Silabus

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas / Semester : IX / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Menjelaskan Bilangan  Mengidentifikasi konsep • Religius  Mengamati 25 JP  Buku • Lisan
dan melakukan Berpangkat dan bilangan berpangkat • Mandiri penggunaan Penun • Tertulis
operasi Bentuk Akar  Mengidentifikasi notasi • Gotong bilangan tentang jang • Penuga
bilangan berpangkat royong bilangan yang Kurik
bilangan  Bilangan san
 Memahami bilangan bentuk disajikan dalam ulum
berpangkat berpangkat • Kejujuran 2013
akar bentuk berpangkat
bilangan bilangan bulat • Kerja keras
 Memahami cara menentukan bulat, bentuk akar Mata
rasional dan (bilangan • Percaya diri
nilai perpangkatan dan pangkat Pelaja
bentuk akar, berpangkat • Kerja sama pecahan, operasi ran
 Memahami pengertian notasi
serta sifat- bulat positif, aljabar yang Mate
ilmiah (bentuk baku)
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
sifatnya sifat-sifat  Mengidentifikasi Pangkat melibatkan bilangan matik
operasi bilangan pecahan berpangkat bulat a,
bilangan  Mengidentifikasi perkalian dan bentuk akar Kelas
pada perpangkatan dengan dalam kehidupan IX,
berpangkat,
basis yang sama sehari-hari Keme
sifat ndikb
 Mengidentifikasi hasil  Mencermati sifat-
perpangkatan sifat operasi yang ud,
perkalian perpangkatan pada
bilangan bilangan berpangkat melibatkan bilangan Revisi
berpangkat)  Mengidentifikasi berpangkat bulat Tahun
 Bilangan perpangkatan pada atau pecahan 2018
berpangkat perpangkatan bilangan  Menyajikan hasil  Intern
bulat negatif  Mengidentifikasi pembagian pembelajaran et
dan nol dua bilangan berpangkat bilangan berpangkat
(bilangan dengan basis yang sama. bulat dan bentuk
berpangkat  Menyederhanakan operasi akar, serta sifat-
bulat negatif, pada perpangkatan sifatnya
4.1 Menyelesaikan  Menyajikan hasil  Menyelesaikan
bilangan
masalah yang pembelajaran bilangan masalah yang
berpangkat berkaitan dengan
berkaitan berpangkat bulat dan bentuk
nol bilangan berpangkat
dengan sifat- akar, serta sifat-sifatnya
 Bentuk akar  Menyelesaikan masalah yang bulat dan bentuk
sifat operasi  Merasionalka akar, serta sifat-
berkaitan dengan bilangan
bilangan n bentuk akar berpangkat bulat dan bentuk sifatnya
berpangkat akar, serta sifat-sifatnya
bulat dan
bentuk akar

3.2 Menjelaskan Persamaan  Menjelaskan permasalahan • Religius  Mencermati 25 JP  Buku • Lisan

persamaan Kuadrat sehari-hari yang berkaitan • Mandiri permasalahan Penun • Tertulis
kuadrat dan dengan persamaan kuadrat sehari-hari yang jang
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
karakteristikny  Persamaan  Menganalisis faktor-faktor • Gotong berkaitan dengan Kurik • Penuga
a berdasarkan kuadrat bentuk aljabar dalam royong persamaan kuadrat ulum san
akar-akarnya  Pemfaktora persamaan kuadrat, • Kejujuran  Mencermati faktor- 2013
n penyelesaian (akar-akar) dari • Kerja keras faktor bentuk Mata
serta cara
persamaan persamaan kuadrat, cara aljabar dalam Pelaja
penyelesaiann • Percaya diri ran
kuadrat menentukan akar-akar persamaan kuadrat,
ya persamaan kuadrat • Kerja sama penyelesaian (akar- Mate
 Akar
persamaan  Mengidentifikasi akar) dari matik
kuadrat karakteristik persamaan persamaan kuadrat, a,
 Penyelesaia kuadrat berdasarkan akar- cara menentukan Kelas
n akarnya. Misal: dua akar akar-akar IX,
persamaan berbeda, satu akar tunggal, persamaan kuadrat Keme
kuadrat tidak memiliki akar real  Mencermati ndikb
 Pemecahan  Mengidentifikasi hasil karakteristik ud,
masalah jumlah dan hasil kali akar- persamaan kuadrat Revisi
yang akar persamaan kuadrat berdasarkan akar- Tahun
4.2 Menyelesaikan melibatkan  Menyajikan hasil akarnya. Misal: dua 2018
masalah yang persamaan pembelajaran persamaan akar berbeda, satu  Intern
kuadrat kuadrat akar tunggal, tidak et
berkaitan
 Menyelesaikan masalah memiliki akar real
dengan
yang berkaitan dengan  Mengumpulkan
persamaan informasi tentang
persamaan kuadrat
kuadrat hasil jumlah dan
hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
 Menyajikan hasil
pembelajaran
persamaan kuadrat
 Menyelesaikan
masalah yang
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
berkaitan dengan
persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian • Religius  Mengamati model 30 JP  Buku • Lisan
fungsi kuadrat fungsi kuadrat • Mandiri atau permasalahan Penun • Tertulis
dengan  Fungsi  Mengidentifikasi sifat-sifat • Gotong sehari-hari yang jang • Penuga
kuadrat fungsi kuadrat berdasarkan royong berkaitan dengan Kurik
menggunakan san
dengan tabel, koefisiennya. fungsi kuadrat ulum
tabel, • Kejujuran 2013
grafik, dan  Menentukan sumbu simetri  Mencermati fungsi
persamaan, persamaan • Kerja keras kuadrat yang Mata
dan nilai optimum fungsi
dan grafik  Sifat-sifat kuadrat • Percaya diri disajikan dalam Pelaja
fungsi  Memahami cara • Kerja sama bentuk tabel, grafik, ran
kuadrat menggambar grafik fungsi dan persamaan Mate
 Nilai kuadrat  Mencermati cara matik
maksimum  Menentukan fungsi kuadrat menggambar sketsa a,
 Nilai dari berbagai informasi yang grafik fungsi Kelas
minimum tersedia kuadrat, bentuk IX,
 Pemecahan  Mengidentifikasi langkah- grafik fungsi Keme
masalah langkah penyelesaian dikaitkan dengan ndikb
melibatkan permasalahan nyata dengan konstanta suku- ud,
sifat-sifat menggunakan fungsi kuadrat sukunya (membuka Revisi
fungsi  Memahami cara menentukan ke atas, ke bawah, Tahun
kuadrat nilai minimum atau ke kanan, atau ke 2018
maksimum dari suatu fungsi kiri)  Intern
kuadrat  Menganalisis et
 Menganalisis bentuk grafik keterkaitan antara
fungsi dikaitkan dengan fungsi kuadrat,
konstanta suku-sukunya grafik fungsi
(membuka ke atas, ke kuadrat, dan
bawah, ke kanan, atau ke persamaan kuadrat
kiri)  Menganalisis
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
4.3 Menyajikan  Menentukan nilai minimum bentuk grafik fungsi
fungsi kuadrat atau maksimum dari suatu dikaitkan dengan
menggunakan fungsi kuadrat diskriminannya
 Menyajikan fungsi kuadrat (memotong sumbu
tabel,
menggunakan tabel, koordinat Kartesius
persamaan, di dua titik berbeda,
persamaan, dan grafik
dan grafik menyinggung
sumbu koordinat
Kartesius, tidak
memotong sumbu
koordinat Kartesius)
 Mencermati cara
menentukan nilai
minimum atau
maksimum dari
suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis
bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan
konstanta suku-
sukunya (membuka
ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke
kiri)
 Menyajikan hasil
pembelajaran
tentang fungsi
kuadrat
 Menyelesaikan
masalah yang
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
berkaitan dengan
fungsi kuadrat

3.4 Menjelaskan  Menganalisis bentuk grafik • Religius  Membedakan  Buku • Lisan

hubungan fungsi dikaitkan dengan • Mandiri bentuk-bentuk Penun • Tertulis
antara diskriminannya (memotong • Gotong grafik fungsi jang • Penuga
sumbu koordinat Kartesius di kuadrat berdasarkan Kurik
koefisien dan royong san
dua titik berbeda, dengan perbedaan ulum
diskriminan • Kejujuran 2013
menyinggung sumbu keadaan pada
fungsi kuadrat koordinat Kartesius, tidak • Kerja keras koefisien dan Mata
dengan memotong sumbu koordinat • Percaya diri diskriminannya Pelaja
grafiknya Kartesius) • Kerja sama  Mengkonstruksi ran
 Menganalisis cara bentuk-bentuk Mate
menentukan nilai minimum grafik fungsi matik
atau maksimum dari suatu kuadrat berdasarkan a,
fungsi kuadrat dengan perbedaan Kelas
 Menganalisis bentuk grafik keadaan pada IX,
fungsi dikaitkan dengan koefisien dan Keme
konstanta suku-sukunya diskriminannya ndikb
(membuka ke atas, ke  Menyelesaikan ud,
bawah, ke kanan, atau ke masalah kontesktual Revisi
kiri) yang berkaitan Tahun
4.4 Menyajikan  Menyajikan hasil dengan fungsi 2018
dan pembelajaran tentang fungsi kuadrat  Intern
kuadrat et
menyelesaikan
masalah  Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan fungsi
kontekstual
kuadrat
dengan
menggunakan
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
sifat-sifat
fungsi kuadrat

3.5 Menjelaskan Transformasi  Menjelaskan transformasi • Religius  Mengamati 25 JP  Buku • Lisan

transformasi  Translasi Translasi • Mandiri demontrasi tentang Penun • Tertulis
geometri  Refleksi  Menjelaskan transformasi • Gotong refleksi, translasi, jang • Penuga
 Rotasi Refleksi royong rotasi, dan dilatasi Kurik
(refleksi, san
(Perputaran)  Menjelaskan transformasi  Mencermati ulum
translasi, • Kejujuran 2013
 Dilatasi Rotasi (Perputaran) masalah di sekitar
rotasi, dan • Kerja keras yang melibatkan Mata
 Menjelaskan transformasi
dilatasi) yang • Percaya diri transformasi Pelaja
Dilatasi
dihubungkan  Mengidentifikasi masalah di • Kerja sama (refleksi, translasi, ran
dengan sekitar yang melibatkan rotasi, dan dilatasi) Mate
masalah transformasi (refleksi,  Melakukan matik
translasi, rotasi, dan dilatasi) percobaan untuk a,
kontekstual
menentukan Kelas
hubungan antara IX,
4.5 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk
suatu titik dengan Keme
masalah menentukan hubungan ndikb
antara suatu titik dengan titik titik hasil
kontekstual transformasi ud,
yang berkaitan hasil transformasi (refleksi, Revisi
translasi, rotasi, dan dilatasi) (refleksi, translasi,
dengan rotasi, dan dilatasi) Tahun
( 2018
transformasi  Menyajikan hasil  Menyajikan hasil
geometri pembelajaran  Intern
pembelajaran tentang et
(refleksi, transformasi (refleksi, tentang
translasi, rotasi, dan dilatasi) transformasi
translasi,
(2) (refleksi, translasi,
rotasi, dan rotasi, dan dilatasi)
dilatasi)  Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan  Menyelesaikan
transformasi (3) masalah yang
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
berkaitan dengan
transformasi
3.6 Menjelaskan Kesebangunan  Menjelaskan Kesebangunan • Religius  Mencermati benda 30 JP  Buku • Lisan
dan dan dua bangun datar • Mandiri di sekitar yang Penun • Tertulis
menentukan Kekongruenan  Menentukan kesebangunan • Gotong berkaitan dengan jang • Penuga
dan kekongruenan segitiga- royong kesebangunan dan Kurik
kesebangunan san
 Kesebanguna segitiga sebangun kekongruenan ulum
dan • Kejujuran 2013
n dua bangun  Menentukan kesebangunan bangun datar
kekongruenan • Kerja keras  Mencermati ukuran Mata
datar dan kekongruenan segitiga-
antar bangun segitiga kongruen • Percaya diri sisi dan sudut pada Pelaja
 Segitiga-
datar  Mengidentifikasi benda di • Kerja sama bangun datar yang ran
segitiga
sebangun sekitar yang berkaitan sebangun atau Mate
dengan kesebangunan dan kongruen matik
 Segitiga-
kekongruenan bangun datar  Mencermati a,
segitiga
 Mencermati ukuran sisi dan perbandingan sisi Kelas
kongruen
sudut pada bangun datar dan sudut antara IX,
 Pemecahan
yang sebangun atau bangun datar Keme
masalah yang
kongruen sebangun atau ndikb
melibatkan
 Mengidentifikasi konguren ud,
kesebanguna
perbandingan sisi dan sudut  Menganalisis Revisi
n dan
antara bangun datar hubungan antara Tahun
kekongruena
sebangun atau konguren luas bangun dengan 2018
n
 Menganalisis hubungan panjang sisi antara  Intern
antara luas bangun dengan bangun yang et
panjang sisi antara bangun sebangun atau
yang sebangun atau kongruen
kongruen  Menyajikan hasil
4.6 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang pembelajaran tentang tentang
kesebangunan dan kesebangunan dan
berkaitan
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dengan kekongruenan kekongruenan
kesebangunan  Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan
dan yang berkaitan dengan masalah yang
kekongruenan kesebangunan dan berkaitan dengan
kekongruenan kesebangunan dan
antar bangun
kekongruenan
datar

3.7 Membuat Bangun Ruang  Membuat generalisasi luas • Religius  Mencermati model 30 JP  Buku • Lisan
generalisasi Sisi Lengkung permukaan dan volume • Mandiri atau benda di Penun • Tertulis
luas  Tabung bangun ruang sisi lengkung • Gotong sekitar yang jang • Penuga
 Kerucut tabung royong berkaitan dengan Kurik
permukaan dan san
 Bola  Membuat generalisasi luas bangun ruang sisi ulum
volume • Kejujuran 2013
 Luas permukaan dan volume lengkung
berbagai bangun ruang sisi lengkung
• Kerja keras  Mencermati unsur- Mata
Permukaan:
bangun ruang kerucut • Percaya diri unsur bangun ruang Pelaja
tabung,
sisi lengkung kerucut, dan  Membuat generalisasi luas • Kerja sama sisi lengkung ran
(tabung, bola permukaan dan volume (tabung, kerucut, Mate
kerucut, dan  Volume: bangun ruang sisi lengkung dan bola) melalui matik
tabung, bola gambar, video atau a,
bola)
kerucut dan  Mengidentifikasi model atau benda nyata Kelas
bola benda di sekitar yang  Mencermati bentuk IX,
 Pemecahan berkaitan dengan bangun dan ukuran sisi Keme
masalah yang ruang sisi lengkung jaring-jaring tabung, ndikb
melibatkan  Mengidentifikasi unsur- kerucut, dan bola ud,
bangun ruang unsur bangun ruang sisi  Melakukan Revisi
sisi lengkung lengkung (tabung, kerucut, percobaan untuk Tahun
dan bola) melalui gambar, menemukan rumus 2018
video atau benda nyata luas permukaan dan  Intern
 Mengidentifikasi bentuk dan rumus volumen et
ukuran sisi jaring-jaring bangun ruang sisi
 Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Dasar Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
tabung, kerucut, dan bola lengkung (tabung,
4.7 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk kerucut, dan bola)
masalah menemukan rumus luas  Menyajikan hasil
kontekstual permukaan dan rumus pembelajaran
yang berkaitan volumen bangun ruang sisi tentang bangun
lengkung (tabung, kerucut, ruang sisi lengkung
dengan luas (tabung, kerucut,
dan bola)
permukaan dan  Menyajikan hasil dan bola), serta
volume pembelajaran tentang gabungan beberapa
bangun ruang bangun ruang sisi lengkung bangun ruang sisi
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), lengkung
(tabung, serta gabungan beberapa  Menyelesaikan
kerucut, dan bangun ruang sisi lengkung masalah yang
 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
bola), serta
yang berkaitan dengan bangun ruang sisi
gabungan bangun ruang sisi lengkung lengkung (tabung,
beberapa (tabung, kerucut, dan bola) kerucut, dan bola)
bangun ruang
sisi lengkung

Mannanti, Juli 2023

Mengetahui
Kepala UPTD SMP Negeri 20 Sinjai Guru Mata Pelajaran
Muhammad Asdar, S.Pd.M.Pd Muhammad Izzad Kaisar S.Pd., Gr.
NIP. 19800103 200502 1 002 NIP. 19950712 202012 1 007