RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT SABILUL HUDA Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok : Perdagangan Antardaerah/Antarpulau

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menelaah perdagangan antarpulau/daerah dengan
tepat dan mampu menyajikan hasil telaah tentang perdagangan antarpulau/daerah dengan baik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-5

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius
nasional, dan absensi. Nasionalis
2. Memberi motivasi dengan bertanya terkait perdagangan antardaerah/pulau.
Pendahuluan 5’
Misalnya: “Apa manfaat dari perdagangan antardaerah/pulau?
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Tahap – 1 a) Guru menayangkan gambar bongkar muat barang antarpulau
Orientasi peserta
didik pada
masalah

LITERASI 10’
4Cs
b) Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil pengamatan ilustrasi gambar.
HOTS 1. Apa yang dimaksud dengan perdagangan antardaerah/pulau?
2. Bagaimana proses terjadinya perdagangan antarpulau?
3. Apa tujuan perdagangan antarpulau?
4. Apa saja faktor yang mendorong perdagangan antarpulau/daerah?
5. Apa manfaat perdagangan antarpulau/daerah?
Tahap – 2 Collaboration Gotong
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan royong 5’
peserta didik masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi dari Integritas
20’
peyelidikan berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong
Mengembangkan a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan royong
dan masalah. 20’
menyajikan hasil b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil royong
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya. Integritas 10’
proses b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
1. Guru melaksanakan umpan balik Religius
Penutup 2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10’
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Cirebon, Februari 2022

Telah dikoreksi Wakakur, Guru Mata Pelajaran
IPS

Eka Nurrohmah Khumairoh, S. Pd Arif Budiman, S.Pd

Mengetahui,
Kepala SMPIT Sabilul Huda

Dewi Nurbaeti, B.Eng

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT SABILUL HUDA Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok : Perdagangan Antarnegara/Internasional

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menelaah perdagangan antarnegara dengan tepat dan
mampu menyajikan hasil telaah tentang perdagangan antarnegara dengan baik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-6

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
4. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius
nasional, dan absensi. Nasionalis
5. Memberi motivasi dengan bertanya terkait perdagangan antarnegara.
Pendahuluan 5’
Misalnya: “Ada yang masih ingat peran masyarakat luar negeri? Jelaskan!
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Tahap – 1 c) Guru menayangkan gambar bongkar muat barang antarnegara
Orientasi peserta
didik pada
masalah

LITERASI

4Cs 10’

HOTS

d) Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil pengamatan ilustrasi gambar.

1. Apa yang dimaksud dengan perdagangan internasional?
2. Apa saja ruang lingkup perdagangan internasional?
3. Jelaskan aktivitas perdagangan antarnegara!
4. Apa saja bentuk kebijakan pemerintah untuk mendorong ekspor?
Tahap – 2 Collaboration Gotong
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan royong 5’
peserta didik masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi dari Integritas
20’
peyelidikan berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong
Mengembangkan c) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan royong
dan masalah. 20’
menyajikan hasil d) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong
Menganalisis & d) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil royong
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya. Integritas 10’
proses e) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
f) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
4. Guru melaksanakan umpan balik Religius
Penutup 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10’
6. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Cirebon, Februari 2022
Telah dikoreksi Wakakur, Guru Mata PelajaranIPS

Eka Nurrohmah Khumairoh, S. Pd Arif Budiman, S.Pd

Mengetahui,
Kepala SMPIT Sabilul Huda

Dewi Nurbaeti, B.Eng

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT SABILUL HUDA Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok : Penguatan Ekonomi Maritim

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Discovery Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis model penguatan ekonomi maritim dengan
tepat dan mampu menyajikan hasil analisis tentang model penguatan ekonomi maritim dengan baik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-7

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
7. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius
nasional, dan absensi. Nasionalis
Pendahuluan 5’
8. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
9. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3-4 orang.
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Tahap – 1 e) Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik melalui tayangan gambar
Stimulation tentang aktivitas nelayan.
(Pemberian
rangsangan)

LITERASI 10’

4Cs
f) Kemudian guru mengajukan pertanyaan: Kegiatan apa yang dilakukan oleh
HOTS orang-orang pada kedua gambar ini? Menurut kalian, apakah kegiatan
mereka termasuk dalam kegiatan ekonomi maritim? Berikan penjelasan dan
alasannya!
Tahap – 2 Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi Integritas
Statement sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan potensi ekonomi maritim:
5’
(Pernyataan/ 1. Apa yang dimaksud dengan ekonomi maritim?; 2. Apakah perbedaan antara
Identifikasi ekonomi maritim dan ekonomi kelautan?; 3. Bagaimana potensi ekonomi
masalah) maritim di Indonesia?
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Gotong
Data Collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab royong
(Pengumpulan pertanyaan yang diidentifikasi melalui: identifikasi ciri-ciri dan contoh-contoh 15’
data) kegiatan ekonomi maritim; menemukan potensi ekonomi maritim dari berbagai
referensi/sumber.
Tahap – 4 Communication Gotong
Processing e) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data hasil royong
(Pengolahan pengamatan dengan cara mengolah hasil pengamatan dengan bantuan
data) pertanyaan pada lembar kerja. 20’
f) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan cara perwakilan
kelompok maju ke depan kelas menyampaikan hasil diskusi dan menjawab
pertanyaan pada lembar kerja.
Tahap – 5 Collaboration Gotong
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil royong
(Pembuktian) pengolahan dengan data-data atau teori pada buku sumber atau browsing Integritas 10’
internet dan memverifikasi jawaban/pemaparan kelompok lain mengenai
pengertian dan potensi ekonomi maritim.
Tahap – 6 Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Generalization Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi dengan cara: Integritas
(Menarik Menyimpulkan pengertian ekonomi maritime; Menyimpulkan perbedaan 10’
kesimpulan) antara ekonomi maritim dan ekonomi kelautan; Menyimpulkan potensi
ekonomi maritim Indonesia.
7. Guru melaksanakan umpan balik Religius
Penutup 5’
8. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Cirebon, Februari 2022
Telah dikoreksi Wakakur, Guru Mata PelajaranIPS

Eka Nurrohmah Khumairoh, S. Pd Arif Budiman, S.Pd

Mengetahui,
Kepala SMPIT Sabilul Huda

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap

Dewi Nurbaeti, B.Eng

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap