD 4.1

1. Petakan isi(topik dan bagian-bagian) pada teks deskripsi “Ibu, Inspirasiku” dengan
melengkapi peta konsep berikut!

Ciri fisik  ........................................................

 .........................................................

 .........................................................

 ........................................................

Ibu, Inspirasiku Kebaikan  .........................................................

 .........................................................

 ........................................................

Semangat  .........................................................
belajar ibu
 .........................................................

2. Jawablah pertanyaan bacaan berdasarkan teks deskripsi “Ibu, Inspirasiku”!

a. Apakah yang dibicarakan dalam Teks Ibu, Inspirasiku?
b. Apa saja yang dijelaskan penulis pada bagian awal, tengah dan akhir teks?
c. Bagaimana penulis menggambarkan tentang sosok ibunya? Berilah alasan untuk
mendukung jawaban
Rubrik Penskoran
No Aspek yang Dinilai Skor

7
 1 Benar mendaftar ciri umum aspek isi dan tujuan terpenuhi 3
Benar dua unsur kelengkapan terpenuhi 2
Benar satu unsur kelengkapanterpenuhi 1
2 Benar menuliskan ciri kebahasaan teks deskripsi secara lengkap 3
Benar memuat dua unsur ciri kebahasaa terpenuhi 2
Benar memenuhi satu unsur ciri kebahasaan terpenuhi 1
3 Benar mendata jenis teks deskripsi secara legkap 3
Benar memuat dua unsur terpenuhi 2
Benar hanya memuat satu unsur terpenuhi 1
4 Benar memetakan isi teks deskripsi secara lengkap 3
Benar memuat dua unsur ciri kebahasaa terpenuhi 2
Benar memenuhi satu unsur ciri kebahasaan terpenuhi 1
5 Benar menjawab 3 pertanyaan bacaan 3
Terdapat 1 kesalahanmenjawab pertanyaan bacaan 2
Terdapat 2 kesalahanmenjawab pertanyaan bacaan 1
Skor maksimum 15

Teknik Penskoran Total skor : 15 X 100

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan
perorangan
 Pembelajaran ulang
Menulis bersama kaidah kebahasaan teks deskripsi.
 Bimbingan perorangan
Penentuanpengertian teks deskripsi
Penentuan ciri umum (dari segi isi dan tujuan komunikasi) teks
deskripsi
Penentuan struktur teks deskripsi
Penentuan kaidah kebahasaan teks deskripsi

b. Pembelajaran Pengayaan
 Pengertian teks deskripsi
 Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi
 Struktur teks deskripsi
 Kaidah kebahasaan pada teks deskripsi

Mengetahui Candi, 23 Juli 2018

Kepala SMP Negeri 1 Candi Guru Mata pelajaran

Mohammad Solliq, M.Pd. Pradiena Pramitha Ghealoka, S.Pd

NIP. 195908151983031025

1. Bahan Ajar
BAHAN AJAR TEKS DESKRIPSI
&
LEMBAR KERJA SISWA

8
 Sekolah : SMP Negeri 1Candi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / Ganjil

PERTEMUAN PERTAMA
1. Mengidentifikasi ciri umum dan tujuan teks deskripsi
Bacalah teksdeskripsi berikut untuk mengidentifikasi ciri umum dan tujuan
komunikasi teks deskripsi !
Teks 1

Parangtritis nan Indah

Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.
Tepatnya Pantai Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah
Istimewa Yogyakarta. Pantai ini terletak sekitar 27 km arah selatan
Yokyakarta.
Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri,
terlihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu
karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang
setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan
kombinasi hijau sungguh elok.
Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa
melihat matahari terbenam yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan
alam yang sungguh memesona. Semburat warna merah keemasan di
langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi
pemandangan yang memukau. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya
hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita
menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah masuk ke dalam
hamparan air laut.
Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis
ini membuat pantai ini tidak pernah sepi dari pengunjung. Di pantai
Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-anak bermain
Ayah, Panutanku
pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik
Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54
kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area
tahun. Rambutnya putih beruban. Di dagunya terdapat bekas cukur jenggot
karang laut yang sungguh sangat indah.
putih di dagunya. Kulit ayahku kuning langsat. Wajah ayah tipikal Batak
dengan rahang yang kuat dan hidung mancung tapi agak besar. Matanya
hitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti orang India.
Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya
teduh dan selalu tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku
Teks 2 adalah orang yang paling sabar yang pernah aku kenal. Tidak pernah terlihat
marah-marah atau membentak. Beliau selalu menunjukkan perasaanya
lewat gerakan bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya membandel,
ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya.
Tidak seperti orang Batak yang logatnya agak keras, ayahku sangat pendiam.
Beliau yang irit kata, lebih suka memberi contoh langsung kepada anaknya
9
tanpa perlu menggurui. Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangat
dalam. Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya.
Teks 3

Ibu, Inspirasiku

Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok
sekali dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat
dengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas
wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam
bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanp
a
semir. Pandangan matanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia.
Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja.
Si Bagas, Kelinciku
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut
kepada siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang
sedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan
Kelinciku bernama Bagas. Kunamakan Bagas karena saya berharap
prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama.
kelinci kesayanganku itu selalu sehat dan bugar. Bagas memiliki bulu
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan
yang lebat dan putih bersih. Matanya cokelat seperti madu. Matanya
jernih menyejukkan untuk dipandang. Bibir mungilnya yang merah muda
ke jenjang S-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas
sungguh menggemaskan. Telinganya panjang dan melambai-lambai kalau
kuliah. Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil
dia berlari.
bernyanyi kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang
Bagas sangatlah manja. Hampir tiap malam, Bagas tidur di ujung kakiku.
hayat, itulah semboyannya.
Sebelum kuelus-elus dia akan selalu menggangguku. Kalau waktunya
makan dia berputar-putar di depanku sambil mengibas-ngibaskan
telinganya yang panjang. Mulutnya berkomat-kamit seperi orang sedang
berdoa. Kemanjaannya membuat aku selalu rindu.
Teks Deskripsi 4
Bagas memiliki perilaku unik. Kalau marah, Bagas melakukan atraksi
yang menarik. Dia menggunakan kaki belakangnya dan melompat dalam
jangkauan yang begitu jauh. Buk! Sering terdengar dia menjatuhkan diri.
Kadang dia melompat sampai sejauh tiga meter. Kalau tidak dipedulikan,
kakinya dientak-entakkan seperti anak kecil yang merajuk minta dibelikan
10
mainan. Dengan menggunakan kaki belakangnya pula, dia berdiri sangat
tinggi seperti sedang menunjukkan bahwa dia bisa menarik perhatian kita.
a.Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
Diskusikan dengan temanmu ciri teks deskripsi dari segi isi dan tujuan teks deskripsi!

Teks Objek/hal yang dideskripsikan

1
2
3
4

b. Mendaftar tujuan teks deskripsi

Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau
melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis.

Daftarlah Tujuan teks deskripsi tersebut di atas dengan mengisi tabel berikut!
Teks Tujuan
1
2
3
4

c. Menuliskan ciri tujuan teks deskripsi

Teks Tujuan Rincian Perasaan terhadap objek

1

11
 2

d. Menyimpulkan ciri umum, tujuan teks deskripsi

Ciri umum Tujuan Ciri Isi

2. Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi

Diskusikan hal-hal berikut:

a. Jenis teks deskripsi ditinjau dari bentuknya
b. Tulis dengan bahasamu sendiri jenis teks deskripsi ditinjau dari kemandiriannya
sebagai sebuah teks!

3. Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa Pada Teks Deksripsi

Bacalah teks deskripsi di atas kemudian lengkapilah tabel berikut untuk
mendaftar ciri kebahasaan teks deskripsi!

a. Mendata penggunaan kata

Kata Umum Kata Khusus
Baik Ramah

b. Mendata ciri kalimat teks deskripsi

Kalimat Kalimat perincian

Ibuku orang yang sangat baik Dia berusah menolong semua orang. Dia
ramah tutur katanya lembut kepada siapa

12
 saja.
Ayahku seorang yang sabar

Kelinciku manja

c.Daftarlah kalimat yang membuatmu seakan melihat, mendengar, dan

merasakan objek!
Seakan dapat melihat Seakan dapat didengar Seakan dapat dirasakan
Kulitnya kuning langsat Bernyanyi kecil Rasa hangat berbaur dengan
lembutnya hembusan angin...

d. Mendaftar pilihan kata dengan emosi kuat

Kata Sifat Kata emosi kuat
Baik Tulus, ramah, penuh kasih, menginspirasi
Indah
Kuat
Kuning

e. Mengidentifkasi penggunaan majas

Teks Majas
1 Batu karang besar siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap pagi
2

2. Bahan Ajar
BAHAN AJAR TEKS DESKRIPSI
&
LEMBAR KERJA SISWA
Sekolah : SMP Negeri 1Candi

13
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
KD : 4.2

PERTEMUAN KEDUA
B. Menentukan Isi Teks Deskripsi
Bacalah teks berikut kemudian jawablah pertanyaan di bawahnya!

Pesona Pantai Senggigi

Pantai  Senggigi  merupakan  salah  satu  wisata  andalan  di  Nusa  Tenggara
Barat. Pantai Senggigi sangat indah. Pantai Senggigi terletak di Kecamatan
Batu Layar, Kabupaten Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat. Pantai
Senggigi merupakan pantai dengan garis pantai terpanjang. Pemandangan
bawah laut Senggigi juga menakjubkan. Pura Bolong menjadi pelengkap
wisata di Pantai Senggigi.

Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang
lembut dan udara yang segar. Angin lembut terasa mengelus kulit. Garis
pantai Senggigi yang panjang dengan gradasi warna pasir putih dan hitam
membuat keindahan pantai ini semakin menarik. Ombak yang tenang
di pantai ini membuat rasa tenteram semakin lengkap. Dari kejauhan
tampak hamparan permadani biru toska berpadu dengan hiasan buih-buih
putih bersih. Sungguh elok pemandangan pantai ini. Bukit-bukit tangguh
nampak  menjadi  latar  bagian  pantai.  Pantai  Senggigi  dengan  pesonanya
benar-benar seperti lukisan di kanvas alam yang luas terbentang.
Pemandangan bawah laut
Senggigi juga tidak kalah
memesona. Terumbu karang yang
masih terawat menyuguhkan pemandangan alam bawah laut
yang  memukau.  Terumbu  karangnampak berwarna-warni sangat
indah.Ikanberanekawarnamenambahkeindahanbawah
laut  Senggigi. Dengan  snorkeling maupun menyelam anda dapat
menyaksikanpemandangan bawah laut yang mengagumkan .
Anda akan menyaksikan betapa
mempesonanya taman bawah lautnya. Air  laut yang jernih serta banyak
terumbu karang terawat dengan ikan-ikan beraneka ragam menambah
keindahan taman laut di Senggigi.

Selain pemandangan bawah laut, terdapat juga pemandangan indah di Pura
Batu Bolong. Pada arah selatan bibir pantai Senggigi, terdapat pura kecil
yang bernama Batu Bolong.Sesuai dengan namanya, pura ini berdiri kokoh
di atas batu karang yang memiliki lubang di tengahnya. Sungguh sebuah

14
 keagungan  pura  di  tengah  keindahan  Senggigi.  Berkunjung  ke  pura  ini,
Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang dan bersahabat.
Seketika kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul saat berada di
area sekitar Pura Batu Bolong. Memasuki pura yang berhadapan langsung
dengan Selat Lombok dan Gunung Agung Bali ini, Anda harus berjalan
menuruni anak tangga. Pura pertama yang dijumpai berdiri di bawah
pohon rindang. Sementara, pura kedua berdiri kokoh di atas karang yang
menjulang setinggi sekitar 4 meter dan memiliki lubang di bawahnya. Jika
berkunjung  saat  cuaca  sedang  cerah,  Anda  dapat  melihat  pemandangan
Gunung Agung Bali  yang  menjulang tinggi. Pada waktu-waktu tertentu,
Anda juga bisa melihat para pemancing tradisional sedang mencari ikan
dengan  cara  menceburkan  diri  ke  dalam  laut.  Selain  itu,  melewati  senja
sambil memandang matahari terbenam di pura ini juga menjadi saat-saat
paling menyenangkan. Keindahan semburat merah sang mentari menjadi
pemandangan yang sangat menakjubkan.
Wisata  pantai  Senggigi  menawarkan  sejuta  keindahan dan kenyamanan.
Sungguh pemandangan yang menakjubkan.

Latihan
1) Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu
terhadap teks.
a) Apa yang dibicarakan penulis pada teks 1?
b) Keindahan bagian mana saja dari pantai Senggigi yang
dipaparkan penulis?
c) Apa tujuan penulis menampilkan teks di atas?
d) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai
Senggigi?  Berilah alasan untuk mendukung jawabanmu!
2) Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara menuliskan
di  tengah  topik/  hal  yang  dibicarakan.  Kemudian  berilah  garis-
garis sesuai dengan bagian-bagian yang diperinci!Lengkapi
contoh pemetaan di bagian berikut!
Pemetaan Isi Teks 1

15