c

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
(RPP)

NAMA GURU : MIFTAKUL SANIA.S.Pd.

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : VII (TUJUH)

SEMESTER : 1 (GASAL)

TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 1

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah Kelas/ Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Bilangan (Bilangan Bulat)
KD 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan
pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
IPK 3.1.1 Siswa mampu membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat (positif dan negatif)

Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajara pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
n 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dari
materi bilangan bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mempelajari materi pengantar bilangan bulat, siswa mampu membandingkan
Pembelajara bilangan bulat (positif, negatif) dan menentukan peta konsep untuk bilangan bulat (positif,
n nol dan negatif)sertaletak bilangan bulat pada garis bilangan
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
ProblemBased A. Pendahuluan
Learning 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
Sumber Belajar: 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
1. Buku Siswa peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
2. LKS tetap semangat belajar
B. Kegiatan Inti
Alat dan Bahan: 1. Kegiatan Literasi :Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
1. HP/Laptop mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait materi
2. Alat Tulis bilangan bulat.
2. CriticalThinking: Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
berkaitan dengan materi bilangan bulat.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai membuat peta konsep bilangan bulat
dan contohnya (menyelesaikan LK dari guru).
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal
yang telah dipelajari terkait materi bilangan bulat. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum
dipahami.
C. Penutup
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan dan menyelesaikan lembar
kerja. Dan guru mengucapkan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dan mengejakan tugas dalam keadaan seperti pandemi ini.
 2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya
tentang(penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat )secara luring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri
Penugasan
Pengetahuan Penugasan LKS, Tes Kompetensi
Tes Tertulis
Keterampilan - -

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Pertemuan 2
 Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan (Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 3.2Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
IPK 3.2.1 Siswa mampu melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat

Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dari materi bilangan bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran materi bilangan, siswa mampu melakukan operasi
Pembelajaran hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
ProblemBased A. Pendahuluan
Learning 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
Sumber Belajar: 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
1. Buku Siswa peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
2. LKS tetap semangat belajar
Alat dan Bahan: 3. Guru menyampaikan materi operasi penjumlahan, sifat operasi
1. HP/Laptop penjumlahan dan operasi pengurangan bilangan bulat.
2. Alat Tulis B. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait operasi
penjumlahan, sifat operasi penjumlahan dan operasi pengurangan
bilangan bulat. .
2. CriticalThinking: Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
berkaitan tentang operasi penjumlahan, sifat operasi penjumlahan serta
operasi pengurangan pada bilangan bulat.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai materi yang diberikan.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal –
hal yang telah dipelajari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
 C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (operasi
perkalian dan pembagian bilangan bulat) secara luring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri
Penugasan
Pengetahuan Penugasan LKS, Tes Kompetensi
Tes Tertulis
Keterampilan - -

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan (Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
IPK 3.2.2 Siswa mampu melakukan operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dari materi bilangan bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah melakukan pembelajaran materi bilangan siswa mampu mengoperasikan
Pembelajaran perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based A. Pendahuluan
learning 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
Sumber Belajar: 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
1. Buku Siswa peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
2. LKS tetap semangat belajar
Alat dan Bahan: B. Kegiatan Inti
1. HP/Laptop 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
2. Alat Tulis mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait
tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat.
2. CriticalThinking: Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus berkaitan tentang perkalian dan pembagian
bilangan bulat.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai materi yang diberikan.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan cara
menyelesaikan perkalian dan pembagian pada bilangan bulat. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal
yang belum dipahami.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap
 disiplin belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya
(operasibilangan pada pecahan )secara luring.

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri
Penugasan
Pengetahuan Penugasan LKS, Tes Kompetensi
Tes Tertulis
Keterampilan - -

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 4

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan (Operasi Bilangan Pecahan)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 4.1Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat

dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
IPK 4.1.1 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan sehari – hari yang berkaitan
dengan mengurutkan bilangan pecahan (biasa, campuran, decimal, persen)
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dari materi bilangan bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu menyelesaikan permasalahan
Pembelajaran dengan mengurutkan bilangan pecahan (biasa, campuran, decimal, persen dan
permil ) dari yang terkecil ke nilai terbesar dan sebaliknya
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
ProblemBased A. Pendahuluan
Learning 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
Sumber 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
Belajar: peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar tetap
1. Buku Siswa semangat belajar selama masa pandemi covid – 19.
2. LKS B. Kegiatan Inti
Alat dan 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
Bahan: mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait tentang
1. HP/Laptop mengurutkan bilangan pecahan (biasa, campuran, decimal, persen).
2. Alat Tulis 2. CriticalThinking: Guru memberikan kesempatan dan mendorong peserta
didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi yang
diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan cara
membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum
dipahami.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin
 belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (penjumlahan
dan penguranganpada bilangan pecahan) secara luring.

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri
Penugasan Penugasan pada LKS, Tes Kompetensi
Pengetahuan
Tes Tertulis
Keterampilan - -

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 5

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan (Operasi Bilangan Pecahan)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 4.2Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat

dan pecahan.
IPK 4.2.1 Siswa mampu menentukan dan menyelesaikan operasi hitungpenjumlahan
dan pengurangan pada bilangan pecahan
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dari materi bilangan bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran siswa mampu menyelesaikan hasil operasi
Pembelajaran hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan.
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada
2. LKS seluruh peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi
Alat dan Bahan: arahan agar tetap semangat belajar selama masa pandemi covid – 19.
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk
melihat, mengamati, dan membaca buku modul materi matematika
terkait tentang menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan pecahan.
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong
peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan
materi yang diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan cara
menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
pecahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
6.
 C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap
disiplin belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya
perkalian dan pembagian secara luring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Penugasan pada LKS, Tes Komperensi
Pengetahuan
Tes Tertulis
Keterampilan - -
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 6

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan (Operasi Bilangan Pecahan)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 4.2Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat

dan pecahan.
 IPK 4.2.2 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi
hitung perkalian dan pembagian pada bilangan pecahan.
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dari materi bilangan bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran siswa mampu menyelesaikan hasil operasi hitung
Pembelajaran perkalian dan pembagian pada bilangan pecahan.
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
2. LKS peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
Alat dan Bahan: tetap semangat belajar
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait
tentang menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian pada
bilangan pecahan.
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong
peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan
materi yang diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untukmendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan cara
menyelesaikan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan
pecahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal – hal yang belum dipahami.

C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap
disiplin belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya
(bilangan berpangkat) secara luring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri
Penugasan
Pengetahuan Penugasan pada LKS, Tes Kompetensi
Tes Tertulis
Keterampilan - -
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 7

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan (Bilangan Berpangkat)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 3.3Menjelaskan dan menentukan dan representasi bilangan dalam bentuk bilangan

berpangkat bulat positif dan negatif.
4.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
IPK 3.3.1 Siswa mampu melakukan dan menyelesaikan representasi dan bentuk bilangan
dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dari materi bilangan berpangkat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu menentukan bilangan
Pembelajaran berpangkat dan menentukan notasi ilmiah.
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
ProblemBased A. Pendahuluan
Learning 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
Sumber Belajar: 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
1. Buku Siswa peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar tetap
3. LKS semangat belajar .
Alat dan Bahan: B. Kegiatan Inti
1. HP/Laptop 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
2. Alat Tulis mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait tentang
menentukan bilangan berpangkat dan notasi ilmiah.
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong peserta
didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi yang
diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untukmendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan cara
menyelesaikan bilangan berpangkat dan notasi ilmiah. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang
belum dipahami.
 C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya himpunan
secara luring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan
Pengetahuan Penugasan pada LKS, Tes Kompetensi
Tes Tertulis
Keterampilan - -

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan 8

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Himpunan
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong,

komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual.
 IPK 3.4.1 Siswa mampu menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan
mendata anggotanya.
3.4.2 Siswa mampu menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dari materi himpunan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mempelajari konsep himpunan, siswa mampu menyatakan masalah sehari-
pembelajaran hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya dan menyebutkan anggota dan
bukan anggota himpunan
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
3. LKS peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
Alat dan Bahan: tetap semangat belajar
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan himpunan, cara menyajikan
himpunan dan menggambar diagram venn
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong peserta
didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi yang
diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah yang
berkaitan dengan himpunan.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan himpunan, cara menyajikan
himpunan dan menggambar diagaram venn. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (operasi
himpunan)secara luring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Pengetahuan Penugasan Penugasan pada LKS, Tes Kompetensi
Keterampilan - -
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 9

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Himpunan (Cara menyajikan Himpunan)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong,

komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual.
IPK 3.4.3 Siswa mampu menyajikan himpunan dengan menyebutkan sifat anggota,
mendaftar anggota dan dengan notasi pembentuk himpunan
 Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dari materi himpunan
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran siswa mampu menyajikan himpunan dengan
Pembelajaran menyebutkan sifat anggota, mendaftar anggota dan dengan notasi pembentuk
himpunan
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
3. LKS peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
Alat dan Bahan: tetap semangat belajar
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait cara –
cara dalam menyajikan himpunan dengan menyebutkan sifat anggota,
mendaftar anggota,dengan notasi pembentuk himpunan dan
menyelesaikan masalah dengan operasi himpunan.
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong
peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi
yang diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan cara
menyelesaikan masalah dengan operasi himpunan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang
belum dipahami.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang
tetapdisiplin belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya bentuk
aljabar secara luring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Penugasan LKS, tes kompetensi
Pengetahuan
Tes Tertulis
Keterampilan - -
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 10

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Bentuk Aljabar
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian)
IPK 3.5.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan bentuk aljabar dan
unsur - unsur bentuk aljabar.
 Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dari materi aljabar.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan 1. Menentukan unsur – unsur bentuk aljabar yaitu suku, koefisien, variabel, dan
Pembelajaran konstanta.
2. Menyelesaikan masalah terkait bentuk aljabar dan unsur – unsur bentuk aljabar
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada
3. LKS seluruh peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi
Alat dan Bahan: arahan agar tetap semangat belajar.
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk
melihat, mengamati, dan membaca buku modul materi matematika
terkait tentang bentuk aljabar beserta unsur – unsurnya.
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong
peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan
materi yang diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai
konsep aljabar beserta unsur – unsurnya dan cara menyelesaikan
masalah terkait bentuk aljabar dengan unsur – unsurnya. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal
yang belum dipahami.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang
tetapdisiplin belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya
operasi bentuk aljabar secara luring
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Penugasan LKS, Tes Kompetensi
Pengetahuan
Tes Tertulis
Keterampilan - -

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 11

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran . : Matematika
Materi Pokok. :Bentuk Aljabar
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi
bentuk aljabar.
 IPK 4.6.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah terkait operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian bentuk aljabar.
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dari materi aljabar
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan 1. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar
Pembelajaran 2. Menyelesaikan perkalian dan pembagian pada bentuk aljabar
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada
3. LKS seluruh peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi
Alat dan Bahan: arahan agar tetap semangat belajar selama masa pandemi covid – 19.
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk
melihat, mengamati, dan membaca buku modul materi matematika
terkait tentang cara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan
perkalian dan pembagian bentuk aljabar.
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong
peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan
materi yang diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai
cara menyelesaikan masalah dengan berbagai sistem operasi hitung
bentuk aljabar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang
tetapdisiplin belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnyaPLSV
dan PtLSV secara luring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Penugasan LKS, Tes Kompetensi
Pengetahuan
Tes Tertulis
Keterampilan - -

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 12

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : PLSV dan PtLSV
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan

penyelesaiannya.
 IPK 3.6.1 Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dari materi PLSV .
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat memahami konsep persamaan linear satu
Pembelajaran varibel dan dapat menemukan nilai variabel dari SPL
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
3. LKS peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
Alat dan Bahan: tetap semangat belajar
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait tentang
cara menentukan nilai variabel pada persamaan linear satu variabel.
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong
peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi
yang diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai
konsep persamaan linaear satu variabel dan dan cara menentukan nilai
variabelnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.

C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya
menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variabel
secara luring. .

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Penugasan LKS, Tes Kompetensi
Pengetahuan
Tes Tertulis
Keterampilan Proyek Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
persamaan linier satu variabel dalam
 kehidupan sehari-hari

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 13

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. :PLSV dan PtLSV
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan

penyelesaiannya.
IPK 3.6.2 Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variabel
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dari materi PLSV dan PtLSV.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat memahami konsep pertidaksamaan
Pembelajaran linear satu varibel dan dapat menemukan nilai variabel dari SPL
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
3. LKS peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
Alat dan Bahan: tetap semangat belajar
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait tentang
cara menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu
variabel.
2. Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan dan mendorong
peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi
yang diberikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai
konsep pertidaksamaan linaear satu variabel dan dan cara menentukan
nilai variabelnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya
menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel secara luring .

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Penugasan LKS, Tes Kompetensi
Pengetahuan
Tes Tertulis
Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
Keterampilan Proyek persamaan linier satu variabel dalam
kehidupan sehari-hari

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 14

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Fatmah

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. :PLSV dan PtLSV
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KD 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel.
IPK 4.6.1 menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
 pertidaksamaan linear satu variabel
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pembelajaran pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dari materi PLSV dan PtLSV.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat memahami cara mengubah masalah yang
Pembelajaran berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model
matematika dan cara penyelesiannya.
Strategi/Aktivitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Problem based learning A. Pendahuluan
Sumber Belajar: 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
1. Buku Siswa 2. Guru mengabsen peserta didik dan memberikan motivasi kepada seluruh
3. LKS peserta didik selama mengikuti pembelajaran dan memberi arahan agar
Alat dan Bahan: tetap semangat belajar selama masa pandemi covid – 19.
1. HP/Laptop B. Kegiatan Inti
2. Alat Tulis 1. Kegiatan Literasi : Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat,
mengamati, dan membaca buku modul materi matematika terkait tentang
cara mengubah masalah sehari – hari yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika beserta
cara menyelesaikannya.
2. Guru memberikan kesempatan dan mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi yang diberikan untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
3. Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai cara
mengubah masalah sehari – hari ke model matematika yang berkatian
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang
belum dipahami.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya persiapan
penilaian akhir semester 1.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Penugasan LKS, Tes Kompetensi
Pengetahuan
Tes Tertulis
Keterampilan Proyek Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
 persamaan linier satu variabel dalam kehidupan
sehari-hari
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd