SILABUS MATEMATIKA SMP KELAS IX FASE D

Satuan Pendidikan : SMPIT ULUL ALBAAB

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 185 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 dan : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
KI-2 dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokas

Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Belajar
an r Waktu
3.1 Menjelaskan dan Bilangan  Mengidentifikasi konsep bilangan • Religius  Mengamati penggunaan 40 JP  Buku • Lisan
melakukan operasi Berpangkat berpangkat • Mandiri bilangan tentang bilangan Penunjan • Tertulis
bilangan dan Bentuk  Mengidentifikasi notasi bilangan • Gotong yang disajikan dalam bentuk g • Penugasa
berpangkat Akar berpangkat royong berpangkat bulat, bentuk akar Kurikulu n
bilangan rasional  Bilangan  Memahami bilangan bentuk akar • Kejujur dan pangkat pecahan, operasi m 2013 • Unjukker
dan bentuk akar, berpangkat  Memahami cara menentukan nilai an aljabar yang melibatkan Mata ja
serta sifat-sifatnya bilangan perpangkatan • Kerja bilangan berpangkat bulat dan Pelajaran • Portofoli
bulat  Memahami pengertian notasi ilmiah keras bentuk akar dalam kehidupan Matemati o
(bilangan (bentuk baku) • Percaya sehari-hari ka, Kelas
berpangkat  Mengidentifikasi Pangkat bilangan diri  Mencermati sifat-sifat operasi IX,
bulat positif, pecahan • Kerja yang melibatkan bilangan Kemendi
sifat-sifat sama berpangkat bulat atau pecahan kbud,
 Mengidentifikasi perkalian pada
 Materi Nilai Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Belajar
an r Waktu
operasi perpangkatan dengan basis yang sama  Menyajikan hasil Revisi
bilangan  Mengidentifikasi perkalian pembelajaran bilangan Tahun
berpangkat, perpangkatan pada bilangan berpangkat berpangkat bulat dan bentuk 2016
sifat  Mengidentifikasi perpangkatan pada akar, serta sifat-sifatnya  Internet
perpangkata perkalian bilangan  Menyelesaikan masalah yang
n bilangan  Mengidentifikasi pembagian dua berkaitan dengan bilangan
berpangkat) bilangan berpangkat dengan basis yang berpangkat bulat dan bentuk
 Bilangan sama. akar, serta sifat-sifatnya
berpangkat  Menyederhanakan operasi pada
bulat negatif perpangkatan
4.1 Menyelesaikan dan nol  Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
masalah yang (bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
berkaitan dengan berpangkat sifat-sifatnya
sifat-sifat operasi bulat  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bilangan negatif, dengan bilangan berpangkat bulat dan
berpangkat bulat bilangan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
dan bentuk akar berpangkat
nol
 Bentuk akar
 Merasionalk
an bentuk
akar
3.2 Menjelaskan Persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari-hari • Religius  Mencermati permasalahan 25 JP  Buku • Lisan
persamaan kuadrat Kuadrat yang berkaitan dengan persamaan • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Penunjan • Tertulis
dan  Persamaa kuadrat • Gotong dengan persamaan kuadrat g • Penugasa
karakteristiknya n kuadrat  Menganalisis faktor-faktor bentuk royong  Mencermati faktor-faktor Kurikulu n
berdasarkan akar-  Pemfakto aljabar dalam persamaan kuadrat, • Kejujur bentuk aljabar dalam m 2013 • Unjukker
akarnya serta cara ran penyelesaian (akar-akar) dari an persamaan kuadrat, Mata ja
penyelesaiannya persamaa persamaan kuadrat, cara menentukan • Kerja penyelesaian (akar-akar) dari Pelajaran • Portofoli
n kuadrat akar-akar persamaan kuadrat keras persamaan kuadrat, cara Matemati o
 Akar  Mengidentifikasi karakteristik • Percaya menentukan akar-akar ka, Kelas
persamaa persamaan kuadrat berdasarkan akar- diri persamaan kuadrat IX,
n kuadrat akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu • Kerja  Mencermati karakteristik Kemendi
 Penyelesa akar tunggal, tidak memiliki akar real sama persamaan kuadrat kbud,
ian  Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil berdasarkan akar-akarnya. Revisi
persamaa kali akar-akar persamaan kuadrat Misal: dua akar berbeda, satu Tahun
 Materi Nilai Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Belajar
an r Waktu
4.2 Menyelesaikan n kuadrat  Menyajikan hasil pembelajaran akar tunggal, tidak memiliki 2016
masalah yang  Pemecaha persamaan kuadrat akar real  Internet
berkaitan dengan n masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Mengumpulkan informasi
persamaan kuadrat yang dengan persamaan kuadrat tentang hasil jumlah dan hasil
melibatka kali akar-akar persamaan
n kuadrat
persamaa  Menyajikan hasil
n kuadrat pembelajaran persamaan
kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
kuadrat
3.3 Menjelaskan Fungsi  Mengidentifikasi pengertian fungsi • Religius  Mengamati model atau 40 JP  Buku • Lisan
fungsi kuadrat Kuadrat kuadrat • Mandiri permasalahan sehari-hari yang Penunjan • Tertulis
dengan  Fungsi  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi • Gotong berkaitan dengan fungsi g • Penugasa
menggunakan kuadrat kuadrat berdasarkan koefisiennya. royong kuadrat Kurikulu n
tabel, persamaan, dengan  Menentukan sumbu simetri dan nilai • Kejujur  Mencermati fungsi kuadrat m 2013 • Unjukker
dan grafik tabel, optimum fungsi kuadrat an yang disajikan dalam bentuk Mata ja
grafik, dan  Memahami cara menggambar grafik • Kerja tabel, grafik, dan persamaan Pelajaran • Portofoli
persamaan fungsi kuadrat keras  Mencermati cara menggambar Matemati o
 Sifat-sifat  Menentukan fungsi kuadrat dari • Percaya sketsa grafik fungsi kuadrat, ka, Kelas
fungsi berbagai informasi yang tersedia diri bentuk grafik fungsi dikaitkan IX,
kuadrat  Mengidentifikasi langkah-langkah • Kerja dengan konstanta suku- Kemendi
 Nilai penyelesaian permasalahan nyata sama sukunya (membuka ke atas, ke kbud,
maksimum dengan menggunakan fungsi kuadrat bawah, ke kanan, atau ke kiri) Revisi
 Nilai  Menganalisis keterkaitan Tahun
 Memahami cara menentukan nilai
minimum antara fungsi kuadrat, grafik 2016
minimum atau maksimum dari suatu
 Pemecahan fungsi kuadrat, dan persamaan  Internet
fungsi kuadrat
masalah  Menganalisis bentuk grafik fungsi kuadrat
melibatkan dikaitkan dengan konstanta suku-  Menganalisis bentuk grafik
sifat-sifat sukunya (membuka ke atas, ke bawah, fungsi dikaitkan dengan
fungsi ke kanan, atau ke kiri) diskriminannya (memotong
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat  Menentukan nilai minimum atau sumbu koordinat Kartesius di
kuadrat maksimum dari suatu fungsi kuadrat dua titik berbeda,
menggunakan  Menyajikan fungsi kuadrat menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak
 Materi Nilai Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Belajar
an r Waktu
tabel, persamaan, menggunakan tabel, persamaan, dan memotong sumbu koordinat
dan grafik grafik Kartesius)
 Mencermati cara menentukan
nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang fungsi
kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi
kuadrat
3.4 Menjelaskan  Menganalisis bentuk grafik fungsi • Religius   Buku • Lisan
hubungan antara dikaitkan dengan diskriminannya • Mandiri Penunjan • Tertulis
koefisien dan (memotong sumbu koordinat Kartesius • Gotong g • Penugasa
diskriminan fungsi di dua titik berbeda, menyinggung royong Kurikulu n
kuadrat dengan sumbu koordinat Kartesius, tidak • Kejujur m 2013 • Unjukker
grafiknya memotong sumbu koordinat Kartesius) an Mata ja
 Mencermati cara menentukan nilai • Kerja Pelajaran • Portofoli
minimum atau maksimum dari suatu keras Matemati o
fungsi kuadrat • Percaya ka, Kelas
 Menganalisis bentuk grafik fungsi diri IX,
dikaitkan dengan konstanta suku- • Kerja Kemendi
sukunya (membuka ke atas, ke bawah, sama kbud,
ke kanan, atau ke kiri) Revisi
4.4 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang Tahun
menyelesaikan fungsi kuadrat 2016
masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Internet
kontekstual dengan fungsi kuadrat
dengan
menggunakan
 Materi Nilai Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Belajar
an r Waktu
sifat-sifat fungsi
kuadrat
3.5 Menjelaskan Transformasi  Menjelaskan transformasi Translasi • Religius  Mengamati demontrasi  Buku • Lisan
transformasi  Translasi  Menjelaskan transformasi Refleksi • Mandiri tentang refleksi, translasi, Penunjan • Tertulis
geometri (refleksi,  Refleksi  Menjelaskan transformasi Rotasi • Gotong rotasi, dan dilatasi g • Penugasa
translasi, rotasi,  Rotasi (Perputaran) royong  Mencermati masalah di sekitar Kurikulu n
dan dilatasi) yang (Perputaran  Menjelaskan transformasi Dilatasi • Kejujur yang melibatkan transformasi m 2013 • Unjukker
dihubungkan )  Mengidentifikasi masalah di sekitar an (refleksi, translasi, rotasi, dan Mata ja
dengan masalah  Dilatasi yang melibatkan transformasi (refleksi, • Kerja dilatasi) Pelajaran • Portofoli
kontekstual translasi, rotasi, dan dilatasi) keras  Melakukan percobaan untuk Matemati o
• Percaya menentukan hubungan antara ka, Kelas
4.5 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk 20 JP
masalah diri suatu titik dengan titik hasil IX,
menentukan hubungan antara suatu titik
kontekstual yang • Kerja transformasi (refleksi, Kemendi
dengan titik hasil transformasi (refleksi,
berkaitan dengan sama translasi, rotasi, dan dilatasi) kbud,
translasi, rotasi, dan dilatasi)
transformasi  Menyajikan hasil Revisi
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
geometri (refleksi, pembelajaran tentang Tahun
transformasi (refleksi, translasi, rotasi,
translasi, rotasi, transformasi (refleksi, 2016
dan dilatasi)
dan dilatasi) translasi, rotasi, dan dilatasi)  Internet
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan transformasi  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan transformasi
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan  Menjelaskan Kesebangunan dua • Religius  Mencermati benda di sekitar 20 JP  Buku • Lisan
menentukan dan bangun datar • Mandiri yang berkaitan dengan Penunjan • Tertulis
kesebangunan dan Kekongruenan  Menentukan kesebangunan dan • Gotong kesebangunan dan g • Penugasa
kekongruenan  Kesebangu kekongruenan segitiga-segitiga royong kekongruenan bangun datar Kurikulu n
antar bangun datar nan dua sebangun • Kejujur  Mencermati ukuran sisi dan m 2013 • Unjukker
bangun  Menentukan kesebangunan dan an sudut pada bangun datar yang Mata ja
datar kekongruenan segitiga-segitiga • Kerja sebangun atau kongruen Pelajaran • Portofoli
 Segitiga- kongruen keras  Mencermati perbandingan sisi Matemati o
segitiga  Mengidentifikasi benda di sekitar yang • Percaya dan sudut antara bangun datar ka, Kelas
sebangun berkaitan dengan kesebangunan dan diri sebangun atau konguren IX,
 Segitiga- kekongruenan bangun datar • Kerja  Menganalisis hubungan antara Kemendi
segitiga  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada sama luas bangun dengan panjang kbud,
kongruen bangun datar yang sebangun atau sisi antara bangun yang Revisi
 Pemecahan kongruen sebangun atau kongruen Tahun
masalah  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan  Menyajikan hasil 2016
 Materi Nilai Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Belajar
an r Waktu
yang sudut antara bangun datar sebangun pembelajaran tentang  Internet
melibatkan atau konguren kesebangunan dan
kesebangun  Menganalisis hubungan antara luas kekongruenan
an dan bangun dengan panjang sisi antara  Menyelesaikan masalah yang
kekongruen bangun yang sebangun atau kongruen berkaitan dengan
4.6 Menyelesaikan an  Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan
masalah yang kesebangunan dan kekongruenan kekongruenan
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kesebangunan dan dengan kesebangunan dan
kekongruenan kekongruenan
antar bangun datar
3.7 Membuat Bangun Ruang  Membuat generalisasi luas permukaan • Religius  Mencermati model atau benda 40 JP  Buku • Lisan
generalisasi luas Sisi Lengkung dan volume bangun ruang sisi lengkung • Mandiri di sekitar yang berkaitan Penunjan • Tertulis
permukaan dan  Tabung tabung • Gotong dengan bangun ruang sisi g • Penugasa
volume berbagai  Kerucut  Membuat generalisasi luas permukaan royong lengkung Kurikulu n
bangun ruang sisi  Bola dan volume bangun ruang sisi lengkung • Kejujur  Mencermati unsur-unsur m 2013 • Unjukker
lengkung (tabung,  Luas kerucut an bangun ruang sisi lengkung Mata ja
kerucut, dan bola) Permukaan:  Membuat generalisasi luas permukaan • Kerja (tabung, kerucut, dan bola) Pelajaran • Portofoli
tabung, dan volume bangun ruang sisi lengkung keras melalui gambar, video atau Matemati o
kerucut, dan bola • Percaya benda nyata ka, Kelas
bola  Mengidentifikasi model atau benda di diri  Mencermati bentuk dan IX,
 Volume: sekitar yang berkaitan dengan bangun • Kerja ukuran sisi jaring-jaring Kemendi
tabung, ruang sisi lengkung sama tabung, kerucut, dan bola kbud,
kerucut dan  Mengidentifikasi unsur-unsur bangun  Melakukan percobaan untuk Revisi
bola ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, menemukan rumus luas Tahun
 Pemecahan dan bola) melalui gambar, video atau permukaan dan rumus 2016
masalah benda nyata volumen bangun ruang sisi  Internet
yang  Mengidentifikasi bentuk dan ukuran lengkung (tabung, kerucut,
melibatkan sisi jaring-jaring tabung, kerucut, dan dan bola)
bangun bola  Menyajikan hasil
ruang sisi pembelajaran tentang bangun
4.7 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk
lengkung ruang sisi lengkung (tabung,
masalah menemukan rumus luas permukaan dan
kontekstual yang rumus volumen bangun ruang sisi kerucut, dan bola), serta
berkaitan dengan lengkung (tabung, kerucut, dan bola) gabungan beberapa bangun
luas permukaan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang ruang sisi lengkung
dan volume  Menyelesaikan masalah yang
 Materi Nilai Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Belajar
an r Waktu
bangun ruang sisi bangun ruang sisi lengkung (tabung, berkaitan dengan bangun
lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola), beberapa bangun ruang sisi lengkung kerucut, dan bola)
serta gabungan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
beberapa bangun dengan bangun ruang sisi lengkung
ruang sisi (tabung, kerucut, dan bola)
lengkung

Weleri, 11 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hanafi, S.Pd Richa Novita Kristanti, S.T

NIP. …………………… NIP. ………………………