SILABUS

Satuan Pendidikan : MTsS Darul Aman

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 114 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi dari
pola pada barisan bilangan
dan barisan konfigurasi
objek
4.1 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan pola
pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek
3.2 Menjelaskan kedudukan
titik dalam bidang
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Pola Bilangan  Mengidentifikasi pengertian pola bilangan • Religius  Mencermati konteks yang terkait 25 JP • Matematika • Lisan
 Pola bilangan  Mengidentifikasi pengertian pola • Mandiri pola bilangan. Misal: penataan Jilid I untuk • Tertulis
 Pola konfigurasi konfigurasi objek • Gotong nomor alamat rumah, penataan SMP Kelas • Penugasan
objek  Menjelaskan salah satu konteks yang royong nomor ruangan, penataan nomor VIII. Edisi • Unjukkerja
terkait dengan pola bilangan • Kejujuran kursi, dan lain-lain. Revisi. • Portofolio
 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek • Kerja keras  Mencermati konfigurasi objek yang Jakarta:
yang terkait dengan • Percaya diri berkaitan dengan pola bilangan. Kementerian
 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu • Kerja sama Misal: konfigurasi lingkaran atau Pendidikan
barisan batang korek api berbentuk pola dan
 Memahami cara memilih strategi dan segitiga atau segi empat. Kebudayaan.
aturan-aturan yang sesuai untuk  Mencermati keterkaitan antar suku- • Internet
memecahkan suatu permasalahan suku pola bilangan atau bentuk-
 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku bentuk pada konfigurasi objek
pola bilangan atau bentuk-bentuk pada  Melakukan eksperimen untuk
konfigurasi objek menggeneralisasi pola bilangan atau
 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola konfigurasi objek
umumnya untuk menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran
nyata serta menemukan masalah baru. tentang pola bilangan
 Melakukan eksperimen untuk  Memecahkan masalah yang
menggeneralisasi pola bilangan atau berkaitan dengan pola bilangan
konfigurasi objek
Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola
bilangan
Bidang Kartesius  Mengidentifikasi konsep diagram kartesius • Religius  Mencermati letak suatu tempat atau 23 JP • Matematika • Lisan
 Bidang Kartesius  Mengidentifikasi pembagian kuadran • Mandiri benda pada denah. Misal: denah Jilid I untuk • Tertulis
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
koordinat Kartesius yang  Koordinat suatu bidang kartesius • Gotong sekolah, denah rumah sakit, denah SMP Kelas • Penugasan
dihubungkan dengan titik pada  Mendeskripsikan langkah-langkah royong kota VIII. Edisi • Unjukkerja
masalah kontekstual koordinat menggambar titik pada koordinat kartesius • Kejujuran  Mengumpulkan informasi tentang Revisi. • Portofolio
Kartesius  Mengidentifikasi pengertian jarak antara • Kerja keras kedudukan titik terhadap titik asal (0, Jakarta:
 Posisi titik dua titik pada bidang kartesius • Percaya diri 0) dan selain titik asal pada bidang Kementerian
terhadap titik lain  Mendeskripsikan langkah-langkah • Kerja sama koordinat Kartesius Pendidikan
pada koordinat menentukan jarak dua buah titik dalam  Menyajikan hasil pembelajaran tentang dan
Kartesius bidang kartesius koordinat Kartesius Kebudayaan.
 Menetukan jarak antar dua titik  Menyelesaikan masalah tentang • Internet
 Menentukan luas daerah pada bidang bidang koordinat Kartesius
kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
yang berkaitan dengan koordinat Kartesius
kedudukan titik dalam Menyelesaikan masalah tentang bidang
bidang koordinat Kartesius koordinat Kartesius
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan Fungsi  Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari • Religius  Mencermati peragaan atau kegiatas 16 JP • Matematika • Lisan
manyatakan relasi dan  Relasi yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. • Mandiri sehari-hari yang berkaitan dengan Jilid I untuk • Tertulis
fungsi dengan  Fungsi atau  Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi • Gotong relasi dan fungsi. SMP Kelas • Penugasan
menggunakan berbagai pemetaan diantara dua himpunan royong  Mencermati beberapa relasi yang VIII. Edisi • Unjukkerja
representasi (kata-kata,  Ciri-ciri relasi dan  Menjelaskan macam-macam fungsi • Kejujuran terjadi diantara dua himpunan Revisi. • Portofolio
tabel, grafik, diagram, dan fungsi berdasarkan ciri-cirinya • Kerja keras  Mencermati macam-macam fungsi Jakarta:
persamaan)  Rumus fungsi  Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi • Percaya diri berdasarkan ciri-cirinya Kementerian
 Grafik fungsi pada koordinat Kartesius • Kerja sama  Mengumpulkan informasi tentang Pendidikan
4.3 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan nilai fungsi dan grafik fungsi pada dan
yang berkaitan dengan relasi fungsi koordinat Kartesius Kebudayaan.
dan fungsi dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyajikan hasil pembelajaran relasi • Internet
menggunakan berbagai dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan dan fungsi
representasi berbagai representasi
3.4 Menganalisis fungsi Persamaan Garis  Memahami cara membuat tabel persamaan • Religius  Mencermati permasalahan di sekitar 16 JP • Matematika • Lisan
linear (sebagai persamaan Lurus garis lurus • Mandiri yang berkaitan dengan kemiringan, Jilid I untuk • Tertulis
garis lurus) dan  Kemiringan  Menentukan titik potong terhadap sumbu x • Gotong persamaan garis lurus, dan SMP Kelas • Penugasan
menginterpretasikan  Persamaan garis dan sumbu y royong kedudukan garis VIII. Edisi • Unjukkerja
grafiknya yang lurus  Memahami cara membuat pasangan • Kejujuran  Mencermati cara menentukan Revisi. • Portofolio
dihubungkan dengan  Titik potong garis berurutan • Kerja keras kemiringan garis Jakarta:
masalah kontekstual  Kedudukan dua  Menggambar Persamaan Garis Lurus • Percaya diri  Mencermati cara menentukan Kementerian
garis  Memahami definisi kemiringan garis lurus • Kerja sama persamaan garis yang diketahui satu Pendidikan
 Memahami definisi kemiringan persamaan titik dan kemiringan, atau dua titik dan
garis lurus  Mencermati hubungan antar garis Kebudayaan.
 Menjelaskan cara mengambar grafik yang saling berpotongan dan sejajar • Internet
melalui titik-titik koordinat. serta cara menentukan persamaannya
 Menjelaskan cara mengambar grafik  Mencermati cara menentukan titik
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
melalui titik potong sumbu potong garis dengan garis, termasuk
4.4 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran persamaan terhadap sumbu x, atau sumbu y
kontekstual yang berkaitan garis lurus dalam koordinat Kartesius
dengan fungsi linear sebagai Menyelesaikan masalah yang terkait dengan  Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan garis lurus persamaan garis lurus persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan persamaan garis lurus
3.5 Menjelaskan sistem Persamaan Linear  Mendefinisikan persamaan linear dua • Religius  Mencermati permasalahan sehari- 22 JP • Matematika • Lisan
persamaan linear dua Dua Variabel variabel • Mandiri hari yang berkaitan dengan Jilid I untuk • Tertulis
variabel dan penyelesaiannya  Penyelesaian  Menjelaskan model dan sistem persamaan • Gotong persamaan linear dua variabel SMP Kelas • Penugasan
yang dihubungkan dengan persamaan linear dua variabel royong  Mengumpulkan informasi tentang VIII. Edisi • Unjukkerja
masalah kontekstual linear dua  Menentukan nilai variabel persamaan • Kejujuran hal-hal yang berkaitan dengan Revisi. • Portofolio
variabel linear dua variabel dalam kehidupan • Kerja keras hubungan antara persamaan linear Jakarta:
 Model dan sehari-hari • Percaya diri dua variabel dan persamaan garis Kementerian
sistem • Kerja sama lurus Pendidikan
4.5 Menyelesaikan masalah persamaan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Mencermati cara membuat model dan
yang berkaitan dengan linear dua persamaan persamaan linear dua variabel, matematika dari permasalahan Kebudayaan.
sistem persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan persamaan linear sehari-hari yang berkaitan dengan • Internet
variabel dua variabel sistem persamaan linear dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dan cara menyelesaikannya
dengan persamaan linear dua variabel dan  Mengumpulkan informasi tentang
sistem persamaan linear dua variabel ciri-ciri sistem persamaan linear dua
variabel yang memiliki satu
penyelesaian, banyak penyelesaian,
atau tidak memiliki penyelesaian
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang persamaan persamaan linear
dua variabel, dan sistem persamaan
persamaan linear dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan linear
dua variabel dan sistem persamaan
linear dua variabel
3.6 Menjelaskan dan Teorema Pythagoras  Memahami rumus dari Teorema • Religius  Mencermati permasalahan sehari- 12 JP • Matematika • Lisan
membuktikan teorema  Hubungan antar Pythagoras. • Mandiri hari yang berkaitan dengan teorema Jilid I untuk • Tertulis
Pythagoras dan tripel panjang sisi  Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras • Gotong Pythagoras. Misal: bentuk rangka SMP Kelas • Penugasan
Pythagoras pada segitiga  Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku- royong atap, tangga, tali penguat tiang VIII. Edisi • Unjukkerja
siku-siku siku • Kejujuran menara. Revisi. • Portofolio
 Pemecahan  Memahami 3 bilangan yang merupakan • Kerja keras  Melakukan percobaan untuk Jakarta:
masalah yang panjang sisi-sisi segitiga siku-siku • Percaya diri membuktikan kebenaran teorema Kementerian
melibatkan  Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang • Kerja sama Pythagoras dan tripel Pythagoras Pendidikan
teorema sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).  Menyajikan hasil pembelajaran dan
4.6 Menyelesaikan masalah Pythagoras  Menyajikan hasil pembelajaran teorema teorema Pythagoras dan tripel Kebudayaan.
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
yang berkaitan dengan Pythagoras dan tripel Pythagoras Pythagoras • Internet
teorema Pythagoras dan  Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-  Menyelesaikan masalah yang
tripel Pythagoras siku berkaitan dengan penerapan terorema
 Menghitung panjang diagonal bangun Pythagoras tripel Pythagoras
datar
 Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan
nyata.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penerapan terorema Pythagoras
tripel Pythagoras

Mengetahui, Aceh Besar, …………..2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Mukhtaruddin, M.Pd Asniah, S.Ag

NIP. 19640618 199903 1 002 NIP. 19621206 199403 2 001