SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Membuat generalisasi Pola Bilangan  Mengidentifikasi pengertian pola bilangan • Religius  Mencermati konteks yang terkait 25 JP • Matematika • Lisan
dari pola pada barisan  Pola bilangan  Mengidentifikasi pengertian pola • Mandiri pola bilangan. Misal: penataan Jilid I untuk • Tertulis
bilangan dan barisan  Pola konfigurasi konfigurasi objek • Gotong nomor alamat rumah, penataan SMP Kelas • Penugasan
konfigurasi objek objek  Menjelaskan salah satu konteks yang royong nomor ruangan, penataan nomor VIII. Edisi • Unjukkerj
terkait dengan pola bilangan • Kejujuran kursi, dan lain-lain. Revisi. a
 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek • Kerja  Mencermati konfigurasi objek yang Jakarta: • Portofolio
yang terkait dengan keras berkaitan dengan pola bilangan. Kementerian
 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu • Percaya Misal: konfigurasi lingkaran atau Pendidikan
barisan diri batang korek api berbentuk pola dan
 Memahami cara memilih strategi dan • Kerja segitiga atau segi empat. Kebudayaan.
aturan-aturan yang sesuai untuk sama  Mencermati keterkaitan antar suku- • Internet
memecahkan suatu permasalahan suku pola bilangan atau bentuk-
 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku bentuk pada konfigurasi objek
pola bilangan atau bentuk-bentuk pada  Melakukan eksperimen untuk
konfigurasi objek menggeneralisasi pola bilangan atau
4.1 Menyelesaikan masalah  Mengenal pola bilangan, barisan dan pola konfigurasi objek
yang berkaitan dengan umumnya untuk menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran
pola pada barisan bilangan nyata serta menemukan masalah baru. tentang pola bilangan
dan barisan konfigurasi  Melakukan eksperimen untuk  Memecahkan masalah yang
objek menggeneralisasi pola bilangan atau berkaitan dengan pola bilangan
konfigurasi objek
Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola
bilangan
3.2 Menjelaskan kedudukan Bidang Kartesius  Mengidentifikasi konsep diagram • Religius  Mencermati letak suatu tempat atau 20 JP • Matematika • Lisan
titik dalam bidang  Bidang Kartesius kartesius • Mandiri benda pada denah. Misal: denah Jilid I untuk • Tertulis
koordinat Kartesius yang  Koordinat suatu  Mengidentifikasi pembagian kuadran • Gotong sekolah, denah rumah sakit, denah SMP Kelas • Penugasan
dihubungkan dengan titik pada bidang kartesius royong kota VIII. Edisi • Unjukkerj
masalah kontekstual koordinat  Mendeskripsikan langkah-langkah • Kejujuran  Mengumpulkan informasi tentang Revisi. a
Kartesius menggambar titik pada koordinat • Kerja kedudukan titik terhadap titik asal Jakarta: • Portofolio
 Posisi titik kartesius keras (0, 0) dan selain titik asal pada Kementerian
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
terhadap titik  Mengidentifikasi pengertian jarak antara • Percaya bidang koordinat Kartesius Pendidikan
lain pada dua titik pada bidang kartesius diri  Menyajikan hasil pembelajaran tentang dan
koordinat  Mendeskripsikan langkah-langkah • Kerja koordinat Kartesius Kebudayaan.
Kartesius menentukan jarak dua buah titik dalam sama  Menyelesaikan masalah tentang • Internet
bidang kartesius bidang koordinat Kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang
kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
yang berkaitan dengan koordinat Kartesius
kedudukan titik dalam Menyelesaikan masalah tentang bidang
bidang koordinat Kartesius koordinat Kartesius
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan Fungsi  Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari • Religius  Mencermati peragaan atau kegiatas 15 JP • Matematika • Lisan
manyatakan relasi dan  Relasi yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. • Mandiri sehari-hari yang berkaitan dengan Jilid I untuk • Tertulis
fungsi dengan  Fungsi atau  Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi • Gotong relasi dan fungsi. SMP Kelas • Penugasan
menggunakan berbagai pemetaan diantara dua himpunan royong  Mencermati beberapa relasi yang VIII. Edisi • Unjukkerj
representasi (kata-kata,  Ciri-ciri relasi  Menjelaskan macam-macam fungsi • Kejujuran terjadi diantara dua himpunan Revisi. a
tabel, grafik, diagram, dan fungsi berdasarkan ciri-cirinya • Kerja  Mencermati macam-macam fungsi Jakarta: • Portofolio
dan persamaan)  Rumus fungsi  Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi keras berdasarkan ciri-cirinya Kementerian
 Grafik fungsi pada koordinat Kartesius • Percaya  Mengumpulkan informasi tentang Pendidikan
4.3 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan diri nilai fungsi dan grafik fungsi pada dan
yang berkaitan dengan fungsi • Kerja koordinat Kartesius Kebudayaan.
relasi dan fungsi dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan sama  Menyajikan hasil pembelajaran • Internet
menggunakan berbagai dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan relasi dan fungsi
representasi berbagai representasi
3.4 Menganalisis fungsi Persamaan Garis  Memahami cara membuat tabel • Religius  Mencermati permasalahan di sekitar 15 JP • Matematika • Lisan
linear (sebagai Lurus persamaan garis lurus • Mandiri yang berkaitan dengan kemiringan, Jilid I untuk • Tertulis
persamaan garis lurus)  Kemiringan  Menentukan titik potong terhadap sumbu • Gotong persamaan garis lurus, dan SMP Kelas • Penugasan
dan menginterpretasikan  Persamaan garis x dan sumbu y royong kedudukan garis VIII. Edisi • Unjukkerj
grafiknya yang lurus  Memahami cara membuat pasangan • Kejujuran  Mencermati cara menentukan Revisi. a
dihubungkan dengan  Titik potong berurutan • Kerja kemiringan garis Jakarta: • Portofolio
masalah kontekstual garis  Menggambar Persamaan Garis Lurus keras  Mencermati cara menentukan Kementerian
 Kedudukan dua  Memahami definisi kemiringan garis • Percaya persamaan garis yang diketahui satu Pendidikan
garis lurus diri titik dan kemiringan, atau dua titik dan
 Memahami definisi kemiringan • Kerja  Mencermati hubungan antar garis Kebudayaan.
persamaan garis lurus sama yang saling berpotongan dan sejajar • Internet
 Menjelaskan cara mengambar grafik serta cara menentukan
melalui titik-titik koordinat. persamaannya
 Menjelaskan cara mengambar grafik  Mencermati cara menentukan titik
melalui titik potong sumbu potong garis dengan garis, termasuk
4.4 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran terhadap sumbu x, atau sumbu y
kontekstual yang berkaitan persamaan garis lurus dalam koordinat Kartesius
dengan fungsi linear Menyelesaikan masalah yang terkait dengan  Menyajikan hasil pembelajaran
sebagai persamaan garis persamaan garis lurus persamaan garis lurus
lurus  Menyelesaikan masalah yang terkait
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
dengan persamaan garis lurus
3.5 Menjelaskan sistem Persamaan Linear  Mendefinisikan persamaan linear dua • Religius  Mencermati permasalahan sehari- 20 JP • Matematika • Lisan
persamaan linear dua Dua Variabel variabel • Mandiri hari yang berkaitan dengan Jilid I untuk • Tertulis
variabel dan  Penyelesaian  Menjelaskan model dan sistem persamaan • Gotong persamaan linear dua variabel SMP Kelas • Penugasan
penyelesaiannya yang persamaan linear dua variabel royong  Mengumpulkan informasi tentang VIII. Edisi • Unjukkerj
dihubungkan dengan linear dua  Menentukan nilai variabel persamaan • Kejujuran hal-hal yang berkaitan dengan Revisi. a
masalah kontekstual variabel linear dua variabel dalam kehidupan • Kerja hubungan antara persamaan linear Jakarta: • Portofolio
 Model dan sehari-hari keras dua variabel dan persamaan garis Kementerian
sistem • Percaya lurus Pendidikan
4.5 Menyelesaikan masalah persamaan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang diri  Mencermati cara membuat model dan
yang berkaitan dengan linear dua persamaan persamaan linear dua variabel, • Kerja matematika dari permasalahan Kebudayaan.
sistem persamaan linear variabel dan sistem persamaan persamaan linear sama sehari-hari yang berkaitan dengan • Internet
dua variabel dua variabel sistem persamaan linear dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dan cara menyelesaikannya
dengan persamaan linear dua variabel dan  Mengumpulkan informasi tentang
sistem persamaan linear dua variabel ciri-ciri sistem persamaan linear dua
variabel yang memiliki satu
penyelesaian, banyak penyelesaian,
atau tidak memiliki penyelesaian
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang persamaan persamaan linear
dua variabel, dan sistem persamaan
persamaan linear dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan linear
dua variabel dan sistem persamaan
linear dua variabel
3.6 Menjelaskan dan Teorema Pythagoras  Memahami rumus dari Teorema • Religius  Mencermati permasalahan sehari- 10 JP • Matematika • Lisan
membuktikan teorema  Hubungan Pythagoras. • Mandiri hari yang berkaitan dengan teorema Jilid I untuk • Tertulis
Pythagoras dan tripel antar panjang  Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras • Gotong Pythagoras. Misal: bentuk rangka SMP Kelas • Penugasan
Pythagoras sisi pada  Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku- royong atap, tangga, tali penguat tiang VIII. Edisi • Unjukkerj
segitiga siku- siku • Kejujuran menara. Revisi. a
siku  Memahami 3 bilangan yang merupakan • Kerja  Melakukan percobaan untuk Jakarta: • Portofolio
 Pemecahan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku keras membuktikan kebenaran teorema Kementerian
masalah yang  Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang • Percaya Pythagoras dan tripel Pythagoras Pendidikan
melibatkan sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras). diri  Menyajikan hasil pembelajaran dan
4.6 Menyelesaikan masalah teorema  Menyajikan hasil pembelajaran teorema • Kerja teorema Pythagoras dan tripel Kebudayaan.
yang berkaitan dengan Pythagoras Pythagoras dan tripel Pythagoras sama Pythagoras • Internet
teorema Pythagoras dan  Menghitung panjang sisi-sisi segitiga  Menyelesaikan masalah yang
tripel Pythagoras siku-siku berkaitan dengan penerapan
 Menghitung panjang diagonal bangun terorema Pythagoras tripel
datar Pythagoras
 Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan
nyata.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penerapan terorema Pythagoras
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
tripel Pythagoras
3.7 Menjelaskan sudut pusat, Lingkaran  Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran • Religius  Mencermati peragaan atau 25 JP • Matematika • Lisan
sudut keliling, panjang  Lingkaran yang berupa garis dan ciri-cirinya. • Mandiri pemodelan yang berkaitan lingkaran Jilid I untuk • Tertulis
busur, dan luas juring  Unsur-unsur  Memahami hubungan antar unsur pada • Gotong serta unsur-unsur lingkaran SMP Kelas • Penugasan
lingkaran, serta lingkaran lingkaran. royong  Mencermati masalah atau bentuk VIII. Edisi • Unjukkerj
hubungannya  Hubungan  Mengidentifikasi luas juring dan panjang • Kejujuran benda-beda di sekitar yang berkaitan Revisi. a
sudut pusat busur lingkaran. • Kerja dengan lingkaran Jakarta: • Portofolio
dengan sudut  Menentukan hubungan sudut pusat keras  Melakukan percobaan untuk Kementerian
keliling dengan panjang busur.\ • Percaya menemukan rumus keliling Pendidikan
 Panjang busur  Menentukan hubungan sudut pusat diri lingkaran, panjang busur, luas dan
 Luas juring dengan luas juring.\Menentukan • Kerja juring, dan garis singgung Kebudayaan.
 Garis singgung hubungan sudut pusat dengan sudut sama persekutuan (dalam dan luar) antara • Internet
persekutuan keliling. dua lingkaran
4.7 Menyelesaikan masalah dalam dua  Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Mencermati cara melukis garis
yang berkaitan dengan lingkaran lingkaran singgung lingkaran dan garis
sudut pusat, sudut  Garis singgung  Menyelesaikan masalah yang berkaitan singgung persekutuan antara dua
keliling, panjang busur, persekutuan dengan lingkaran lingkaran menggunakan jangka dan
dan luas juring lingkaran, luar dua penggaris
serta hubungannya lingkaran  Menyajikan hasil pembelajaran
tentang lingkaran dan garis singgung
lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan lingkaran dan garis
singgung lingkaran
3.8 Menjelaskan garis  Memahami konsep garis singgung • Religius  • Matematika • Lisan
singgung persekutuan lingkaran • Mandiri Jilid I untuk • Tertulis
luar dan persekutuan  Memahami cara melukis garis singgung • Gotong SMP Kelas • Penugasan
dalam dua lingkaran dan lingkaran royong VIII. Edisi • Unjukkerj
cara melukisnya  Memahami cara melukis garis singgung • Kejujuran Revisi. a
persekutuan antara dua lingkaran • Kerja Jakarta: • Portofolio
4.8 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang keras Kementerian
yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran • Percaya Pendidikan
garis singgung persekutuan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan diri dan
luar dan persekutuan dengan garis singgung lingkaran • Kerja Kebudayaan.
dalam dua lingkaran sama • Internet

3.9 Membedakan dan Bangun Ruang Sisi  Menentukan luas permukaan kubus dan • Religius  Mencermati model atau benda di 35 JP • Matematika • Lisan
menentukan luas Datar balok dengan menggunakan alat peraga • Mandiri sekitar yang merepresentasikan Jilid I untuk • Tertulis
permukaan dan volume  Kubus, balok, berupa benda nyata • Gotong bangun ruang sisi datar SMP Kelas • Penugasan
bangun ruang sisi datar prisma, dan  Menentukan luas permukaan prisma yang royong  Melakukan percobaan untuk VIII. Edisi • Unjukkerj
(kubus, balok, prisma, limas didapat dari penurunan rumus luas • Kejujuran menemukan jari-jari bangun ruang Revisi. a
dan limas)  Jaring-jaring: permukaan balok. • Kerja sisi datar Jakarta: • Portofolio
Kubus, balok,  Menentukan luas permukaan limas keras  Melakukan percobaan untuk Kementerian
prisma, dan dengan syarat-syarat ukuran yang harus • Percaya menemukan rumus luas permukaan Pendidikan
limas diketahui diri dan volume bangun ruang sisi datar dan
 Luas permukaan:  Menentukan volume kubus dan balok • Kerja  Menyajikan hasil pembelajaran Kebudayaan.
kubus, balok, melalui pola tertentu sehingga bisa sama tentang bangun ruang sisi datar • Internet
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
prisma, dan diterapkan pada volume prisma dan limas.  Menyelesaikan masalah yang
limas  Menaksir luas permukaan dan volume berkaitan dengan bangun ruang sisi
 Volume: kubus, bangun ruang yang tidak beraturan datar
balok, prisma, dengan menerapkan geometri dasarnya
dan limas melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
 Menaksir  Menghitung luas permukaan dan volume
volume bangun bangun ruang yang tidak beraturan
ruang tak dengan menerapkan geometri dasarnya
beraturan melalui ilustrasi yang ditunjukkan
4.9 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
yang berkaitan dengan luas bangun ruang sisi datar
permukaan dan volume  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bangun ruang sisi datar dengan bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prima dan
limas), serta gabungannya
3.10 Menganalisis data Statistika:  Menjelaskan contoh penyajian data dari • Religius  Mencermati penyajian data dari 15 JP • Matematika • Lisan
berdasarkan distribusi  Rata-rata, median, berbagai sumber media koran, majalah, • Mandiri berbagai sumber media koran, Jilid I untuk • Tertulis
data, nilai rata-rata, dan modus atau televisi • Gotong majalah, atau televisi SMP Kelas • Penugasan
median, modus, dan  Mengambil  Memahami cara menentukan rata-rata, royong  Mencermati cara menentukan rata- VIII. Edisi • Unjukkerj
sebaran data untuk keputusan median, modus, dan sebaran data • Kejujuran rata, median, modus, dan sebaran Revisi. a
mengambil berdasarkan  Menganalisis data berdasarkan ukuran • Kerja data Jakarta: • Portofolio
kesimpulan, membuat analisis data pemusatan dan penyebaran data keras  Menganalisis data berdasarkan Kementerian
keputusan, dan  Membuat  Memaami cara mengambil keputusan dan • Percaya ukuran pemusatan dan penyebaran Pendidikan
membuat prediksi prediksi membuat prediksi bersarkan analisis dan diri data dan
berdasarkan data • Kerja  Mencermati cara mengambil Kebudayaan.
4.10 Menyajikan dan analisis data  Menyajikan hasil pembelajaran tentang sama keputusan dan membuat prediksi • Internet
menyelesaikan masalah ukuran pemusatan dan penyebaran data bersarkan analisis dan data
yang berkaitan dengan serta cara mengambil keputusan dan  Menyajikan hasil pembelajaran
distribusi data, nilai rata- membuat prediksi tentang ukuran pemusatan dan
rata, median, modus, dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan penyebaran data serta cara
sebaran data untuk dengan ukuran pemusatan dan mengambil keputusan dan membuat
mengambil kesimpulan, penyebaran data serta cara mengambil prediksi
membuat keputusan, dan keputusan dan membuat prediksi  Menyelesaikan masalah yang
membuat prediksi berkaitan dengan ukuran pemusatan
dan penyebaran data serta cara
mengambil keputusan dan membuat
prediksi
3.11 Menjelaskan peluang Peluang  Memahami peluang teoritik dari data • Religius  Mencermati permasalahan sehari- 20 JP • Matematika • Lisan
empirik dan teoretik  Titik sampel luaran (output) yang mungkin diperoleh • Mandiri hari yang berkaitan dengan peluang Jilid I untuk • Tertulis
suatu kejadian dari  Ruang sampel dari sekelompok data. • Gotong empirik dan peluang teoretik SMP Kelas • Penugasan
suatu percobaan  Kejadian  Memahami peluang empirik dari data royong  Mencermati ruang sampel dari VIII. Edisi • Unjukkerj
 Peluang empirik luaran (output) yang mungkin diperoleh • Kejujuran peluang teoretik dan titik sampel Revisi. a
 Peluang teoretik dari sekelompok data. • Kerja dari suatu kejadian pada suatu ruang Jakarta: • Portofolio
 Hubungan antara  Membandingkan peluang empirik suatu keras sampel Kementerian
peluang empirik percobaan dengan peluang teoritiknya • Percaya  Melakukan percobaan untuk Pendidikan
4.11 Menyelesaikan dengan peluang  Melakukan percobaan untuk menemukan diri menemukan hubungan antara dan
• Kerja peluang empirik dengan peluang Kebudayaan.
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
masalah yang teoretik hubungan antara peluang empirik dengan sama teoretik • Internet
berkaitan dengan peluang teoretik  Menyajikan hasil pembelajaran
peluang empirik dan  Menyajikan hasil pembelajaran peluang peluang empirik dan peluang
teoretik suatu kejadian empirik dan peluang teoretik teoretik
dari suatu percobaan

…………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………….. ………………………..
NIP. …………………. NIP. ………………….