RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS III SEMESTER 2

TEMA 5 CUACA
SUB TEMA 2
PEMBELAJARAN 2

Disusun oleh :
Kartina Putri Dewi
NIM. A1D120028

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS JAMBI
TAHUN 2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Penyusun : Kartina Putri Dewi
Satuan Pendidikan : SDN 111/1 Muara Bulian
Kelas / Semester : 3 (Tiga) / 2 (Dua)
Tema 5 : Cuaca
Sub Tema 2 : Perubahan Cuaca
Muatan : PPKN
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4: Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Muatan PPKN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.4 Memahami makna bersatu 3.4.1 Menguraikan makna bersatu dalam
dalam keberagaman di lingkungan keberagaman dalam bentuk sikap
sekitar. kerja sama di lingkungan
sekitar. (HOTS-C4)
 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 4.4.1 Membuat desain infografis
kebersatuan dalam keberagaman seederhana yang menceritakan
di lingkungan sekitar. pengalaman hidup kerja sama di
lingkungan sekitar.
(HOTS-P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video pada powerpoint, peserta didik menguraikan makna
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dalam bentuk sikap kerja sama dengan
tepat. (HOTS-C4)
2. Melalui kegiatan diskusi bersama kelompok, peserta didik membuat desain infografis
sederhana yang menceritakan pengalaman hidup kerja sama sesuai makna simbol sila ke-
3 Pancasila dengan tepat. (HOTS-P5)

D. PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Religius
2. Nasionalis
3. Integritas
4. Mandiri
5. Gotong Royong

E. MATERI POKOK
PPkN : Bersatu dalam keberagaman dalam bentuk sikap kerja sama

F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sikap:
Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin.
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :
Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas
sikap jujur, peduli, kasih sayang
2. Pengetahuan:
 Menganalisis perilaku yang sesuai dalam hidup kerjasama sesuai makna simbol sila
ke-3 Pancasila
3. Keterampilan:
 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
 HOTS (Higher Order Thinking Skill) (Perilaku yang sesuai dalam hidup kerjasama
 sesuai makna simbol sila ke-3 Pancasila)

G. MODEL, PENDEKATAN & METODE

 Model : Project Based Learning (PjBl)
 Pendekatan : Saintifik, TPACK
 Metode : Tanya Jawab, ICT, Penugasan, Diskusi dan Presentasi
H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power point
2. Video pembelajaran mengenai Perubahan Cuaca.
Video Pembelajaran Kelas 3 Tema 5 Subtema 2 Pembelajaran 2
https://www.youtube.com/watch?v=vVykq3KqH7E&t=580s
Video Pembelajaran Kelas 3 Sikap Bersatu Tema 5 Subtema 2
https://www.youtube.com/watch?v=B4fyvUAq024
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018)
2. Buku Bupena Kelas 3. Tema 5 Cuaca. Penerbit Erlangga Tahun 2017
3. Buku Guru SD Kelas 3. Tema 5 Revisi 2017. Cuaca. Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan
4. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memulai pertemuan dengan mengucapkan 10 Menit
Pendahuluan salam kepada peserta didik. (Santun, Religius)
2. Salah satu peserta didik dipersilahkan untuk
memimpin doa sebelum memulai pelajaran.
(Religius)
3. Peserta didik ditanamkan rasa nasionalisme
dengan menyanyikan lagu Halo-Halo Bandung.
(Nasionalis)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik. (Peduli)
5. Peserta didik diberikan motivasi sebelum
 memulai pembelajaran. (Peduli)
6. Guru melakukan apersepsi dengan
mengingatkan materi sebelumnya (mengenai
cuaca).
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai pada hari ini. (Sikap/PPK :
Integritas)
8. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan hari ini.
Kegiatan Sintak 1. Penentuan Pertanyaan Mendasar 50 menit
Inti 1. Peserta didik melihat video yang disajikan dari
youtube
https://www.youtube.com/watch?v=B4fyvUAq024
(TPACK) (Literasi, Communication)
2. Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik.
a. Bagaimana sikap ananda terhadap teman yang
berbeda suku, agama atau, ras?
b. Apakah manfaat jika kita menjaga sikap bersatu
khususnya di lingkungan sekolah?
(critical thinking, creativity, communication)

Sintak 2. Mendesain Perencanaan Proyek

3. Peserta didik dibimbing guru membentuk beberapa
kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 4
atau 5 orang. (collaboration, communication)
4. Peserta didik diberi bahan ajar dan LKPD serta
mendengarkan penyampaian tujuan dan cara
mengerjakan. (communication)
5. Peserta didik menganalisis informasi tentang cara-
cara penjumlahan banyak benda yang ada dalam
video melalui kegiatan diskusi bersama
kelompoknya. ( Critical Thinking, Creativity,
Communication, Collaboration)
6. Peserta didik dipersilahkan bertanya bila mengalami
 kesulian (Critical Thinking, Creativity,
Communication, Collaboration.)
7. Menyelesaikan LKPD.
8. Peserta didik merencanakan proyek membuat
membuat majalah dinding yang di isi dengan
infografis sederhana yang berisi tentang informasi
menjaga sikap bersatu dan bekerja sama dalam
keberagaman di lingkungan sekolah. (Critical
Thinking, Creativity, Communication,
Collaboration.)

SINTAK 3. Menyusun Jadwal Pembuatan.

9. Peserta didik dibimbing pendidik dalam menyusun
jadwal kegiatan proyek. (Critical Thinking,
Communication,Collaboration)
10. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam tugas proyek berupa kertas
hvs, pensil, twinpen, dan pewarna.
( Communication )

SINTAK 4. Memonitor Keaktifan dan

Perkembangan Proyek
11. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam
pembuatan proyek majalah dinding. (Critical
thingking, Creativity, Collaboration)
12. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
mengenai kendala yang dihadapi dalam
pelaksanaan proyek. (Critical thingking,
Creativity, Collaboration, Communication)

SINTAK 5. Menguji Hasil

13. Peserta didik berdiskusi mengenai kesiapan
proyek yang dibuat dalam kelompoknya agar siap
untuk ditampilkan. (Critical Thinking, Creativity,
 Communication, Collaboration)
14. Peserta didik mempresentasikan dan
menunjukkan proyek yang telah dibuat pada
lembar LKPD yang telah dikerjakan bersama
kelompok (Critical Thinking, Creativity,
Communication, Collaboration)

SINTAK 6. Mengevaluasi Pengalaman Belajar

15. Peserta didik diberikan apresiasi oleh teman dan
guru karena telah menyajikan hasil karyanya.
(CriticalThinking, Communication)
16. Peserta didik membuat kesimpulan materi yang
telah dipelajari (Critical Thinking,
Communication)
Kegiatan 17. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10 Menit
Penutup pembelajaran pada hari ini.
18. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi
mengenai pembelajaran hari ini
Dengan memberikan pertanyaan :
 Apa yang kalian peroleh pada pembelajaran hari
ini?
 Bagaimana perasaan kalian setelah pelaksanaan
pembelajaran pada hari ini?
 Hal apa yang yang membuat kalian senang pada
pembelajaran hari ini?
 Hal apa yang membuat kalian sedih dalam
pembelajaran pada hari ini?
19. Guru melakukan evaluasi pembelajaran
menggunakan Quiziizz.
20. Kegiatan belajar ditutup dengan berdoa bersama
K. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Uji unjuk kerja
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan,
dan presentasi unjuk kerja dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
a. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
1. Melengkapi Tabel
Banyak isian: 5
Benar semua: (jumlah benar/5 x 100) = 100
2. Memilih kata yang mencerminkan hidup kerja sama dan menuliskan manfaat hidup kerjasama.
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilihat dari kreatifitas, kerapian, dan kreasi infografis sederhana
 ASESMEN/PENILAIAN
DALAM PEMBELAJARAN

Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap

a. Religius

Aspek Sikap yang Dinilai Catatan Guru

Nama
No A B
C
Peserta didik
SB PB SB PB SB PB Banyaknya SB dan PB

2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan
A. Mengerjakan Tugas Tepat Waktu
B. Tertib dalam Pembelajaran
C. Berseragam Lengkap
 b. Mandiri

Aspek Sikap yang Dinilai Catatan Guru

Nama
No A B
Peserta didik C
SB PB SB PB SB PB Banyaknya SB dan PB

10

Keterangan
A. Menyelesaikan Tugas yang diberikan
B. Memberi Pemecahan Masalah
C. Menyelesaikan Tugas Belajar
 c. Gotong Royong
Aspek Sikap yang Dinilai Catatan Guru
Nama
A B C
No Peserta didik Banyaknya SB dan PB
SB PB SB PB SB PB

10

Keterangan
A. Perhatian kepada Teman
B. Membantu Teman
C. Merawat Lingkungan
2. Pengetahuan
Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan tertulis.

Hasil Penilaian Pengetahuan

Aspek 1
Nama Peserta didik
Tercapai Belum Tercapai (√)
(√)

Keterangan:
Aspek 1 : Menguraikan makna simbol sila ke-3 Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” dalam bentuk sikap kerjasama di lingkungan sekitar. (HOTS-C4)
3. Keterampilan
1. Rubrik desain infografis sederhana mengenai Sikap Bersatu dalam keberagaman dalam bentuk
kerja sama

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

No bimbingan
4 3 2 1
1 Kreatifitas gambar dan gambar dan gambar dan gambar dan
gambar dan tulisan tulisan memuat tulisan tulisan
tulisan memuat 4-5 3 contoh kerja memuat 1-2 belum
contoh kerja sama dalam contoh kerja memuat
sama dalam keberagaman sama dalam contoh kerja
keberagaman keberagaman sama dalam
keberagaman
2 Kesesuaian Infografis Infografis Infografis infografis
Tema. mengandung mengandung mengandung tidak
unsur: 2-3 unsur. 1 unsur. mengandung
• ketiga
Pengalaman unsur
nyata, tersebut.
• Sesuai
tema
kerjasama,
•
Menceritakan
manfaat yang
didapat
dalam
kerjasama.
3 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan menunjukkan
melakukan guru. kepercayaan
presentasi diri.
 Pengayaan
1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan di lingkungan terhadap nilai
kerjasama yang ada pada masyarakat.
2. Peserta didik melakukan proyek hidup kerjasama untuk membersihkan
lingkungan sekolah atau tempat tinggal.

Remedial
1. Guru dapat membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
menuliskan simpulan teks dari hasil pengamatan.
2. Guru dapat membimbing siswa yang masih kesulitan dalam memahami hidup kerjasama.

Refleksi
1. Hal-hal yang menggambarkan keberhasilan dan perlu dipertahankan.
2. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.
3. Peserta didik yang perlu mendapat perhatian, remedial, dan pengayaan
Refleksi Guru