PERANGKAT

PEMBELAJARAN
(RPP)

NAMA GURU : MIFTAKUL SANIA.S.Pd.

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : IX (SEMBILAN)

SEMESTER : 1 (GASAL)

TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 1
IPK: 3.1.1/IPK 4.1.1

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah Kelas/ Semester : IX/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan bilangan berpangkat. (Pemahaman C2
dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait bilangan berpangkat Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/8
didik pada 4172e35acc14884a5122dca65bebbd Berpikir
masalah kreatif
Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut.
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing a) Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
b) Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan a) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta
menyajikan hasil membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya b) Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses b) Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang bilangan berpangkat Kreatif
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN :
Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal ;
Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan : (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang bilangan berpangkat.

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 2
IPK: 3.1.2/IPK 4.1.2

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah Kelas/ Semester : IX/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Perkalian Pada Perpangkatan

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Perkalian pada perpangkatan.
(Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Perkalian pada perpangkatan Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
Orientasi peserta 6a3853eddc34b96affb21cecfd04886
didik pada
masalah kreatif
Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut.
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Perkalian pada perpangkatan Kreatif
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Perkalian
pada perpangkatan.

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 3
IPK: 3.1.3/IPK 4.1.3

Sekolah : SMP Islam Plus Annur Farmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Pembagian pada perpangkatan,
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan pembagian pada
perpangkatan(Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait pembagian pada perpangkatan Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 6a3853eddc34b96affb21cecfd04886 Berpikir
masalah kreatif
Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut.
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
Mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
Pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang pembagian pada perpangkatan Kreatif
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang pembagian
pada perpangkatan.
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 4
IPK: 3.1.4/IPK 4.1.4

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Pangkat Nol, Pangkat Negatif, dan Bentuk Akar
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Pangkat Nol, Pangkat Negatif, dan
Bentuk Akar. ((Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Pangkat Nol, Pangkat Negatif, dan Peduli
Bentuk Akar lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/c
didik pada 810321ed84e40d39bc8d7445cbcd1d0 Berpikir
Masalah kreatif
Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut.
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Pangkat Nol, Pangkat Negatif, Kreatif
dan Bentuk Akar Religius
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Pangkat Nol,
Pangkat Negatif, dan Bentuk Akar.

Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022

Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 5
IPK: 3.1.5/IPK 4.1.5

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Notasi Ilmuah (Bentuk Baku)
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Notasi Ilmiah (Bentuk Baku).
(Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Notasi Ilmiah (Bentuk Baku) Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Youtube tahu
Orientasi peserta https://www.youtube.com/watch?v=hcPYQPno5Io
didik pada Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. Berpikir
masalah • Apa saja yang kalian amati? kreatif
4Cs • Apa saja masalah yang kalian temukan?
HOTS
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Notasi Ilmiah (Bentuk Kreatif
Baku). Religius
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Penilaian
Kepala SMPKeterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah
Islam Annur Fatmah sederhana
Guru tentang Notasi Ilmiah (Bentuk
mata pelajaran
Baku).

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 6
IPK: 3.2.1/IPK 4.2.1

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Persamaan Kuadrat (Pemahaman C2
dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Persamaan Kuadrat Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
Dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Persamaan Kuadrat Kreatif
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Penilaian
Kepala Pengetahuan:
SMP Islam Tes Tulis, Penugasan;
Annur Fatmah Guru mata pelajaran
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Persamaan Kuadrat

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 7
IPK: 3.2.2/IPK 4.2.2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Karakteristik Akar – Akar Persamaan
Kuadrat (Pemahaman C2 dan Analisis C4)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Karakteristik Akar – Akar Peduli
Persamaan Kuadrat lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
Masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
Dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Karakteristik Akar – Akar Kreatif
Persamaan Kuadrat Religius
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Karakteristik Akar –
Akar Persamaan Kuadrat
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 8
IPK: 3.2.3/IPK 4.2.3

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Penyelesaian Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Penyelesaian Persamaan Kuadrat
(Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Penyelesaian Persamaan Kuadrat Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Penyelesaian Persamaan Kreatif
Kuadrat Religius
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Mengetahui, Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala PENILAIAN
SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Penyelesaian
Persamaan
Kuadrat
Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 9
IPK: 3.3.1/IPK 4.3.1

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Fungsi Kuadrat Dengan MenggunakanTabel
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan
tabel (Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Menjelaskan fungsi kuadrat Peduli
dengan menggunakan tabel lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Menjelaskan fungsi Kreatif
kuadrat dengan menggunakan tabel Religius
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Mengetahui, Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.Mojokerto, ... Juli 2022
Kepala PENILAIAN
SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Menjelaskan fungsi
kuadrat dengan menggunakan tabel

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 10
IPK: 3.3.2/IPK 4.3.2

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Fungsi Kuadrat dengan Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan
persamaan (Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait menjelaskan fungsi kuadrat dengan
menggunakan persmaan Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
Dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Menjelaskan fungsi Kreatif
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
kuadrat dengan menggunakan persamaan
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran Religius
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan:
Imron Alfanani,S. Pd. I Tes Tulis, Penugasan; Miftakul Sania,S.Pd
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang menjelaskan fungsi
kuadrat dengan menggunakan persamaan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11
IPK: 3.3.3/IPK 4.3.3

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Fungsi Kuadrat dengan grafik
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan
grafik (Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Menjelaskan fungsi kuadrat dengan
menngunakan grafik Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
Peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
Dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
Pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Menjelaskan fungsi Kreatif
Mengetahui, kuadrat dengan menggunakan grafik Mojokerto, ... Juli 2022 Religius
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Menjelaskan fungsi
Imron Alfanani,S. Pd. Imenggunakan grafik
kuadrat dengan Miftakul Sania,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 12

IPK: 3.4.1/IPK 4.4.1

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Fungsi Kuadrat dengan grafik
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Grafik Fungsi Kuadrat (Pemahaman C2
dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Grafik Fungsi Kuadrat Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
Masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
Peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
Dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
Pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Mengetahui, Memberikan penugasan membuat makalah tentang Grafik Mojokerto, ... Juli 2022
Fungsi Kuadrat Kreatif
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN:
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Grafik Fungsi Kuadrat
Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 13

IPK: 3.4.2/IPK 4.4.2

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Sumbu Simetri dan Nilai
Optimum (Pemahaman C2 dan Analisis C4)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Sumbu Simetri dan Nilai Peduli
Optimum lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar Tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. Kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, Kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Sumbu Simetri dan Nilai Kreatif
Mengetahui, Optimum Mojokerto, ... Juli 2022 Religius
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Sumbu Simetri dan
Imron Alfanani,S. Pd. I Nilai Optimum Miftakul Sania,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 14

IPK: 3.4.3/IPK 4.4.3

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menentukan Fungsi
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Menentukan Fungsi (Pemahaman C2 dan
Analisis C4)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Menentukan Fungsi Kuadrat Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Menentukan Fungsi Kuadrat Kreatif
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Menentukan Fungsi
Kuadrat
Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 15

IPK: 3.4.4./IPK 4.4.4

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Aplikasi Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Aplikasi Fungsi Kuadrat
(Pemahaman C2 dan Analisis C4)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Aplikasi Fungsi Kuadrat Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/e
didik pada 283c0fbd722418e8d434c40dd3521df Berpikir
Masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
Peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
Dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
Mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
Pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Menentukan Aplikasi Fungsi Kreatif
Mengetahui, Kuadrat Mojokerto, ... Juli 2022 Religius
Kepala SMP Islam Annur Fatmah
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Guru mata pelajaran
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Aplikasi
Imron Alfanani,S.
Fungsi KuadratPd. I Miftakul Sania,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 16
IPK: 3.5.1./IPK 4.5.1

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Pencerminan (Refleksi)
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Pencerminan (Refleksi) (Pemahaman C2
dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Pencerminan (Refleksi) Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/8
didik pada e518e2da6d94c159e427c1726343dd2 Berpikir
Masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
Peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Pencerminan (Refleksi) Kreatif
Mengetahui, Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Mojokerto, ... Juli 2022 Religius
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Pencerminan
(Refleksi)

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 17
IPK: 3.5.2./IPK 4.5.2

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Pergeseran (Translasi)
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Pergeseran (Translasi) (Pemahaman C2
dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Pergeseran (Translasi) Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/8
didik pada e518e2da6d94c159e427c1726343dd2 Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
Mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
Proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
Pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Mengetahui, Mojokerto,
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Pergeseran (Translasi)... Juli 2022 Kreatif
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Pergeseran
(Translasi)Pd. I
Imron Alfanani,S. Miftakul Sania,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 18
IPK: 3.5.3./IPK 4.5.3

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Perputaran (Rotasi)
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Perputaran (Pemahaman C2 dan Analisis C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Perputaran Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/8
didik pada e518e2da6d94c159e427c1726343dd2 Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang Perputaran (Rotasi) Kreatif
Mengetahui, Mojokerto, ... Juli 2022
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Kepala SMP Islam Annur Fatmah
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya. Guru mata pelajaran
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Perputaran (Rotasi)

Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 19
IPK: 3.5.4./IPK 4.5.4

Sekolah : SMP Islam Annur Fatmah

Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi Pokok : Menjelaskan Dilatasi
Kelas/Semester : IX ( sembilan) / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Dilatasi (Pemahaman C2 dan Analisis
C4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait Dilatasi Peduli
lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Guru menayangkan video dari Rumah Belajar tahu
Orientasi peserta https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/8
didik pada e518e2da6d94c159e427c1726343dd2 Berpikir
masalah Peserta didik membuat pertanyaan tentang video tersebut. kreatif
4Cs
• Apa saja yang kalian amati?
HOTS
• Apa saja masalah yang kalian temukan?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan hasil mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Mengetahui, Memberikan penugasan membuat makalah tentang Dilatasi Mojokerto, ... Juli 2022 Kreatif
Kepala SMP Islam Annur Fatmah Guru mata pelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah sederhana tentang Dilatasi
Imron Alfanani,S. Pd. I Miftakul Sania,S.Pd