1

MODUL AJAR
MATEMATIKA SMP KOTA SEMARANG
PERTEMUAN ….

A. IDENTITAS

Mata Pelajaran Matematika

Fase/Kelas D/VII

Elemen Bilangan

Sub Materi Opersi Hitung Bilangan Bulat Positif dan Negatif

Alokasi Waktu 3 JP (1 pertemuan), @40 menit

Modul Pembelajaran Luring

Target Peserta Siswa Reguler

 2

B. KOMPONEN

I. TUJUAN PEMEBELAJARAN

Peserta didik dapat menerapkan opersi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan, dan
pembagian) dalam pecahan masalah yang terkait.

II. PEMBELAJARAN BERMAKNA

Kemampuan peserta menggunakan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan, dan

pembagian) dalam pecahan masalah yang terkait, akan bermanfaat dalam kehidupan
siswa natinya, yang mana dalam hidup ini cukup banyak permasalahan uang solusi
pemecahannya membutuhkan dasar-dasar operasi hitung matematika.

III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bernalar Kritis: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan nalar dirinya

untuk memproses informasi (pengetahuan), mengevaluasi, menganalisis,
mengidentifikasi, dan menggeneralisasi sehingga menghasilkan keputusan yang
tepat dalam pemecahan permasalahan di sekitar.
2. Kreatif: Peserta  mampu memodifikasi dan berinovasi, menghasilkan sesuatu yang
original, bermakna, bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi
berbagai persoalan baik untuk dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di
sekitarnya.
3. Mandiri: Peserta didik mempunyai prakarsa atas pengembangan diri
dan prestasinya yang didasari pada pengenalan kekuatan dan keterbatasan dirinya
serta situasi yang dihadapi, bertanggung jawab atas proses dan hasilnya.

IV. KEMAMPUAN PRASYARAT

Peserta didik sudah dapat melakukan operasi hitung bilangan bulat positif
dan negatif (penjumlahan, pengurangan, perkalilan, dan pembagian)

V. PERTANYAAN PEMANTIK
 3
Dijelaskan dalam ilmu IPA bahwa ketinggian suatu tempat di atas permukaan
laut mempengarui tinggi rendahnya suhu. Bahwa setiap kenaikan 100 m, suhu
akan turun 0,6oC dan sebaliknya.
Rombongan pendaki gunung sedang beristirahat di sebuah pos II yang
tingginya 450 mater di atas permukaan air laut dan bersuhu 24 oC. Rombongan
itu akan melanjutkan pendakian sampai ke puncak gunung yang tingginya 1.250
m di atas permukaan air laut. Bisakah kamu memprediksi, berapa suhu di
puncak gunung itu?

VI. MODEL PEMEBELAJARAN

1. Discovery Learning (DL

VII. RENCANA ASESMEN

1. Asesmen Diagnostik
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Tes Diagnostik (Lampiran 1: tidak ada)
2. Asesmen Formatif
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Proses (Lampiran 2)
3. Asesmen Sumatif:
Alat ukur:
Rubrik Penilaian (Lampiran 3)
4. Remidial dan Pengayaan:
Bedasar hasil evaluasi dan analisish ketercapaian
 4

VIII. KEGIATAN PEMEBLAJARAN

a. Kegiatan Awal (15 menit)

1. Guru memberi salam dan menyapa siswa

2. Siswa dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan diri, bahan belajar, dan kelengkapan belajar
lainnya.
5. Guru menyampaikan topik materi yang akan dipelajari siswa
6. Gutu menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari dalam kehidupan
nyata.
8. Apersepsi dengan guru mengajukan pertanyaan pemantik

b. Kegiatan Inti (85 menit)

1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman satu
meja menemukan jawaban dari pertanyaan pemantik.
2. Guru mepersilakan siswa menyampaikan pendapatnya terkait jawaban
pertanyaan pemantik, berbagai jawaban dan tanggapan siswa ditampung
terlebih dulu tanpa meberi umpan balik benar salahnya.
3. Melalui tanya jawab pancingan, siswa dibawa oleh guru untuk menemukan
jawaban yang benar dari pertanyaan, sekaligus sebagai balikan dari jawaban
dan tanggapan siswa sebelumnya.
4. Siswa dipersikan membuka Buku Siswa halaman 50, mengamati data yang
disajikan pada tabel dan membaca keterangannya.
5. Siswa menghitung rata-rata dengan menggunakan rumus sebagaimana
keterangan di bawah tabel.
6. Siswa menghitung rata-rata data yang sama dengan cara lain, sebagaimana
petunjuk yang digambarkan pada diagram nomor 1 halaman 50, kemudian
membandingkan hasilnya dengan hasil perhitungan dengan rumus.
7. Setelah waktu dirasa cukup, guru menawarkan kepada siswa untuk
mempresentasikan pekerjaannya di papan tulis.
8. Siswa yang lain dipersilakan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi
siswa yang maju di depan.
9. Guru mempersiklakan siswa untuk bertanya jka ada sesuatu yang belum jelas
atau ingin diketahui terkait masalah yang baru dibahas.
10. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang heterogen, setiap kelompok terdiri
3-4 anggota.
 5
11. Guru mempersilakan siswa duduk mengelompok berdasarkan anggota kelompoknya.
12. Guru mempersilakan semua siswa membuka Buku Siswa halaman 51, dan setiap agar
masing-masing siswa membaca dalam permasalahan terkait data yang disajikan dalam
bentuk diagram batang pada nomor 2 dan 3.
13. Selanjutnya siswa berdiskusi memecahkan permasalahan nomor 2 dan 3 itu dan
menuliskan pemecahannya dalam kertas yang telah disediakan guru.
14. Guru sesekali berkeliling memantau jalannya diskusi, dan mendekati serta melayani
pertanyan yang diajukan oleh kelompok yang butuh penjelasan atau bantuan.
15. Setelah waktu diskusi berakhir, dua kelompok dipersilakan maju salah satu kelompok
mempresentasikan permasalahan nomor 2, kelompok yang lan nomor 3.
16. Kelompok yang tidak maju dipersilakan mencermati hasil presentasi kelompok yang
maju, kemudian dipersilakan memberi tanggapan.
17. Guru memberikan penguatan dari hasil presentasi kedua kelompok dan tanggapan dari
kelompok lain.
18. Guru mempersilakan siswa siswa untuk bertanya jika ada sesuatu yang belum
jelas atau ingin diketahui terkait masalah yang baru dibahas.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini dengan menyebutkan

poin-poin penting yang dibahas
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui
lebih lanjut di kertas atau lisan.
3. Guru menyampaikan sub materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya,
dan siswa dihimbau untuk mempelajari di rumah sebelum pembahasan di kelas.
4. Siswa dipersilakan laithan di rumah sebgai penguatan dari hasil belajar hari ini
dengan mengerjakan permasalahan soal penerpan nomor 2 Buku Siswa halaman
57.

d. Kegiatan Refleksi
1. Guru menanyakan kepada siswa terkait sejauh mana pemahaman materi yang telah
dipelajari hari ini.
2. Guru meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah diikuti
siswa.
 6

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1: Asesmen Diagnostik (tidak ada)

Rubrik Penlaian Diagnostik

Redaksi Soal Skor

Lampiran 2: Asesmen Formatif

Rubrik Penilaian Proses

Aspek Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Pra Siswa secara aktif Siswa dengan sesekali Siswa dengan Siswa tidak
Pembelaja dan mandiri dorongan dari guru bimbingan dari guru melakukan tahap
ran melakukan persiapan menunjukkan keaktifan menunjukkan persiapan
sumber dan bahan melakukan persiapan keaktifan meskipun sudah
belajar, alat tulis, sumber dan bahan melakukan dibimbing oleh
dan perlengkapan belajar, alat tulis, dan persiapan sumber guru.
laian untk perlengkapan laian dan bahan belajar,
pembelajaran di untk pembelajaran di alat tulis, dan
kelas. kelas.. perlengkapan laian
untk pembelajaran
di kelas.
Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)
 7
Selama Siswa secara aktif Dengan sesekali Dengan bimbingan Siswa pasif dalam
Proses mengikuti kegiatan diberikan dorongan guru, siswa secara mengikuti kegiatan
Pembelajar pembelajaran dengan dari guru, siswa aktif aktif mengikuti pembelajaran,
an antausias dan mengikuti kegiatan kegiatan kurang antausias
sungguh-sungguh, pembelajaran dengan pembelajara, aktif dan sungguh-
aktif merespon tanya antausias dan merespon tanya sungguh, dan
jawab, dan aktif sungguh-sungguh, jawab, dan aktif kurang aktif
mengerjakan latihan aktif merespon tanya mengerjakan latihan merespon tanya
soal-soal. jawab, dan aktif soal-soal. jawab, kurang aktif
mengerjakan latihan mengerjakan soal-
soal-soal. soal.

Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Akhir Siswa secara aktif Dengan sesekali Siswa kurang aktif Siswa tidak
pembelaja dan mandiri mampu dorongan dari guru, dan mandiri mampu mencari umpan
ran mencari umpan balik siswa secara aktif mencari umpan balik balik baik
baik berdasarkan mampu mencari baik berdasarkan berdasarkan
pertanyaan umpan balik baik pertanyaan pertanyaan
refleksi/revisi berdasarkan refleksi/revisi refleksi/revisi
pribadi, revisi rekan, pertanyaan pribadi, revisi rekan, pribadi, revisi
maupun guru. refleksi/revisi pribadi, maupun guru rekan, maupun
revisi rekan, maupun walaupun sudah guru walaupun
guru. diberikan dorongan sudah diberikan
oleh guru. dorongan oleh
guru.

Lampiran 3: Asesmen Sumatif

Rubrik Penilaian Sumatif

Redaksi Soal skor
1. Lengkapi hubungan belingan-bilangan berikut dengan tanda ketidaksamaan < atau >.
a. -6 ……. -9
b. -5 …… -2 …… 12 4
2. Urutkan dari besar ke kecil beilngan-bilangan berikut:
a. -15, -12, -18
4
b. -6, 8, -10
3. Hitung:
a. 6 + (-4)
b. (-2) + (-13)
8
c. 9 – (+15) + 7
 8
d. -17 – (+6) – (-5)
4. Hitung:
a. 9 + 2 x (-3)
b. (-6) x 2 – 21 : (-7)\
c. -2 x (5 – 9) 8

d. 36 : (-32) – (-2)3
5. Bu Rina akan membagikan 36 polpen, 48 buku, dan 24 pensil kepada sejumlah anak, dengan setiap
anak mendapat bagian yang sama. Berapa anak paling banyak yang bisa diberi oleh B Rina? 6
Jumlah skor 30