RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 152979 Pandan 1

Kelas/Semester : V (Lima) / Gasal
Tema : 2. Udara Bersih bagi Kesehatan
Sub tema : 1. Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Materi Pokok : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI I : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI II : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,
tetangga, dan negara.
KI III : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI IV : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap
perkembangannya.
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Kompetensi Dasar IPK

B.I 3.2 Mengklasifikasi informasi
yang didapat dari buku ke
dalam aspek : apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku
IPA 3.2 Menjelaskan organ
pernafasan dan fungsinya
pada hewan dan manusia,
serta cara memelihara
kesehatan organ
pernapasan manusia
4.2 Membuat model sederhana
organ pernapasan manusia
3.2.1 Menganalisis (C4) informasi
yang didapat dari buku ke
dalam aspek : apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2.1 Mengembangkan (P4) hasil
klasifikasi informasi yang
didapatkan dari buku dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
3.2.1 Menyimpulkan (C5) organ
pernafasan beberapa jenis
hewan
4.2.1 Mendesain bagan salah satu
organ pernapasan hewan (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang pernapasan pada hewan, siswa dapat menganalisis (C4)
informasi yang didapat dari LKPD ke dalam aspek : apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan tepat. (communication)
2. Setelah mengamati PPT yang ditayangkan guru, siswa dapat mengembangkan (P4) hasil
klasifikasi informasi yang didapatkan dari buku dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana dengan tepat. (TPACK)
3. Setelah mengamati video organ pernafasan pada hewan, siswa dapat menyimpulkan (C5)
organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dengan tepat. (collaboration, TPACK)
 4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mendesain (P5) bagan
pernapasan pada hewan dengan tepat. (collaboration)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PROFIL PELAJAR PANCASILA)

Religius, Mandiri, Komunikasi, Cinta Tanah Air, Berfikir Kritis, Kolaborasi, Integritas, Jujur,
Percaya Diri,

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Teks Dayu dan Ikan Mas
2. IPA : Organ Pernafasan pada Hewan

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik, TPACK
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, latihan terbimbing

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar cuplikan berita tentang kehidupan air yang tercemar
2. Video pembelajaran dari youtube
3. PPT Pembelajaran Tema 2 Subtema 1 Pebelajaran 1

H. SUMBER BELAJAR
1. Heni Kusmawati. 2017. Buku Siswa Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: KementrianPendidikan
dan Kebudayaan.
2. Heni Kusmawati. 2017. Buku Guru Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: KementrianPendidikan
dan Kebudayaan.
3. Video pembelajaran diakses di https://www.youtube.com/watch?v=70LzIc6kKNI
4. Video pembelajaran diakses di
https://www.youtube.com/watch?v=RzkucFX6HZI&t=20s
5. Website pembuatan PPTdi
https://www.canva.com/design/DAF_RhENUfA/KzCWOdrW1jgKbWqq6CIAPg/edit?ut
m_content=DAF_RhENUfA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_s
ource=sharebutton
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
 Guru membuka pembelajaran dengan salam, menyapa dan
bertanya kabar.
 Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa. (Disiplin)
 Siswa diajak berdoa sebelum memulai
pembelajaran. (Religius)
Kegiatan 5 Menit
Pendahuluan  Siswa menyanyikan lagu nasional “Satu Nusa Satu Bangsa”
untuk meningkatkan rasa nasionalisme siswa.
(Nasionalisme)
 Guru menjelaskan tujuan dari tema yang akan dipelajari
yaitu pengetahuan tentang organ pernafasan hewan dan
membuat kalimat tanya. (communication)
 Guru memberikan motivasi pembelajaran.
Kegiatan Inti Tahap Orientasi Peserta Didik pada Masalah:

 Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan

beberapa pertanyaan dengan kata tanya: (Apa, Siapa,
Kapan) dan mengaitkan macam-macam kata tanya dan
fungsinya.
“Siapa yang tadi pagi belum makan pagi?”
“Apa yang kalian makan tadi pagi?”
“Kapan kalian akan berlibur kerumah nenek?”
(communication)
10 Menit
 Guru mengaitkan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan saat ini
tentang fungsi masing-masing kata tanya.
(communication)

 Guru menampilkan cuplikan berita dan bertanya kepada

 siswa mengenai beberapa hal seperti berikut ini:
“Siapa yang digegerkan dengan kematian massal ikan di sungai
Driyorejo?”
“Apa yang menyebabkan kematian massal ikan di sungai
Driyorejo?”
“Di mana lokasi sungai Driyorejo yang menjadi pusat kematian
massal ikan?”
“Mengapa ikan-ikan tersebut mati menurut Direktur Operasional
Ecoton, Amir Udin?”
“Bagaimana tanggapan Amir terhadap situasi kematian massal
ikan di sungai Driyorejo ?” (communication)

Tahap Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar:

 Siswa mengamati video organ pernafasan hewan yang

ditanyangkan guru melalui media PPT yang dapat diakses
di website https://www.canva.com (critical thinking and
problem solving, TPACK)

 Guru mendorong siswa untuk melakukan tanya jawab

dengan menggunakan kata tanya. (communication)

 Siswa melakukan diskusi dengan siswa yang dengan

bimbingan guru. (communication)

Tahap Membimbing Penyelidikan Individu Maupun

Kelompok:
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa.

 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tata cara

pengisian LKPD dalam kegiatan belajar.
  Siswa bersama kelompoknya berdiskusi kemudian
menuliskan hasil diskusinya dalam lembar LKPD .
(colaboration)
 Siswa mengerjakan LKPD tentang membuat bagan organ
pernafasan ikan dan menjawab dari kalimat tanya teks
bacaan “Dayu dan Ikan Hias” yang tersedia (critical
thinking and problem solving, TPACK)
Tahap Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya:

 Siswa mengerjakan LKPD sesuai dengan petunjuk. (P4,

critical thinking and problem solving)

 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan tentang membuat

mind map dan bagan pernafasan ikan yang telah
diselesaikan. (critical thingking)

 Siswa yang lain menanggapi hasil pekerjaan teman yang

sedang presentasi. (communication)

Tahap Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah:

 Guru bersama siswa membahas pengerjaan LKPD.

 Guru bersama siswa menganalisis hasil pekerjaan siswa.

(critical thinking and problem solving)

 Guru meluruskan jika ada miskonsepsi pada

materipembelajaran tersebut. (communication)

Kegiatan  Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.

Penutup
No Aspek Penilaian Taknik Bentuk Instrumen Waktu
1. Sikap (Afektif) Observasi Lembar Observasi Saat
pembelajaran
berlangsung
2. Pengetahuan Tes tertulis Pilihan Ganda Setelah
(Knowledge) pembelajaran
3. Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Observasi Saat
(Psikomotorik) pembelajaran
berlangsung
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
5 Menit
berdoasebelum kegiatan berakhir.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

J. PENILAIAN

K. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMIDIAL
Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai siswa kurang dari KKM=70. Untuk
kegiatannya masih sama dengan kegiatan belajar reguler.
2. PENGAYAAN
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai siswa lebih dari atau sama dengan
KKM=70. Untuk kegiatannya mempunyai tingkat kesulitan yang lebih tinggi dari
kegiatanbelajar reguler.

L. LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
 3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-Kisi soal evaluasi
5. Rubrik penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
6. Lembar penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan

Kepala Sekolah Medan, 27 Februari 2024

SD Negeri 152979 Pandan 1 Guru Kelas V

Murniati Pandiangan, S.Pd Novita Sari Nasution

NIP. 19690910199503 1 002