RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN DARING 2

TEMATIK KELAS VI SEMESTER 1

Tema 2. Persatuan dalam Kerukunan

Subtema 1. Rukun Dalam Perbedaan
Pembelajaran 1

Penulis

DESILIA SUSANTI, S.Pd

NOMOR UKG: 201698468486

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

BIDANG STUDI GURU KELAS SEKOLAH DASAR
ANGKATAN 2 TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DARING

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Galih Lunik

Kelas/Semester : VI (Enam)/1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 1 : Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.4 Menggali informasi penting dari buku
sejarah menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
IPK
3.4.1 Menemukan informasi penting
menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran. (C4)

4.4 Memaparkan informasi penting dari buku
sejarah secara lisan, tulis, dan visual
dengan menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
serta memperhatikan penggunaan kosakata
baku dan kalimat efektif.
4.4.1 Menyajikan informasi pada peta
pikiran menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif (P3)
4.4.2 Mengembangkan informasi pada
peta pikiran melalui tulisan dengan
detail. (P4)

IPA
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.4. Mengalisis cara makhluk hidup 3.4.1. Mengumpulkan informasi
menyesuaikan diri dengan lingkungan. mengenai ciri-ciri tumbuhan terkait
habitatnya. (C4)
4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk 4.3.1 Menyusun laporan hasil
hidup menyesuaikan diri dengan pengamatan terhadap ciri-ciri satu
lingkungannya, sebagai hasil penelusuran jenis tumbuhan terkait habitatnya.
berbagai sumber. (C6)

IPS
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Menganalisis makna Proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan Kemerdekaan. (C4)
 kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Menunjukan sikap yang sesuai
proklamasi kemerdekaan, upaya dengan makna Proklamasi
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya Kemerdekaan dalam kehidupan
mengembangkan kehidupan kebangsaan sehari-hari (P3)
yang sejahtera.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang ditampilkan

melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu menemukan informasi penting menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
(HOTS, TPACK)
2. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang ditampilkan
melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu menyajikan informasi pada peta pikiran
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. (HOTS, TPACK)
3. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang ditampilkan
melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran
melalui tulisan dengan detail. (HOTS, TPACK)
4. Setelah mengamati berbagai tumbuhan di media PPT melalui aplikasi Gmeet, siswa
mampu mengumpulkan informasi mengenai ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya dengan
tepat. (HOTS, TPACK)
5. Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar rumah dan arahan dari guru melalui
aplikasi Gmeet, siswa mampu menyusun laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri satu
jenis tumbuhan terkait habitatnya. (HOTS, TPACK)
6. Setelah mengamati video Animasi Pembelajaran Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi
Kemerdekaan yang ditampilkan melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu menentukan makna
Proklamasi Kemerdekaan dengan benar. (HOTS, TPACK)
7. Setelah mengamati video Animasi Pembelajaran Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi
Kemerdekaan yang ditampilkan melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu menunjukan sikap
yang sesuai dengan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar (HOTS, TPACK)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Integritas
D. MATERI
Bahasa Indonesia : Informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
IPA : Ciri-ciri tumbuhan dan habitatnya
IPS : Makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik berbasis TPACK
3. Metode : Pengamatan. diskusi, tanya jawab dan Penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pendahuluan dengan GOOGLE MEET 15
1. Guru memulai kelas virtual dengan membuka salam, menit
menanyakan kabar dan mengarahkan siswa untuk mengisi
presensi.
Link Presensi dikirim melalui Whatsap Grup
2. Siswa mengisi presensi melalui aplikasi GoogleForm
dengan alamat absensi melalui aplikasi Google
Formulir.

Link : https://forms.gle/KyuLsQMenA2C6bnR9
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Religius
4. Siswa diminta untuk selalu bersyukur atas apa yang
dimiliki, termasuk kesehatan, kemudian siswa diminta
untuk menjaga kesehatan agar terhindar dsri covid-19 dan
tetap semangat belajar. Religius, Nasionalis

Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan

memotivasi siswa
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Persatuan dalam Perbedaan”.
6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan
menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini.
(Motivasi)
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
8. Guru menampilkan Bendera Merah Putih (Apersepsi)

9. Guru bertanya kepada siswa :

Tahap 1: Orientasi ”Kapan bendera merah putih pertama kali dikibarkan?”
Siswa pada masalah ”Apa yang kamu ketahui tentang Proklamasi?”
”Informasi apa yang kamu ketahui tentang proklamasi?
Inti 10. Guru menampilkan teks yang berjudul ”Proklamasi 180
Kemerdekaan” melalui share screen pada aplikasi gmeet. menit
(Mengamati) https://meet.google.com/
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Link :
https://drive.google.com/file/d/1GOcKpFMQEcT5WV9q
TAJuLE1jKZld9_6l/view?usp=sharing

11. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai informasi

Tahap 2:
penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
mengorganisasikan
mengapa, dan bagaimana pada teks berjudul “Proklamasi
siswa
Kemerdekaan”. (menanya)
12. Siswa mengumpulkan informasi penting menggunakan
Tahap 3.
aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
Membimbing
bagaimana menggunakan LKPD. (Mengumpulkan
peneyelidikan
informasi) (C4)
individu

https://drive.google.com/file/d/1jIzDRCqbs4yksWmkRjy
PYvW1YHwHIcZo/view
Tahap 4. 13. Siswa membuat peta pikiran yang berisi informasi
Mengengembangkan penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
dan menyajikan mengapa, dan bagaimana melalui LKPD. (Mengolah
hasil Informasi) (C5)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

https://drive.google.com/file/d/1jIzDRCqbs4yksWmkRjy
PYvW1YHwHIcZo/view

14. Siswa secara individu ditugaskan mengembangkan

informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail
menggunakan LKPD. C5)

https://drive.google.com/file/d/1jIzDRCqbs4yksWmkRjy
PYvW1YHwHIcZo/view

Tahap 5. 15. Siswa akan mempresentasikan hasil tulisan yang sudah

Menganalisis dan dibuat didepan kelas virtual, siswa yang tidak
mengevaluasi proses berkesempatan tampil tugasnya nanti akan dikirim
pemecahan masalah. melalui aplikasi WAG. (Mengkomunikasikan)

16. Guru menampilkan media ppt mengenai berbagai

tumbuhan melalui share screen pada aplikasi Gmeet.

https://drive.google.com/file/d/1_h2hckJFgVKKBEhD
YmVYmrTRnLcMMOvu/view?usp=sharing

17. Guru bertanya kepada siswa

Tahap 1: Orientasi ”Tumbuhan apa saja yang dapat ditemukan dilingkungan
Siswa pada masalah rumamhmu?”
”Bagaimana ciri-ciri tumbuhan tersebut?”
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Tahap 2: 18. Guru mengarahkan siswa untuk mengumpulkan

mengorganisasikan informasi mengenai ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya
siswa menggunakan LKPD

Tahap 3. 19. Siswa mengumpulkan informasi mengenai ciri-ciri

Membimbing tumbuhan terkait habitatnya menggunakan LKPD. (C4)
peneyelidikan
individu

https://drive.google.com/file/d/1jIzDRCqbs4yksWmkRjy
PYvW1YHwHIcZo/view

Tahap 4. 20. Siswa mengumpulkan informasi yang diketahui siswa

Mengengembangkan mengenai ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya
dan menyajikan menggunakan LKPD.
hasil

https://drive.google.com/file/d/1jIzDRCqbs4yksWmkRjy
PYvW1YHwHIcZo/view

21. Guru memberikan arahan untuk melakukan pengamatan

terhadap tumbuhan dan menyusun laporan hasil
pengamatan.

Guru mengakhiri kegiatan tatap maya pada aplikasi

Google Meeting dan memberi waktu untuk melakukan
Pengamatan dan mengerjakan LKPD. Hal-hal yang
ditanyakan bisa didiskusikan melalui Whatsap Grup.
Beralih ke Asynchronus

22. Siswa melanjutkan kegiatan belajar dengan mengamati

tumbuhan yang ada dilingkungan sekitar rumah.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Mengamati) (Asynchronus)
23. Siswa memilih beberapa tumbuhan kemudian
mengumpulkan informasi sebanyak mungkin dan
membuat catatan tentang ciri tanaman tersebut serta
bagaimana tanaman tersebut beradaptasi.
(mengumpulkan informasi) Asynchronus
24. Siswa secara individu menulis laporan hasil pengamatan
terhadap ciri-ciri satu jenis tumbuhan terkait habitatnya.
(mengolah informasi) (Asynchronus) (C5) (mandiri)
25. Laporan hasil Pengamatan akan dibahas setelah ketika
kelas virtual pada aplikasi gmeet dimulai.

Setelah kegiatan Asynchronus selesai guru dan siswa

kembali beratatap maya melalu aplikasi Gmeet.

Mengkomunikasikan
Tahap 5. 26. Siswa menampilkan peta pikiran yang dikerjakan di LKPD
Menganalisis dan melalui Aplikasi Gmeet.
mengevaluasi proses 27. Siswa membacakan hasil informasi pada peta pikiran yang
pemecahan masalah dikembangkan melalui tulisan.
28. Siswa mempresentesaikan laporan hasil pengamatan
mengenai tumbuhan dilingkungan rumah dan ciri-cirinya
melalui aplikasi Gmeet.

Siswa lain melaporkan hasil kerja dan pengamatan

mengenai tumbuhan dilingkungan rumah dan ciri-cirinya
difoto dan dikirim melalui WAG.

29. Guru menampilkan Gambar Naskah Asli Proklamasi

melalui share screen pada aplikasi Gmeet. (TPACK)

https://drive.google.com/file/d/1GOcKpFMQEcT5W
V9qTAJuLE1jKZld9_6l/view?usp=sharing
30. Guru bertanya kepada siswa:
Tahap 1: Orientasi
”Apa yang kamu ketahui tentang teks Proklmasi pada
Siswa pada masalah
gambar tersebut?”
”Makna apa yang terkandung pada naskah proklamasi”

31. Guru menampilkan video animasi pembelajaran mengenai

Proklamasi kemerdekaan Indonesia melalui share screen
pada aplikasi Gmeet. (TPACK)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

https://www.youtube.com/watch?v=uODo-IgZqAg

Tahap 2: 32. Siswa menentukan makna Proklamasi Kemerdekaan

mengorganisasikan menggunakan LKPD.Siswa menuliskan paling sedikit tiga
siswa makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-
hari mereka. (C5)

Makna Proklamasi Kemerdekaan:

a) Sebagai Puncak Perjuangan Indonesia
b) Pengakuan Kepada Dunia Luar
c) Menaikkan Martabat Bangsa
d) Perjuangan sebagai Negara Baru
e) Tonggak Sejarah Negara Indonesia.

Tahap 3. 33. Siswa mengumpulkan informasi mengenai Proklamasi

Membimbing Kemerdekaan menggunakan LKPD. (C4)
peneyelidikan
individu

Tahap 4. 34. Siswa ditugaskan mengidentifikasi Sikap yang sesuai

Mengengembangkan dengan makna Proklamasi kemerdekaan dilingkungan
dan menyajikan rumah/masyarakat. (C5)
hasil
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tahap 5. 35. Siswa ditugaskan untuk mengirim foto atau video yang
Menganalisis dan menunjukan sikap yang sesuai dengan makna Proklamasi
mengevaluasi proses Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari melalui WAG.
pemecahan masalah
36. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk melakukan
penilaian hasil belajar melalui aplikasi google classroom

https://forms.gle/M2XwwFjoaTp6ffYe8

Penutup 37. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk 15
merefleksi kegiatan pembelajaran pada hari ini. menit
38. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
39. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
40. Guru Menutup pembelajaran di kelas Virtual melalui
aplikasi Gmeet

G. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

Sumber:
1. Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Jenis-jenis tumbuhan dan habitatnya dilingkungan sekitar
4. Bahan Ajar ( Lampiran 1)

Link :
https://www.flipbookpdf.net/web/site/e2d9462cf7d56bfd66bca119d194ac18d8e7893e202
106.pdf.html
Media :
1. Aplikasi Gmeet
2. Aplikasi Whatsap Grup
3. Aplikasi GoogleForm
4. Bendera Merah Putih
5. Gambar Teks Berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” (Terlampir) (Lampiran 2)

Link:
https://drive.google.com/file/d/1GOcKpFMQEcT5WV9qTAJuLE1jKZld9_6l/view?usp=sh
aring

6. Gambar naskah asli Proklamasi (Terlampir) (Lampiran 2)

Link:
https://drive.google.com/file/d/1GOcKpFMQEcT5WV9qTAJuLE1jKZld9_6l/view?usp=sh
aring

7. Media PPT Tumbuhan dan Ciri-cirinya (Terlampir) (Lampiran 2)

Link :
https://drive.google.com/file/d/1_h2hckJFgVKKBEhDYmVYmrTRnLcMMOvu/view?usp
=sharing
 8. Video Animasi Pembacaan Teks Proklamasi Kemerdekaan (Terlampir) (Lampiran 2)

Link : https://www.youtube.com/watch?v=uODo-IgZqAg

9. LKPD (terlampir) (Lampiran 3)

Link :
https://drive.google.com/file/d/1X3vYCOYoEiJNzhgvOmpbXCrx3U8xr5Ce/view?usp=sha
ring

H. PENILAIAN
1. Penilaian Ranah Afektif
Bentuk Penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaaian : Rubrik

2. Penilaian Ranah Kognitif:

Bentuk Penilaian : tes yang dikerjakan siswa melalui aplikasi googleformulir
dengan soal Pilihan Ganda.

Link: https://forms.gle/M2XwwFjoaTp6ffYe8
 3. Penilaian Ranah Psikomotor
1) Bahasa Indonesia
Bentuk Penilaian : Non tes (Membuat Peta Pikiran dan membuat tulisan yang
dikembangkan dari peta pikiran )
2) IPS
Bentuk Penilaian : Non Tes (Menunjukkan sikap yang sesuai dengan makna
Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari)
3) IPA
Bentuk Penilaian : Non Tes (Menyusun Laporan Hasil Pengamatan)
Instrumen Penilaian: Rubrik

Kisi-kisi Instrumen Penilaian dan Instrumen Penilaianf terlampir (Lampiran 4)

Link:
https://drive.google.com/file/d/1UqS_GJBbftOpXVF5kM9DioCtuUA07UtG/view?usp=shar
ing

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Pengayaan
Bahasa Indonesia
Siswa diberikan sebuah teks sejarah dan menemukan informasi penting yang
mencakup aspek apa, mengapa, dimana, siapa, kapan dan bagaimana.
IPA
Siswa menyebutkan fungsi bagian tanaman terhadap habitatnya
IPS
Menjelaskan makna proklamasi

2. Remedial
Bahasa Indonesia
Diberikan pemahamn materi mengenai penggunaan kata tanya untuk menemukan
informasi penting pada teks sejarah
IPA
Mengamati lingkungan sekitar dan meminta siswa untuk memilih 1 tumbuhan
serta mengidentifikasi ciri-cirinya
IPS
Berdiskusi bersama teman mengenai makna proklamasi.

Mengetahui, Lampung Selatan, Juni 2021

Kepala SD Negeri 2 Galih Lunik Guru Kelas VI

Ermalailia, S.Pd Desilia Susanti, S.Pd.

NIP 19621118 198603 2 007 NIP 19941229 201902 2 009
Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang

ditampilkan melalui share screen di aplikasi Gmeet, siswa mampu
menemukan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang
ditampilkan melalui share screen di aplikasi Gmeet, siswa mampu
menyajikan informasi pada peta pikiran menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
3. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang
ditampilkan melalui share screen di aplikasi Gmeet, siswa mampu
mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan
detail.
4. Setelah mengamati berbagai tumbuhan melalui media PPT yang dishare
screen pada aplikasi Gmeet, siswa mampu mengumpulkan informasi
mengenai ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya dengan tepat.
5. Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan dan arahan dari guru pada
aplikasi Gmeet, siswa mampu menyusun laporan hasil pengamatan
terhadap ciri-ciri satu jenis tumbuhan terkait habitatnya.
6. Setelah mengamati video Animasi Pembelajaran Peristiwa Pembacaan
Teks Proklamasi Kemerdekaan yang ditampilkan melalui share screen di
aplikasi Gmeet, siswa mampu menentukan makna Proklamasi
Kemerdekaan dengan benar
7. Setelah mengamati video Animasi Pembelajaran Peristiwa Pembacaan
Teks Proklamasi Kemerdekaan yang ditampilkan melalui share screen di
aplikasi Gmeet, siswa mampu menunjukan sikap yang sesuai dengan
makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar
j

Muatan Bahasa Indonesia

Informasi Penting bisa kita peroleh dengan

membuat peta pikiran menggunakai aspek apa,
Mengapa, siapa, dimana, kapan, dan
bagaimana. Fungsi aspek apa, Mengapa,
siapa, dimana, kapan, dan bagaimana. dalam
mencari suatu informasi adalah sebagai
berikut.
1. Apa menyajikan informasi tentang
identifikasi peristiwa
2. Dimana menyajikan informasi tentang
tempat terjadinya peristiwa
3. Kapan menyajikan informasi tentang waktu
terjadinya peristiwa
4. Mengapa menyajikan informasi tentang
latar belakang terjadinya peristiwa
5. Bagaimana menyajikan informasi tentang
proses terjadinya peristiwa
6. Siapa menyajikan informasi tentang
pihak yang terlibat dalam peristiwa
Peta pikiran adalah salah satu cara mencari
informasi penting dalam sebuah informasi atau
bacaan. Hal ini dilakukan dengan
menggunakan enam kata tanya utama. Kata
tanya tersebut mencakup apa, siapa, kapan,
dimana, kenapa, dan bagaimana.
Seperti ini contoh
Peta pikiran
 IPA: Mengenal Tumbuhan dan ciri-cirinya

Tumbuhan merupakan makhluk hidup yang menggunakan

fotosintesis untuk membuat makanannya sendiri. Ada lebih
dari 300.000 spesies tumbuhan, contoh umumnya bisa
Anda temukan sehari-hari di sekitar rumah Anda berupa
rumput, pohon, dan semak. Tumbuhan memiliki peran
penting dalam ekosistem dunia. Mereka menghasilkan
sebagian besar oksigen dunia, dan juga berperan penting
dalam rantai makanan.Mungkin banyak dari kita
menganggap tumbuhan merupakan makhluk yang tidak
bergerak dan membosankan. Namun, sama seperti
manusia dan hewan, tumbuhan juga memiliki ciri khusus.
Jika kita perhatikan, ciri khusus tumbuhan ini juga terlihat
unik dan menarik.

1. Enceng gondok : hidup di

perairan, dengan ciri ciri memiliki
batang yang menggembung berguna
untuk membantu mengapung, akar
yang lebat berguna untuk
keseimbangan agar tidak terbalik
saat tertiup angin.

2. Putri malu : akan menutup daunnya jika

disentuh atau terkena tiupan atau dipanaskan.
Memiliki batang yang berduri berguna untuk
melindungi diri dari musuhnya.
3. Kaktus : biasanya hidup di daerah yang kering atau kekurangan air.
Kaktus memiliki daun berbentuk duri berguna untuk mengurangi
penguapan. Batang berlapis lilin berguna untuk menyimpan cadangan air.
Dan akar yang panjang berguna untuk mencari air di dalam tanah.

Amati lingkungan
rumahmu, apakah ada
tumbuhan lain?
Silahkan amati ciri-
cirinya!
4. Kantong semar : mempunyai cairan
berbau khas yang berguna menarik
perhatian serangga. Selain itu kantong
semar juga memiliki kantong yang licin
berisi air sehingga serangga bisa tergelincir
ke dalam kantong tersebut. Setelah itu
serangga dimangsa atau dicernanya untuk
memenuhi kebutuhan nitrogen.
 Muatan IPS

Peristiwa proklamasi kemerdekaan indonesia terjadi pada hari Jumat, 17

Agustus 1945 di Rumah Ir. Soekarno Jl. Pegangsaan Timur No. 56,
Jakarta. Semula pembacaan teks proklamasi direncanakan di Lapangan
Ikada. Namun karena di lapangan tersebut banyak penjagaan tentara jepang
maka dipindahkan ke rumah Ir. Soekarno dengan alasan keamanan.

Beberapa makna proklamasi kemerdekaan bagi

bangsa Indonesia antara lain:

1. Sebagai puncak perjuangan Indonesia

dalam melawan penjajah.
2. Pengakuan kepada dunia luar baik
pengakuan secara de facto maupun de
jure.
3. Menaikkan martabat bangsa Indonesia
sebagai negara yang bebas dari
penjajahan negara yang mempunyai
martabat dan negara yang mandiri.
4. Perjuangan sebagai negara baru yang
tidak lagi tergantung kepada negara lain.
5. Tonggak sejarah negara Indonesia
sebagai awal dari masa kemerdekaan
Indonesia yang terbebas dari belenggu
penjajahan.
6. Penderitaan rakyat akibat penjajahan.
7. Memberi kesempatan bagi bangsa
Indonesia untuk lebih maju.
Tokoh dan peran dalam persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia , antara lain:

1. Ir. Soekarno : menulis teks proklamasi, merumuskan teks proklamasi,

membacakan dan menandatangani teks proklamasi.
2. Drs Moh Hatta: Merumuskan teks proklamasi, menandatangani teks
proklamasi, serta mendampingi Ir.Soekarno pada saat membacakan teks
proklamasi
3. Mr Ahmad Soebardjo : menjadi penengah antara golongan muda dan
golongan tua pada Peristiwa Rengasdengklok dan ikut merumuskan teks
proklamasi.
4. Laksamana Muda Maeda : menyediakan tempat dan menjamin keamanan
dalam perumusan teks proklamasi.
5. Ibu Fatmawati : menjahit bendera merah putih.
6. Sutan Syahrir : mendengar berita kekalahan Jepang atas sekutu.
7. Sukarni : mengusulkan agar teks proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno
dan Drs Moh Hatta atas nama bangsa Indonesia.
8. Latief Hendraningrat, S. Suhud dan Trimurti : mengibarkan bendera merah
putih pada saat peristiwa Proklamasi kemerdekaan.
9. Sayuti Melik : mengetik teks proklamasi.
10. BM Diah : menyebarkan berita proklamasi kemerdekaan ke penjuru tanah air.

Peristiwa-peristiwa yang terjadi sebelum proklamasi kemerdekaan indonesia antara

lain:

 6 Agustus 1945, Kota Hiroshima dibom atom oleh sekutu.

 8 Agustus 1945, Kota Nagasaki dibom atom oleh sekutu.
 Tanggal 14 agustus 1945 jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu dan
berita kekalahan jepang ini didengar oleh Sutan Syahrir.
 Pada tanggal 16 Agustus 1945, terjadi peristiwa Rengasdengklok yaitu para
pemuda menculik Ir. Soekarno dan Drs Moh Hatta ke ke rengasdengklok
dengan tujuan mengamankan kedua tokoh ini dari pengaruh Jepang.
 Pada peristiwa rengasdengklok juga terjadi perbedaan pendapat antara
golongan muda dengan golongan tua namun perbedaan itu bisa terselesaikan
dengan bantuan Mr. Ahmad Subarjo.
 Penyelesaian tersebut berupa kesepakatan itu berisi tentang kapan proklamasi
akan dilaksanakan.
Pada malam hari tanggal 16 Agustus 1945 di rumah Laksamana Muda
Maeda, dengan alamat Jl. Imam Bonjol No. 1 terjadi penyusunan teks
proklamasi.
 Penyusunan teks proklamasi dilakukan oleh Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta dan
Mr. Ahmad Subarjo
 Konsep Teks Proklamasi ditulis tangan oleh Ir. Soekarno.
DAFTAR PUSTAKA

1. Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan

dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).

2. Buku Siswa Tema : Persatuan dalam

Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

3. https://www.google.com
Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Gambar Teks Berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”

2. Gambar naskah asli Proklamasi

3. Video Animasi “Pembacaan teks Proklamasi”

Link: https://www.youtube.com/watch?v=uODo-IgZqAg
4. Media PPT

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1etVPfOGib57HfItBou-a5Q0XMKECkdqr

5. LKPD (Terlampir pada Lampiran 3)

Link : https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1etVPfOGib57HfItBou-a5Q0XMKECkdqr
 Media Pembelajaran
Tema 2. Persatuan dalam perbedaan
Subtema 1. Rukun dalam perbedaan
Pembelajaran 1
Kelas VI

L/O/G/O
Desilia Susanti, S.Pd.
Tumbuhan apa saja yang dapat
ditemukan dilingkungan rumamhmu?

Bagaimana ciri-ciri tumbuhan tersebut?”

 Tumbuhan
Jenis
Ada lebih dari 300.000
spesies tumbuhan, contoh Berfotosintesis
umumnya bisa Anda
temukan sehari-hari di Makhluk yang satu ini
sekitar rumah Anda menggunakan fotosintesis
berupa rumput, pohon, untuk membuat
dan semak. makanannya sendiri
Peran penting dalam ekosistem dunia

4 Mereka
Click tomenghasilkan sebagian
add title in here
besar oksigen dunia, dan juga
berperan penting dalam rantai
makanan.
 Mengenal tumbuhan dilingkungan
sekitar dan ciri-cirinya
Mungkin banyak dari
kita menganggap
tumbuhan merupakan
makhluk yang tidak
bergerak dan
membosankan.
tumbuhan juga
memiliki ciri khusus.
Jika kita perhatikan, ciri
khusus tumbuhan ini
juga terlihat unik dan
menarik.
Pernahkah kamu melihat tumbuhan dibawah ini?

Tumbuhan
Text in here ini ada Text in here
. disekitarku
Enceng gondok
hidup di perairan
memiliki batang yang
menggembung berguna
untuk membantu
mengapung
 akar yang lebat berguna
untuk keseimbangan agar
tidak terbalik saat tertiup
angin
 Putri malu

akan menutup
daunnya jika
disentuh atau terkena
tiupan atau
dipanaskan.
Memiliki batang yang
berduri berguna
untuk melindungi diri
dari musuhnya.
Kaktus
biasanya hidup di daerah
yang kering atau
kekurangan air.
daun berbentuk duri
berguna untuk mengurangi
penguapan.
Batang berlapis lilin
berguna untuk menyimpan
cadangan air.
akar yang panjang berguna
untuk mencari air di dalam
tanah.
 Kantong semar

mempunyai cairan berbau khas yang

berguna menarik perhatian serangga.
memiliki kantong yang licin berisi air
sehingga serangga bisa tergelincir ke
dalam kantong tersebut. Setelah itu
serangga dimangsa atau dicernanya
untuk memenuhi kebutuhan nitrogen.
 Tugas!

Amati lingkungan sekitar

rumahmu!
Jangan lupa di
Temukan beberapa bagian atas
tumbuhan dan identifikasi laporan kamu
dituliskan nama
ciri-ciri tumbuhan tersebut dan no Absen.

Buatlah laporan hasil Tulis juga ya

pengamatan Tema dan
Subtema
Hasil pengamatan di tulis serta
pembelajaran
dikertas folio dan difoto nya
kemudian dikirim ke
Whatsap Grup
Thank You!

L/O/G/O
 Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Galih Lunik
Kelas/Semester : VI (Enam)/1
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 1. Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran :1

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang

ditampilkan melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu menemukan
informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang
ditampilkan melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu menyajikan
informasi pada peta pikiran menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
3. Melalui teks yang berjudul “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” yang
ditampilkan melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu mengembangkan
informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail.
4. Setelah mengamati berbagai tumbuhan di media PPT melalui aplikasi
Gmeet, siswa mampu mengumpulkan informasi mengenai ciri-ciri
tumbuhan terkait habitatnya dengan tepat.
5. Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar rumah dan arahan
dari guru melalui aplikasi Gmeet, siswa mampu menyusun laporan hasil
pengamatan terhadap ciri-ciri satu jenis tumbuhan terkait habitatnya.
6. Setelah mengamati video Animasi Pembelajaran Peristiwa Pembacaan
Teks Proklamasi Kemerdekaan yang ditampilkan melalui aplikasi
Gmeet, siswa mampu menentukan makna Proklamasi Kemerdekaan
dengan benar.
7. Setelah mengamati video Animasi Pembelajaran Peristiwa Pembacaan
Teks Proklamasi Kemerdekaan yang ditampilkan melalui aplikasi
Gmeet, siswa mampu menunjukan sikap yang sesuai dengan makna
Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
 Kegiatan 1: Menemukan informasi penting menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta
pikiran dengan tepat serta mengembangkan ke dalam tulisan

Bacalah teks berikut!

Informasi Penting apa yang kamu peroleh?

Coba uraikan menggunakan aspek apa, di

mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana

Apa

Kapan:

Siapa

Mengapa

Dimana

Bagaimana
Yuk tuangkan Informasi yang sudah kamu
peroleh kedalam peta pikiran! Kalian bisa
membuat peta pikiran sesuai keinginan, misal
berbentuk awan atau pohon!
2.
Kegiatan 2 : mengumpulkan informasi dan
membandingkan ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya

Amati Gambar berbagai tumbuhan dibawah ini!

Hidup dimana tumbuhan tersebut?

Bagaimana ciri-cirinya?

Bagaimana cara melindungi dirinya?

Hidup dimana tumbuhan tersebut?

Bagaimana ciri-cirinya?

Bagaimana cara melindungi dirinya?

Hidup dimana tumbuhan ini ?

Bagaimana ciri-cirinya?

Bagaimana cara melindungi

dirinya?
Hidup dimana tumbuhan ini?

Bagaimana ciri-cirinya?

Apa saja fungsiny?

Hidup dimana tumbuhan ini ?

Bagaimana ciri-cirinya?

Bagaimana cara melindungi

dirinya?
Bandingkan ciri-ciri tumbuhan yang kamu ketahui!

No Nama Tumbuhan Ciri-cirinya

, 1. Amati lingkungan sekitar rumahmu!

2. Temukan beberapa tumbuhan dan
identifikasi ciri-ciri tumbuhan
tersebut
3. Buatlah laporan hasil pengamatan
4. Hasil pengamatan di tulis dikertas
folio dan difoto kemudian dikirim ke
Whatsap Grup
Kegiatan 3 : Menentukan makna dan informasi
mengenai proklamasi Kemerdekaan

Amati Video yang ditampilkan guru melalui share

screen pada aplikasi Gmeet,

jika perlu kamu bisa menonton kembali video

animasi Proklamasi Kemerdekaan melalui link
yang dikirimkan di Whatsap Grup

https://www.youtube.com/watch?v=uODo-IgZqAg
 Makna Proklamasi:

.
Informasi yang aku peroleh mengenai
Proklamasi Kemerdekaan:
1.
2.
3.
4.
5.
LAMPIRAN 4

1. Penilaian Ranah Afektif (Sikap Spritual dan Sikap Sosial)

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah tanda (v)
pada kolom skor sesuai dengan sikap yang dilakukan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai
pernyataan 3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai
pernyataan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

a. Penilaian Sikap Spritual

Rubrik Penilaian Sikap Spritual

Skor
No. Aspek 1 2 3 4
pengamatan
1. Berdoa dengan khusuk
2. Bersyukur Kepada tuhan
3. Menghormati agama temannya
Jumlah skor
Penilaian (Penskoran) : X 100 =

Sikap
Spritual
No Nama
K C B SB
1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

4 ……………..

5 ……………..

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
b. Penilaian Sikap Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Disiplin

Skor
No. Aspekpengamatan 1 2 3 4
1. Mengumpulkan tugas tepat waktu
2. Tidak pernah melanggar tata tertib
3. Mengikuti kegiatan tatap maya
Jumlah skor
Penilaian (Penskoran) : X 100 =

Rubrik Penilaian Sikap

Tanggung Jawab
Skor
No. Aspekpengamatan 1 2 3 4
1. Melaksanakan tugas dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah skor
Penilaian (Penskoran) : X 100 =

Rubrik Penilaian Sikap Percaya Diri

Skor
No. Aspekpengamatan 1 2 3 4
1. Melakukan tindakan tanpa ragu-ragu
2. Berani mengambil keputusan
3. Berani mencoba hal-hal baru
Jumlah skor
Penilaian (Penskoran) : X 100 =

Format Penilaian Sikap Sosial

Perubanan tingkah laku

Disiplin Tanggung Jawab Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Ranah Kognitif

Kisi-Kisi Instrumen penilaian

Satuan Pendidikan : SD N 2 Galih Lunik

Kelas/ Semester : VI (Enam)/1 (Satu)
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Subtema : 1. Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran :1
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Jumlah Soal : 10
Alokasi Waktu : 20 menit

No Mata Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level No Bentuk

Pelajaran Kognitif Soal Soal
1 Bahasa 3.4. Menggali informasi Disajikan teks C4 1 PG
Indonesia informasi penting penting dari sejarah, siswa
dari buku sejarah buku sejarah menentukan
menggunakan menggunaka informasi aspek apa,
aspek apa, di mana, n aspek apa, di mana, kapan,
kapan, siapa, di mana, siapa, mengapa, dan
mengapa, dan kapan, bagaimana.
bagaimana. siapa,
Disajikan teks C4 2 PG
mengapa,
dan sejarah, siswa
bagaimana. menentukan
informasi aspek apa,
di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana.
2 IPA 3.4. Mengalisis Cir-ciri Disajikan beberapa C4 3 PG
cara makhluk hidup tumbuhan gambar tumbuhan,
menyesuaikan diri siswa menemukan
dengan lingkungan. informasi mengenai
ciri-ciri tumbuhan
Disajikan gambar C4 4 PG
bunga teratai, siswa
menemukan
informasi mengenai
ciri-ciri tumbuhan
terkait
Disajikan tabel C5 5 PG
mengenai berbagai
tumbuhan beserta
ciri-cirinya, siswa
Membandingkan
informasi mengenai
ciri-ciri tumbuhan
terkait habitatnya
 Disebutkan C5 6 PG
beberapa jenis
tumbuhan, siswa
membandingkan
informasi mengenai
ciri-ciri tumbuhan
terkait habitatnya
IPS 3.4. Memahami Makna Disajikan gambar C4 7 PG
makna proklamasi Proklamasi proklamasi, siswa
kemerdekaan, menentukan makna
upaya Proklamasi
mempertahankan Kemerdekaan
kemerdekaan, dan Diberikan ilustrasi C4 8 PG
upaya makna Proklamasi,
mengembangkan
siswa menentukan
kehidupan
makna Proklamasi
kebangsaan yang
Kemerdekaan
sejahtera.
Disajikan gambar C5 9 PG
penggalan teks
sejarah, siswa
menentukan yang
bukan informasi
mengenai Proklamasi
Kemerdekaan
Disajikan beberapa C5 10 PG
pertanyaan, siswa
menunjukkan
informasi mengenai
Proklamasi
Kemerdekaan
Instrumen Penilaain Kognitif
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

1. Informasi penting yang terdapat pada paragraf pertama teks diatas adalah….
a. Upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia dilakukan pada tanggal 17 Agustus
1945, pukul 10.00 WIB
b. Para pemimpin bangsa berdatangan ke rumah Soekarno untuk meyakinkan
pembacaan proklamasi kemerdekaan Inonesia
c. Bendera merah putih yang dikibarkan pada hari pembacaan proklamasi kemerdekaan
Inonesia dijahit oleh Sukmawati.
d. Pada upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia, S.Suhud bertugas sebagai pengibar
bendera putih

2. Kalimat tanya yang jawabannya terdapat pada paragraf kedua teks diatas adalah….
a. Siapa protokol upacara pembacaan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia?
b. Dimana pembacaan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia dilaksanakan?
c. Bagaimana persiapan upacara pembacaan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia?
d. Mengapa pembacaan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia diselenggarakan
bersamaan dengan pengibaran bendera merah putih?
3.
Tumbuhan yang mempunyai batang berongga adalah ....
a. a
b. b
c. c
d. d

4.
Berikut ini adalah ciri-ciri tumbuhan pada gambar diatas, kecuali…
a. Tanaman ini tumbuh diair
b. Daun teratai runcing dan pendek
c. Daun teratai mengapung di air
d. Tanaman ini memiliki batang dengan rongga didalamnya

5. Perhatikan dengan seksama tabel dibawah ini!

No Bunga Huruf Ciri-cirinya
1. Kantong A biasanya hidup di daerah yang kering atau kekurangan air.
semar Kaktus memiliki daun berbentuk duri berguna untuk
mengurangi penguapan. Batang berlapis lilin berguna untuk
menyimpan cadangan air. Dan akar yang panjang berguna
untuk mencari air di dalam tanah
2. Enceng B mempunyai cairan berbau khas yang berguna menarik
gondok perhatian serangga. Selain itu kantong semar juga memiliki
kantong yang licin berisi air sehingga serangga bisa
tergelincir ke dalam kantong tersebut. Setelah itu serangga
dimangsa atau dicernanya untuk memenuhi kebutuhan
nitrogen.
3. Putri C hidup di perairan, dengan ciri ciri memiliki batang yang
malu menggembung berguna untuk membantu mengapung, akar
yang lebat berguna untuk keseimbangan agar tidak terbalik
saat tertiup angin
4. Kaktus D akan menutup daunnya jika disentuh atau terkena tiupan atau
dipanaskan. Memiliki batang yang berduri berguna untuk
melindungi diri dari musuhnya.
Pasangan yang tepat antara jenis tumbuhan dan ciri-cirinya adalah..
a. 1-C
b. 2-A
c. 3-D
d. 4-B

6. 1) kaktus
2) kelapa
 3) salak
4) mawar
5) mangga
6) jati
Tumbuhan yang memiliki cici khusus berupa batang yang berduri ditunjukkan oleh
nomor…
a. 1, 3, dan 4
b. 1, 2, dan 5
c. 2, 3, dan 4
d. 3, 4, dan 5

7. Perhatikan gambar berikut ini!

Peristiwa pada gambar diatas menjadi salah satu sejarah penting Negara Indonesia.
Peristiwa tersebut adalah Proklamasi kemerdekaan. Berikut ini makna proklamasi
kemerdekan, kecuali....
a. Menaikkan martabat bangsa
b. Pengakuan kepada dunia luar
c. Sebagai puncak perjuangan bangsa
d. Mengenang jasa para pahlawan

8. Bangsa Indonesia telah dijajah selama bertahun-tahun oleh negara Eropa sampai jepang
Penduduk dengan latar belakang berbeda bersatu melawan penjajah. Proklamasi
kemerdekaan merupakan hasil dari perjuangan para pahlawan.

Pernyataan diatas menujukkan makna proklamasi adalah…

a. Sebagai puncak perjuangan Indonesia
b. Indonesia diakui negara luar
c. Perjuanagn sebagai negara baru
d. Tonggak sejarah negara Indonesia.
 Bacalah penggalan teks dibawah ini untuk menjawab soal no 9 !

9. Pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan isi teks diatas adalah….
a. Teks proklamasi kemerdekaan Indonesia disusun oleh Ir. Soekarno, Drs. Moh.
Hatta dan Mr. Achmad Soebardjo
b. Teks proklamasi kemerdekaan Indonesia diketik oleh Sayuti Melik
c. Konsep teks proklamasi ditulis oleh Ir. Soekarno.
d. Teks Proklamasi kemerdekaan Indonesia disusun oleh Sayuti Melik

10. 1) Bendera merah putih dijahit oleh ibu Fatmawati

2) Sayuti Melik adalah orang yang menyusun teks Proklamasi
3) Orang yang menanda tangani teks proklamasi adalah Ir. Soekarno dan Drs. Moh.
Hatta
4) Teks Proklamasi ditulis dirumah laksamana tadashi Maeda
Pernyataan diatas berkaitan dengan Proklamasi Kemerdekaan. Pernyatan yang benar
ditunjukkan oleh nomor
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

Kunci Jawaban

1. B
2. C
3. C
4. B
5. C
6. A
7. D
8. A
9. D
10. D

Penskoran

Penilaian (Penskoran) : X 100 = Nilai siswa

Contoh : X 100 = 70
3. Penilaian Ranah Psikomotor
1) Bahasa Indonesia
Bentuk Penilaian : Non tes (Membuat Peta Pikiran dan membuat tulisan yang
dikembangkan dari peta pikiran )

Rubrik Penilaian
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan (1)
Peta Pikiran Terdapat 6 Terdapat 4-5 Terdapat 3 Terdapat paling
Informasi Informasi Informasi sedikit 2
Penting yang Penting yang Penting yang Informasi Penting
memuat aspek memuat aspek memuat aspek yang memuat
apa, di mana, apa, di mana, apa, di mana, aspek apa, di
kapan, siapa, kapan, siapa, kapan, siapa, mana, kapan,
mengapa, dan mengapa, dan mengapa, dan siapa, mengapa,
bagaimana bagaimana bagaimana dan bagaimana
tulisan yang Keseluruhan Isi Isi tulisan Isi tulisan Isi tulisan
dikembangkan tulisan memuat memuat minimal memuat minimal memuat
dari peta aspek apa, di beberapa tiga aspek dua aspek
pikiran mana, kapan, aspek diantaranya apa, diantaranya apa,
siapa, mengapa, diantaranya di mana, kapan, di mana, kapan,
dan bagaimana apa, di mana, siapa, mengapa, siapa, mengapa,
dengan kosakata kapan, siapa, dan bagaimana dan bagaimana
yang benar mengapa, dan tetapi kosakata tetapi kosakata
bagaimana belum benar belum benar
dengan sehingga sehingga
kosakata yang kalimatnya kalimatnya
benar ambigu. ambigu.

Penilaian (Penskoran) : X 10 =
Contoh : X 10 = 75

2) IPS
Bentuk Penilaian : Non Tes (Menunjukkan sikap yang sesuai dengan makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari)
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)
sikap yang sesuai Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
dengan makna menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
Proklamasi minimal 3 minimal 2 minimal 1 menunjukkan
Kemerdekaan kegiatan yang kegiatan yang kegiatan yang kegiatan yang
dalam kehidupan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
sehari-hari makna makna makna makna
Proklamasi Proklamasi Proklamasi Proklamasi
Kemerdekaan Kemerdekaan Kemerdekaan Kemerdekaan
dalam kehidupan dalam dalam kehidupan dalam
sehari-hari kehidupan sehari-hari kehidupan
sehari-hari sehari-hari
Penilaian (Penskoran) : X 10 =
 Contoh : X 10 = 75

3) IPA
Bentuk Penilaian : Non Tes (Menyusun Laporan Hasil Pengamatan)

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

Pendampingan
(1)
Laporan hasil Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan 1
Pengamatan minimal 3 jenis minimal 2 jenis minimal 2 jenis jenis tumbuhan
tumbuhan tumbuhan tumbuhan beserta ciri-
beserta ciri- beserta ciri- beserta ciri- cirinya
cirinya dan cirinya dan cirinya
manfaat bagian manfaat bagian
tanaman terkait tanaman terkait
habitatnya habitatnya

Penilaian (Penskoran) : X 10 =
Contoh : X 10 = 75