MODUL AJAR
MATEMATIKA SMP KOTA SEMARANG
PERTEMUAN 01
A. IDENTITAS
Fase/Kelas D/VII
Elemen Bilangan
B. KOMPONEN
I. TUJUAN PEMEBELAJARAN
Peserta didik dapat membandingkan nilai bilangan bulat positif dan negatif.
Kemampuan peserta didik membandingkan nilai dua bilangan bulat positif dan negatif, dapat memberi
nilai-nilai pelajaran kehidupan, bahwa dalam hidup terkadang dihadapkan pada dua keadaan seperti
baik buruk, benar dan salah, kelebihan dan kekurangan, maka peserta didik akan mampu menimbang
dan membandingkan untuk mengambil keputusan yang tepat dan benar.
V. PERTANYAAN PEMANTIK
3
Perhatikan gambar.
1. Asesmen Diagnostik
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Tes Diagnostik (Lampiran 1)
2. Asesmen Formatif
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Proses (Lampiran 2)
3. Asesmen Sumatif:
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Produk (Lampiran …)
4. Remidial dan Pengayaan:
Bedasar hasil evaluasi dan analisish ketercapaian
4
1. Melalui tanya jawab guru dan siswa, memulai materi inti tentang bagaimana
menyatakan suhu termometer di atas 0oC dan suhu di bawah 0oC sebagai
bilangan bulat.
2. Melalui tanya jawab guru dan siswa, membahas arti dari posisi suatu tempat di
permukaan bumi yang berada pada ketinggian tertentu di atas permukaan air
laut dan pada kedalaman tertentu di bawah permukaan air laut, jika dinyatakan
sebagai bilangan bulat.
3. Guru meminta siswa memberi contoh lain yang identik untuk menyatakan
sebagai bilangan bulat.
4. Siswa dipersilakan menjawab pertanyaan-pertanyaan contoh soal hal 15 Buku
Siswa (contoh 3)
5. Guru mempersilakan siswa untuk bertanya jika ada hal yang kurang jelas atau
ingin diketahui.
6. Guru menyajikan gambar garis bilanga dalam tayangan power point (di papan tulis)
yang sudah dilengkapi bilangan-bilangan bulat, positif, nol, dan negatif, melalui tanya
jawab guru siswa, siswa diajak mengidentifikasi jenis bilangan bulat (bilangan bulat
positif, bilangan bulat negatif, dan nol) berdasarkan sajian garis bilangan.
7. Melalui tanya jawab guru dan siswa, siswa dibawa untuk mengidentifikasi nilai suatu
bilangan pada garis biangan (semakin ke kanan nilainya semakin besar, dan semakin ke
kiri semakin kecil)
8. Guru memberikan beberapa contoh pasangan 2 bilangan bulat, melalui tanya jawab,
siswa dibawa untuk membandingkan nilai pasangan blangan itu denga tanda
ketidaksamaan (< atau >).
9. Untuk penguatan, siswa diajak untuk mengamati contoh 1 dan contoh 2 halaman 18
Buku Siswa.
10. Siswa diarahkan untuk berdiskusi dengan tema semejanya mengerjakan contoh 3
halaman 18 nomor (1), (2), (5), dan (6).
5
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
d. Kegiatan Refleksi
1. Guru menanyakan kepada siswa terkait pemahaman materi yang telah dipelajari
2. Guru meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Tes Diagnostik
Nomor Redaksi Soal skor
1. Urutkan kelompok bilangan berikut:
a. 15, 40, 25, 37, 12 dari kecil ke besar 5
b. 457 , 395 , 813, 624, 760 dari besar ke kecil 5
3. Berikan tanda ketidaksamaan (< atau >) dari pasagan-pasangan blangan berikut:
a. 38 ….52 5
b. 315 ….. 228 …… 185 5
6
Lampiran 2: Rubrik Penilaian Proses
A. Rubrik Penilaian Proses
Pra Siswa secara aktif Siswa dengan sesekali Siswa dengan Siswa tidak
Pembelaja dan mandiri dorongan dari guru bimbingan dari guru melakukan tahap
ran melakukan persiapan menunjukkan keaktifan menunjukkan persiapan
sumber dan bahan melakukan persiapan keaktifan meskipun sudah
belajar, alat tulis, sumber dan bahan melakukan dibimbing oleh
dan perlengkapan belajar, alat tulis, dan persiapan sumber guru.
laian untk perlengkapan laian dan bahan belajar,
pembelajaran di untk pembelajaran di alat tulis, dan
kelas. kelas.. perlengkapan laian
untk pembelajaran
di kelas.
Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)
Selama Siswa secara aktif Dengan sesekali Dengan bimbingan Siswa pasif dalam
Proses mengikuti kegiatan diberikan dorongan guru, siswa secara mengikuti kegiatan
Pembelajar pembelajaran dengan dari guru, siswa aktif aktif mengikuti pembelajaran,
an antausias dan mengikuti kegiatan kegiatan kurang antausias
sungguh-sungguh, pembelajaran dengan pembelajara, aktif dan sungguh-
aktif merespon tanya antausias dan merespon tanya sungguh, dan
jawab, dan aktif sungguh-sungguh, jawab, dan aktif kurang aktif
mengerjakan latihan aktif merespon tanya mengerjakan latihan merespon tanya
soal-soal. jawab, dan aktif soal-soal. jawab, kurang aktif
mengerjakan latihan mengerjakan soal-
soal-soal. soal.
Akhir Siswa secara aktif Dengan sesekali Siswa kurang aktif Siswa tidak
pembelaja dan mandiri mampu dorongan dari guru, dan mandiri mampu mencari umpan
ran mencari umpan balik siswa secara aktif mencari umpan balik balik baik
baik berdasarkan mampu mencari baik berdasarkan berdasarkan
pertanyaan umpan balik baik pertanyaan pertanyaan
refleksi/revisi berdasarkan refleksi/revisi refleksi/revisi
pribadi, revisi rekan, pertanyaan pribadi, revisi rekan, pribadi, revisi
maupun guru. refleksi/revisi pribadi, maupun guru rekan, maupun
revisi rekan, maupun walaupun sudah guru walaupun
guru. diberikan dorongan sudah diberikan
oleh guru. dorongan oleh
7
guru.