RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013
(LURING)

Disusun Oleh :

Clara Febrianti Rosalia Laka, S. Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI MANADO
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN PROFESI GURU SEKOLAH DASAR
MANADO
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDI Cepi Watu

Kelas / Semester : IV / I (Ganjil)
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkungan
Rumahku (Sub Tema 2)
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA

Kompetensi
3.1 Menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan
dan tumbuhan.
4.1 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan
tumbuhan
Indikator
3.1.1 Membandingkan perbedaan bentuk
bagian tubuh dua jenis hewan yang mirip
(C4)
4.1.1 Menyajikan laporan diagram venn
tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan (P4).

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari
seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil
wawancara menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks
tulis.
Indikator
3.3.1 Mengumpulkan informasi dari
teman melalui wawancara(C4)
4.3.1 Membuat laporan hasil
wawancara menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif (P5).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 3.1.1 Melalui tayangan gambar, audio dan video pada power point (C), peserta
didik (A) dapat membandingkan perbedaan bentuk bagian tubuh dua jenis
hewan yang mirip (B) dengan tepat (D)
2 4.1.2 Melalui LKPD (C), peserta didik (A) dapat menyajikan laporan diagram venn
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan (B) dengan benar (D).
3 3.3.1 Berdasarkan hasil wawancara (C), peserta didik (A) dapat mengurutkan
informasi (B) dengan benar (D).
4 4.3.1 Berdasarkan informasi hasil wawancara (C), peserta didik (A) dapat
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif (B) dengan benar (D)
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Disiplin
E. MATERI PEMBELAJARAN
IPA
Bagian tubuh hewan dan fungsinya
BAHASA INDONESIA
Melakukan wawancara dengan teman
F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik dan TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi,penugasan, dan presentasi

G. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN
Media : Vidio Animasi, Power point, Media gambar, Audio, dan Bahan ajar,
Alat : Laptop, Proyektor

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013.Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta; Erlangga, 2018
4. LKPD
5. Internet (Youtube)
Link : https://youtu.be/Z1FA9tdsahM
https://youtu.be/h5OANI1LaX4
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahululan 1. Guru menyapa peserta didik, memberikan salam, 10

kemudian menyiapkan peserta didik secara fisik dan Menit
psikis, antara lain mengecek kesiapan, absensi, tempat
duduk kemudian mengajak peserta didik berdoa
(Disiplin, Religius dan Integritas).
2. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” dengan iringan video
(Nasionalisme, TPACK).
https://youtu.be/nznYGlFKVM0
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
dan kegiatan pembelajaran hari ini (Communication)
4. Guru memperdegarkan audio dengan bantuan media
power point untuk menstimulus rasa ingin tahu peserta
didik tentang topik yang akan dibahas (TPACK).
Kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab
a) Anak-anak, siapa yang tahu ini suara binatang apa?
Betul sekali, ini adalah suara katak. Katak disebut
hewan amfibi.
b) Apa yang dimaksud dengan hewan amfibi?
Amfibi adalah binatang yang dapat hidup di darat
maupun di air.
Nah, pada pelajaran sebelumnya, kalian telah belajar
tentang menjaga kelestarian lingkungan dengan membuat
poster pembudidayaan hewan langka. Hari ini kita akan
belajar tentang bagian tubuh hewan dan fungsinya serta
melakukan wawancara dengan teman (Apersepsi).
Inti Fase 1 45
Orientasi Masalah Menit
1. Guru menampilkan gambar bagian tubuh katak dalam
bentuk power point (TPACK). Peserta didik diminta
untuk mengamati gamba
2. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab. Guru
mengajukan pertanyaan :
1. Sebutkan nama bagian tubuh yang ditandai pada
gambar tersebut?
2. Apa fungsi dari bagian tubuh tersebut?
(Critical Thinking, TPACK).
3. Guru menayangkan video pembelajaran mengenai bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan (TPACK).
https://youtu.be/Z1FA9tdsahM

Fase 2
Mengorganisir siswa untuk belajar
1) Guru mengelola peserta didik ke dalam 4 kelompok yang
terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
2) Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok.
3) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan
permasalahan yang diajukan guru dalam LKPD (TPACK)
4) Guru memantau proses diskusi peserta didik.

Fase 3
Membimbing penyelidikan Individu/Kelompok
1) Guru membimbing setiap peserta didik dalam
memecahkan permasalahan yang ada di LKPD
2) Guru meminta siswa untuk berdiskusi dan semua anggota
kelompok terlibat aktif dalam pemecahan masalah
(Communication, Collaboration).
3) Guru memberi kesempatan kepada masing-masing
kelompok untuk melakukan wawancara terhadap salah
satu kelompok untuk mengetahui persamaan dan
perbedaan hewan ayam dan itik (Communication).
5) Guru menugaskan siswa untuk menuliskan hasil
wawancara dalam bentuk diagram venn, kemudian
berdasarkan diagram venn tersebut, peserta didik dalam
keompok membuat laporan hasil wawancara dengan
format yang sudah tersedia dalam LKPD (Creativity)

Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasilkarya
1) Guru menugaskan setiap kelompok menyusun daftar
pertanyaan untuk mengetahui persamaan
2) Hasil wawancara dibuat dalam bentuk laporan sesuai
dengan format yang terdapat dalam LKPD
3) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
(Communication).
4) Guru meminta kelompok yang lain menanggapi atau
mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang
mendapat tugas.
Fase 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1) Peserta didik bersama guru mendiskusikan hasil kerja
LKPD yang dikerjakan bersama dalam kelompok
(Communication).
2) Guru memberikan umpan balik terhadap diskusi
masing-masing kelompok agar tidak terjadi miskonsepsi
materi yang dipelajari (Communication, Compassion).
3) Peserta didik diberi penguatan bahwa :
Hewan memiliki bagian-bagian tubuh dengan fungsi
masing-masing. Bagian tubuh hewan antara lain
kepala sayap, mata, kaki, paruh, dan sebagainya. Ada
beberapa jenis hewan yang memiliki bagian tubuh yang
hampir sama.
Misalnya hewan ayam dan itik.
Persamaan :
 Bertulang belakang
 Memiliki sayap
 Berbulu
 Berkembangbiak dengan cara bertelur
 Memiliki paruh pada mulut
 Berkaki dua
 Namun, bagian tubuh yang sama pada salah satu hewan
memiliki fungsi yang berbeda pada hewan yang
lainnya. Contohnya :
 kaki itik memiliki selaput agar dapat berenang
sehingga tidak dapat tenggelam di air atau
lumpur, kaki ayam memiliki kuku yang tajam
untuk mencengkeram mangsa atau makanannya
 Paruh bebek lebar, pipih dan memiliki selaput
untuk menyaring makanan dari kotoran, paruh
ayam menonjol dan runcing untuk memecah biji
bijian
 Bulu itik memiliki minyak agar saat selesai
berenang di air bulu nya tidak basah, bulu ayam
tidak memiliki minyak sehingga saat di air bulu
ayam basah terkena air.
(Communication, Collaboration).
4) Guru memberikan penghargaan kepada setiap kelompok
yang telah menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
(Compation)
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi 15
(communication) Menit
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi pembelajaran
(mandiri, jujur dan tanggungjawab, TPACK)
3. Guru melakukan refleksi dan tindak lanjut
(communication)
4. Guru mengakhiri pembelajaran dan memberi pesan moral
kepada peserta didik (Caring)
5. Guru bersama peserta didik berdoa setelah belajar dan
mengucap salam penutup (Reaigius).

J. PENILAIAN
Afektif : Jurnal temuan (sikap spiritual dan sosial)
Kognitif : Tes tertulis/Evaluasi
Psikomotorik : Presentasi, Hasil diskusi LKPD
K. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN
(REMIDI DAN PENGAYAAN)

Remidial
Memberikan remidial bagi peserta didik, jika ada yang belum mencapai kompetensi atau di bawah
KKM yang ditetapkan.

Pengayaan
Memberikan kegiatan pengayaan, bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi
atau di atas KKM yang telah ditentukan

MENGETAHUI, BORONG, 02 NOVEMBER 2021

KEPALA SDI CEPI WATU GURU KELAS IVA

KORNELIA NAS, S. Pd CLARA FEBRIANTI R. LAKA, S. Pd

NIP. 19700330 199312 2 001 NIP. 19880206 201403 2 003
 LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK
(SIKAP SPIRITUAL)

Rubrik Sikap Spiritual

Hasil
Observasi
No Aspe
k Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
( 4) (3) (2)
(1)
1 Berdoa sebelum Selalu berdoa Sering berdoa Sekali-sekali Tidak berdoa
dan sesudah sebelum dan sebelum dan berdoa berdoa
belajar sesudah belajar sesudah sebelum dan sebelum dan
dengan baik belajar sesudah sesudah
dan dengan baik belajar belajar
santun dan santun dengan baik dengan baik
dan santun dan santun
2 Mengucap Selalu Sering Sekali-sekali Tidak
syukur mengucap mengucap mengucap mengucap
ketika berhasil syukur ketika syukur ketika syukur ketika syukur ketika
mengerjakan berhasil berhasil berhasil berhasil
tugas mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas tugas tugas tugas

Berdoa sebelum dan Mengucap syukur

No Nama siswa sesudah belajar ketika berhasil
mengerjakan tugas
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Petunjuk penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 – 4
Perhitungan akhir menggunakan
rumus : Perolehan skor
X 4 = Skor Akhir
skor tertinggi
 LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK

(SIKAP SOSIAL)

Rubrik Sikap Sosial

Hasil Observasi
No Aspek Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
( 4) (3) (2)
(1)
1 Tanggun Mampu Mampu Kurang Belum
g Jawab menyelesaikan menyelesaika mampu mampu
tugas yang ntugas yang menyelesaika menyelesaika
diberikan guru diberikan n tugas yang ntugas yang
dengan kesadaran guru dengan diberikan diberikan
sendiri pengaraha guru guru
nguru
3 Ketelitian Sangat teliti saat Teliti teliti Kurang teliti Tidak teliti teliti
mengamati saat teliti saat saat mengamati
bagian-bagian mengamati mengamati bagian-bagian
tubuh hewan bagian-bagian bagian-bagian tubuh hewan
beserta fungsinya tubuh hewan tubuh hewan beserta
beserta beserta fungsinya
fungsinya fungsinya
4 Percaya diri Berani Cukup Kurang berani Tidak berani
mempresentasika mempresenta mempresentasi mempresentasi
n tugas di depan sikan tugas di ka n tugas di ka n tugas di
kelas depan kelas depan kelas depan kelas

Tanggung
jawab Ketelitian Percaya diri
No Nama siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Petunjuk penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 – 4
Perhitungan akhir menggunakan
rumus :
Perolehan skor
X 4 = Skor Akhir
skor tertinggi
 LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK

(KETERAMPILAN)

Rubrik penilaian IPA

Menyajikan laporan diagram venn tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Ketrampilan Mampu Mampu Kurang Tidak mampu
dalam menyusun laporan menyusun laporan mampu menyusun laporan
menyusun hasil pengamatan hasil pengamatan menyusun hasil pengamatan
laporan hasil bagian-bagian bagian-bagian laporan hasil bagian-bagian tubuh
pengamatan tubuh hewan tubuh hewan pengamatan hewan
bagian-bagian dengan sangat dengan baik bagian-bagian
tubuh hewan baik tubuh hewan

Mengklasifikasika
No Nama Menyusun laporan n bagian-bagian
siswa dengan sistematis tubuh hewan
dengan tepat
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Petunjuk penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 – 4
Perhitungan akhir menggunakan
rumus :
Perolehan skor
X 4 = Skor Akhir
skor tertinggi
 LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK

(KETERAMPILAN)

Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Membuat laporan hasil wawancara menggunakan kosa kata baku

dan kalimat efektif
Perlu
Sangat Bai Cuku
Aspek Pendampinga
baik k (3) p (2)
n
(4)
(1)
Mampu Mampu Kurang mampu Tidak mampu
Melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
wawancara wawancara wawancara wawancara dengan wawancara
dngan nara dengan nara dengan nara
sumber sumber sumber dengan nara sumber dengan dengan nara
dengan sangat baik. sangat baik. sumber dengan
baik. sangat baik.

Mengajukan Menghargai
No Nama pertanyaan pertanyaan
siswa dengan tepat narasumber
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Petunjuk penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 – 4
Perhitungan akhir menggunakan
rumus :
Perolehan skor
X 4 = Skor Akhir
skor tertinggi
 LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK
(PENGETAHUAN)

Menyusun perangkat penilaian tes tulis berupa kisi-kisi soal, soal evaluasi, dan

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

NO KOMPETENSI INDIKATOR INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO

DASAR (KD) PEMBELAJARAN KOGNITIF SOAL SOAL
IPA
1. 3.1 Menganalisis 3.1.1 Membandingkan Disajikan gambar. Peserta didik C4 Essay
hubungan Perbedaan bentuk mampu memilih jenis hewan yang 1
antara bentuk bagian tubuh dua sesuai
dan fungsi jenis hewan yang Disajikan gambar. Peserta didik C4 Essay 2
bagian tubuh mirip mampu membandingkan
pada hewan persamaan dan perbedaan kedua
dan tumbuhan. hewan tersebut
Disajikan gambar. Peserta didik C4 Essay 3
mampu menguraikan fungsi
bagian tubuh hewan tersebut
Bahasa Indonesia
2 3.3 Menggali 3.3.1 Mengumpulkan Disajikan gambar. Peserta didik C6 Essay 4
informasi dari informasi dari mampu membuat pertanyaan
seorang tokoh seorang tokoh
melalui melalui
wawancara wawancara
menggunakan
daftar
pertanyaan
 SOAL EVALUASI

Perhatikan gambar kedua hewan berikut!

1. Dari gambar diatas, hewan dengan nomor berapakah yang jarang melompat?
2. Tulislah persamaan dan perbedaan kedua jenis hewan diatas!
3. Uraikan fungsi bagian tubuh setiap hewan pada gambar diatas!
4. Perhatikan gambar berikut!

Buatlah pertanyaan tentang pemeliharaan hewan pada gambar diatas! Gunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar!
PEDOMAN PENSKORAN
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
No. Butir Soal
IPA
1 Perhatikan gambar kedua hewan
berikut!
Dari gambar diatas, hewan
dengan nomor berapakah yang
jarang melompat?
2 Tulislah persamaan dan
perbedaan kedua jenis hewan
diatas!
3 Uraikan fungsi bagian tubuh
setiap hewan pada gambar
diatas!
Skor
Alternatif Jawaban Bobot
Maks
Hewan dengan nomor 2 25 25
yaitu kodok
Persamaan : sama-sama 25 25
merupakan hewan amfibi
Perbadaan :
1) Perbedaan tekstur kulit
2) Kodok lebih kasar daan
kering sedangkan katak
halus dan lembab Bentuk
telur
3) Telur katak bergerombol
seperti anggur, sedangkan
kodok memanjang, mirip
rantai
4) Bentuk tubuh
5) Katak ramping dan atletis,
sedangkan kodok lebih
berisi dan pendek Bentuk
jari
6) Ujung jari berbentuk
bulat-kecil, kodok jari
mirip cakar Cara Bergerak
7) Katak melompat, kodok
lebih sering merangkak
a) Mata fungsinya untuk 25 25
melihat.
b) Mulut fungsinya untuk
makan dan sebagai alat
 indra pendengaran
c) Kulit fungsinya untuk
melindungi tubuh dari
lingkungan diluar dan
sebagai alat pernapasan
katak.
d) Kaki fungsinya sebagai
alat gerak atau untuk
melompat saat didarat.
e) Selaput Kaki fungsinya
untuk berenang , menggali
atau pun mengubur diri
saat hibernasi didalam
tanah.
BAHASA INDONESIA
4 Perhatikan gambar berikut! 1) Bagaimana cara merawat 25 25
kucing?
2) Apa makanan
kesukaannya?
3) Apakah kucing bisa
mengalami sakit?
Buatlah pertanyaan tentang 4) Sakit apa yang biasa
pemeliharaan hewan pada gambar diderita?
diatas! Gunakan bahasa Indonesia 5) Bagaimana cara
yang baik dan benar! mengatasinya?

Skor total 100

Nilai Akhir = Skor perolehan x 100

Skor total

Keterangan: Skor total = 100