RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013
KELAS VI SEMESTER 1
TEMA 2 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUBTEMA 3 BERSATU KITA TEGUH

Disusun Guna Memenuhi Tugas PPG Dalam Jabatan Tahun 2022 Kategori 1

Oleh
NAMA : DEDE SOLEHUDIN
KELAS : 011
NIM : 1401022042

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2022

dede
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

dede
 Sekolah : SD Negeri Lindung Alam
Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Tema : Persatuan dalam perbedaan
Subtema : 3 Bersatu Kita Teguh
Pertemuan : 2
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutna
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
Percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
dirumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,

sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.4 Menggali informasi penting dari 3.4.1 Menganalisis informasi penting
buku sejarah menggunakan aspek: dari tayangan video dan gambar
apa, di mana, kapan, siapa, menggunakan aspek: apa, di
mengapa, dan bagaimana. mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana. (C4-HOTS)

3.4.2 Membuat pikiran dengan unsur

apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana. (C6-

dede
 HOTS)

4.4 Memaparkan informasi penting dari 4.4.2 Menyajikan informasi pada peta
buku sejarah secara lisan, tulis, dan pikiran melalui tulisan dengan
visual dengan menggunakan aspek: detail. (P3)
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana serta
memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif.

PPKN
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1.4. Mensyukuri persatuan dan kesatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan
sebagai anugerah Tuhan Yang kesatuan sebagai anugerah
Maha Esa beserta dampaknya. Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab 2.4.1 Memilih sikap tanggung jawab
terhadap penerapan nilai persatuan terhadap penerapan nilai
dan kesatuan dalam kehidupan persatuan dan kesatuan dalam
berbangsa dan bernegara. kehidupan berbangsa dan
bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan 3.4.1 Menyimpulkan persatuan dan
terhadap kehidupan berbangsa dan kesatuan terhadap kehidupan
bernegara beserta dampaknya. berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya. (C5-HOTS)
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan 4.4.1 Membuat gambar contoh
dan kesatuan terhadap kehidupan kegiatan yang mencerminkan
berbangsa dan bernegara beserta persatuan dalam kehidupan
sehari-hari. (P6)
dampaknya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak angket dari google form dan artikel tentang
perundungan/bullying di sekolah siswa dapat menganalisis informasi
penting dengan benar. (Literasi, TPACK, HOTS-C4, PPK, Critical
Thinking)

2. Setelah menganalisis permasalahan siswa yang mendapatkan

perundungan/bullying siswa mampu membuat kalimat tanya teknik
5W 1H menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. (TPACK,
HOTS-C6, PPK, Collaboration, creativity/ innovation)

dede
 3. Melalui diskusi dengan kelompoknya, siswa membuat peta pikiran
dengan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan benar. (TPACK, HOTS-C6, PPK, Collaboration, creativity/
innovation)
4. Melalui pengamatan gambar pada powerpoint tentang teks persatuan
dan kesatuan siswa mampu memahami pentingnya persatuan dan
kesatuan untuk kesjahteraan rakyat dengan benar. (Literasi, TPACK,
LOTS-C2, PPK)
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menggambar 4 contoh manfaat
dari persatuan dan kesatuan. (Literasi, TPACK, HOTS-C6, PPK,
Critical Thinking)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Menemukan informasi penting dari teks dengan
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana
2. PPKN : Manfaat Persatuan dan Kesatuan

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
Langkah-langkah pendekatan saintifik:
a. Mengamati
b. Menanya
c. Mengumpulkan infromasi/mencoba
d. Menalar/mengasosiasi
e. Mengkomunikasikan

2. Model pembelajaran : Problem Based Learning

Sintaks model Problem Based Learning
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

dede
 c. Membimbing penyelidikan individu/kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Metode
Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
a. Powerpoint
b. Video pembelajaran
c. Google Form
2. Alat dan Bahan
a. Karton
b. Spidol
c. Buku
d. Ballpoint
e. Laptop dan infocus
3. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Hasil angket tentang perundungan/bullying siswa di SD N Lindung
Alam
4. LKPD dan Bahan Ajar
5. https://www.unesa.ac.id/bullying-marak-di-sekolah-pakar-psikologi-
anak-unesa-ungkap-penyebab-dan-solusinya
6. https://www.canva.com/design/DAFIuuaJejI/
3ElFjUzxXxltonDh0YqV9Q/edit
7. https://slidesgo.com/theme/english-vocabulary-workshop#search-
Education&position-16&results-2797

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

dede
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan 10 menit
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing. (Comunication)
2. Berdo’a sebelum memulai kegiatan dipimpin oleh
perwakilan siswa. (Mandiri Religius)
3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan
memanggilnya satu per satu dan siswa menjawab
panggilan guru. (PPK-Kemandirian)
4. Siswa Bersama guru menyanyikan lagu Nasional
“Dari Sabang sampai merauke”. (Nasionalis)
5. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi
sebelumnya dan mengatikan materi yang akan
dipelajari. (Percaya diri)
6. Menyampaikan motivasi, tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Comunication

Inti Langkah 1 50 menit

Orientasi peserta didik pada masalah
1. Siswa mengamati hasil angket yang disajikan
guru tentang permasalahan perundungan/bullying
yang terjadi di Sekolah (Critical Thinking-4C.
Media AI-TPACK)
2. Siswa dan Guru bertanya jawab terkait gambar
dan video yang ditampilkan (Saintifik-Menanya,
Communication-4C, TPACK)
3. Guru menyampaikan masalah yang harus
dipecahkan secra kelompok tentang
permasalahan banjir yang terjadi di daerah sekitar
4. Siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan
dengan memunculkan pertanyaan 5W 1H
(Critical Thinking and Problem Formulation-
4C)

Langkah 2
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
5. Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok
belajar, kemudian dibagikan LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) Communication-4C
6. Siswa diberikan penjelasan oleh guru bagaimana
membuat kalimat tanya menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
7. Siswa berdiskusi bersama teman kelompok dan
membuat kalimat tanya (Critical Thinking,
Creativity, & Collaboration-4C)
8. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab
pertanyaan yang dibuatnnya dengan

dede
 pengetahuan awal dan pengalamannya sendiri
(Critical Thinking & Creativity-4C)

Langkah 3
Membimbing Penyeledikan individu maupun
kelompok
9. Siswa melakukan investigasi dengan mencari
informasi seputar permasalahan banjir dengan
berdiskusi dalam kelompok dan mencari informasi
dari sumber internet (Critical Thinking,
creativity, and Problem Formulation-4C)
10. Guru berkeliling, membimbing dan mengarahkan
jika ada kelompok yang belum paham.
11. Siswa dapat bertanya kepada guru apabila ada
kesulitan dalam menggali informasi dengan
Teknik 5W 1H

Langkah 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
12. Kelompok melakukan diskusi untuk memecahkan
masalah berdasarkan data yang telah
dikumpulkan. (Critical Thinking, &
Collaboration -4C)
13. Peserta didik secara berkelompok membuat
laporan sesuai dengan petunjuk di LKPD
(Creativity/Inovation, Collaboration)
14. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
mereka dan menyajikan hasil karya mereka.
Communication-4C

Langkah 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
15. Peserta didik dengan bimbingan guru bersama-
sama menyimak, menganalisis dan mengevaluasi
presentasi masing-masing kelompok. (Critical
Thinking, Collaboration, Communication, -4C)
16. Guru mengarahkan dan membetulkan jika ada
pemahaman yang kurang tepat.
17. Siswa diberikan penguatan terhadap materi-
materi penting.
Penutup Peserta Didik : 10 menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
(Critical Thinking-4C)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.

dede
  Guru memberikan tindak lanjut berupa kegiatan
peserta didik mempelajari materi selanjutnya.
 Guru bersama peserta didik berdoa terlebih dahulu
untuk menutup pembelajaran (Religious/PPK).

H. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis LKPD
c. Keterampilan : Unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian
A. Penilaian Sikap
 Sikap Spiritual

BUTIR
No NAMA SISWA CATATAN PERILAKU TINDAK LANJUT
SIKAP
1

 Sikap Sosial

KRITERIA
NO. NAMA SISWA Disiplin Tanggung Jawab Percaya Diri
B M M B M M
BT MT MB M T T B M T T B M
1
2
3
4

B. Penilaian Pengetahuan

Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

Indikator Penilaian Ya Tidak Catatan
Membuat kalimat dan
mengembangkan informasi penting
dengan aspek APA secara tepat
Membuat kalimat dan

dede
 mengembangkan informasi penting
dengan aspek SIAPA secara tepat
Membuat kalimat dan
mengembangkan informasi penting
dengan aspek DI MANA secara
tepat
Membuat kalimat dan
mengembangkan informasi penting
dengan aspek KAPAN secara tepat
Membuat kalimat dan
mengembangkan informasi penting
dengan aspek MENGAPA secara
tepat
Membuat kalimat dan
mengembangkan informasi penting
dengan aspek BAGAIMANA secara
tepat

C. Penilaian Keterampilan Diskusi

Sangat Baik Perlu

Kriteria Baik (3) Cukup
(4) pendampingan
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman berbicara, untuk mendengarkan
yang sedang namun mendengarkan teman yang
berbicara. sesekali teman yang sedang
masih perlu sedang berbicara,
diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Meresponss Merespons Sering Membutuhkan
nonverbal dan dengan tepat merespons bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi nonverbal nonverbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan yang nonverbal nonverbal yang
tepat. ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan selama
ide, pe– menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
rasaan, pikiran) teman. merespons namun berlangsung.
Selalu sesuai dengan terkadang
mendukung topik. merespons
dan kurang sesuai

dede
 memimpin dengan topik.
lainnya saat
diskusi.

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Siswa yang masih kesulitan menemukan informasi penting dari
media angket google form atau penjelasan guru dengan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dapat
berlatih dengan guru dan dibantu dengan media teks dan gambar.
 Guru membantu siswa dengan memberikan teks dan meminta
siswa untuk membacanya berulang kali berdasarkan aspek yang
difokuskan.

2. Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal diberi
tugas untuk membuat sebuah laporan peristiwa dengan Teknik 5W
1H dari berita.

Mengetahui Bogor, 13 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ENDE, S.Ag., M.M DEDE SOLEHUDIN, S.Pd.

NIP. 196504061984121002 NIP. 199007132020121003

dede