Modul Ajar 1 - Atika Wulandari - Revisi

MODUL AJAR – 1
POKOK MATERI: BILANGAN BULAT
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Atika Wulandari, S.Pd
2. Nama Sekolah : UPT SMP Negeri 29 Gresik
3. Tahun Pelajaran : 2022/2023
4. Jenjang Sekolah : SMP
5. Fase/Kelas/Prog : D/VII-E/Matematika
6. Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 40 Menit)
B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik memahami operasi hitung dasar (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian)
Deskripsi: Peserta didik diharapkan sudah menguasai cara menyelesaikan operasi
hitung dasar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) bilangan real.
2. Peserta didik memahami bilangan bulat positif dan negatif
Deskripsi: Peserta didik diharapkan sudah menguasai dan membedakan bilangan
bulat positif dan negatif.
C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (mengajak peserta didik berdoa
sebelum memulai pembelajaran dan besyukur setelah selesai pembelajaran) dan
berakhlak mulia (menumbuhkan sifat jujur dan bertanggung jawab peserta didik
dalam menyelesaikan tugas).
2. Berkebinekaan global (saling menghargai keragaman budaya, agama, latar belakang
sosial dan lainnya).
3. Bergotong royong (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama peserta didik
dalam berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok).
4. Mandiri (menumbuhkan kepercayaan diri pada peserta didik yang tidak bergantung
pada teman dalam menyelesaikan tugas).
5. Bernalar kritis (menumbuhkan sifat bernalar kritis peserta didik dalam
menyampaikan pendapat ketika berdiskusi maupun dalam waktu pembelajaran
klasikal).
6. Kreatif (memunculkan dan mengembangkan gagasan atau ide peserta didik).
D. Sarana dan Prasarana

1. Alat tulis
2. Buku sumber
3. Power point
4. Video pembelajaran
5. LKPD
Deskripsi: Alat tulis yang dibutuhkan adalah buku tulis dan bolpoin untuk menulis tugas
dan catatan. Buku tulis untuk mencari materi tambahan. Tayangan PPT pada saat
pendahuluan, penyampaian masalah dan kesimpulan. Video pembelajaran di tampilkan
pada saat pendahuluan. LKPD diberikan sebagai tugas kelompok.
E. Target Peserta Didik

1. Target Peserta Didik (Kesiapan/Minat/Gaya Belajar)
a. Peserta didik dalam kelompok rendah: belum lancar dalam menyelesaikan operasi
hitung dasar matematika, kurang mampu memahami bentuk soal penerapan
operasi bilangan bulat
b. Peserta didik dalam kelompok sedang: sudah lancar dalam menyelesaikan operasi
hitung dasar matematika, mampu memahami bentuk soal penerapan operasi
bilangan bulat pada masalah sederhana
c. Peserta didik dalam kelompok tinggi: sudah lancar dalam menyelesaikan operasi
hitung dasar matematika, mampu memahami bentuk soal penerapan operasi
bilangan bulat pada masalah kompleks.
2. Target Peserta Didik (Berdiferensiasi)
d.
Aspek Pengelompokan :
a. Peserta didik rendah: nilai hasil asesmen diagnostik di sekitar rata-rata (65)
b. Peserta didik sedang: nilai hasil asesmen diagnostik jauh di bawah rata-rata
c. Peserta didik tinggi : nilai hasil tes diagnostik ≥ 90
F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran Berbasis Masalah atau Problem Based Learning (PBL)
Deskripsi:
Pembelajaran dimana guru memberikan masalah dan peserta didik secara kelompok
melakukan diskusi dan presentasi.
Fase PBL sebagai berikut:
Fase 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah
Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah
G. Mode Pembelajaran
Luar Jaringan/Luring (Tatap muka)
H. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab
Deskripsi:
Pembelajaran dimana guru menyampaikan pendahuluan dengan metode ceramah (satu
arah), kemudian peserta didik melakukan diskusi untuk menyelesaikan permasalahan ang
diberikan dengan bimbingan guru. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait
materi yang diberikan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik.
II. KOMPONEN INTI

A. Capaian Pembelajaran
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat
Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 1

bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui PBL dan pembelajaran berdiferensiasi konten berdasar kesiapan
belajar, peserta didik dapat menerapkan konsep operasi hitung campuran bilangan
bulat pada bilangan real
2. Melalui PBL dan pembelajaran berdiferensiasi konten berdasar kesiapan
belajar, peserta didik dapat memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-
hari (termasuk berkaitan dengan literasi finansial).
C. Pemahaman Bermakna
1. Kegunaan mempelajari operasi hitung bilangan bulat:
a. Menggunakan operasi hitung bilangan bulat sebagai materi prasyarat untuk materi
selanjutnya yaitu aljabar.
b. Menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan operasi hitung aljabar.
1) Dalam bidang fisika: pengukuran suhu pada iklim, dll.
2) Dalam bidang kedokteran: pengukuran pada termometer, dll.
3) Dalam bidang transportasi: suhu dalam pesawat terbang, kapal selam, dll.
4) Dalam bidang ekonomi: perbankan, kewirausahaan, dll.
5) Dalam bidang olahraga: penilaian skor hasil pertandingan, dll.
6) Dalam bidang pendidikan: penilaian seleksi mahasiswa dan peserta didik
baru, penilaian olimpiade, dll.
2. Manfaat mempelajari operasi hitung bilangan bulat:
a. Peserta didik mampu mengawali pembelajaran dengan berdoa dengan sikap yang
baik.
b. Peserta didik mampu bekerja sama yang baik ketika berdiskusi dengan teman
sekelompok dalam pembelajaran operasi hitung bilangan bulat.
c. Peserta didik mampu berkomunikasi dengan baik ketika berdiskusi dengan teman
sekelompok dan berdiskusi secara klasikal dalam pembelajaran operasi hitung
bilangan bulat.
d. Peserta didik mampu bernalar kritis peserta didik dalam menyampaikan pendapat
ketika berdiskusi maupun dalam waktu pembelajaran klasikal pada materi operasi
hitung bilangan bulat.
D. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkan kalian melihat bilangan positif dan negatif pada benda sehari-hari?
2. Apakah perbedaan negatif dan positif?
3. Apakah yang kalian rasakan jika benda yang kalian pegang bersuhu negatif?
4. Apakah yang kalian rasakan jika benda yang kalian pegang bersuhu negatif?
5. Bagaimana menghitung perubahan suhu pada es batu yang mencair?

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Belajar 1 (Tujuan pembelajaran 1)
1. Sebelum memulai pembelajaran, guru melakukan tes
diagnostik untuk mengetahui kesiapan belajar dan
kompetensi peserta didik. Berdasarkan hasil tes diagnostik
yang sudah dilakukan, diperoleh hasil 3 kategori yaitu
Persiapan kategori sedang, rendah, dan tinggi.
2. Guru mempersiapkan dokumen berupa modul ajar, media,
lembar asesmen, LKPD, buku peserta didik, buku panduan
guru, dll.
3. Guru memperhatikan suasana dan lingkungan kelas seperti
memperhatikan kondisi kelas, perlengkapan kelas, dll.
1. Guru memberi salam dan meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a sebelum pembelajaran dimulai
(Penguatan karakter religius)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru melakukan tanya-jawab tentang materi pertemuan
sebelumnya yaitu operasi penjumlahan, pengurangan,
A. Kegiatan
perkalian, dan pembagian bilangan bulat dengan bertanya
Pendahuluan
“Masih ingatkah kalian hasil dari (-2)+5?”
(10 menit)
(Komunikasi/4C)
4. Guru memberikan informasi tentang ruang lingkup materi
dan keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi sebelumnya
5. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran
yakni menerapkan konsep operasi hitung campuran
bilangan bulat pada bilangan real
6. Guru memberikan informasi tentang langkah pembelajaran
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.
Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru meminta peserta didik untuk membaca Buku Peserta
didik Matematika halaman 47-48.
2. Guru menyampaikan masalah kepada peserta didik.
“Dalam kompetisi sepak bola antar SMP di Kecamatan
Menganti, ditentukan bahwa setiap kesebelasan yang
menang mendapat 3 poin, kalah 0 poin, dan seri 1 poin.
Kesebelasan UPT SMPN 29 Gresik dalam 10 kali
pertandingan, menang 6 kali dan kalah 1 kali, maka poin
kesebelasan UPT SMPN 29 Gresik adalah ...”
B. Kegiatan Inti 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab
(60 menit) permasalahan tersebut dan mengarahkan peserta didik
untuk membuat pertanyaan dari masalah yang disajikan.
4. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan operasi campuran
bilangan bulat.
Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik

1. Peserta didik sudah terkondisikan duduk dengan kelompok
yang sudah dibuat oleh guru yakni 8 kelompok yang
terdiri dari 2 kelompok tinggi, 4 kelompok rendah, dan 2
kelompok sedang.
Kelompok Tinggi:
Peserta didik sudah tinggi dan mampu mandiri

Kelompok Rendah:
Peserta didik sudah tinggi tapi masih butuh bimbingan
Kelompok Sedang:
Peserta didik diperkirakan mengalami kesulitan belajar
2. Guru membagikan LKPD dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LKPD (LKPD berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan operasi
campuran bilangan bulat)
3. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
membaca dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
LKPD.
Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
1. Guru membimbing peserta didik melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LKPD (misalkan: dalam LKPD berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja
sama untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan
operasi campuran bilangan bulat) (Kolaborasi/4C)
2. Guru memberikan pengarahan dan bimbingan kepada
kelompok tinggi, yakni:
 Guru menyiapkan permasalahan kontekstual tentang
operasi hitung campuran bilangan bulat dalam bentuk
LKPD merah
 Guru menjelaskan tentang tugas-tugas yang akan
dikerjakan
 Peserta didik diminta mengerjakan permasalahan yang
telah diberikan di dalam LKPD
 Peserta didik bekerja secara mandiri dan saling
memeriksa pekerjaan masing-masing.
3. Guru memberikan pengarahan dan memfasilitasi kepada
kelompok rendah, yakni:
LKPD kuning
 Guru menjelaskan petunjuk yang tercantum pada
LKPD
 Guru membimbing kelompok tentang hasil jawaban
yang masih belum sesuai perintah
kelompok sedang, yakni:
LKPD hijau
 Guru memberikan penjelasan langsung/eksplisit
operasi hitung campuran bilangan bulat melalui LKPD
hijau
dikerjakan.
 Guru sesering mungkin datang ke peserta didik sedang
untuk memastikan tetap mengerjakan tugas dengan
benar
5. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk

mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
6. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menuliskan hasil diskusi pada LKPD
2. Guru meminta perwakilan dari tiga jenis kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi penyelesaian masalah
yang diberikan terkait LKPD (Kreatifitas/4C)
3. Peserta didik dari kelompok yang lain dan guru
memberikan tanggapan (umpan bailk) dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
(Komunikasi/4C)
Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
2. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan.
1. Peserta didik diminta untuk memilih stiker gambar
emoticon sesuai yang dirasakan setelah mengikuti
pembelajaran hari ini dan menempelkan pada lembar
depan LKPDnya sebagai refleksi pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan bagi
peserta didik yang kontribusinya paling banyak
3. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dari materi yang yang telah
C. Kegiatan Penutup dipelajari terkait operasi campuran bilangan bulat secara
(10 menit) klasikal
4. Guru memberikan soal latihan sebagai umpan balik
pemahaman peserta didik.
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya yaitu penyelesaian operasi
hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
2. Kegiatan Belajar 2 (Tujuan pembelajaran 3)

1. Guru mempersiapkan dokumen berupa modul ajar, media,
lembar asesmen, LKPD, buku peserta didik, buku panduan
Persiapan guru, dll.
2. Guru memperhatikan suasana dan lingkungan kelas seperti
memperhatikan kondisi kelas, perlengkapan kelas, dll.
1. Guru memberi salam dan meminta seorang peserta didik
D. Kegiatan untuk memimpin do’a sebelum pembelajaran dimulai
Pendahuluan (Penguatan karakter religius)
(10 menit) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

3. Guru melakukan tanya-jawab tentang materi pertemuan
sebelumnya yaitu operasi campuran bilangan bulat dengan
bertanya “Masih ingatkah kalian bagaimana urutan
mengerjakan operasi campuran bilangan bulat?”
(Komunikasi/4C)
4. Guru memberikan informasi tentang ruang lingkup materi
dan keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi sebelumnya
5. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran
yakni memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dalam kehidupan sehari-hari (termasuk berkaitan
dengan literasi finansial).
6. Guru memberikan informasi tentang langkah pembelajaran
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.
Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru meminta peserta didik untuk membaca Buku Peserta
didik Matematika halaman 50-51.
2. Guru menyampaikan masalah kepada peserta didik.
E. Kegiatan Inti
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab
(60 menit)
permasalahan tersebut dan mengarahkan peserta didik
untuk membuat pertanyaan dari masalah yang disajikan.
4. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan penyelesaian
operasi campuran bilangan bulat dalam kehidupan sehari-
hari.
Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik

1. Peserta didik sudah terkondisikan duduk dengan kelompok
yang sudah dibuat oleh guru yakni 8 kelompok yang terdiri
dari 2 kelompok tinggi, 4 kelompok rendah, dan 2
kelompok sedang.
Kelompok Tinggi:
Peserta didik sudah tinggi dan mampu mandiri
Kelompok Rendah:
Peserta didik sudah tinggi tapi masih butuh bimbingan
Kelompok Sedang:
Peserta didik diperkirakan mengalami kesulitan belajar
2. Guru membagikan LKPD dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LKPD (LKPD berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan penyelesaian

operasi campuran bilangan bulat dalam kehidupan sehari-
hari.)
3. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
membaca dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKPD.
Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
1. Guru membimbing peserta didik melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LKPD (misalkan: dalam LKPD berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama
untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan
penyelesaian operasi campuran bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari.) (Kolaborasi/4C)
2. Guru memberikan pengarahan dan bimbingan kepada
kelompok tinggi, yakni:
kehidupan sehari-hari dalam bentuk LKPD merah
dikerjakan
 Peserta didik diminta mengerjakan permasalahan yang
telah diberikan di dalam LKPD
 Peserta didik bekerja secara mandiri dan saling
memeriksa pekerjaan masing-masing.
kelompok rendah, yakni:
kehidupan sehari-hari dalam bentuk LKPD kuning
 Guru menjelaskan petunjuk yang tercantum pada LKPD
 Guru membimbing kelompok tentang hasil jawaban
yang masih belum sesuai perintah
kelompok sedang, yakni:
kehidupan sehari-hari dalam bentuk LKPD hijau
 Guru memberikan penjelasan langsung/eksplisit operasi
hitung campuran bilangan bulat melalui LKPD hijau
dikerjakan.
 Guru sesering mungkin datang ke peserta didik sedang
untuk memastikan tetap mengerjakan tugas dengan
benar
5. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta
didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami
6. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan
menuliskan hasil diskusi pada LKPD
2. Guru meminta perwakilan dari tiga jenis kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusi penyelesaian masalah yang
diberikan terkait LKPD (Kreatifitas/4C)
3. Peserta didik dari kelompok yang lain dan guru
memberikan tanggapan (umpan bailk) dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
(Komunikasi/4C)
Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
2. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
1. Peserta didik diminta untuk memilih stiker gambar
emoticon sesuai yang dirasakan setelah mengikuti
pembelajaran hari ini dan menempelkan pada lembar depan
LKPDnya sebagai refleksi pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan bagi
peserta didik yang kontribusinya paling banyak
3. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dari materi yang yang telah
F. Kegiatan Penutup dipelajari terkait penyelesaian operasi campuran bilangan
(10 menit) bulat dalam kehidupan sehari-hari secara klasikal
4. Guru memberikan soal latihan sebagai umpan balik
pemahaman peserta didik.
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya yaitu penyelesaian operasi hitung
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
F. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
a. Asesmen diagnostik non kognitif
Asesmen ini dilakukan pada waktu sebelum kita merencanakan pembelajaran.
Asesmen ini untuk menilai kesiapan belajar peserta didik. Lembar Asesmen sudah
disediakan. (Terlampir)
b. Asesmen diagnostik kognitif
Asesmen ini dilakukan pada waktu sebelum kita merencanakan pembelajaran.
Asesmen ini untuk menilai kompetensi peserta didik. Lembar Asesmen sudah
disediakan. (Terlampir)
2. Asesmen Formatif
Asesmen formatif dalam pembelajaran ini menggunakan lembar observasi peserta
didik yang diisi berdasarkan pengamatan guru mengenai pencapaian dimensi profil
pelajar pancasila. (Terlampir)
3. Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif dilakukan pada akhir materi Bilangan Bulat. Asesmen sumatif

disediakan pada lembar lampiran modul ini. (Terlampir)
Materi : Bilangan bulat (konsep literasi numerasi)
Bentuk Soal : pilihan ganda biasa, benar-salah, dan uraian
Banyak Soal : 6 butir
Waktu : 40 menit
G. Pengayaan dan Remidial

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan capaian lebih dari KKTP (Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) dengan memberikan soal HOTS sebagai latihan.
(Terlampir)
Materi Pembelajaran Pengayaan: menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat pada masalah kompleks.
2. Remidial diberikan kepada peserta didik dengan capaian kurang dari KKTP atau
yang membutuhkan dengan pembelajaran ulang atau sesuai kebutuhan peserta
didik(Terlampir)
Materi Pembelajaran Remidial: konsep hitung bilangan bulat, menyelesaikan
masalah nyata yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat pada masalah
sederhana.
H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

 Apakah didalam kegiatan pembukaan peserta didik sudah dapat
diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan dapat dipahami oleh peserta didik?
 Bagaimana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
mempermudah dalam memahami konsep bilangan?
 Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar
yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap pengelolaan kelas dalam
Refleksi Guru
pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap latihan dan penilaian yang
telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan?
 Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat
dipahami oleh peserta didik?
 Pada bagian mana dari materi “operasi hitung Bilangan bulat” yang
dirasa kurang difahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada
Refleksi untuk
materi ini?
Peserta Didik
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi ini?
 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu
lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang diberikan
dalam pemberian nilai 1 sampai 5)

III. LAMPIRAN
A. Lembar Kegiatan Peserta Didik
1. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD KB-1) Terlampir
a. LKPD KB-1 Kelompok Rendah (Simbol Bintang Hijau)
b. LKPD KB-1 Kelompok Sedang (Simbol Bintang Kuning)
c. LKPD KB-1 Kelompok Tinggi (Simbol Bintang Merah)
2. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD KB-2) Terlampir
a. LKPD KB-2 Kelompok Rendah (Simbol Bintang Hijau)
b. LKPD KB-2 Kelompok Sedang (Simbol Bintang Kuning)
c. LKPD KB-2 Kelompok Tinggi (Simbol Bintang Merah)
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan Bacaan KB-1 (Buku saku guru terlampir)
a. Buku peserta didik Matematika kelas 7 Kurikulum Merdeka kemendikbud halaman
47-49
b. Buku guru Matematika kelas 7 Kurikulum Merdeka kemendikbud halaman 47-49
2. Bahan Bacaan KB-2 (Buku saku guru terlampir)

a. Buku peserta didik Matematika kelas 7 Kurikulum Merdeka kemendikbud halaman
50-51
b. Buku guru Matematika kelas 7 Kurikulum Merdeka kemendikbud halaman 50-51
C. Glosarium
Kombinasi : gabungan beberapa hal (pengertian, perkara, warna, pasukan, dan
sebagainya). (KBBI)
Operasi : tindakan atau gerakan (KBBI)
D. Daftar Pustaka
Pertiwi F., Ni Luh Made. 2017. Kenapa di Dalam Pesawat Begitu Dingin?. Dapat diakses
di https://travel.kompas.com/read/2017/12/05/200400827/kenapa-di-dalam-
pesawat-begitu-dingin?page=all. Diakses pada 10 Agustus 2022.
Tim Gakko Tosho. 2021. Buku Peserta didik Matematika Sekolah Menengah Pertama
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Tim Gakko Tosho. 2021. Buku Guru Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

BAHAN AJAR
MATEMATIKA KELAS 7
OPERASI HITUNG CAMPURAN

BILANGAN BULAT
SMP
KELAS 7
UPT SMP NEGERI 29 GRESIK
A. PENDAHULUAN
1. Capaian Pembelajaran
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya,
bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada
ragam bilangan tersebut dengan beberapa cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah Mereka dapat mengklasifikasi himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram
Venn. Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi aritmetika pada
bilangan real dengan mengajukan alasan yang masuk akal (argumentasi). Mereka dapat
menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah
B. URAIAN MATERI
1. Bilangan Bulat
Bilangan bulat merupakan perluasan dari bilangan cacah. Himpunan bilangan

bulat terdiri atas himpunan bilangan asli, yaitu {1, 2, 3, 4, ...} yang selanjutnya
disebut bilangan bulat positif, bilangan nol, dan himpunan lawan dari bilangan asli,
yaitu {-1,-2, -3, -4, ...} yang selanjutnyadisebut himpunan bilangan bulat negatif.
 Bilangan bulat terdiri atas bilangan asli,
bilangan nol, dan lawan bilangan asli
 Bilangan asli disebut bilangan bulat positif, Lawan bilangan asli disebut bilangan bulat
negatif
 Contoh penggunaan bilangan bulat negatif adalah untuk menuliskan posisibenda di
bawah permukaan air laut atau suhu di bawah 00
 Cara membaca bilangan negatif : -32 dibaca negatif tiga puluh dua
 Cara menulis bilangan bulat negatif
Negatif 11 ditulis -11
 Letak bilangan bulat pada garis bilangan

Bilangan di sebelah kanan nol adalah bilangan bulat positif,
sedangkan di sebelahkiri nol adalah bilangan bulat negatif
 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
Semakin ke kanan, maka nilai bilangannya semakin besar
2. Operasi Hitung Campuran
Operasi hitung campuran ini merupakan operasi hitung yang merupakan operasi hitung
gabungan dari beberapa operasi hitung lainnya seperti operasi hitung penjumlahan,
pengurangan, pembagian, dan perkalian.
Keempat jenis operasi hitung tersebut dicampurkan jadi satu operasi hitung. Itulah yang
dinamakan operasi hitung campuran.
Urutan pengerjaan operasi hitung campuran bilangan bulat adalah:

1. Operasi di dalam kurung
2. Operasi bentuk eksponen/pangkat
3. Operasi perkalian dan pembagian
4. Operasi penjumlahan dan pengurangan
Contoh :
1. -100 + (75 - (-200)) = -100 + 275 = 175
Dikerjakan
pertama
2. 500 + (-800) : 4 = 500 + (-200) = 300
Dikerjakan
pertama
3. Soal Cerita/Masalah Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
Tips Mengerjakan soal cerita :

1) Baca soal dengan perlahan
2) Beri tanda informasi yang penting
3) Tulis hal yang diketahui dan ditanya
4) Mulailah mengerjakan
5) Pikirkan operasi hitungnya
6) Cek kembali, apakah hitunganmu benar?
7) Kesimpulan menggunajan kata jadi di awal kalimat.
Jadi……..
4. Tugas
5. Forum Diskusi
C. PENUTUP
1. Rangkuman
Aturan pengerjaan operasi hitung bilangan bulat sama dengan operasi hitung
bilangan cacah, yaitu :
1. Operasi hitung dalam tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu
2. Operasi perkalian dan pembagian lebih tinggi tingkatannya daripada
penjumlahan dan pengurangan, sehingga perkalian dan pembagian
dikerjakan terlebih dahulu
3. Operasi perkalian dan pembagian setingkat, sehingga dikerjakan urut
dari kiri
4. Operasi penjumlahan dan pengurangan setingkat, sehingga dikerjakan
urut dari kiri

1) Baca soal dengan perlahan
2) Beri tanda informasi yang penting
3) Tulis hal yang diketahui dan ditanya
4) Mulailah mengerjakan
5) Pikirkan operasi hitungnya
6) Cek kembali, apakah hitunganmu benar?
7) Kesimpulan menggunakan kata jadi di awal
kalimat.Jadi……..
2. Tes Formatif (Google Form)
https://forms.gle/hEPxAmfGYUz6px4a6
KUNCI JAWABAN
1. B 6. D
2. A 7. B
3. D 8. C
4. C 9. A
5. B DAFTAR PUST10A. C
AK
Syaifuddin, Muhammad, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
INSTRUMEN EVALUASI
1. Ayu membeli 5 kotak bolpoin. Bolpoin

itu diberikan kepada adiknya 5 buah.
Sisanya akan dibagikan kepada 5
temannya. Berapa bolpoin yang
diterima masing-masing teman Ayu?
a. 10 buah
b. 11 buah
c. 12 buah
d. 13 buah
2. Bu Rina membeli 15 botol sirup manis di sebuah
agen. Harga satu botol sirup Rp16.000,00. Bu
Rina menjual sirup tersebut secara eceran dengan
hargaRp17.500,00 per botol. Berapa keuntungan
yang diperoleh Bu Rina jika semuasirup habis
terjual?
a. Rp. 22.500,00
b. Rp. 122.500,00
c. Rp. 240.000,00
d. Rp. 262.500,00
3. Semangkuk adonan es krim bersuhu 12°C. Setelah dimasukkan

ke dalam freezer, adonan menjadi es krim dan suhunya turun
sebesar 24°C. Ketika dihidangkan, suhu es krim naik 10°C.
Berapa suhu es krim pada saat dihidangkan?
a. 26 oC
b. -26 oC
c. 2 oC
d. -2 oC
4. Suhu udara di puncak gunung pada pukul 05.00 adalah -
14°C. Setelahmatahari terbit, energi panas matahari
menaikkan suhu udara di puncakgunung tersebut. Jika
setiap jam suhu udara di puncak gunung naik 3°C,Berapa
suhu udara pada pukul 13.00?
a. 42 oC
b. 24 oC
c. 10 oC
d. 5 oC
5. Koperasi sekolah mempunyai persediaan 8 buah spidol dan 11

pak spidol.Setiap pak berisi 12 buah spidol. Lima belas orang
siswa membeli spidol dikoperasi tersebut sama banyak. Jika
di koperasi tersebut masih tersisa 5 buah spidol lagi, berapa
spidol yang dibeli setiap siswa?
a. 4 buah
b. 9 buah
c. 14 buah
d. 19 buah
6. Isa membeli 6 lembar kertas polio dengan harga setiap
lembar Rp 3.000,00,-.Isa membayar dengan selembar
uang kertas dua puluh ribuan. Berapa rupiahkah uang
kembaliannya?
a. Rp. 38.000,00,-
b. Rp. 20.000,00,-
c. Rp. 18.000,00,-
d. Rp. 2.000,00,-
7. Hitunglah hasil operasi berikut:
120 : (-10) x 8 + (-20) = ....
a. 116
b. -116
c. 76
d. -76
8. Hitunglah hasil operasi hitung berikut :
5 x -12 + 20 : (-5) = ....
a. 16
b. -16
c. 56
d. -56
9. Seorang pilot pesawat tempur mula-mula diperintahkan

membawa pesawatnya 450 km ke arah barat dari kota
Jakarta kemudian diperintah membalik ke timur 428 km
jauh dari kota Jakarta. Ke mana arah pesawat itu
sekarang? Berapa jauh dari kota Jakarta?
a. Ke arah Timur sejauh 22 km
b. Ke arah Barat sejauh 22 km
c. Ke arah Selatan sejauh 22 km
d. Ke arah Utara sejauh 22 km
10. Seorang turis menyelam hingga 68 meter di bawah
permukaan laut. Kemudian turis itu naik setinggi 25
meter. Berada pada posisi berapakah turis itu dari
permukaan laut saat ini?
a. -93 (93 meter berada di bawah permukaan laut)
b. 93 (93 meter berada di atas permukaan laut)
c. -43 (43 meter berada di bawah permukaan laut)
d. 43 (43 meter berada di atas permukaan laut)
KUNCI JAWABAN
1. B 6. D
2. A 7. B
3. D 8. C
4. C 9. A
5. B 10. C
NAMA ANGGOTA KELOMPOK
1. ……………………………………….
2. ……………………………………….
3. ………………………………………. SMP
4. ……………………………………..
5. ………………………………………
KELAS VII
YUKK
BERLITERASI..
...
Masih ingatkah kalian, operasi hitung bilangan

belum ada berapa macam?
Betul sekali anak hebat, ada 4 yah..
1. Operasi penjumlahan
2. Operasi pengurangan
3. Operasi perkalian
4. Operasi pembagian
Tentu kalian ingat dong cara

menyelesaikannya. Bagaimana jika
keempat operasi tersebut digabung.
Bagaimana cara mengerjakannya?
Nah pada pembelajaran ini, kita akan

belajar konsep penyelesaian operasi
hitung campuran bilangan bulat dan
penyelesaian masalah operasi hitung
campuran bilangan bulat.
APA SIH
TUJUAN
TUJUAN PEMBELAJARAN:
BELAJAR INI??
Menerapkan konsep operasi
hitung campuran bilangan bulat
pada bilangan real Profil Pelajar Pancasila
Bernalar kritis
Bergotong royong
Beriman dan Bertaqwa
YUKK
BERNALAR 1
Ibu mempunyai 5 buah keranjang jeruk. Masing-

masing keranjang jeruk berisi 10 buah jeruk.
Setiap keranjang diambili satu buah jeruk karena
busuk. Berapa jumlah jeruk yang tersisa pada
kelima keranjang?
SARI menjawab penyelesaiannya UDIN menjawab penyelesaiannya

5 x 10 -1 = 49 5 x 10 -1 = 45
GITA menjawab penyelesaiannya HASAN menjawab

5 x (10 – 1) = 45 penyelesaiannya (5 x 10) – 1 = 49
Siapakah
AYO BERDISKUSI yang benar?
Menurut kelompok kalian, Siapakah yang menjawab dengan benar?
Jawab:...................................................................................................................
Mengapa demikian?
Jawab:...................................................................................................................
Jika ada tanda kurung, kali,dan kurang. Manakah yang harus dihitung
lebih dulu?
Jawab:...................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 2
Hitunglah hasil dari 80 : (-10) + (-5) x 2. Tuliskan cara pengerjaannya

secara urut!
Jawab:
80 : (-10) + (-5) x 2 = {......... : ........} + {........ x .........}
= ............ + ..............
= ............
Petunjuk pengerjaan:
YUKK Isilah titik-titik yang sudah disediakan dengan urut.
BERNALAR 3
3 2
Hitunglah hasil dari + − 3 : 2 . Tuliskan cara pengerjaannya secara
4
urut!
Jawab:
3 2 ⬚ ⬚
+ −3 :2 = ⬚ + −⬚ :2
4
⬚ ⬚ 1
=⬚+ −⬚ × ⬚
⬚ ⬚
= ⬚ + −⬚
Carilah KPK Penyebutnya
⬚ ⬚
= ⬚−⬚
⬚
=⬚
Isilah titik-titik yang sudah disediakan dengan urut.
YUKK
BERNALAR 4
4. Suhu udara di puncak gunung pada pukul 05.00 adalah -14°C. Setelah matahari terbit,
energi panas matahari menaikkan suhu udara di puncak gunung tersebut. Jika setiap
jam suhu udara di puncak gunung naik 3°C, Berapasuhu udara pada pukul 13.00?
Jawab:
Selisih waktu = pukul 13.00 – 05.00 = .......... jam
Kenaikan suhu tiap jam = ........ °C
Suhu udara pukul 05.00 = ........ °C
Suhu pukul 13.00 = selisih waktu x kenaikan suhu tiap jam + suhu udara pukul 05.00
= .................. x ............ + ............
= ......... + .........
= .........
YUKK BUAT
KESIMPULAN...
Urutan pengerjaan operasi hitung campuran bilangan bulat

adalah:
1. .................................................................................................
2. .................................................................................................
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
1. ……………………………………….
2. ……………………………………….
3. ………………………………………. SMP
4. ……………………………………..
5. ………………………………………
KELAS VII
YUKK
BERLITERASI..
...

bulat ada berapa macam?


APA SIH
TUJUAN
BELAJAR INI??
Bernalar kritis
Bergotong royong
YUKK
BERNALAR 1

kelima keranjang?

5 x 10 -1 = 49 5 x 10 -1 = 45

Siapakah
Jawab:...................................................................................................................
Mengapa demikian?
Jawab:...................................................................................................................
lebih dulu?
Jawab:...................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 2

secara urut!
Jawab:..................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..................................................................................................................
kerjakan kali dan bagi terlebih dahulu kemudian tambahkan kedua
YUKK
hasilnya.
BERNALAR 3
3 2
4
urut!
Jawab:..................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..................................................................................................................
kerjakan bagi terlebih dahulu kemudian tambahkan hasilnya
dengan
3 YUKK
4
BERNALAR 4
4. Suhu udara di puncak gunung pada pukul 05.00 adalah -14°C. Setelah
matahari terbit, energi panas matahari menaikkan suhu udara di
puncakgunung tersebut. Jika setiap jam suhu udara di puncak gunung
naik 3°C,Berapasuhu udara pada pukul 13.00?
Jawab:..................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..................................................................................................................
Carilah dulu selisih waktunya, kemudian kalikan dengan kenaikan suhu tiap
jamnya. Setelah itu tambahkan dengan suhu awal di puncak gunung
YUKK BUAT
KESIMPULAN...

adalah:
1. .................................................................................................
2. .................................................................................................
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
1. ……………………………………….
2. ……………………………………….
3. ………………………………………. SMP
4. ……………………………………..
5. ………………………………………
KELAS VII
YUKK
BERLITERASI..
...

bulat ada berapa macam?


APA SIH
TUJUAN
BELAJAR INI??
Bernalar kritis
Bergotong royong
YUKK
BERNALAR 1

kelima keranjang?

5 x 10 -1 = 49 5 x 10 -1 = 45

Siapakah
Jawab:...................................................................................................................
Mengapa demikian?
Jawab:...................................................................................................................
lebih dulu?
Jawab:...................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 2

secara urut!
Jawab:..................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 3
3 2
4
urut!
Jawab:..................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 4
4. Suhu udara di puncak gunung pada pukul 05.00 adalah -14°C. Setelah
matahari terbit, energi panas matahari menaikkan suhu udara di
puncakgunung tersebut. Jika setiap jam suhu udara di puncak gunung
naik 3°C,Berapasuhu udara pada pukul 13.00?
Jawab:..................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..................................................................................................................
YUKK BUAT
KESIMPULAN...

adalah:
1. .................................................................................................
2. .................................................................................................
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
MATEMATIKA
KELAS 7
SMP
NAMA ANGGOTA KELOMPOK:

1...............................
2...............................
3...............................
4...............................
5...............................
Masih ingatkah kalian, operasi hitung campuran bilangan
YUKK bulat?
BERLITERASI..
Betul sekali anak hebat,
...
Operasi hitung campuran bilangan bulat memuat
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
dalam satu masalah.
Tentu kalian ingat dong cara menyelesaikannya.

Bagaimana urutan mengerjakannya?
Aturan pengerjaan operasi hitung bilangan bulat

sama dengan operasi hitung bilangan cacah, yaitu :
• Operasi hitung dalam tanda kurung dikerjakan

terlebih dahulu
• Operasi perkalian dan pembagian lebih tinggi

tingkatannya daripada penjumlahan dan
pengurangan, sehingga perkalian dan pembagian
• Operasi perkalian dan pembagian setingkat,

sehingga dikerjakan urut dari kiri
• Operasi penjumlahan dan pengurangan setingkat,

Nah pada pembelajaran ini, kita akan belajar

APA SIH penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam
TUJUAN permasalahan-permasalahan nyata di sekitar kita.
BELAJAR INI??
Profil Pelajar Pancasila

Memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah yang

Bernalar kritis
berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari (termasuk berkaitan dengan literasi finansial).

Bergotong royong
YUKK
BERNALAR 1
YUKK
BERNALAR 2
Suhu rata-rata di Amsterdam

Musim hangat berlangsung selama 3,1 bulan, dari 11 Juni sampai 13 September,
dengan suhu tertinggi harian rata-rata di atas 19°C. Bulan terpanas dalam setahun
di Amsterdam adalah Juli, dengan rata-rata suhu terendah 21°C dan
tertinggi 13°C.
Musim dingin berlangsung selama 3,8 bulan, dari 20 November sampai 13 Maret,
dengan suhu tertinggi harian rata-rata di bawah 9°C. Bulan terdingin dalam
setahun di Amsterdam adalah Januari, dengan rata-rata terendah 1°C dan
tertinggi 6°C. https://id.weatherspark.com/
Pernyataan Benar Salah

Suhu terendah di Amsterdam terjadi pada bulan Februari
Musim dingin terjadi dari bulan November-Desember
Berilah tanda centang pada pilihan yang sesuai pada masalah di atas.
Berdasarkan data di atas.

Ibu Siti ingin berwisata ke Amsterdam. Beliau ingin melihat Salju secara langsung. Salju
turun pada saat suhu terendah. Pada bulan apakah sebaiknya Beliau pergi ke Amsterdam?
....................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 3
Berilah tanda silang pada jawaban yang sesuai dan isilah titik-titik yang
sudah disediakan.
Tuliskan langkah penyelesaiannya di bawah ini!
Benda P = suhu akhir – suhu awal Benda R = .........................
= ................ - ..................
= .................
Benda Q = .................................. Benda S = ..........................

YUKK BUAT
KESIMPULAN...
Menurut kelompok kalian, bagaimana tips

mengerjakan soal cerita supaya jawaban kalian tepat?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
................................................................................
MATEMATIKA
KELAS 7
SMP

1...............................
2...............................
3...............................
4...............................
5...............................
YUKK bulat?
BERLITERASI..
...
dalam satu masalah.



terlebih dahulu




BELAJAR INI??


Bernalar kritis

Bergotong royong
YUKK
BERNALAR 1
Berilah tanda silang pada jawaban yang sesuai dan tuliskan alasan pada
lembar berikutnya!
Berikan alasan kelompok kalian di bawah ini!
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 2

tertinggi 13°C.
Berdasarkan data di atas.
Bapak Amir ingin berwisata ke Amsterdam. Beliau memiliki alergi dingin pada suhu di
bawah 16°C. Pada bulan apakah sebaiknya Beliau pergi ke Amsterdam? Berikan alasan
kelompok kalian!
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 3
Berilah tanda silang pada jawaban yang sesuai.
Carilah perubahan suhu pada setiap benda dengan mencari selisih suhu
akhir dan awal.
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.
YUKK BUAT
KESIMPULAN...

.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
................................................................................
MATEMATIKA
KELAS 7
SMP

1...............................
2...............................
3...............................
4...............................
5...............................
YUKK bulat?
BERLITERASI..
...
dalam satu masalah.



terlebih dahulu




BELAJAR INI??


Bernalar kritis

Bergotong royong
YUKK
BERNALAR 1
Berilah tanda silang pada jawaban yang sesuai dan tuliskan alasan pada
lembar berikutnya!
Berikan alasan kelompok kalian di bawah ini!
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 2

tertinggi 13°C.
Berdasarkan data Anomali suhu Indonesia berdasar https://www.bmkg.go.id/iklim/?p=ekstrem-
perubahan-iklim. Berapakah perbedaan suhu rata-rata bulan Juni 2022 di Indonesia dan di
Amsterdam? Tuliskan langkah hitungnya!......................................................................................
.........................................................................................................................................................
Jika anomali bulan Juni 2022 terjadi sampai bulan Agustus 2022. Berapakah suhu udara pada
bulan Agustus 2022? Tuliskan hitungannya!...................................................................................
.........................................................................................................................................................
YUKK
BERNALAR 3
Bacalah data di atas.
Jawablah masalah berikut berdasar tabel data tersebut!
Ani mempunyai es krim. Suhu es krim menunjukkan -6°C. Berapakah perbedaan suhu antara es krim Ani
dan rata-rata perubahan suhu benda di atas?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.
YUKK BUAT
KESIMPULAN...

.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
................................................................................
Bilangan Bulat = {…-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 …}
Operasi Penjumlahan Operasi Pengurangan
Bilangan Bulat Bilangan Bulat
5 + (-7) = -2 -14 - (-5) = -9

Operasi Perkalian Operasi Pengurangan
Bilangan Bulat Bilangan Bulat
-4 x 8 = -32 35 : (-5) = -7
Mengenal bilangan bulat (positif dan negatif)
Membandingkan bilangan bulat
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Perkalian dan pembagian bilangan bulat
Operasi campuran bilangan bulat
Penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari
Peserta didik dapat menerapkan
konsep operasi hitung campuran
bilangan bulat pada bilangan real
Apa sih manfaat belajar operasi Profil Pelajar
Pancasila
bilangan bulat?
1. Menggunakan operasi hitung bilangan bulat sebagai materi
prasyarat untuk materi selanjutnya yaitu aljabar.
2. Menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan
operasi hitung aljabar. Beriman dan Bertaqwa
a. Dalam bidang fisika: pengukuran suhu pada iklim, dll.
b. Dalam bidang kedokteran: pengukuran pada termometer, dll.
c. Dalam bidang transportasi: suhu dalam pesawat terbang, kapal
selam, dll.
d. Dalam bidang ekonomi: perbankan, kewirausahaan, dll.
e. Dalam bidang olahraga: penilaian skor hasil pertandingan, dll. Bergotong royong
f. Dalam bidang pendidikan: penilaian seleksi mahasiswa, peserta
didik baru, penilaian olimpiade, dll.
Bernalar kritis
Yuk simak video berikut ini!
“Dalam kompetisi sepak bola antar SMP se Jawa

Timur, ditentukan bahwa setiap kesebelasan yang
menang mendapat 3 poin, kalah 0 poin, dan seri 1 poin. 6 x 3 + 1 x 0 + 3 x 1 = ...
pertandingan, menang 6 kali dan kalah 1 kali, maka
poin kesebelasan UPT SMPN 29 Gresik adalah ...”
5 + 2 x 3 = 21 5 + 2 x 3 = 11
• Dari kedua kotak tersebut manakah

yang benar?
• Kotak merah atau biru?
• Mengapa demikian?

OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN BULAT
Silahkan scan barcode pada google lens kalian.

Berdasarkan kesepakatan
9 + 10 : 23 x (7 – 3)
9 + 10 : 23 x (7 – 3)
9 + 10 : 2 x 5
9 – 10 + 2 x 5
“Dalam kompetisi sepak bola antar SMP se Jawa
Timur, ditentukan bahwa setiap kesebelasan yang
menang mendapat 3 poin, kalah 0 poin, dan seri 1 poin. 6 x 3 + 1 x 0 + 3 x 1 = ...
pertandingan, menang 6 kali dan kalah 1 kali, maka
poin kesebelasan UPT SMPN 29 Gresik adalah ...”
(6 x 3) + (1 x 0) + (3 x 1)
= 18 + 0 + 3
= 21
5 + 2 x 3 = 21 5 + 2 x 3 = 11
• Dari kedua kotak tersebut manakah

yang benar, kotak merah atau biru? biru
• Mengapa demikian? Karena urutan pengerjaan dari

perkalian kemudian penjumlahan
Latihan Soal
https://forms.gle/hFYg7nRFxxwuUdCu5
Materi selanjutnya,
Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi bilangan bulat
Silahkan beri emoticon pada pilihan reaction
untuk menggambarkan apa yang kalian rasakan
setelah mengikuti pembelajaran hari ini.
TERIMA KASIH
Mengenal bilangan bulat (positif dan negatif)
Membandingkan bilangan bulat
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Perkalian dan pembagian bilangan bulat
Penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari
Peserta didik dapat memberikan
estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari (termasuk berkaitan
dengan literasi finansial).
Berdasarkan kesepakatan
9 + 10 : 23 x (7 – 3)
9 + 10 : 23 x (7 – 3)
9 + 10 : 2 x 5
9 – 10 + 2 x 5
Aplikasi operasi
campuran bilangan
bulat dalam kehidupan
sehari-hari
masalah dgn menggunakan operasi bilangan bulat
Jawab Melompat dua kali ke kanan = 2 x 4 = 8 satuan ke kanan

Melompat dua kali ke kiri = 3 x 4 = 12 satuan ke kiri
Posisi katak = 8 + (-12) = -4
Posisi katak berada di 4 satuan di kiri titik 0

• Baca soal dengan perlahan
• Beri tanda informasi yang penting
• Tulis hal yang diketahui dan ditanya
• Mulailah mengerjakan
• Pikirkan operasi hitungnya
• Cek kembali, apakah hitunganmu benar?
• Kesimpulan menggunakan kata jadi di awal kalimat. Jadi……..
LEMBAR REFLEKSI
A. REFLEKSI GURU
1) Apakah kegiatan pembuka sudah cukup memberikan pengarahan bagi peserta didik
2) untuk memahami materi dengan baik?
3) Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
4) pembelajaran yang dilakukan dapat dipahami oleh peserta didik?
5) Apakah peserta didik sudah memahami dengan baik konsep materi yang
disampaikan?
6) Apakah peserta didik mampu menguasai pengembangan dari materi yang sudah
7) disampaikan?
8) Bagaimana peserta didik merespon kegiatan yang dilakukan?
9) Apakah kegiatan belajar sudah mencapai tujuan pembelajaran?
10) Kesulitan apa yang dihadapi selama proses kegiatan pembelajaran?
11) Apakah yang dapat dilakukan untuk memperbaiki proses belajar agar lebih optimal?
B. REFLEKSI PESERTA
DIDIK
Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik pada akhir
pertemuan setelah pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi
pembelajaran:
1) Apakah kamu memahami dengan jelas konsep dan materi yang disampaikan?
2) Apakah kamu mengalami kesulitan dalam proses kegiatan belajar?
3) Apakah kamu merasa senang dengan kegiatan yang dilakukan?
4) Kesulitan apa yang kamu alami dalam proses kegiatan belajar?
5) Apakah kamu merasa ingin tahu lebih lanjut tentang materi yang dipelajari?
Lembar Penilaian Diri Peserta Didik:
Mata Pelajaran : Matematika

Nama : _____________________________
Kelas : VII
Materi : Bilangan Bulat
Tanggal Mengisi : ______________________________
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
Saya bersyukur atas kesempatan yang diberikan Tuhan dalam
1. mempelajari Bilangan bulat sehingga saya dapat mengetahui
kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari
Saya bersyukur atas kesempatan berlatih untuk bertanggungjawab
2.
menyelesaikan tugas melalui belajar Bilangan bulat
Saya optimis dapat memperbaiki pemahaman saya terhadap hal-hal
3. yang belum saya pahami sepenuhnya dalam belajar tentang Bilangan
bulat
Saya akan belajar keras untuk mempelajari lebih lanjut terkait
4.
Bilangan bulat dan saya yakin akan bisa memahaminya
Saya telah berperan aktif dalam kegiatan belajar matematika pada hari
5.
ini
Saya akan berperan lebih banyak selama belajar matematika dalam
6. kelompok pada hari-hari yang akan datang dan saya yakin hal itu bisa
saya lakukan
Tempelkan sebuah emotikon yang mewakili suasana hati kalian selama belajar
matematika pada hari ini di kolom berikut.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah SMP Negeri 29 Gresik
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran
Nama: ATIKA WULANDARI, S.Pd Sekolah/madrasah:

SMP Negeri 29 Gresik
Pendidikan terakhir : S1 Kabupaten/Kota: Gresik
Mata pelajaran yang diampu: Matematika Provinsi: Jawa Timur
Kelas : VII Jumlah jam : 2 JP
Materi : Bilangan Bulat
A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan pengamat/penilai
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam
RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
kontekstual dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran
sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan
siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil
belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya
Rekomendasi:
Gresik, .........................................
Guru Matematika, Observer
ATIKA WULANDARI, S.Pd ........................................................

NIP. 19900418 201903 2 007 NIP. ................................................Gresik, juli 2019 NIP. 19900418 20
ASESMEN DIAGNOSTIK NAMA : .................................
KELAS : .................................
a. Asesmen kesiapan belajar (terlampir)
Petunjuk: Kerjakan sesuai kondisi nyata kalian sendiri.
Untuk mengetahui kesiapan belajar kalian, silahkan isi beberapa pertanyaan berikut:
1. Apa hal yang kamu lakukan dengan senang hati dan terkadang lupa waktu?
................................................................................................
2. Apa pekerjaan orang tua kamu? .........................................................
3. Apakah kamu mempunyai HP pribadi? .............................................
4. Bagaimana jaringan internet di rumahmu? ( Buruk, Sedang , Baik)*
*coret yang tidak sesuai
b. Asesmen diagnostik kognitif

1. Perhatikan garis bilangan berikut:
Angka yang tepat untuk mengisi kotak adalah...

a. 1
b. -1
c. -3
2. Perhatikan pernyataan berikut!
(i) -4 > -3
(ii) -6 < -1
(iii) 5 > -5
Pernyataan yang benar adalah...
a. (i) dan (ii)
b. (i) dan (iii)
c. (ii) dan (iii)
3. Urutan bilangan bulat -11, -20, -8 dan -40 dari terkecil ke terbesar adalah...
a. -8, -11, -20, -40
b. -11, -8, -40, -20
c. -40, -20, -11, -8
4. Hasil dari -18 + 30 adalah...
a. -12
b. -3
d. 12
5. Hasil dari operasi bilangan -12 – ( -10) adalah..
a. -22
b. -2
c. 2
6. Hasil dari -20 x (-5) adalah ...
a. -100
b. 100
c. 200
7. Hasil dari 45 : (-9) adalah ...
a. -3
b. -5
c. 5
8. Hasil dari -4 + 10 x 2 adalah ...
a. 12
b. 16
c. 28
9. Suhu di kota Malang 26°C, sedangkan suhu di puncak gunung Bromo -2°C. Maka selisih
suhu di kota Malang dan Puncak Bromo adalah ...
a. -28°C
b. -24°C
c. 28°C
10. Om Ali memiliki flashdisk dengan kapasitas 1 Gigabyte (1 GB = 1.024 MB) yang berisi:
No. File Ukuran (MB)
1 Foto 250
2 Lagu Barat 150
3 Lagu Indonesia 325
4 File Tugas 200
Om Ali ingin menimpan file video dengan ukuran 300 MB. Untuk itu Om Ali harus
menghapus salah satu file yang sudah ada. Om Ali hanya ingin menghapus file yang
berukuran sekecil-kecilnya. File manakah yang harus dihapus agar dia dapat menyimpan
file video tersebut?
a. Foto
b. Lagu barat
c. File tugas
HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK
No NIS NAMA SISWA HASIL TES

1 5588 Aditya Riski Ramadhan 90
2 5589 ANDHIETY NAURA ASLAMIA RUSWANDHIE 90
3 5590 ATLANTIS INDI SANTOSO 100
4 5591 AURARIFKA CHERISYA SALSIVA 60
5 5592 BAGAS PRADITYA ICHWAN 90
6 5593 BELINDA INEZ LEVINA TALITHA FALENCIA 60
7 5594 DINDA WULANDARI 40
8 5595 Erwin Septian Ramadani 30
9 5596 EVANDRA AXEL SANJAYA 90
10 5597 FANDA BALQIS AIRAMADHANI 60
11 5598 FARAH NADIA AKBAR 60
12 5599 Ghania Sismi Ayesha 90
13 5600 GIOVANO PRATAMA IBNU ABRAR 40
14 5601 HENDRADI SURYA HUTAMA 70
15 5602 IMELDA SYIFA OKTAVIANI 60
16 5603 M. ASYROVI ASSEGAF 40
17 5604 MOCH REYFAN AZMI NURUL ARIEF 60
18 5605 MUHAMMAD EDGAR PERKASA 40
19 5606 MUHAMMAD KAISUL AQLI 70
20 NABILA PUTRI RAHMADANI 60
21 5608 NADINE PUTRI KAYLA KANZA 40
22 5609 NADYN YUNIAR IZZATI 40
23 5610 NASRUM NUR KHARISMA 80
24 5611 NISHFU CHANDRA ALFATHAN 70
25 5612 Nuke Azaliyah Prasiwi 90
26 5613 Tegar Praditya Putra Yuwono 80
27 5614 THARIQH RAMADHANI 70
28 5615 VALENTINO ALVIN BASTHIYAN 40
29 5616 VIVI YULIANA SARI 60
30 5617 Wahyu Rahma Rosadha 70
31 5618 Waladana Ahmad Baihaqqy 70
32 5619 Zahrul Irgianto 70
RATA-RATA 65
KELOMPOK TINGGI
KELOMPOK SEDANG
KELOMPOK RENDAH
KELOMPOK RENDAH KELOMPOK SEDANG KELOMPOK TINGGI
DINDA WULANDARI AURARIFKA CHERISYA SALSIVA Aditya Riski Ramadhan
BELINDA INEZ LEVINA TALITHA ANDHIETY NAURA ASLAMIA
Erwin Septian Ramadani
FALENCIA RUSWANDHIE
GIOVANO PRATAMA IBNU
FANDA BALQIS AIRAMADHANI ATLANTIS INDI SANTOSO
ABRAR
M. ASYROVI ASSEGAF HENDRADI SURYA HUTAMA BAGAS PRADITYA ICHWAN
MUHAMMAD EDGAR PERKASA IMELDA SYIFA OKTAVIANI EVANDRA AXEL SANJAYA
NADINE PUTRI KAYLA KANZA MOCH REYFAN AZMI NURUL ARIEF Ghania Sismi Ayesha
NADYN YUNIAR IZZATI MUHAMMAD KAISUL AQLI Nuke Azaliyah Prasiwi
VALENTINO ALVIN BASTHIYAN NABILA PUTRI RAHMADANI
FARAH NADIA AKBAR NASRUM NUR KHARISMA
NISHFU CHANDRA ALFATHAN
THARIQH RAMADHANI
VIVI YULIANA SARI
Wahyu Rahma Rosadha
Waladana Ahmad Baihaqqy
Zahrul Irgianto
Tegar Praditya Putra Yuwono
1. Kisi-Kisi
ASESMEN SUMATIF
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS VII FASE D
SEMESTER GANJIL
BILANGAN BULAT
Nomor Level Skor
Domain Materi Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenis Soal
Soal Kognitif
Bilangan Operasi peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat mengurutkan bilangan Pilihan Ganda 1 L1 10
campuran konsep operasi hitung campuran bulat
bilangan bulat bilangan bulat pada bilangan real Peserta didik menyelesaikan masalah yang Uraian 2 L2 20
dan memberikan berkaitan dengan operasi bilangan bulat
estimasi/perkiraan dalam Peserta didik menyelesaikan masalah yang Benar/Salah 3 L1 10
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi bilangan bulat 10
berkaitan dengan operasi hitung Peserta didik menyelesaikan masalah yang Uraian 4 L2 20
bilangan bulat dalam kehidupan berkaitan dengan operasi bilangan bulat
sehari-hari (termasuk berkaitan Peserta didik menyelesaikan masalah yang Pilihan Ganda 5 L2 10
dengan literasi finansial). berkaitan dengan operasi bilangan bulat
Peserta didik menyelesaikan masalah yang Uraian 6 L2 20
berkaitan dengan operasi bilangan bulat
ASESMEN SUMATIF
Nama Siswa : ………………………………………………….........
Kelas : ………………………………………………………
Materi Pokok : ………………………………………………............
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ………………………………………………............
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!
1. Perhatikan gambar berikut !
Es teh Es batu Es krim Es jus

2ᵒC -6ᵒC -5ᵒC 3ᵒC
Urutan minuman dari yang paling dingin adalah ...
a. es batu – es krim – es teh – es jus
b. es batu – es krim – es jus – es teh
c. es krim - es batu – es teh – es jus
d. es teh – es jus - es krim – es batu
2. Sebuah kuis terdiri atas 20 soal. Aturan penilaian kuis sebagai berikut. Nilai 5 untuk
setiap jawaban yang benar dan -2 untuk setiap jawaban yang salah. Jika Candra
menjawab 12 soal dengan benar dan soal yang lain salah. Tentukan nilai Candra!
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. Suhu rata-rata di Amsterdam
Musim hangat berlangsung selama 3,1 bulan, dari 11 Juni sampai 13 September, dengan
suhu tertinggi harian rata-rata di atas 19°C. Bulan terpanas dalam setahun di Amsterdam
adalah Juli, dengan rata-rata suhu terendah 21°C dan tertinggi 13°C.
Musim dingin berlangsung selama 3,8 bulan, dari 20 November sampai 13 Maret, dengan
suhu tertinggi harian rata-rata di bawah 9°C. Bulan terdingin dalam setahun di
Amsterdam adalah Januari, dengan rata-rata terendah 1°C dan tertinggi 6°C.
https://id.weatherspark.com/
Pernyataan Benar Salah
Suhu terendah di Amsterdam terjadi pada bulan Februari
Musim dingin terjadi dari bulan November-Desember
4. Berdasarkan data pada soal nomor 1.

Ibu Siti ingin berwisata ke Amsterdam. Beliau ingin melihat Salju secara
langsung. Salju turun pada saat suhu terendah. Pada bulan apakah sebaiknya
Beliau pergi ke Amsterdam?
....................................................................................................................
5.
6. SELEKSI PENERIMAAN MAHASISWA BARU
Dalam penerimaan mahasiswa baru di Universitas X ditentukan berdasarkan nilai

atau skor yang diperoleh oleh peserta seleksi. Soal berbentuk pilihan ganda
berjumlah 50 butir dengan ketentuan sebagai berikut. (L2)
Jawaban benar mendapatkan skor 4
Jawaban salah mendapatkan skor -2
Soal tidak dijawab mendapatkan skor -1
Untuk diterima di universitas tersebut peserta seleksi minimal harus mendapatkan
skor diatas 162. Budi dan ketiga kawannya yaitu Luki, Supeno dan Ryan mengikuti
seleksi penerimaan mahasiswa baru universitas X dengan hasil tes sebagai berikut.
Berdasarkan analisis kalian, tentukan siapa saja yang lolos seleksi penerimaan
mahasiswa baru universitas X diantara keempat sahabat diatas! ...................................
LEMBAR PENGAYAAN
1. KOMPETISI SEPAK BOLA
Dalam kompetisi Liga Inggris digunakan aturan penskoran sebagai berikut!
Musim 2019/2020 akhirnya kado manis untuk klub yang berjuluk "The red"
yakni Liverpool. Di akhir kompetisi tersebut akhirnya klub liverpool
dinobatkan menjadi jawara liga inggris musim 2019/2020. Klub tersebut
menjadi pemenang setelah melakoni 36 pertandingan dengan hanya
bermain imbang 2 kali. Skor 98 menjadi bukti kembalinya klub yang
bermarkas di Anfield tersebut sebagai kompetitor yang menakutkan bagi
pesaing pesaingnya. Berapa pertandingan kah yang dimenangkan oleh
Liverpool pada Musim 2019/2020?
a. 30 pertandingan
b. 32 pertandingan
c. 33 pertandingan
d. 34 pertandingan
2. Pengamatan Suhu dalam Kulkas
Hasil pengamatan Candra terhadap penurunan suhu di dalam kulkas setelah listrik
mati disajikan pada tabel berikut ini
Waktu 06.10 06.25 06.40
Suhu -130 C -100C -70C
Pada pukul 07.25 suhu didalam kulkas tersebut adalah....

A. 30C
B. 20C
C. -200C
D. -300C
LEMBAR REMIDI
1. Hitunglah hasil operasi hitung berikut :

5 x -12 + 20 : (-5) = ....
a. 16
b. -16
c. 56
d. -56
2. Diketahui pembagian bilangan bulat berikut:
-48 : 4 = p
-72 : (-9) = q
54 : (-6) = r
Urutan hasil dari yang nilainya terkecil adalah...
a. p, q, r
b. p, r, q
c. r, q, p
d. r, p, q
3. Jika -8 x m + (-36) : (-4) = -7, nilai m = ...
a. 4
b. 2
c. -2
d. -4
4. Suhu di kota Malang 26oC, sedangkan suhu di puncak gunung Bromo -2oC. Maka selisih
suhu di kota Malang dan Puncak Bromo adalah ….
a. -28oC
b. -24oC
c. 24oC
d. 28 oC
5. Semangkuk adonan es krim bersuhu 12°C. Setelah dimasukkan ke dalam freezer, adonan
menjadi es krim dan suhunya turun sebesar 24°C. Ketika dihidangkan, suhu es krim naik
10°C. Berapa suhu es krim pada saat dihidangkan?
a. 26 oC
b. -26 oC
c. 2 oC
d. -2 oC
Kerjakan soal berikut ini!

1. Seorang pilot pesawat tempur mula-mula diperintahkan membawa pesawatnya 450 km ke
arah barat dari kota Jakarta kemudian diperintah membalik ke timur 428 km jauh dari kota
Jakarta. Ke mana arah pesawat itu sekarang? Berapa jauh dari kota Jakarta?
....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Seorang turis menyelam hingga 68 meter di bawah permukaan laut. Kemudian turis itu naik
setinggi 25 meter. Berada pada posisi berapakah turis itu dari permukaan laut saat ini?
....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3. Koperasi sekolah mempunyai persediaan 8 buah spidol dan 11 pak spidol.Setiap pak berisi
12 buah spidol. Lima belas orang siswa membeli spidol dikoperasi tersebut sama banyak.
Jika di koperasi tersebut masih tersisa 5 buah spidol lagi, berapa spidol yang dibeli setiap
siswa?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Modul Ajar 1 - Atika Wulandari - Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar 1 - Atika Wulandari - Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR – 1

POKOK MATERI: BILANGAN BULAT

C. Profil Pelajar Pancasila

D. Sarana dan Prasarana

E. Target Peserta Didik

II. KOMPONEN INTI

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 1

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 2

Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah

Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 3

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu maupun

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 4

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

2. Kegiatan Belajar 2 (Tujuan pembelajaran 3)

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 5

Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah

Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 6

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu maupun

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 7

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 8

G. Pengayaan dan Remidial

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 9

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

2. Bahan Bacaan KB-2 (Buku saku guru terlampir)

Tim Pelatih Ahli FKIP Universitas Muhammadiyah Gresik-ATIKA W. | 10

OPERASI HITUNG CAMPURAN

Bilangan bulat merupakan perluasan dari bilangan cacah. Himpunan bilangan

 Letak bilangan bulat pada garis bilangan

 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat

Semakin ke kanan, maka nilai bilangannya semakin besar

2. Operasi Hitung Campuran

Urutan pengerjaan operasi hitung campuran bilangan bulat adalah:

1. -100 + (75 - (-200)) = -100 + 275 = 175

2. 500 + (-800) : 4 = 500 + (-200) = 300

Tips Mengerjakan soal cerita :

Tips Mengerjakan soal cerita :

Syaifuddin, Muhammad, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika. Jakarta:

1. Ayu membeli 5 kotak bolpoin. Bolpoin

3. Semangkuk adonan es krim bersuhu 12°C. Setelah dimasukkan

5. Koperasi sekolah mempunyai persediaan 8 buah spidol dan 11

7. Hitunglah hasil operasi berikut:

120 : (-10) x 8 + (-20) = ....

5 x -12 + 20 : (-5) = ....

9. Seorang pilot pesawat tempur mula-mula diperintahkan

Masih ingatkah kalian, operasi hitung bilangan

Betul sekali anak hebat, ada 4 yah..

Tentu kalian ingat dong cara

Nah pada pembelajaran ini, kita akan

Ibu mempunyai 5 buah keranjang jeruk. Masing-

SARI menjawab penyelesaiannya UDIN menjawab penyelesaiannya

GITA menjawab penyelesaiannya HASAN menjawab

Menurut kelompok kalian, Siapakah yang menjawab dengan benar?

Hitunglah hasil dari 80 : (-10) + (-5) x 2. Tuliskan cara pengerjaannya

80 : (-10) + (-5) x 2 = {......... : ........} + {........ x .........}

Urutan pengerjaan operasi hitung campuran bilangan bulat

Masih ingatkah kalian, operasi hitung bilangan

Betul sekali anak hebat, ada 4 yah..

Tentu kalian ingat dong cara