1

MODUL AJAR
MATEMATIKA SMP PGRISMP
MATEMATIKA BABAKAN KURIKULUM
NEGERI MERDEKA
5 COMAL

A. IDENTITAS

Mata Pelajaran Matematika

Fase/Kelas D/VII

Elemen/Sub Elemen Bilangan/Bilangan Bulat dan Pecahan

Alokasi Waktu JP (2 pertemuan), 1 JP 40 menit

Modul Pembelajaran Luring

Target Peserta Siswa Reguler

B. PERTEMUAN I (80 MENIT)

I. TUJUAN PEMEBELAJARAN

1. Peserta didik dapat membandingkan bilangan bulat dalam opersi hitung penjumlahan.

II. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bernalar Kritis: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan nalar dirinya untuk
memproses informasi (pengetahuan), mengevaluasi, menganalisis, mengidentifikasi, dan
menggeneralisasi sehingga menghasilkan keputusan yang tepat dalam pemecahan
permasalahan di sekitar.
2. Kreatif: Peserta mampu memodifikasi dan berinovasi, menghasilkan sesuatu yang original,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi berbagai persoalan baik untuk dirinya
sendiri ataupun untuk lingkungan di sekitarnya.
3. Mandiri: Peserta didik mempunyai prakarsa atas pengembangan diri dan prestasinya yang
didasari pada pengenalan kekuatan dan keterbatasan dirinya serta situasi yang dihadapi,
bertanggung jawab atas proses dan hasilnya.
 2

III. KEMAMPUAN PRASYARAT

1. Peserta didik mengetahui membandingkan bilangan bulat.
2. Peserta didik sudah dapat mengetahui operasi bilangan cacah.

IV. PERTANYAAN PEMANTIK

Pesawat N219 adalah salah satu pesawat buatan dalam negeri yang mampu menampung 19 orang.
Selain N219, Indonesia juga memproduksi pesawat militer CN-295 yang mampu menampung 71
pasukan. Berapa jumlah daya tampung kedua pesawat tersebut?

Permasalahan di atas dapat diselesaikan menggunakan operasi bilangan bulat.

a. Bagaimana cara menerjemahkan permasalahan di atas dalam bentuk operasi bilangan bulat?
b. Operasi apa saja yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?

V. MODEL PEMEBELAJARAN
1. Discovery Learning (DL)

VI. RENCANA ASESMEN

1. Asesmen Formatif
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Proses (Lampiran 2)
2. Asesmen Sumatif:
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Produk (Lampiran …)
 3

VII. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal (15 menit)

1. Guru memberi salam dan menyapa siswa

2. Siswa dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan diri, bahan belajar, dan kelengkapan belajar.
5. Guru menyampaikan topik materi yang akan dipelajari siswa
6. Gutu menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Apersepsi dengan guru mengajukan pertanyaan pemantik

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Guru mengingatkan kembali materi penjumlahan bilangan cacah menggunakan garis

bilangan
2. Siswa diminta untuk melengkapi tabel halaman 21 soal 1 (Buku Siswa).
3. Siswa dipersilahkan untuk bertanya jika ada hal yang kurang jelas atau ingin
diketahui.
4. Guru menyajikan gambar garis bilangan dalam tayangan power point (di papan tulis)
yang sudah dilengkapi bilangan-bilangan bulat, positif, nol, dan negatif, melalui tanya
jawab guru siswa, siswa diajak mengidentifikasi operasi penjumlahan bilangan bulat
(sifat komutatif dan asosiatif).
5. Melalui LKPD 1.1 siswa diajak untuk mengidentifikasi operasi penjumlahan bilangan
bulat (sifat komutatif dan asosiatif). Lampiran 1
6. Siswa menerapkan pengetahuan tentang penjumlahan bilangan bulat dengan
mengerjakan soal hal 34 no 1 (Buku Siswa).

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini dengan menyebutkan

poin-poin yang dibahas
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui
lebih lanjut di papan tulis.
3. Guru menyampaikan sub materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya,
dan siswa dihimbau untuk mempelajari di rumah sebelum pembahasan di kelas.
 4
d. Kegiatan Refleksi
1. Guru menanyakan kepada siswa terkait pemahaman materi yang telah dipelajari
2. Guru meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah diikuti

Lampiran 1

Lembar Kerja Peserta Didik 1.1

Kegiatan 1: Sifat Komutatif
Isilah titik-titik pada tabel di bawah ini!

a b a+b b+a
2 5 ... ...
‒4 3 ... ...
‒7 ‒6 ... ...
4 7 ... ...
‒3 8 ... ...
6 ‒45 ... ...
11 78 ... ...

1. Amatilah hasil penjumlahan pada kolom (a+b) dan (b+a)!

2. Apakah hasilnya sama?

3. Apa yang dapat kalian simpulkan dari aktivitas ini

Kegiatan 2: Sifat Asosiatif

Lengkapilah tabel di bawah ini!
a b c a+b b+c (a+b)+c a+(b+c)
 5
2 5 3 ... ... ... ...
‒4 3 6 ... ... ... ...
‒9 ‒5 2 ... ... ... ...
‒7 ‒6 ‒4 ... ... ... ...
3 ‒1 ‒5 ... ... ... ...
5 9 ‒4 ... ... ... ...

1. Amatilah hasil penjumlahan pada kolom (a+b)+c dan a+(b+c)!

2. Apakah hasilnya sama?

3. Apa yang dapat kalian simpulkan dari aktivitas ini?

 6
Lampiran 2: Rubrik Penilaian Proses
A. Rubrik Penilaian Proses

Rubrik Penilaian Proses

Aspek Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Pra Siswa secara aktif Siswa dengan sesekali Siswa dengan Siswa tidak
Pembelaja dan mandiri dorongan dari guru bimbingan dari guru melakukan tahap
ran melakukan persiapan menunjukkan keaktifan menunjukkan persiapan
sumber dan bahan melakukan persiapan keaktifan meskipun sudah
belajar, alat tulis, sumber dan bahan melakukan dibimbing oleh
dan perlengkapan belajar, alat tulis, dan persiapan sumber guru.
laian untk perlengkapan laian dan bahan belajar,
pembelajaran di untk pembelajaran di alat tulis, dan
kelas. kelas.. perlengkapan laian
untk pembelajaran
di kelas.
Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Selama Siswa secara aktif Dengan sesekali Dengan bimbingan Siswa pasif dalam
Proses mengikuti kegiatan diberikan dorongan guru, siswa secara mengikuti kegiatan
Pembelajar pembelajaran dengan dari guru, siswa aktif aktif mengikuti pembelajaran,
an antausias dan mengikuti kegiatan kegiatan kurang antausias
sungguh-sungguh, pembelajaran dengan pembelajara, aktif dan sungguh-
aktif merespon tanya antausias dan merespon tanya sungguh, dan
jawab, dan aktif sungguh-sungguh, jawab, dan aktif kurang aktif
mengerjakan latihan aktif merespon tanya mengerjakan latihan merespon tanya
soal-soal. jawab, dan aktif soal-soal. jawab, kurang aktif
mengerjakan latihan mengerjakan soal-
soal-soal. soal.

Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Akhir Siswa secara aktif Dengan sesekali Siswa kurang aktif Siswa tidak
pembelaja dan mandiri mampu dorongan dari guru, dan mandiri mampu mencari umpan
ran mencari umpan balik siswa secara aktif mencari umpan balik balik baik
baik berdasarkan mampu mencari baik berdasarkan berdasarkan
pertanyaan umpan balik baik pertanyaan pertanyaan
refleksi/revisi berdasarkan refleksi/revisi refleksi/revisi
pribadi, revisi rekan, pertanyaan pribadi, revisi rekan, pribadi, revisi
maupun guru. refleksi/revisi pribadi, maupun guru rekan, maupun guru
revisi rekan, maupun walaupun sudah walaupun sudah
guru. diberikan dorongan diberikan dorongan
oleh guru. oleh guru.
7