RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Temukus

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV / 2
Materi Pokok : Faktor dan Kelipatan
Alokasi Waktu : 3 × 35 menit
Pertemuan ke :5

A. Kompetensi Inti
KI. 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman danberakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.5 Menjelaskan cara menggunakan konsep faktor dan kelipatan suatu bilangan dalam
menyelesaikan masalah.
4.4.5 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan konsep faktor dan kelipatan
suatu bilangan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menjelaskan pengertian kelipatan persekutuan dari
dua bilangan dengan tepat.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menuliskan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran
Masalah yang berkaitan dengan konsep faktor dan kelipatan.
Suatu kelompok pramuka yang terdiri dari 42 anggota akan membuat beberapa formasi
barisan. Coba tentukan formasi barisan yang mungkin dibuat oleh anggota pramuka
tersebut!
Kita tentukan faktor dari 42!
1 2 3 6
42
42 21 14 7

Berdasarkan faktorisasi di atas maka formasi yang bisa dibentuk adalah :

a) 2 baris di mana tiap baris ada 21 orang, 21 baris di mana tiap baris ada 2 orang
b) 3 baris di mana tiap baris ada 14 orang, 14 baris di mana tiap baris ada 3 orang
 c) 6 baris di mana tiap baris ada 7 orang, 7 baris di mana tiap baris ada 6 orang
d) 1 baris dengan posisi 42 orang
Made piket tiap 3 hari sekali. Jika sekarang tanggal 2 januari, maka tanggal berapa saja
dalam bulan ini Made akan piket?
Tentukan dulu kelipatan 3 yang tidak lebih dari 31 (sesuai jumlah bulan Januari)
3,6,9,12,15,18,21,24,27,30
Karena di mulai tanggal 2 maka kelipatan tersebut kita tambahkan 2 sehingga
Piket ke dua = 3+2 = 5 Januari
Piket ke tiga = 6 + 2 = 8 Januari
Piket ke empat = 9 + 2 = 11 Januari
Piket ke lima = 12 + 2 = 14 Januari
Piket ke enam = 15 + 2 = 17 Januari
Piket ke tujuh = 18 + 2 = 20 Januari
Piket ke delapan = 21 + 2 = 23 Januari
Piket ke Sembilan = 24 + 2 = 26 Januari
Piket ke sepuluh = 27 + 2 = 29 Januari
30 tidak di tambahkan karena jika ditambah dua hasilnya lebih dari 31.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran.

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Kontekstual
2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : power point
2. Sumber Belajar :
a. Lingkungan Sekolah
b. Suparmin., Rochma, Aditya Nur., Nuraini, Sa’adah., Estikarini, Putri. 2016.
Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Surakarta: CV Mediatama
c. Kanginan, Marthen., Darmawan, Andreas B. 2016. Matematika Untuk SD/MI Kelas
IV. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera

H. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan a. Guru memberikan salam kepada siswa 15 menit
Pendahuluan b. Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-
masing yang dipimpin oleh ketua kelas.
c. Guru mengabsen kehadiran siswa.
d. Guru melakukan tepuk semangat
e. Guru memotivasi siswa
f. Guru melakukan apersepsi dalam bentuk tanya jawab tentang
kelipatan bilangan.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan masalah matematika yang berhubungan ... menit
dengan kelipatan dalam kehidupan sehari-hari
b. Siswa mencoba memecahkan permasalahan dengan bimbingan
guru
c. Siswa disiapkan untuk mampu melakukan interaksi, baik
dengan guru, dan siswa lain maupun dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
lingkungan/materi/alat peraga/media .
d. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disiapkan
e. Siswa lain diminta menanggapi jawaban-jawaban temannya
yang kurang tepat
f. Siswa membentuk kelompokkan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang lebih berbobot yang terdapat pada lembar
kerja
g. Siswa menyelesaikan tugas yang diberikan guru dengan cara
mendiskusikannya dengan anggota kelompok lain
h. Siswa diminta menyajikan hasil kerja kelompoknya
i. Siswa diminta menulis jawaban-jawaban masalah secara
pribadi (mencatat jawaban di buku masing-masing)
j. Guru membahas jawaban-jawaban pertanyaan yang benar,
memberi umpan balik bisa bertanya atau menyuruh siswa
yang belum berprestasi untuk mengulang jawaban-jawaban
yang benar serta memberi penguatan.
k. Guru memberi pembenaran terhadap jawaban yang kurang
tepat, dan memberikan motivasi kepada kelompok yang
memiliki hasil yang kurang
l. Guru memotivasi siswa yang belum berprestasi aktif untuk
berekplorasi lebih jauh
Kegiatan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah 15 menit
Penutup dipelajari.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi beberapa hal tentang
kegiatan pembelajaran hari ini.
c. Guru memberikan evaluasi kepada siswa
d. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa remidi
dan pengayaan.
e. Guru dan siswa sama-sama menyampaikan salam dan doa
penutup.

I. Penilaian
Jenis Penilaian
a. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis.
b. Penilaian ketrampilan : Perbuatan.

Penilaian Pengetahuan (KI-3)

1. Siswa kelas 4 akan mengikuti lomba senam dengan peserta 24 orang. Ada berapa
formasi barisan yang bisa dibuat? (7 formasi)
2. Eka akan latihan menari setiap 5 hari sekali. Jika pada tanggal 12 Januari ia latihan ,
maka tanggal berapa saja ia akan latihan di bulan Januari? (17,22,27)

Skor = 3
(SPS= Skor Perolehan Siswa)

a. Penilaian Keterampilan (KI 4)

 Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Keterampilan Membuat rencana Membuat rencana Membuat rencana Rencana yang
berpikir dan dan dan dihasilkan tidak
melaksanakannya melaksanakannya melaksanakannya sesuai dengan
untuk menemukan untuk menemukan untuk menemukan kebutuhan. Tidak
masalah. Strategi masalah. Strategi masalah. Strategi ada strategi yang
yang digunakan yang digunakan yang digunakan digunakan.
sesuai dan dapat sesuai namun tidak tidak sesuai
menyelesaikan dapat sehingga tidak
masalah. menyelesaikan dapat
masalah. menyelesaikan
masalah.
Pengetahuan Pemahaman Pemahaman Pemahaman Pemahaman
dan ditunjukkan saat: ditunjukkan saat ditunjukkan saat ditunjukkan saat
Pemahaman  Menentukan mendemonstrasi mendemonst rasi mendemonstrasi
perkalian kan 3 dari 4 hal kan 12 dari 4 yang kan tidak sesuai
bilangan yang diharapkan. diharapkan dengan konsep.
 Menemukan
kelipatan /
faktor dari suatu
bilangan
 Menemukan
penyelesaian
dari masalah
yang diberikan
Komunikasi Mengomunikasi Mengomunikasikan Mengomunikasikan Masih
kan hasil pekerjaan hasil pekerjaan hasil pekerjaan membutuhkan
dengan logis, dengan logis, dan dengan logis bimbingan saat
sistematis dan menggunakan namun mengomunikasikan
menggunakan kalimat matematika kurangsistematis hasil.
kalimat matematika dengan benar atau menggunakan
dengan benar. namun kurang kalimat matematika
sistematis. yang tidak tepat.

Mengetahui, Temukus,...................... 2018

Kepala SD Negeri 3 Temukus Guru Kelas IV

Gede Sumitra, S.Ag I Kadek Sudarma, S.Pd.SD

NIP.19661201 198304 1 001 NIP. 19831001 200801 1 008