LAPORAN PELAKSANAAN PEMANTAPAN KEMAMPAUAN MENGAJAR

(PKM)
SESI 1: MENGANALISIS VIDIO GPO 1 DAN 2

DI SUSUN OLEH :
NAMA : NURMANISA BR SARAGIH NIM : 856023299 POKJAR :
SERDANG BEDAGAI

TUTOR : IBU NANI SRI REZEKI, S.Pd

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA MEDAN TAHUN 2023.1
 TEMUAN DALAM ANALISIS VIDIO PEMBELAJARAN

A.Vidio pembelajaran GPO 1

Video terlampir

1. Judul video : Memahami Sifat Pada Operasi Hitung

2. Alamat video : https://gurupintar.ut.ac.id/index.php/2023/02/07/memahami-
sifatpada-operasi-hitung/#comment-13162

3. Ringkasan isi video :

Program ini menggambarkan guru yang menjelaskan pembelarajan tentang
operasi hitung

Kelebihan pembelajaran dalam video:

Guru mampu melibatkan siswa dalam pembelajaran dan siswa terlihat aktif
menjawab ketika guru bertanya dan mampu mengkondisikan siswa dengan baik
sehingga suasana kelas tampak tenang Kelemahan pembelajaran dalam video
• Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru kurang menguasai materi hal ini terlihat ketika guru ragu untuk
mencontohkan operasi hitung distributif selain itu juga pemanfaatan media
kurang, guru tidak melakukan penilaian kepada keseluruhan siswa hanya
beberapa siswa yang mendapat kesempatan untuk mencoba
4. Rencana perbaikan yang dilakukan
• Untuk kedepannya guru harus lebih baik dalam membuka pembelajaran
dengan cara melakukan apersepsi
• Sebaiknya guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan
kondisi kelas.
• Guru harus membuat kesimpulan diakhir kegiatan pembelajaran

5. Partisipasi dalam video GPO 1

 LAMPIRAN RPP GPO 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

VIDIO GPO 1

Satuan pendidikan : SD IT AN NAFIS

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) / I ( Ganjil )
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Standar Kompetensi :
1.Memahami Operasi hitung pada bilangan bulat

C. Kompetensi Dasar :
1.1Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan,pengurangan,perkalian,dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat
2.2Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
penjumlahan,pengurangan,perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
bulat dalam kehidupan sehari-hari

D. Indikator :
1.1.1Menjelaskan hasil penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat
1. 2.2Menjelaskan hasil pengurangan yang melibatkan bilangan bulat
2. 2.1Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang
melibatkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
2.2.2Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari

E. Tujuan Pembelajaran :
Melalui penggunaan alat peraga,push pins peserta didik dapat menyelesaikan dan
menentukan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan bilangan bulat dengan literasi
media,kerjasama,kreatif,berfikir kritis,percaya diri dan penuh rasa syukur terhadap
Tuhan Yang Maha Esa
F. Materi Pembelajaran
1. Penjumlahan bilangan bulat
 2. Pengurangan bilangan bulat
G. Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model :Discovery Learning
Metode :Diskusi,presentasi,dan tanya jawab

H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama kepercayaannya
masing masing untuk mengawali pelajaran. b.
Memeriksa kehadiran siswa
c. Memberikan motivasi
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Tanya jawab tentang materi yang telah diajarkan.
2. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
3. Siswa memahami pra syarat pembelajaran melalui pendekatan alat
peraga push pins
4. Siswa memahami konsep operasi hitung penjumlahan dari pengurangan
bilangan bulat
5. Siswa memahami kesepakatan konsep penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat

Konsep Himupunan:
Penggabungan = Penjumlahan
Pemisahan = Pengurangan

Misal: Kesepakatan:
Biru = Positif
Merah = Negatif
Pasangan = Nol (0)

b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
1. Guru menyiapkan alat peraga push pins,garis bilangan,dan proses
pembelajaran uraian materi
2. Peserta didik menerima tugas suatu permasalahan yang harus ditemukan
cara untuk menyelesaikannya

Latihan soal...
 3. Guru mengajak peserta didik melakukan peragaan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat secara klasikal.Dengan menggunakan alat
peraga push-pins,atau dapat menggunakan alat peraga yang lainnya
seperti garis bilangan
4. Peserta didik diberi kesempatan berkonsultasi dengan guru dengan
percaya diri secara kritis,mengajukan pendapat,argumentasi,dan ide
terhadap permasalahan yang akan dipecahkan
5. Peserta didik menyelesaikan tugas suatu permasalahan dengan
rancangan,cara dan penulisan hasil yang dibuat.

c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
1. Setelah selesai guru membimbing peserta didik secara klasikal
menyelesaikan permasalahan hasil dari tugas
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengecek kembali
hasil tugas yang sudah benar atau belum
3. Guru melakukan penilaian yang benar dan dalam menyeesaikan
prmasalahan soal tugas
4. Peserta didik memperbaiki hasil pekerjaan soal tugas yang belum benar
5. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan dan motivasi guru

d. Kegiatan Akhir :
a. Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau
kesimpulan pelajaran.
b. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Memberikan tugas individu sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

I. Media Pembelajaran
Media :Bahan materi PPT dan lembar kerja siswa
Alat/bahan :Laptop/HP,projector dan alat peraga Push-pins
J. Penilaian Sikap (teknik observasi)
Pengetahuan (isian,uraian,tanya jawab,penugasan individu dan kelompok)
Keterampilan (penilaian praktik,dan portofolio)
Pebelajaran remedial
Pengayaan

Mengetahui, Pasar Baru, 28 April 2023

Kepala sekolah guru kelas IV

Agus Syahputra, S.P.d Nurmanisa Br Saragih

LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Nama mahasiswa/Nim : Nurmanisa Br Saragih / 856023299
Mata pelajaran : Matematika
Kelas :4
Hari/tanggal : Jum’at / 28 April 2023
Pokok bahasan : Operasi hitung bilangan bulat

No Aspek yang di observasi kemunculan komentar

ada Tidak
ada
1 Menyediakan pijakan (keterampilan membuka √
pelajaran)
2 Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya) √

3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam √

kegiatan pembelajaran (keterampilan bertanya)

4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan √

menjelaskan)
5 Melaksanakan pembelajaran dengan √
menggunakan metode yang bervariasi dan
memberikan pengalaman langsung kepada siswa
(keterampilan mengadakan variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan mengadakan √
variasi)
7 Menggunakan media yang tepat √
(keterampilan mengadakan variasi)
8 Memberikan penguatan ( keterampilan memberi √
penguatan )
9 Membimbing diskusi (keterampilan √
membimbing diskusi kelompok besar dan kecil)

10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar √

(keterampilan menutup pembelajaran)

11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan √

perorangan
12 Memberikan balikan (keterampilan menutup √
pelajaran)

Kesimpulan : kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan sudah cukup baik, namun

perlu diperhatikan kembali dalam melakukan penjelasan materi, belajar lagi untuk
mencoba menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi agar siswa aktif dalam
pembelajaran.
Mengetahui, Pasar Baru, 28 April 2023
Kepala sekolah supervisor 2

Agus Syahputra, S.P.d Wita Safitri, S.Pd

 LEMBAR REFLEKSI VIDIO PEMBELAJARAN GPO 1

Tautan Vidio Pembelajaran 1 :

https://gurupintar.ut.ac.id/index.php/2023/02/07/memahami-sifat-pada-operasihitung/
#comment-13162

instrumen refleksi sebagai berikut :

1. Bagaimana reaksi siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan

guru
Reaksi siswa pada saat pembelajaran cukup baik, siswa pun aktif dalam sesi
tanya jawab meskipun guru hanya menggunakan metode ceramah tetapi
beberapa siswa terlihat aktif untuk maju ke depan menyelesaikan soal tentang
operasi hitung

2. Apa kelebihan dari kegiatan yang dilakukan oleh guru

Guru mampu melibatkan siswa dalam pembelajaran dan siswa terlihat aktif
menjawab ketika guru bertanya dan mampu mengkondisikan siswa dengan
baik sehingga suasana kelas tampak tenang

3.Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran

Menurut saya guru kurang menguasai materi hal ini terlihat ketika guru ragu
untuk mencontohkan operasi hitung distributif selain itu juga pemanfaatan
media kurang, guru tidak melakukan penilaian kepada keseluruhan siswa
hanya beberapa siswa yang mendapat kesempatan untuk mencoba

4. Apa keunikan yang ada pada video tersebut

Guru dan siswa memiliki kepercayaan yang cukup baik sehingga siswa sangat
antusias untuk maju ke depan untuk menyelesaikan latihan dari guru

5.Upaya yang dapat dilakukan agar pembelajaran semakin baik

Guru bisa mengubah beberapa metode tidak hanya ceramah dan tanya jawab
tetapi bisa juga dengan metode diskusi dengan cara membentuk kelas menjadi
beberapa kelompok kemudian memberikan soal latihan sebagai alat penilaian
selama pembelajaran lalu pada kegiatan penutup selain memberikan
kesimpulan guru bisa memberikan motivasi sebelum mengakhiri pembelajaran
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDIO PEMBELAJARAN
B.Vidio pembelajaran GPO 2

Video terlampir

1.Judul video : Kesulitan membaca permulaan di SD kelas rendah 2.Alamat video :

https://gurupintar.ut.ac.id/index.php/2023/03/10/kesulitan-membaca-huruf-sukukatakata-
dan-kalimat/
3. Ringkasan isi video :
Pada video tersebut terdapat seorang guru yang mengajar dikelas rendah. Guru
tersebut mengalami kesulitan untuk mengajarkan membaca permulaan di sd kelas
rendah. Mengajar membaca permulaan dikelas rendah bukanlah hal yang mudah,
walaupun sudah menggunakan media gambar dan metode yang bervariasi masih ada
anak yang tidak mengenal huruf, tidak bias merangkai suku kata dan kalimat. Dalam
video tersebut juga menyebutkan penyebab dan solusi mengatasi kesulitan membaca
huruf, suku kata dan kalimat
4. Kelebihan pembelajaran dalam video
• Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak siswa untuk bermain dan
bernyanyi menjadikan suasana hati siswa bagus dan bersemangat untuk
menerima pembelajaran.
• Guru harus menggunakan metode pembelajaran yang tepat guna
menunjang pembelajaran siswa supaya siswa dapat mudah memahami
pembelajaran yang di sampaikan guru tersebut.
• Seteleah melaksanakan pembelajaran guru menguji kemampuan siswa
untuk mengetahui sebatas mana pemahaman siswa dalam pembelajaran
yang telah di sampaikan, menguji kemampuan siswa dapat di lakukan
dengan tanya jawab materi yg telah di sampaikan, jika pemahaman siswa
itu kurang baik mungkin guru dapat mencari metode yg lebih baik lagi yg
dapat memudahkan siswa dalam memahami materi.
5. Kelemahan pembelajaran dalam video
• Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru tidak melakukan apresepsi Dalam mengawali pembelajaran, guru
seharusnya menggunakan prinsip apersepsi menjadi lebih fokus dan
bersemangat dalam persiapan belajar, apresepsi yg dapat di lakukan seperti
membei salam, mengecek kehadiran siswa, berdoa, dan ice breacking.
• Banyak murid yang tidak fokus di karenakan guru tidak melakukan
apresepsi
• Guru tidak menguasi ruang kelas sehingga terkesan kaku dan monoton hal
ini berdampak buruk pada siswa karena dapat menghilakan semangat
belajar siswa dan menjadikan siswa tidak peduli dengan apa yg di
sampaikan guru.
6. Rencana perbaikan yang dilakukan
• Untuk kedepannya guru harus lebih baik dalam membuka
pembelajarandengan cara melakukan apersepsi
• Gunakan metode yang kreatif dan inovatif yang mudah di pahami oleh
siswa dan ice breaking setiap ingin memulai pembelajaran,
• Guru harus kreatif dan lintar untuk menguasi ruangan supaya todak
moniton dan anak anak tidak cepat bosan dalam melakukan pembelajaran.
• Melakukan analisa kemampuan siswa seperti memberi soal soal untuk
mereka jawab dan dari hasil tersebut bisa di lihat seberapa besar
pemahaman siswa mengenai materi yg di sampaikan
7. Partisipasi dalam video GPO 2
 LAMPIRAN RPP GPO 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

VIDIO GPO 2

Satuan pendidikan : SD IT AN NAFIS

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : I (satu) / I (ganjil)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Standar kompetensi
1.Memahami teks pendek dengan membaca nyaring

C. Kompetensi dasar
1.1mencontoh huruf, kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar

D. Indikator
1.1.1 mengenali huruf-huruf dan anggota bacanya sebagai suku kata, kata-kata dan
kalimat sederhana
1.1.2 membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafaz dan intonasi yang tepat.

E. Tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata-kata
dan kalimat sederhana
2. Siswa dapat membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafaz dan intonasi yang
tepat.

F. Materi pembelajaran
1.Membaca nyaring

G. Metode pembelajaran
 1.Metode : Demonstrasi

H. Media dan sumber belajar

1. Media : kartu huruf dan gambar anggota keluarga
2. Sumber belajar : buku bahasa Indonesia kelas 1 halaman 18-26

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa 10 menit
untuk berdoa
2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek
kehadiran.
3. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “
ada siapa saja anggota keluarga yang tinggal
dirumahmu?”
4. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa
bernyanyi lagu “ pergi belajar”
Inti 1. Siswa mengamati gambar anggota keluarga 40 menit
yang sudah ada kata sebutan anggota keluarga
pada gambar
2. Guru meminta siswa menyebutkan huruf huruf
dalam gambar
3. Guru membimbing siswa untuk merangkai
huruf tersebut menjadi sebuah kata
4. Siswa membaca nyaring kata tersebutdengan
jelas dan lafal yang tepat secara bersama-sama
5. Guru membagikan gambar dan kartu huruf
kepada masing-masing siswa
6. Guru meminta siswa untuk menyusun huruf
tersebut menjadi sebuah kata yang benar
7. Guru membimbing siswa secara bergantian
8. Siswa mengumpulkan hasil kartu yang sudah
disusun

Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan 20 menit

materi pembelajaran yang telah disampaikan
2. Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut
kegiatan belajar
3. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “ pergi
belajar”
4. Kegiatan diakhiri doa dan salam

J. Penilaian
1.Jenis tes lisan dan tulisan
 Mengetahui, Pasar Baru, 28 April 2023
Kepala sekolah Guru kelas I

Agus Syahputra, S.P.d Nurmanisa Br Saragih

 LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Nama mahasiswa/Nim : Nurmanisa Br Saragih / 856023299

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :1
Hari/tanggal : Jum’at / 28 April 2023
Pokok bahasan : Kesulitan membaca huruf,suku kata,kata dan kalimat

No Aspek yang di observasi kemunculan komentar

ada Tidak
ada
1 Menyediakan pijakan (keterampilan membuka √
pelajaran)
2 Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya) √

3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam √

kegiatan pembelajaran (keterampilan bertanya)

4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan √

menjelaskan)
5 Melaksanakan pembelajaran dengan √
menggunakan metode yang bervariasi dan
memberikan pengalaman langsung kepada siswa
(keterampilan mengadakan variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan mengadakan √
variasi)
7 Menggunakan media yang tepat √
(keterampilan mengadakan variasi)
8 Memberikan penguatan ( keterampilan memberi √
penguatan )
9 Membimbing diskusi (keterampilan √
membimbing diskusi kelompok besar dan kecil)

10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar √

(keterampilan menutup pembelajaran)

11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan √

perorangan
12 Memberikan balikan (keterampilan menutup √
pelajaran)

Kesimpulan : kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan sudah cukup baik, namun

perlu diperhatikan kembali dalam melakukan penjelasan materi, belajar lagi untuk
mencoba menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi agar siswa aktif dalam
pembelajaran.
Mengetahui, Pasar Baru, 28 April 2023
Kepala sekolah supervisor 2

Agus Syahputraa, S.P.d Wita Safitri, S.Pd

 LEMBAR REFLEKSI VIDIO PEMBELAJARAN GPO 2

Tautan Vidio Pembelajaran 2 :

https://gurupintar.ut.ac.id/index.php/2023/03/10/kesulitan-membaca-huruf-suku
kata-kata-dan-kalimat/

instrumen refleksi sebagai berikut :

Setelah saya menyimak dan menganalisis video pembelajaran diatas, pembelajaran yang
dilakukan guru diatas sudah bagus. Guru mengajak siswa bernyanyi untuk mengalihkan
fokus siswa.
1.Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru?
Jawab : di awal pembelajaran reaksi siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan
oleh guru tersebut semua siswa bersemangat untuk bernyanyi dan anak-anak tertarik untuk
melihat gambar yang ditunjukan oleh guru tersebut.
Namun terdapat kelemahan dalam proses pembelajaran yaitu :
1. Guru tidak memulai pembelajaran dengan salam pembuka, berdoa, mengisi daftar
hadir siswa/absen
2. Tidak menanyakan kabar, literasi, dan menanyakan kesiapan siswa dalam menerima
materi pembelajaran yang akan diberikan
3. Tidak terdapat salam penutup dan tanya jawab mengenai pembelajaran tersebut antara
paham tidak nya siswa terhadap materi yang disampaikan.

2.) Secara keseluruhan apa kelebihan guru dalam melaksanakan pembelajaran?

Menurut pendapat saya kelebihan nya yaitu :
1. menggunakan media belajar berupa gambar sehingga mudah dipahami oleh siswa
2. Cara guru berinteraksi dan menjelaskan pembelajaran kepada siswa sangat menyenangkan
3. Di selingi lagu yang membuat siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
yang berlangsung.

3.) Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan
pembelajaran?
Hal-hal unik yang saya temukan saat guru tersebut melaksanakan pembelajaran yaitu :
1. Metode pembelajaran yang interaktif. digunakan untuk mengatasi masalah siswa yang sulit
membaca dan siswa yang belum mengenal huruf.
2. Media gambar yang mempermudah pembelajaran.
3. Ketertarikan siswa terhadap media dan metode yang diberikan guru.
4.) Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan guru yang ditampilkan dari tayangan video,
upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran
berikutnya?
Upaya yang dapat saya diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran
berikutnya, yaitu
1. Sebelum pembelajaran Guru harus memulai kegiatan pembelajaran dengan salam, ber
do’a, meng absen, menanyakan kabar dan literasi.
2. Guru lebih memberi perhatian khusus terhadap siswa yang belum paham dan yang
belum bisa mengenal huruf serta meng eja.
3. Memberikan sesi tanya jawab terhadap siswa agar guru paham mana siswa yang
belum memahami materi yang diberikan
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam penutup dan bila perlu memberi PR
terhadap siswa.