SILABUS

MATEMATIKA

Sekolah : SMP Negeri 1 Candi

Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti (KI):

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyajikan dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai/
Materi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Subnilai
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
PPK
Peserta didik mampu: Pola  Pola bilangan  Mencermati konteks Pengetahuan: 18 JP Buku siswa Bersyuku
3.1 Membuat generalisasi Bilangan  Pola yang terkait pola  Penugasan dan guru r, santun,
dari pola pada barisan konfigurasi bilangan. Misal: tersetruktur: matematika bertangg
bilangan dan barisan objek penataan nomor, mengerjakan kelas VIII ung
konfigurasi objek alamat rumah, latihan soal-soal semester 1 jawab,
4.1 Menyelesaikan penataan nomor yang berkaitan Kurikulum dan
masalah yang ruangan, penataan dengan pola 2013, disiplin
berkaitan dengan pola nomor kursi, dan bilangan Kemendikbu
pada barisan bilangan lain-lain  Penugasan d Edisi
dari barisan  Mencermati mandiri tidak Revisi 2017
konfigurasi objek konfigurasi objek terstruktur:
yang berkaitan mencari
dengan pola informasi
bilangan. Misal: sejarah pola
konfigurasi bilangan dalam
lingkaran atau konteks sehari-
batang korek api hari
 berbentuk pola  Tes tertulis
segitiga atau segi tentang pola
empat bilangan
 Mencermati
keterkaitan antar
suku-suku pola Keterampilan:
bilangan atau bentuk- Praktek
bentuk pada Melakukan
konfigurasi objek perhitungan pada
 Melakukan pola bilangan
eksperimen untuk dalam bentuk
menggeneralisasi barisan dan
pola bilangan atau konfigurasi objek
konfigurasi objek
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
pola bilangan
 Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan pola
bilangan
Peserta didik mampu: Bidang  Bidang  Mencerminkan letak Pengetahuan: 15 JP Buku siswa Bersyuku
3.2 Menjelaskan kartesius kartesius suatu tempat atau  Penugasan dan guru r, santun,
kedudukan titik dalam  Koordinat benda pada denah. tersetruktur: matematika bertangg
bidang koordinat suatu titik Misal: denah mengerjakan kelas VIII ung
kartesius yang pada koordinat sekolah, denah latihan soal-soal semester 1 jawab,
dihubungkan dengan kartesius rumah sakit, denah yang berkaitan Kurikulum dan
masalah kontekstual  Posisi titik kota dengan bidang 2013, disiplin
4.2 Menyelesaikan terhadap titik  Mengumpulkan kartesius Kemendikbu
masalah yang lain pada informasi tentang  Penugasan d Edisi
berkaitan dengan koordinat kedudukan titik mandiri tidak Revisi 2017
kedudukan titik dalam kartesius terhadap titik asal terstruktur:
bidang koordinat (0,0) dan selain titik mencari
kartesius asal pada bidang informasi
koordinat kartesius sejarah bidang
 Menyajikan hasil kartesius dalam
pembelajaran konteks sehari-
 tentang koordinat hari
kartesius  Tes tertulis
 Menyelesaikan tentang bidang
masalah tentang kartesius
bidang koordinat
kartesius
Keterampilan:
Portofolio
Membuat denah
suatu tempat
dengan
menerapkan
bidang kartesius
Peserta didik mampu: Relasi dan  Relasi  Mencermati Pengetahuan: 21 JP Buku siswa Bersyuku
3.3 Mendeskripsikan dan fungsi  Fungsi atau peragaan atau  Penugasan dan guru r, santun,
menyatakan relasi dan pemetaan kegiatan sehari-hari tersetruktur: matematika bertangg
fungsi dengan  Ciri-ciri relasi yang berkaitan mengerjakan kelas VIII ung
menggunakan dan fungsi dengan relasi dan latihan soal-soal semester 1 jawab,
berbagai representasi  Rumus fungsi fungsi yang berkaitan Kurikulum dan
(kata-kata, tabel,  Grafik fungsi  Mencermati dengan relasi 2013, disiplin
grafik,diagram, dan beberapa relasi yang dan fungsi Kemendikbu
persamaan) terjadi di antara dua  Penugasan d Edisi
4.3 Menyelesaikan himpunan mandiri tidak Revisi 2017
masalah yang  Mencermati macam- terstruktur:
berkaitan dengan macam fungsi mencari
relasi dan fungsi berdasarkan ciri- informasi
dengan menggunakan cirinya sejarah relasi
berbagai representasi  Mengumpulkan dan fungsi
informasi tentang dalam konteks
nilai fungsi dan sehari-hari
grafik fungsi pada  Tes tertulis
koordinat kartesius tentang relasi
 Menyajikan hasil dan fungsi
pembelajaran relasi
dan fungsi
Keterampilan:
Proyek
 Membuat soal
relasi dan fungsi
dalam kehidupan
sehari-hari beserta
penyelesaiannya
Peserta didik mampu: Persamaan  Kemiringan  Mencermati Pengetahuan: 18 JP Buku siswa Bersyuku
3.4 Menganalisis fungsi garis lurus  Persamaan permasalahan di  Penugasan dan guru r, santun,
linear (sebagai garis lurus sekitar yang tersetruktur: matematika bertangg
persamaan garis lurus)  Titik potong berkaitan dengan mengerjakan kelas VIII ung
dan garis kemiringan, latihan soal-soal semester 1 jawab,
menginterpretasikan  Kedudukan persamaan garis yang berkaitan Kurikulum dan
grafiknya yang dua garis lurus, dan dengan 2013, disiplin
dihubungkan dengan kedudukan garis persamaan garis Kemendikbu
masalah kontekstual  Mencermati cara lurus d Edisi
4.4 Menyelesaikan menentukan  Penugasan Revisi 2017
masalah kontekstual kemiringan garis mandiri tidak
yang berkaitan dengan  Mencermati cara terstruktur:
fungsi linear sebagai menentukan mencari
persamaan garis lurus persamaan garis informasi
yang diketahui satu sejarah
titik dan persamaan garis
kemiringan, atau lurus dalam
dua titik konteks sehari-
 Mencermati hari
hubungan antar  Tes tertulis
garis yang saling tentang
berpotongan dan persamaan garis
sejajr serta cara lurus
menentukan
persamaanya
 Mencermati cara Keterampilan:
menentukan titik Produk
potong garis dengan Membuat soal yang
garis, termasuk berkaitan dengan
terhadap sumbu x, persamaan garis
atau sumbu y dalam lurus dalam
koordinat kartesius kehidupan sehari-
  Menyajikan hasil hari beserta
pembelajran penyelesaiannya
persamaan garis
lurus
 Menyelesaikan
masalah yang terkait
dengan persamaan
garis lurus
Peserta didik mampu: Persamaan  Penyelesaian  Mencermati Pengetahuan: 18 JP Buku siswa Bersyuku
3.5 Menjelaskan sistem Linear Dua persamaan permasalahan  Penugasan dan guru r, santun,
persamaan linear dua Variabel linear dua sehari-hari yang tersetruktur: matematika bertangg
variabel dan variabel berkaitan dengan mengerjakan kelas VIII ung
penyelesaiannya yang  Model dan persamaan linear latihan soal-soal semester 1 jawab,
dihubungkan dengan sistem dua variabel yang berkaitan Kurikulum dan
masalah kontekstual persamaan  Mengumpulkan dengan 2013, disiplin
4.5 Menyelesaikan linear dua informasi tentang persamaan Kemendikbu
masalah yang berkaitan variabel hal-hal yang linear dua d Edisi
dengan sistem berkaitan dengan variabel Revisi 2017
persamaan linear dua hubungan antara  Penugasan
variabel persamaan linear mandiri tidak
dua variabel dan terstruktur:
persamaan garis mencari
lurus informasi
 Mencermati cara sejarah
membuat model persamaan
matematika dari linear dua
permasalahan variabel dalam
sehari-hari yang konteks sehari-
berkaitan dengan hari
sistem persamaan  Tes tertulis
linear dua variabel tentang
dan persamaan
menyelesaikannya linear dua
 Mengumpulkan variabel
informasi tentang
ciri-ciri sistem
persamaan linear Keterampilan:
 dua variabel yang Portofolio
memiliki satu Membuat soal yang
penyelesaian, berkaitan dengan
banyak persamaan linear
penyelesaian, atau dua variabel dalam
tidak memiliki kehidupan sehari-
penyelesaian hari beserta
 Menyajikan hasil penyelesaiannya
pembelajaran
tentang persamaan
linear dua variabel,
dan sistem
persamaan linear
dua variabel
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan linear
dua variabel dan
sistem persamaan
linear dua variabel

Sidoarjo 12 Juli 2021

Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 1 Candi
Guru Mata Pelajaran

Suyono,S.Pd.,MM. Siti Nurcholila, S.Pd

NIP.196209121984121006
 SILABUS
MATEMATIKA

Sekolah : SMP Negeri 33 Surabaya

Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : Genap

Kompetensi Inti (KI):

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyajikan dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi Sumber Nilai/

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar Subnilai PPK
Peserta didik mampu: Teorema  Hubungan antar  Mencermati Pengetahuan: 12 JP Buku Bersyukur, santun
 3.6 Menjelaskan dan pythagoras panjang sisi pada permasalahan sehari-  Penugasan siswa dan bertanggung jawab
membuktikan segitiga siku- hari yang berkaitan tersetruktur: guru dan disiplin
teorema pythagoras siku dengan teorema mengerjakan matemati
dan tripel  Pemecahan pythagoras. Misal: latihan soal-soal ka kelas
pythagoras masalah yang bentuk rangka atap, yang berkaitan VIII
4.6 Menyelesaikan melibatkan tangga, tali penguat dengan teorema semester
masalah yang tteorema tiang menara pythagoras 2
berkaitan dengan pythagoras  Melakukan percobaan  Penugasan Kurikulu
teorema pythagoras untuk membuktikan mandiri tidak m 2013,
dan tripel kebenaran teorema terstruktur: Kemendik
pythagoras pythagoras dan tripel mencari bud Edisi
pythagoras informasi Revisi
 Menyajikan hasil sejarah teorema 2017
pembelajaran teorema pythagoras
pythagoras dan tripel dalam konteks
pythagoras sehari-hari
 Menyelesaikan masalah  Tes tertulis
yang berkaitan dengan tentang teorema
penerapan teorema pythagoras
pythagoras dan tripel
pythagoras
Keterampilan:
Praktek
Melakukan
perhitungan untuk
membuktikan
kebenaran teorema
pythagoras
Peserta didik mampu: Lingkaran  Lingkaran  Mencermati peragaan Pengetahuan: 30 JP Buku Bersyukur, santun
3.7 Menjelaskan sudut  Unsur-unsur atau pemodelan yang  Penugasan siswa dan bertanggung jawab
pusat, sudut lingkaran berkaitan lingkaran tersetruktur: guru dan disiplin
keliling, panjang  Hubungan sudut serta unsur-unsur mengerjakan matemati
busur, dan luas pusat dengan lingkaran latihan soal-soal ka kelas
juring lingkaran, sudut keliling  Mencermati masalah yang berkaitan VIII
serta hubungannya  Panjang busur atau bentuk benda- dengan semester
3.8 Menjelaskan garis  Luas juring benda di sekitar yang lingkaran 2
singgung  Garis singgung berkaitan dengan  Penugasan Kurikulu
 persekutuan luar persekutuan lingkaran mandiri tidak m 2013,
dan persekutuan dalam dua  Melakukan percobaan terstruktur: Kemendik
dalam dua lingkaran lingkaran untuk menemukan mencari bud Edisi
dan cara melukisnya  Garis singgung rumus keliling informasi Revisi
4.7 Menyelesaikan persekutuan luar lingkaran, panjang sejarah 2017
masalah yang dua lingkaran busur, luas juring, dan lingkaran dalam
berkaitan dengan garis singgung konteks sehari-
sudut pusat, sudut persekutuan (dalam hari
keliling, panjang dan luar) antara dua  Tes tertulis
busur, dan luas lingkaran tentang
juring lingkaran,  Mencermati cara lingkaran
serta hubungannya melukis garis singgung
4.8 Menyelesaikan lingkaran dan garis
masalah yang singgung persekutuan Keterampilan:
berkaitan dengan antara dua lingkaran Proyek
garis singgung menggunakan jangka Membuat soal
persekutuan luar dan penggaris dalam kehidupan
dan persekutuan  Menyajikan hasil sehari-hari yang
dalam dua lingkaran pembelajran tentang berkaitan dengan
lingkaran dan garis lingkaran beserta
singgung lingkaran penyelesaiannya
 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan lingkaran dan
garis singgung
lingkaran
Peserta didik mampu: Bangun ruang  Kubus, balok,  Mencermati model Pengetahuan: 18 JP Buku Bersyukur, santun
3.9 Membedakan dan sisi datar prisma, dan atau benda di sekitar  Penugasan siswa dan bertanggung jawab
menentukan luas limas yang tersetruktur: guru dan disiplin
permukaan dan  Jaring-jaring: merepresentasikan mengerjakan matemati
volume bangun kubus, balok, bangun ruang sisi datar latihan soal-soal ka kelas
ruang sisi datar prisma, dan  Melakukan percobaan yang berkaitan VIII
(kubus, balok, limas untuk menemukan jari- dengan bangun semester
prisma, dan limas)  Luas jari bangun ruang sisi ruang sisi datar 2
4.9 Menyelesaikan permukaan: datar  Penugasan Kurikulu
masalah yang kubus, balok,  Melakuakn percobaan mandiri tidak m 2013,
berkaitan dengan prisma, dan untuk menemukan terstruktur: Kemendik
 luas permukaan dan limas rumus luas permukaan mencari bud Edisi
volume bangun  Volume: kubus, dan volume bangun informasi Revisi
ruang sisi datar balok, prisma, ruang sisi datar sejarah bangun 2017
(kubus, balok, dan limas  Menyajikan hasil ruang sisi datar
prisma, dan limas),  Menaksir pembelajaran tentang dalam konteks
serta gabungannya volume bangun bangun ruang sisi datar sehari-hari
ruang tak  Menyelesaikan  Tes tertulis
beraturan masalah yang berkaitan tentang bangun
dengan bangun ruang ruang sisi datar
sisi datar

Keterampilan:
Produk
Membuat alat
peraga bangun
ruang sisi datar
(kubus, balok,
prisma, dan limas)
Peserta didik mampu: Statistika  Rata-rata,  Mencermati penyajian Pengetahuan: 15 JP Buku Bersyukur, santun
3.10 Menganalisis data median, dan data dari berbagai  Penugasan siswa dan bertanggung jawab
berdasarkan modus sumber media koran, tersetruktur: guru dan disiplin
distribusi data,  Mengambil majalah, atau televisi mengerjakan matemati
nilai rata-rata, keputusan  Mencermati cara latihan soal-soal ka kelas
median, modus, berdasarkan menentukan rat-rata, yang berkaitan VIII
dan sebaran data analisis data median, modus, dan dengan statistika semester
untuk mengambil  Membuat sebaran data  Penugasan 2
kesimpulan, prediksi  Menganalisis data mandiri tidak Kurikulu
membuat berdasarkan berdasarkan ukuran terstruktur: m 2013,
keputusan, dan analisis data pemusatan dan mencari Kemendik
membuat prediksi penyebaran data informasi bud Edisi
4.10 Menyajikan dan  Mencermati cara sejarah statistika Revisi
menyelesaikan mengambil keputusan dalam konteks 2017
masalah yang dan membuat prediksi sehari-hari
berkaitan dengan berdasarkan analisis  Tes tertulis
distribusi data, dan data tentang statistika
nilai rata-rata,  Menyajikan hasil
median, modus, pembelajaran tentang
 dan sebaran data ukuran pemusatan dan Keterampilan:
untuk mengambil penyebaran data serta Portofolio
kesimpulan, cara mengambil Membuat soal yang
membuat keputusan dan berkaitan dengan
keputusan, dan membuat prediksi statistika dalam
membuat prediksi  Menyelesaikan kehidupan sehari-
masalah yang berkaitan hari beserta
dengan ukuran penyelesaiannya
pemusatan dan
penyebaran data serta
cara mengambil
keputusan dan
membuat prediksi
Peserta didik mampu: Peluang  Titik sampel  Mencermati Pengetahuan: 15 JP Buku Bersyukur, santun
3.11 Menjelaskan  Ruang sampel permasalahan sehari-  Penugasan siswa dan bertanggung jawab
peluang empirik  Kejadian hari yang berkaitan tersetruktur: guru dan disiplin
dan teoretik suatu  Peluang empirik dengan peluang mengerjakan matemati
kejadian dari  Peluang teoretik empirik dan peluang latihan soal-soal ka kelas
suatu percobaan  Hubungan antara teoretik yang berkaitan VIII
4.11 Menyelesaikan peluang empirik  Mencermati ruang dengan peluang semester
masalah yang dengan peluang sampel dari peluang  Penugasan 2
berkaitan dengan teoretik teoretik dan titik mandiri tidak Kurikulu
peluang empirik sampel dari suatu terstruktur: m 2013,
dan teoretik suatu kejadian pada suatu mencari Kemendik
kejadian dari ruang sampel informasi bud Edisi
suatu percobaan  Melakukan percobaan sejarah peluang Revisi
untuk menemukan dalam konteks 2017
hubungan antara sehari-hari
peluang empirik  Tes tertulis
dengan peluang tentang peluang
teoretik
 Menyajikan hasil
pembelajaran peluang
empirik dan peluang Keterampilan:
teoretik Portofolio
Membuat soal yang
berkaitan dengan
 peluang dalam
kehidupan sehari-
hari beserta
penyelesaiannya

Surabaya, 12 Juli 2021

Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 1 Candi
Guru Mata Pelajaran

Suyono, S.Pd., MM. Siti Nurcholila, S.Pd.

NIP.196209121984121006