Silabus

Satuan Pendidikan : SMPS MAITREYAWIRA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII /Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokas Sumber

Kompetensi Dasar Indikato Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajara i Belajar
r Pembelajaran
n Wakt
u
3.1 Membuat Pola Bilangan  Mengidentifikasi • Religius  Mencermati konteks 14 JP • As’ari, • Lisan
generalisasi dari pengertian pola bilangan • Mandiri yang terkait pola Abdur • Tertulis
pola pada  Pola bilangan  Mengidentifikasi • Gotong royong bilangan. Misal: Rahman, • Penugasan
barisan bilangan  Pola pengertian pola konfigurasi • Kejujuran penataan nomor dkk.. • Unjukkerja
dan barisan konfigurasi objek • Kerja keras alamat rumah, (2016). • Portofolio
konfigurasi objek  Menjelaskan salah satu • Percaya diri penataan nomor Matemati
objek konteks yang terkait dengan • Kerja sama ruangan, penataan ka Jilid I
pola bilangan nomor kursi, dan lain- untuk
 Menjelaskan salah satu lain. SMP
konfigurasi objek yang  Mencermati Kelas
terkait dengan konfigurasi objek yang VIII.
 Mengidentifikasi pola berkaitan dengan pola Edisi
bilangan dari suatu barisan bilangan. Misal: Revisi
 Memahami cara memilih konfigurasi lingkaran 2016.
strategi dan aturan-aturan yang atau batang korek api Jakarta:
sesuai untuk memecahkan berbentuk pola segitiga Kementeri
suatu permasalahan atau segi empat. an
 Menjelaskan keterkaitan antar  Mencermati Pendidika
suku- suku pola bilangan atau keterkaitan antar n dan
bentuk-bentuk suku-suku pola
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi Dasar Indikato Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajara i Belajar
r Pembelajaran
n Wakt
u
pada konfigurasi objek bilangan atau bentuk- Kebudayaa
4.1 Menyelesaikan  Mengenal pola bilangan, bentuk pada konfigurasi n
masalah yang barisan dan pola umumnya objek .
berkaitan dengan untuk menyelesaikan masalah  Melakukan eksperimen • Internet
pola pada barisan nyata serta menemukan untuk menggeneralisasi
bilangan dan masalah baru. pola bilangan atau
barisan  Melakukan eksperimen untuk konfigurasi objek
konfigurasi objek menggeneralisasi pola  Menyajikanhasil
bilangan atau konfigurasi pembelajaran tentang
objek pola bilangan
Menyajikan hasil pembelajaran  Memecahkan masalah
tentang pola bilangan yang berkaitan dengan
pola bilangan
3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius  Mengidentifikasi konsep • Religius  Mencermati letak 14 JP • As’ari, • Lisan
kedudukan titik  Bidang diagram kartesius • Mandiri suatu tempat atau Abdur • Tertulis
dalam bidang Kartesius  Mengidentifikasi pembagian • Gotong royong benda pada denah. Rahman, • Penugasan
koordinat  Koordinat kuadran bidang kartesius • Kejujuran Misal: denah sekolah, dkk.. • Unjukkerja
Kartesius yang suatu titik  Mendeskripsikan langkah- • Kerja keras denah rumah sakit, (2016). • Portofolio
dihubungkan pada langkah menggambar titik • Percaya diri denah kota Matemati
dengan masalah koordinat pada koordinat kartesius • Kerja sama  Mengumpulkan ka Jilid I
kontekstual Kartesius  Mengidentifikasi pengertian informasi tentang untuk
 Posisi titik jarak antara dua titik pada bidang kedudukan titik SMP
 terhadap titik kartesius terhadap titik asal (0, Kelas
lain pada  Mendeskripsikan langkah- 0) dan selain titik asal VIII.
koordinat langkah menentukan jarak dua pada bidang koordinat Edisi
Kartesius buah titik dalam bidang Kartesius Revisi
kartesius  Menyajikanhasil 2016.
 Menetukan jarak antar dua titik pembelajaran tentang Jakarta:
 Menentukan luas daerah pada koordinat Kartesius Kementeri
bidang kartesius  Menyelesaikan an
 Menghitung luas suatu daerah masalah tentang Pendidika
pada peta bidang koordinat n dan
4.2 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran Kartesius Kebudaya
masalah yang tentang koordinat Kartesius an
berkaitan dengan Menyelesaikan masalah tentang .
kedudukan titik bidang koordinat Kartesius • Internet
dalam bidang
koordinat Kartesius
3.3 Mendeskripsikan Relasi dan  Menjelaskan contoh kegiatan • Religius  Mencermati peragaan 16 JP • As’ari, • Lisan
dan manyatakan Fungsi sehari-hari yang berkaitan • Mandiri atau kegiatas sehari- Abdur • Tertulis
relasi dan fungsi dengan relasi dan fungsi. • Gotong royong hari yang berkaitan Rahman, • Penugasan
dengan  Relasi  Menjelaskan beberapa • Kejujuran dengan relasi dan dkk.. • Unjukkerja
menggunakan  Fungsi relasi yang terjadi diantara • Kerja keras fungsi. (2016). • Portofolio
berbagai atau dua himpunan • Percaya diri  Mencermati beberapa Matemati
pemetaan  Menjelaskan macam-macam relasi yang terjadi ka
 Ciri-ciri relasi fungsi berdasarkan ciri- diantara dua
cirinya
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi Dasar Indikato Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajara i Belajar
r Pembelajaran
n Wakt
u
representasi dan fungsi  Menjelaskan nilai fungsi dan • Kerja sama himpunan Jilid I
(kata- kata,  Rumus fungsi grafik fungsi pada koordinat  Mencermati macam- untuk
tabel, grafik,  Grafik fungsi Kartesius macam fungsi SMP
diagram, dan berdasarkan ciri- Kelas
persamaan) cirinya VIII.
4.3 Menyelesaikan  Menyajikanhasil  Mengumpulkan Edisi
masalah yang pembelajaran relasi danfungsi informasi tentang nilai Revisi
berkaitan Menyelesaikan masalah yang fungsi dan grafik 2016.
dengan relasi berkaitan dengan relasi dan fungsi fungsi pada koordinat Jakarta:
dan fungsi dengan menggunakan berbagai Kartesius Kementeri
dengan representasi  Menyajikanhasi an
menggunakan l pembelajaran Pendidika
berbagai relasi danfungsi n dan
representasi Kebudaya
an
.
• Internet
3.4 Menganalisis Persamaan  Memahami cara membuat • Religius  Mencermati 12 JP • As’ari, • Lisan
fungsi linear Garis Lurus tabel persamaan garis • Mandiri permasalahan di Abdur • Tertulis
(sebagai lurus • Gotong royong sekitar yang berkaitan Rahman, • Penugasan
 Kemiringan
persamaan garis  Menentukan titik potong • Kejujuran dengan kemiringan, dkk.. • Unjukkerja
 Persamaan
lurus) dan terhadap sumbu x dan • Kerja keras persamaan garis (2016). • Portofolio
garis lurus
menginterpretasi sumbu y • Percaya diri lurus, dan kedudukan Matemati
 Titik
kan grafiknya  Memahami cara membuat • Kerja sama garis ka Jilid I
potong
yang pasangan berurutan  Mencermati cara untuk
garis
dihubungkan  Menggambar Persamaan Garis menentukan SMP
 Kedudukan
dengan masalah Lurus kemiringan garis Kelas
dua garis
kontekstual  Memahami definisi  Mencermati cara VIII.
kemiringan garis lurus menentukan Edisi
 Memahami definisi persamaan garis Revisi
kemiringan persamaan yang diketahui satu 2016.
garis lurus titik dan kemiringan, Jakarta:
 Menjelaskan cara mengambar atau dua titik Kementeri
grafik melalui titik-titik  Mencermati hubungan an
koordinat. antar garis yang saling Pendidika
 Menjelaskan cara mengambar berpotongan dan n dan
grafik melalui titik potong sejajar serta cara Kebudaya
sumbu menentukan an
4.4 Menyelesaikan  Menyajikan hasil persamaannya .
masalah pembelajaran persamaan  Mencermati cara • Internet
kontekstual yang garis lurus menentukan titik
berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang potong garis dengan
fungsi linear terkait dengan persamaan garis garis, termasuk
sebagai lurus terhadap sumbu x, atau
persamaan garis sumbu y dalam
lurus koordinat Kartesius
 Menyajikanhasil
pembelajaran
persamaan garis
lurus
 Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi Dasar Indikato Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajara i Belajar
r Pembelajaran
n Wakt
u
persamaan garis lurus
3.5 Menjelaskan Persamaan  Mendefinisikan persamaan • Religius  Mencermati 18 JP • As’ari, • Lisan
sistem Linear Dua linear dua variabel • Mandiri permasalahan sehari- Abdur • Tertulis
persamaan Variabel  Menjelaskan model dan • Gotong royong hari yang berkaitan Rahman, • Penugasan
linear dua sistem persamaan linear • Kejujuran dengan persamaan dkk.. • Unjukkerja
variabel dan  Penyelesai dua variabel • Kerja keras linear dua variabel (2016). • Portofolio
penyelesaiannya an  Menentukan nilai variabel • Percaya diri  Mengumpulkan Matemati
yang persamaan persamaan linear dua variabel • Kerja sama informasi tentang hal- ka Jilid I
dihubungkan linear dua dalam kehidupan sehari-hari hal yang berkaitan untuk
dengan masalah variabel dengan hubungan SMP
kontekstual antara persamaan Kelas
4.5 Menyelesaikan  Model  Menyajikan hasil pembelajaran linear dua variabel dan VIII.
masalah yang dan tentang persamaan persamaan persamaan garis lurus Edisi
berkaitan sistem linear dua variabel, dan sistem  Mencermati cara Revisi
dengan sistem persama persamaan persamaan linear dua membuat model 2016.
persamaan an linear variabel matematika dari Jakarta:
linear dua dua  Menyelesaikan masalah yang permasalahan sehari- Kementeri
variabel variabel berkaitan dengan persamaan hari yang berkaitan an
linear dua variabel dan sistem dengan sistem Pendidika
persamaan linear dua variabel persamaan linear dua n dan
variabel dan cara Kebudaya
menyelesaikannya an
 Mengumpulkan .
informasi tentang ciri- • Internet
ciri sistem persamaan
linear dua variabel
yang memiliki satu
penyelesaian, banyak
penyelesaian, atau
tidak memiliki
penyelesaian
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
persamaan persamaan
linear dua variabel, dan
sistem persamaan
persamaan linear dua
 variabel
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan linear
dua variabel dan
sistem
persamaan linear dua
variabel

3.6 Menjelaskan dan Teorema  Memahami rumus dari • Religius  Mencermati 18 JP • As’ari, • Lisan
membuktikan Pythagoras Teorema Pythagoras. • Mandiri permasalahan sehari- Abdur • Tertulis
teorema  Menjelaskan bunyi Teorema • Gotong royong hari yang berkaitan Rahma • Penugasan
Pythagoras dan  Hubungan Pythagoras • Kejujuran dengan teorema n, dkk.. • Unjukkerja
tripel antar  Memjelaskan sisi-sisi pada • Kerja keras Pythagoras. Misal: (2016). • Portofolio
Pythagoras panjang segitiga siku-siku bentuk rangka atap,
sisi pada tangga, tali penguat
tiang
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi Dasar Indikato Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajara i Belajar
r Pembelajaran
n Wakt
u
segitiga  Memahami 3 bilangan yang • Percaya diri menara. Matemati
siku- siku merupakan panjang sisi-sisi • Kerja sama  Melakukan percobaan ka Jilid I
 Pemecahan segitiga siku-siku untuk membuktikan untuk
masalah  Menuliskan tiga bilangan kebenaran teorema SMP
yang ukuran panjang sisi segitga Pythagoras dan tripel Kelas
melibatkan siku-siku (Triple Pythagoras VIII.
teorema Pythagoras).  Menyajikan hasil Edisi
4.6 Menyelesaikan Pythagoras  Menyajikan hasil pembelajaran pembelajaran Revisi
masalah yang teorema Pythagoras dan tripel teorema 2016.
berkaitan dengan Pythagoras Pythagoras dan Jakarta:
teorema  Menghitung panjang sisi-sisi tripel Pythagoras Kementeri
Pythagoras dan segitiga siku-siku  Menyelesaikan an
tripel Pythagoras  Menghitung panjang diagonal masalah yang berkaitan Pendidika
bangun datar dengan penerapan n dan
 Menyelesaikan Masalah terorema Pythagoras Kebudaya
dalam kehidupan nyata. tripel Pythagoras an
 Menyelesaikan masalah yang .
berkaitan • Internet
dengan penerapan terorema
Pythagoras tripel Pythagoras
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi Dasar Indikato Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajara i Belajar
r Pembelajaran
n Wakt
u
3.7 Membedakan Bangun Ruang  Menentukan luas permukaan • Religius  Mencermati model 18 JP • As’ari, • Lisan
dan Sisi Datar kubus dan balok dengan • Mandiri atau benda di sekitar Abdur • Tertulis
menentukan menggunakan alat peraga • Gotong royong yang Rahman, • Penugasan
Kubus,
luas berupa benda nyata • Kejujuran merepresentasikan dkk.. • Unjukkerja
balok,
permukaan dan  Menentukan luas permukaan • Kerja keras bangun ruang sisi (2016). • Portofolio
prisma, dan
volume prisma yang didapat dari • Percaya diri datar Matemati
limas
bangun ruang penurunan rumus luas • Kerja sama  Melakukan percobaan ka Jilid I
Jaring-
sisi datar permukaan balok. untuk menemukan jari- untuk
jaring:
(kubus, balok,  Menentukan luas permukaan jari bangun ruang sisi SMP
Kubus,
prisma, dan limas dengan syarat-syarat datar Kelas
balok,
limas) ukuran yang harus diketahui  Melakukan percobaan VIII.
prisma, dan
 Menentukan volume kubus untuk menemukan Edisi
limas
dan balok melalui pola tertentu rumus luas permukaan Revisi
Luas
sehingga bisa diterapkan pada dan volume bangun 2016.
permukaan:
volume prisma dan limas. ruang sisi datar Jakarta:
kubus, balok,
 Menaksir luas permukaan dan  Menyajikan hasil Kementeri
prisma, dan
volume bangun ruang yang pembelajaran an
limas
tidak beraturan dengan tentangbangun Pendidika
Volume:
menerapkan geometri dasarnya ruang sisi datar n dan
kubus, balok,
melalui ilustrasi yang  Menyelesaikan Kebudaya
prisma, dan
ditunjukkan. masalah yang an
limas
 Menghitung luas berkaitan dengan .
Menaksir
volume permukaan dan volume bangun ruang sisi • Internet
bangun bangun ruang yang tidak datar
beraturan dengan menerapkan
geometri
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi Dasar Indikato Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajara i Belajar
r Pembelajaran
n Wakt
u
ruang dasarnya melalui ilustrasi yang
tak ditunjukkan
4.7 Menyelesaikan beratur  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang an tentang bangun ruang sisi datar
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang
luas permukaan berkaitan dengan bangun ruang
dan volume sisi datar
bangun ruang sisi
datar (kubus,
balok, prima dan
limas), serta
gabungannya
3.8 Menganalisis Statistika:  Menjelaskan contoh penyajian • Religius  Mencermati penyajian 16 JP • As’ari, • Lisan
data data dari berbagai sumber media • Mandiri data dari berbagai Abdur • Tertulis
berdasarkan  Rata-rata, koran, majalah, atau televisi • Gotong royong sumber media koran, Rahman, • Penugasan
distribusi data, median, dan  Memahami cara menentukan • Kejujuran majalah, atau televisi dkk.. • Unjukkerja
nilai rata-rata, modus rata-rata, median, modus, dan • Kerja keras  Mencermati cara (2016). • Portofolio
median,  Mengam sebaran data • Percaya diri menentukan rata-rata, Matemati
modus, dan bil  Menganalisis data berdasarkan • Kerja sama median, modus, dan ka Jilid I
sebaran data keputusan ukuran pemusatan dan sebaran data untuk
untuk berdasark penyebaran data  Menganalisis data SMP
mengambil an  Memaami cara mengambil berdasarkan ukuran Kelas
 kesimpulan, analisis keputusan dan membuat prediksi pemusatan dan VIII.
membuat data bersarkan analisis dan data penyebaran data Edisi
keputusan,  Membuat  Mencermati cara Revisi
dan membuat prediksi mengambil keputusan 2016.
prediksi berdasark dan membuat prediksi Jakarta:
an bersarkan analisis dan Kementeri
analisis data an
data  Menyajikan hasil Pendidika

4.8 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran pembelajaran tentang n dan

menyelesaikan tentang ukuran pemusatan dan ukuran pemusatan Kebudaya

masalah yang penyebaran data serta cara dan penyebaran data an

berkaitan mengambil keputusan dan serta cara mengambil .

membuat prediksi keputusan dan • Internet

dengan
distribusi data,  Menyelesaikan masalah yang membuat prediksi

berkaitan dengan ukuran  Menyelesaikan

nilai rata-rata,
median, modus, pemusatan dan penyebaran data masalah yang

dan sebaran data serta cara mengambil keputusan berkaitan dengan

untuk dan membuat prediksi ukuran pemusatan

mengambil dan penyebaran data

kesimpulan, serta cara mengambil

membuat keputusan dan

keputusan, dan membuat prediksi

 Materi Alokas Sumber
Kompetensi Dasar Indikato Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajara i Belajar
r Pembelajaran
n Wakt
u
membuat
prediksi
3.9 Menjelaskan Peluang  Memahami peluang teoritik dari • Religius  Mencermati 14 JP • As’ari, • Lisan
peluang  Titik sampel data luaran (output) yang • Mandiri permasalahan sehari- Abdur • Tertulis
empirik dan  Ruang sampel mungkin diperoleh dari • Gotong royong hari yang berkaitan Rahman, • Penugasan
teoretik suatu  Kejadian sekelompok data. • Kejujuran dengan peluang dkk.. • Unjukkerja
kejadian dari  Peluang  Memahami peluang empirik dari • Kerja keras empirik dan peluang (2016). • Portofolio
suatu empirik data luaran (output) yang • Percaya diri teoretik Matemati
percobaan  Peluang mungkin diperoleh dari • Kerja sama  Mencermati ruang ka Jilid I
teoretik sekelompok data. sampel dari peluang untuk
 Hubungan  Membandingkan peluang teoretik dan titik SMP
antara empirik suatu percobaan dengan sampel dari suatu Kelas
peluang peluang teoritiknya kejadian pada suatu VIII.
4.9 empirik  Melakukan percobaan untuk ruang sampel Edisi
Menyel dengan menemukan hubungan antara  Melakukan percobaan Revisi
esaikan peluang peluang empirik dengan untuk menemukan 2016.
masalah yang teoretik peluang teoretik hubungan antara Jakarta:
berkaitan  Menyajikan hasil pembelajaran peluang empirik Kementeri
dengan peluang empirik dan peluang dengan peluang an
peluang teoretik teoretik Pendidika
empirik dan  Menyajikanhasil n dan
teoretik suatu pembelajaranpelu Kebudaya
kejadian dari ang empirik dan an
suatu peluang teoretik .
percobaan • Internet

Tanjungpinang, 15 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP Maitreyawira

Dra. Megawati Lastri Versiani Simatupang, S.Pd.

NIK. 1001007010 NIK. 10090150295