RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD : 3.2 / KD : 4.2

Sekolah : SMP .................................. Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/ Ganjil

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kehidupan Sosial dan Kebangsaan
Sub Materi Pokok : Pluralitas Masyarakat Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran :
Melalui proses pembelajaran Discovery learning dengan baik, peserta didik dapat : menyelidiki bentuk
pluralitas agama di Indonesia sebagai akibat interaksi sosial; menyelidiki bentuk pluralitas budaya di Indonesia sebagai
akibat interaksi sosial; menyelidiki bentuk pluralitas suku bangsa di Indonesia sebagai akibat interaksi sosial; dan
menyelidiki bentuk pluralitas pekerjaan di Indonesia sebagai akibat interaksi sosial;

B. Media dan Sumber Belajar

 Media : LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
 Sumber Belajar : Buku IPS Kelas VIII ; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017, Buku referensi yang relevan,
Sumber lain dari Internet

C. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1, Ke-2, Ke-3 dan Ke-4

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
 Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan Religius
lagu nasional, dan absensi. Nasionalis
Pendahuluan 5’
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin terutama
dalam menjaga kebersihan diri sendiri dan dilingkungan keluarga
Kegiatan Inti CREATIVITY THINKING AND INNOVATION Kemandirian
Tahap – 1  Siswa membaca bacaan buku siswa Bab II tentang keberhasilan
Orientasi peserta Mas’oed
didik pada  Guru menyajikan gambar yang menunjukkan pluralitas bangsa
masalah Indonesia seperti:

LITERASI

4Cs

HOTS

b) Peserta didik menerima informasi bahwa mobilitas sosial dapat

memengaruhi pluralitas masyarakat Indonesia. Pluralitas masyarakat
juga disebabkan oleh mobilitas penduduk. 10’
Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa
yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.
c) Peserta didik mencatat hal-hal yang ingin diketahui, seperti bentuk-
bentuk pluralitas dan cara-cara menyikapi pluralitas.

Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik.

 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat Laporan
hasil penyelidikan tentang pluralitas masyarakat Indonesia seperti:
1) Pluralitas agama di Indonesia;
2) Pluralitas budaya di Indonesia;
3) Pluralitas suku bangsa di Indonesia;
4) Pluralitas pekerjaan di Indonesia;
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa (8 (delapan)) kelompok, tiap
kelompok terdiri atas 3-4 orang..
Guru membagikan materi yang berbeda-beda kepada masing-masing
kelompok.
Tahap – 2 COLLABORATION Gotong
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan royong 5’
peserta didik masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 CRITICAL THINKING AND DISCOVERY LEARNING Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi Integritas
20’
peyelidikan dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah
Tahap – 4 COLLABORATION DAN COLLABORATION Gotong 20’
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Mengembangkan  Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi royong
dan pemecahan masalah.
menyajikan hasil  Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah
Tahap – 5 COMMUNICATION Gotong
Menganalisis &  Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan royong
mengevaluasi hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya. Integritas
proses 10’
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah
dilakukan.
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
 Guru melaksanakan umpan balik Religius
Penutup  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10’
 Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui Jakarta, …..., ……………… 20…

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD : 3.2 / KD : 4.2

Sekolah : SMP .................................. Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/ Ganjil

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kehidupan Sosial dan Kebangsaan
Sub Materi Pokok : Pluralitas Masyarakat Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran :
Melalui proses pembelajaran Discovery learning dengan baik, peserta didik dapat : menganalisis peran dan
fungsi keragaman budaya

B. Media dan Sumber Belajar

 Media : LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
 Sumber Belajar : Buku IPS Kelas VIII ; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017, Buku referensi yang relevan,
Sumber lain dari Internet
C. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-5
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
 Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan Religius
lagu nasional, dan absensi. Nasionalis
Pendahuluan 5’
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin terutama
dalam menjaga kebersihan diri sendiri dan dilingkungan keluarga
Kegiatan Inti CREATIVITY THINKING AND INNOVATION Kemandirian
Tahap – 1 a) Peserta didik mengamati gambar contoh tarian daerah di Indonesia.
Orientasi peserta
didik pada
masalah

LITERASI
10’
4Cs

HOTS

b) Peserta didik menerima informasi bahwa terdapat 100 lebih jenis tarian
lainnya yang tersebar di Nusantara.
c) Peserta didik mencatat hal-hal yang ingin diketahui, seperti peran dan
fungsi keragaman budaya
Tahap – 2 COLLABORATION Gotong
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan royong 5’
peserta didik masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 CRITICAL THINKING AND DISCOVERY LEARNING Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi Integritas
20’
peyelidikan dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah
Tahap – 4 COLLABORATION DAN COLLABORATION Gotong
Mengembangkan  Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi royong
dan pemecahan masalah. 20’
menyajikan hasil  Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah
Tahap – 5 COMMUNICATION Gotong
Menganalisis &  Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan royong
mengevaluasi hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya. Integritas
proses 10’
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah
dilakukan.
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
 Guru melaksanakan umpan balik Religius
Penutup  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10’
 Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui Jakarta, …..., ……………… 20…

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP.