Silabus

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Kurikulum : K13
Tahun Pelajaran : 202x/202x

Kompetensi Inti:
• KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Membuat Pola Bilangan • Mengidentifikasi pengertian pola • Religius • Mencermati konteks yang 25 JP • As’ari, • Lisan
generalisasi dari bilangan • Mandiri terkait pola bilangan. Misal: Abdur • Tertulis
pola pada barisan • Pola bilangan • Mengidentifikasi pengertian pola • Gotong royong penataan nomor alamat Rahman, • Penugasan
bilangan dan barisan • Pola konfigurasi konfigurasi objek • Kejujuran rumah, penataan nomor dkk..
• Unjukkerja
konfigurasi objek
objek • Menjelaskan salah satu konteks yang • Kerja keras ruangan, penataan nomor (2016).
• Portofolio
terkait dengan pola bilangan kursi, dan lain-lain. Matematika
• Percaya diri
• Menjelaskan salah satu konfigurasi • Mencermati konfigurasi Jilid I untuk
• Kerja sama objek yang berkaitan dengan SMP Kelas
objek yang terkait dengan
• Mengidentifikasi pola bilangan dari pola bilangan. Misal: VIII. Edisi
suatu barisan konfigurasi lingkaran atau Revisi 2016.
• Memahami cara memilih strategi dan batang korek api berbentuk Jakarta:
aturan-aturan yang sesuai untuk pola segitiga atau segi Kementeria
memecahkan suatu permasalahan empat. n
• Menjelaskan keterkaitan antar suku- • Mencermati keterkaitan Pendidikan
suku pola bilangan atau bentuk-bentuk antar suku-suku pola dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
pada konfigurasi objek bilangan atau bentuk-bentuk Kebudayaan
4.1 Menyelesaikan • Mengenal pola bilangan, barisan dan pada konfigurasi objek .
masalah yang pola umumnya untuk menyelesaikan • Melakukan eksperimen • Internet
berkaitan dengan pola masalah nyata serta menemukan untuk menggeneralisasi pola
masalah baru. bilangan atau konfigurasi
pada barisan bilangan
• Melakukan eksperimen untuk objek
dan barisan
menggeneralisasi pola bilangan atau • Menyajikanhasil
konfigurasi objek konfigurasi objek pembelajaran tentang pola
Menyajikan hasil pembelajaran tentang bilangan
pola bilangan • Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan pola
bilangan
3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius • Mengidentifikasi konsep diagram • Religius • Mencermati letak suatu 20 JP • As’ari, • Lisan
kedudukan titik • Bidang Kartesius kartesius • Mandiri tempat atau benda pada Abdur • Tertulis
dalam bidang • Koordinat suatu • Mengidentifikasi pembagian kuadran • Gotong royong denah. Misal: denah Rahman, • Penugasan
bidang kartesius • sekolah, denah rumah sakit, dkk..
koordinat Kartesius titik pada Kejujuran • Unjukkerja
yang dihubungkan koordinat • Mendeskripsikan langkah-langkah • Kerja keras denah kota (2016).
• Portofolio
Kartesius menggambar titik pada koordinat • Mengumpulkan informasi Matematika
dengan masalah • Percaya diri Jilid I untuk
• Posisi titik kartesius
• Kerja sama
tentang kedudukan titik
kontekstual terhadap titik lain • Mengidentifikasi pengertian jarak antara terhadap titik asal (0, 0) dan SMP Kelas
pada koordinat dua titik pada bidang kartesius selain titik asal pada bidang VIII. Edisi
Kartesius • Mendeskripsikan langkah-langkah koordinat Kartesius Revisi 2016.
menentukan jarak dua buah titik dalam • Menyajikanhasil pembelajaran Jakarta:
bidang kartesius tentang koordinatKartesius Kementeria
• Menetukan jarak antar dua titik • Menyelesaikan masalah n
• Menentukan luas daerah pada bidang tentang bidang koordinat Pendidikan
kartesius Kartesius dan
• Menghitung luas suatu daerah pada peta Kebudayaan
.
4.2 Menyelesaikan • Menyajikan hasil pembelajaran tentang • Internet
masalah yang koordinat Kartesius
berkaitan dengan Menyelesaikan masalah tentang bidang
kedudukan titik dalam koordinat Kartesius
bidang koordinat
Kartesius

3.3 Mendeskripsikan Relasi dan Fungsi • Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari • Religius • Mencermati peragaan atau 15 JP • As’ari, • Lisan
dan manyatakan yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. • Mandiri kegiatas sehari-hari yang Abdur • Tertulis
relasi dan fungsi • Relasi • Menjelaskan beberapa relasi yang • Gotong royong berkaitan dengan relasi dan Rahman, • Penugasan
dengan • Fungsi atau terjadi diantara dua himpunan • Kejujuran fungsi. dkk..
• Unjukkerja
pemetaan • Menjelaskan macam-macam fungsi • • Mencermati beberapa relasi (2016).
menggunakan Kerja keras • Portofolio
• Ciri-ciri relasi berdasarkan ciri-cirinya
• Percaya diri
yang terjadi diantara dua Matematika
berbagai
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
representasi (kata- dan fungsi • Menjelaskan nilai fungsi dan grafik • Kerja sama himpunan Jilid I untuk
kata, tabel, grafik, • Rumus fungsi fungsi pada koordinat Kartesius • Mencermati macam-macam SMP Kelas
diagram, dan • Grafik fungsi fungsi berdasarkan ciri- VIII. Edisi
persamaan) cirinya Revisi 2016.
• Mengumpulkan informasi Jakarta:
4.3 Menyelesaikan • Menyajikanhasil pembelajaran relasi tentang nilai fungsi dan Kementeria
masalah yang danfungsi grafik fungsi pada koordinat n
berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan Kartesius Pendidikan
relasi dan fungsi dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan • Menyajikanhasil dan
dengan menggunakan berbagai representasi pembelajaran relasi Kebudayaan
berbagai representasi danfungsi .
• Internet

3.4 Menganalisis Persamaan Garis • Memahami cara membuat tabel • Religius • Mencermati permasalahan 15 JP • As’ari, • Lisan
fungsi linear Lurus persamaan garis lurus • Mandiri di sekitar yang berkaitan Abdur • Tertulis
(sebagai persamaan • Menentukan titik potong terhadap • Gotong royong dengan kemiringan, Rahman, • Penugasan
garis lurus) dan • Kemiringan sumbu x dan sumbu y • Kejujuran persamaan garis lurus, dan dkk..
• Unjukkerja
• Persamaan garis • Memahami cara membuat pasangan • Kerja keras kedudukan garis (2016).
• Portofolio
menginterpretasikan
lurus berurutan • Mencermati cara Matematika
grafiknya yang • Percaya diri
• Titik potong • Menggambar Persamaan Garis Lurus menentukan kemiringan Jilid I untuk
dihubungkan • Kerja sama SMP Kelas
garis • Memahami definisi kemiringan garis garis
dengan masalah • Kedudukan dua lurus • Mencermati cara VIII. Edisi
kontekstual garis • Memahami definisi kemiringan menentukan persamaan Revisi 2016.
persamaan garis lurus garis yang diketahui satu Jakarta:
• Menjelaskan cara mengambar grafik titik dan kemiringan, atau Kementeria
melalui titik-titik koordinat. dua titik n
• Menjelaskan cara mengambar grafik • Mencermati hubungan antar Pendidikan
garis yang saling dan
melalui titik potong sumbu
berpotongan dan sejajar Kebudayaan
4.4 Menyelesaikan • Menyajikan hasil pembelajaran .
persamaan garis lurus serta cara menentukan
masalah kontekstual • Internet
Menyelesaikan masalah yang terkait persamaannya
yang berkaitan
• Mencermati cara
dengan fungsi linear dengan persamaan garis lurus
menentukan titik potong
sebagai persamaan garis dengan garis, termasuk
garis lurus terhadap sumbu x, atau
sumbu y dalam koordinat
Kartesius
• Menyajikanhasil
pembelajaran persamaan
garis lurus
• Menyelesaikan masalah
yang terkait dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
persamaan garis lurus
3.5 Menjelaskan sistem Persamaan Linear • Mendefinisikan persamaan linear dua • Religius • Mencermati permasalahan 20 JP • As’ari, • Lisan
persamaan linear Dua Variabel variabel • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Abdur • Tertulis
dua variabel dan • Menjelaskan model dan sistem • Gotong royong dengan persamaan linear Rahman, • Penugasan
penyelesaiannya yang • Penyelesaian persamaan linear dua variabel • Kejujuran dua variabel dkk..
• Unjukkerja
persamaan • Menentukan nilai variabel persamaan • • Mengumpulkan informasi (2016).
dihubungkan Kerja keras
Matematika
• Portofolio
linear dua linear dua variabel dalam kehidupan tentang hal-hal yang
dengan masalah • Percaya diri Jilid I untuk
variabel sehari-hari berkaitan dengan hubungan
kontekstual • Kerja sama
• Model dan antara persamaan linear dua SMP Kelas
sistem variabel dan persamaan VIII. Edisi
4.5 Menyelesaikan persamaan • Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis lurus Revisi 2016.
masalah yang linear dua persamaan persamaan linear dua • Mencermati cara membuat Jakarta:
variabel variabel, dan sistem persamaan model matematika dari Kementeria
berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel permasalahan sehari-hari n
sistem persamaan Pendidikan
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan yang berkaitan dengan
linear dua variabel sistem persamaan linear dua dan
dengan persamaan linear dua variabel
dan sistem persamaan linear dua variabel dan cara Kebudayaan
variabel menyelesaikannya .
• Mengumpulkan informasi • Internet
tentang ciri-ciri sistem
persamaan linear dua
variabel yang memiliki satu
penyelesaian, banyak
penyelesaian, atau tidak
memiliki penyelesaian
• Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
persamaan persamaan linear
dua variabel, dan sistem
persamaan persamaan linear
dua variabel
• Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan linear dua
variabel dan sistem
persamaan linear dua
variabel