MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS VII

FASE D
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya,
bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada
ragam bilangan tersebut dengan beberapa cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah.

No. Komponen Deskripsi / Keterangan

1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Agusliati Buyung Immanuel Rasan, S.Pd
Nama Institusi SMPN 1 Seribu Riam
Tahun Penyusunan 2021
Perangkat Ajar
Jenjang Sekolah SMP
Kelas VII
Alokasi Waktu 2 x 40 menit ( 80 menit)

2. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian Fase D
Pembelajaran (CP)
Elemen/Domain CP Bilangan
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memahami arti dari
penjumlahan bilangan positif dan negatif dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan melakukan
operasi bilangan bulat negatife dan positif menggunakan kartu positif dan
negatife dengan benar.

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
yang berkaitan 2. Bergotong royong
3. Mandiri
4. Bernalar kritis
5. Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

Fasilitas 1. LCD Projector
2. Komputer/laptop
3. Printer
 Lingkungan Belajar Kelas, dan luar kelas (lapangan atau halaman sekolah)

5. Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik Peserta didik reguler

6. Jumlah Peserta Didik 20 peserta didik

7. Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk Tidak
peserta didik
berpencapaian tinggi)
Alternatif Penjelasan, Tidak
Metode, atau Aktivitas
(untuk peserta didik yang
sulit memahami konsep)

8. Model Pembelajaran Tatap Muka

Catatan :
Kegiatan pembelajaran ini dilakukan didalam dan diluar ruang

9. Asesmen
Target Penilaian Individu dan Kelompok

10. Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan Peserta didik Berkelompok
Metode 1. Diskusi
2. Presentasi

11. Materi Ajar, Alat, dan Bahan

Materi atau Sumber a. Materi ajar/ Buku paket

Pembelajaran Utama
Alat dan Bahan Lembar kerja peserta didik, kertas, pulpen.

12. Persiapan Pembelajaran

Langkah-langkah 1. Menyiapkan bahan/materi ajar tentang bilangan.
2. Menyiapkan instrument asesmen yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran; dan
3. Menyiapkan lembar kerja.

13. Urutan Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan:
a. Guru meyapa dan memberi salam kepada peserta didik.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai dan
diingatkan untuk menjaga protokol kesehatan.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik kemudian memberikan ice breaking.
d. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu mengenai
bilangan positif dan negatif.

Formatif asesmen yang bisa dilakukan selama kegiatan berlangsung:

 Guru memperhatikan apakah peserta didik aktif
berpartisipasi(menjawab pertanyaan dengan menyebutkan jawaban.
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diminta untuk mendengarkan suatu permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Peserta didik di arahkan untuk membentuk kelompok.
c. Memberikan umpan agar peserta didik merumuskan pertanyaan dari
masalah yang ada.
d. Peserta didik mengerjakan LKPD.
e. Peserta didik mencermati dan mengerjakan permasalahan yang ada dalam
kegiatan LKPD.
f. Peserta didik menuliskan penyelesaian dari permasalahan yang diberikan.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
h. Peserta didik yang lain untuk menanggapi atas presentasi yang disajikan

Kegiatan Penutup:
a. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang pembelajaran
yang telah dilaksanakan
b. Peserta didik mengisi lembar refleksi
c. Peserta didik diberikan apresiasi terhadap hasil kerjanya
d. Peserta didik di ingatkan untuk materi pembelajaran selanjutnya.
e. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa selesai kegiatan.

14. Refleksi Guru

Pertanyaan Kunci Manajemen kelas:
a. Apakah semua peserta didik aktif berkegiatan?
b. Apakah peserta didik yang memiliki hambatan ketika berkegiatan, dapat
teratasi dengan baik (kembali berkegiatan dan mengikuti prosesnya)
c. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
d. Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat untuk kegiatan
pembelajaran ini?
e. Apakah menemukan kendala lainnya?
f. Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yang timbul?
Ketercapaian kompetensi:
 a. Apakah semua peserta didik mampu mencapai kompetensi yang
diharapkan?
b. Apakah semua peserta didik mampu mengikuti proses kegiatan belajar
dengan baik?
c. Adakah perubahan sikap dan keterampilan peserta didik selama proses
kegiatan belajar?

15. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Penilaian Kompetensi 1. Peserta didik mampu memberikan respon verbal dan/atau nonverbal
atau Kemampuan serta dalam bertanya dan menjawab pertanyaan seputar perbandingan
Pengetahuan dengan kata-kata sendiri.
2. Peserta didik mampu memberikan informasi dan menuliskan informasi
tentang perbandingan

Cara Melakukan Performa/demonstrasi

Asesmen observasi
Kriteria Penilaian Kualitatif
Produk Peserta didik 1. Mencapai tujuan pembelajaran jika hasil peserta didik minimal 65
2. Belum mencapai tujuan pembelajaran jika hasil peserta didik di bawah
65

16. Refleksi Peserta didik

Pertanyaan Kunci a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
b. Adakah hal menarik lainnya?
c. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam
mempratekkan pembelajaran?
d. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam pembelajaran ini?
e. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami
instruksi/perintah?

17. Daftar Pustaka Tim Gakko Tosho. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah
Menengah Pertama Kelas VII. Cetakan pertama. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

18. Lembar Kerja Peserta 1 lembar LKS

didik

19. Bahan Bacaan Peserta Buku paket kelas VII Matematika

didik

20. Bahan Bacaan Guru Buku paket kelas VII Matematika

21. Materi Pengayaan (untuk Soal HOTS yang bervariatif untuk materi bilangan yang berkaitan dengan
peserta didik masalah
berpencapaian tinggi)

22. Materi Tambahan (untuk Diberikan latihan kembali mengenai materi bilangan
peserta didik yang sulit
memahami konsep)