RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD N BAGAN DALAM

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema : 5 Ekosistem
Subtema : 1 Komponen Ekosistem
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dandi sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yangestetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakanyang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
KompetensiBahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menguraiakan konsep- 3.7.1 Memprediksi informasi penting
konsep yang saling berkaitan setiap paragraph teks nonfiksi (C4)
pada teks nonfiksi 3.7.2 Menganalisis letak pokok pikiran dan
informasi penting setiap paragraph
nonfiksi (C4)
4.7 Menyajikan konsep-konsepyang 4.7.1 Membuat peta pikiran tentang pokok
saling berkaitan pada teks nonfiksi pikiran dan informasi penting yang terdapat
ke dalam tulisan dengan bahasa dalam teks nonfiksi tentang daur hidup
sendiri. hewan (P3)
 lmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen
ekosistem dan jaring- jaring makanan
di lingkungan
sekitar.
4.5 Membuat karya tentang konsep
jarring-jaring makanan dalam suatu
Ekosistem
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menguraikan daur hidup hewan
(C2)
3.5.2 Menganalisis perbedaan macam-
macam daur hidup hewan (C4)
4.5.1 Membuat diagram daur hidup
hewan (P3)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran yang disajikan melalui

powerpoint, peserta didik dapat memprediski informasi penting pada gambar
denganbenar. (C1)
2. Melalui kegiatan mengamati dan membaca teks nonfiksi yang disajikan
melaluipower point dan LKPD peserta didik mampu menganalisis informasi
penting setiap paragraph nonfiksi dengan tepat. (C4)
3. Melalui kegiatan membaca dan mengamati teks nonfiksi yang disajikan
melalui LKPD dan diskusi kelompok, peserta didik mampu membuat peta
pikiran padainformasi penting yang terdapat salam teks bacaan daur hidup
hewan dengan baik. (P3)
4. Melalui kegiatan berkelompok dan mengamati gambar yang disajikan pada
LKPD, peserta didik dapat meguraikan daur hidup hewan dengan benar. (C2)
5. Melalui kegiatan mengamati dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menganalisis perbedaan macam-macam daur hidup hewan dengan benar. (C4)
6. Melalui kegiatan membaca dan berdiskusi kelompok, peserta didik mampu
membuat diagram daur hidup hewan dengan baik. (P3)

D. Materi Pembelajaran
Bahadsa Inonesia
1. Pokok Pikiran/ Ide pokok
 2. Teks Nonfiksi
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
1. Daur Hidup Hewan

E. Model, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (PBL)
Strategi : Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA)
Sintaks DRTA
 Membuat prediksi berdasarkan petunjuk judul.
 Membuat prediksi dari petunjuk gambar.
 Membaca bahan bacaan
 Menilai ketepatan prediksid dan menyesuaikan prediksi
 Guru mengulang kembali prosedur pertama
sampai ketiga,hingga semua bagian
pelajarandi atastelah tercakup
 Membuat ringkasan sesuai versinya masing-masing.

Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan

F. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Power Point dan Video Pembelajaran
Bahan : LKPD, pensil, bolpoint, penggaris, spidol warna
Sumber Belajar :
1. Bahan Ajar
2. Buku Peserta Didik Tema 5: Ekosistem Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013 Rev.
2018)
3. Buku Peserta Didik Tema 5: Ekosistem Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013 Rev.
2018)
4. Buku LKS Tema 5: Ekosistem Kelas 5 (Persada Ilmu)
5. Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=-BnK-nshDko (Bahasa
Inonesia)https://www.youtube.com/watch?v=nwkz-Oi1CNc (Bahasa Inonesia)
https://www.youtube.com/watch?v=P7Q9qst71Fc (IPA)
6. Video lagu cara menentukan ide pokok/ pokok
pikiran https://www.youtube.com/watch?v=Y4E1G-
 VLPD0

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan
Pendahuluan 15 Menit
menanyakan kabar
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru dan peserta didik berdoa bersama dengan
dipimpin oleh ketua kelas (Religious)
4. Menyayikan lagu wajib Nasional “Dari Sabang
Sampai Merauke” (Nasionalisme)
5. Guru bertanya tentang pelajaran sebelumnya.
6. Peserta didik mengamati tayangan video tentang teks
nonfiksi dan daur hidup hewan, kemudian guru dan
peserta didik bertanya jawab mengenai video tersebut
(Apersepsi)
7. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan hari
ini.
Integrasi strategi Directed Reading Thinking Activity
Inti 45 menit
(DRTA)
1. Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
yang guru tayangkan pada power point. (4C – Critical
thinking) TPACK
2. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
tentang pokok pikiran dan cara menentukan pokok
pikiran yang ditampilkan di power point (4C-
Communication)
3. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu cara
menentukan ide pokok/ pokok pikiran untuk
mempermudah pemahaman peserta didik. (4C-
Creative thinking andcritical thinking)
4. Peserta didik membacakan judul teks nonfiksi “Daur
Hidup Hewan” ditampilkan di power point. (Sintak
strategi DRTA – Membuat Prediksi berdasarkan
Petunjuk Judul)
5. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai
judul bacaan yang ditampilkan pada power point.
(Sintak strategi DRTA – Membuat Prediksi
berdasarkan Petunjuk Judul, 4C – Communication)
6. Peserta didik membuat prediksi berdasarkan judul,
kemudianprediski peserta didik diterima guru(Sintak
strategi DRTA – Membuat Prediksi berdasarkan
Petunjuk Judul, 4C – Creative thinking)
7. Guru memberikan penguatanterhadap hasil prediksi
peserta didik.
8. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok tiap
kelmpok beranggotakan 4 peserta didik.
9. Guru membagi LKPD yang berisi aktivitas 1-3
10. Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengerjakan LKPD aktivitas 1
11. Peserta didik membuat prediksiberdasarkan gambar
danmenuliskannya di LKPD (Sintak strategi DRTA –
Membuat Prediksi dari Petunjuk Gambar, 4C-
Creative thinking)
12. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuka dan
membaca bahan ajar yang di dalamnya terdapat
bacaan yang sebenarnya (Sintak strategi DRTA –
MembacaBahan Bacaan)
13. Peserta didik dan guru bersama menghubungkan
prediksinya dengan teks bacaan pada bahan ajar.
Sintak strategi DRTA – Membaca Bahan Bacaan,
4C – Critical thinking)
14. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai
ketepatan prediksi yang telah dibuatnya secara
berkelompok. (Sintak strategi DRTA – Menilai
KetepatanPrediksi dan Menyesuaikan Prediksi, 4C
– Communication andCollaboration)
15. Guru meyakinkan peserta didik bahwa prediksi yang
dibuat sesuai. (Sintak strategi DRTA – Menilai
Ketepatan Prediksi danMenyesuaikan Prediksi)
16. Guru menunjuk salah satu peserta didik membaca
teks bacaan tentang daur hidup hewan melalui
tayangan power point.
17. Guru memberikan arahan dan bimbingan mengenai
tugasmembuat peta pikiran pada LKPD aktivitas 2.
18. Peserta didik bersama kelompoknya menganalisis
pokok pikiran/ ide pokok dan informasi penting pada
teks nonfiksi yang berjudul “Daur Hidup Hewan”,
hasil analisis pokok pikiran dan informasi penting
tersebut dituangkan di LKPD dalam bentuk peta
pikiran dan dibuatmenggunakan aplikasi canva yang
guru fasilitasi dengan leptop. TPACK (4C – Critical
thinking and creative thinking)
19. Guru mengarahkan peserta didik membuat diagram
yang memperhatikan daur hidup tiga jenis hewan
yang berbeda pada lembar LKPD aktivitas 3
20. Peserta didik difasilitasi leptop untuk mencari fakta
menarik (perbedaan dan persamaan) dan menggali
informasi penting dari daur hidup beberapa jenis
hewan. TPACK (4C – Critical thinking)
21. Peserta didik dan kelompoknya berdiskusi kembali
tentang membuat digram daur hidup hewan dan
mencari fakta menariknya di internet terkait dengan
 perbedaan dan persamaan hewan tersebut dalam daur
hidupnya. (4C – Critical thinking and creative
thinking)TPACK dan persamaan hewan tersebut
dalam daur hidupnya. (4C – Critical thinking and
creative thinking)TPACK
22. Masing-masing perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil peta pikirannya dan
menceritakan tentang diagram daur hidup hasil kerja
kelompoknya.
23. Peserta didik lainnya memperhatikan dan memberi
masukan tanggapan ataupun komentar terhadap tugas
yang telah dipresentasikan
24. Guru memberikan tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok peserta didik sekaligus memberikan
penguatan.
25. Peserta didik menyimak penjelasan guru berkaitan
dengan kegiatan yang telah dilakukan.
26. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil
Penutup 15 menit
pembelajaran
27. Peserta didik diminta mengerjakan tes evaluasi secara
mandiri (integritas)
28. Peserta didik merefleksi proses danhasil belajar:
“Apa yang kamu pelajari hari ini? “Kegiatan apa
yang paling kamusukai?” Apa yang belum kamu
pahami pada pembelajaran hariini?”

29. Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta

didik berupa tugas yang akan peserta didik kerjakan
dirumah.
30. Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran
dengan membaca doa dan diakhiri dengan salam.
(Religius)
H. Teknik Penilaian
a. Penilaian kognitif
b. Penilaian psoikomotor
c. Pembelajaran Remidial
 Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas,
kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan.
 Soal yang diberikan sama dengan soal sebelumnya.

I. Pembelajaran pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan materi dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang klasifikasi materi.

…., ……….. 2023

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

(……………) (…………….)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 001 SEBATIK TIMUR

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator :
 Mengidentifikasi cara cara memperkenalkan diri
 Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap
 Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilan
  Menyebutkan nama temannya

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah
4.2. Melaksanakan tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah
Indikator :
 Mengidentifikasi aturan permainan di sekolah
 Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator :
 Mengidentifikasi gerakan melempar bola sebagai gerak manipulatif
 Melakukan gerakan melempar bola
 Melakukan gerakan menangkap bola

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1. Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator :
 Mengidentifikasikan cara menghias kartu nama
 Memberi hiasan pada kartu nama

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Teman Baru
  Setelah mengikuti permainan lembar bola, siswa dapat memperkenalkan diri dengan
menyebutkan nama panggilan secara benar.
 Dengan melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama lengkap dengan benar.
Menghias Kartu Nama
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menghias kartu nama dengan rapi.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Perkenalan diri
 Peraturan permainan
 Permainan memperkenalkan diri
 Gerakan melempar dan menangkap
 Menghias gambar kartu nama
 Lirik lagu “Siapa Namamu”

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Aku dan Teman Baru”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti Teman Baru 35

 Pada awal pelajaran, guru memperkenalkan diri kepada Menit
siswa. (Mengasosiasi) X 30
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru meminta siswa membuka buku siswa hal. 1-3. JP
(Mengamati)
 Guru menunjukkan cara berkenalan, seperti yang
dilakukan Edo dan Beni di buku siswa hal. 3.
(Mengekplorasi)
 Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah
permainan lempar bola dan guru menjelaskan aturan
bermainnya. (siswa diminta melingkar, boleh duduk atau
berdiri, dan guru mencontohkan cara melempar dan
menangkap bola dengan tepat). (Mengekplorasi)
 Permainan dimulai dari guru dengan memperke-nalkan
diri, ”Selamat pagi, nama saya Ibu/ Bapak... nama
panjang.... biasa dipanggil Ibu/ Bapak.... kemudian,
melempar bola pada salah satu siswa (hindari pelemparan
bola dengan keras) (Mengekplorasi)
 Siswa yang berhasil menangkap bola harus menyebutkan
nama lengkap dan nama panggil an. Kemudian, dia
melempar kepada teman lain. Teman yang menangkap
lemparan bola, menyebutkan nama lengkap dan nama
panggilan. (Mengekplorasi)
 Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru menyanyi
sambil menepuk salah satu siswa, lalu siswa itu
menyebutkan namanya. Lalu siswa tersebut sambil
menyanyi “Siapakah Namamu” menepuk teman di
sebelahnya dan teman tersebut menyebutkan namanya
sambil mengikuti irama lagunya dan seterusnya.
(Mengkomunikasikan)
 Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling
mengenal, karena tak kenal maka tak sayang, upayakan
guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling
mengenal. (Mengasosiasi)
 Setelah diskusi tentang pentingnya saling mengenal, guru
menjelaskan bahwa untuk dapat mengenal nama teman,
kita bisa juga menggunakan kartu nama.
(Mengkomunikasikan)

Menghias Kartu Nama

 Guru menyampaikan bahwa siswa akan membuat kartu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
nama mereka masing-masing.
 Guru membagikan potongan-potongan karton seukuran
kartu nama.
 Guru membagikan kertas bertuliskan nama siswa kepada
masing-masing siswa untuk dijadikan contoh untuk
menulis.
 Lalu, Siswa diminta menuliskan namanya di karton kartu
nama dan menghias atau mewarnai kartu nama mereka
masing-masing.
 Setelah itu, guru menjelaskan bahwa kartu nama tersebut
akan digunakan selama berada di sekolah atau dipajang di
kelas.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15

hasil belajar selama sehari menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2014, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Bola plastik atau bola dari kertas bekas yang dibuat menjadi bentuk bola
 Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong-potong dan diberi nama masing-
masing siswa
 Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan
 Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1

5
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja)
3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja
Memperkenalkan diri lewat permainan
Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
ngan 1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum

memperkenal- menyebutkan menyebutkan mampu mampu
kan diri nama panjang nama panjang Menyebutkan memperkenalk
dan nama nama an diri
panggilan panggilan

2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum

menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu
peraturan pada permainan permainan permainan melakukan
permainan sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan, permainan
instruksi tanpa tetapi dengan tetapi dengan sesuai dengan
pengarahan 1 kali arahan lebih dari 1 aturan
ulang ulang kali arahan
ulang
3. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
melakukan melempar dan melempar dan melempar dan mampu
gerakan menangkap bola menangkap menangkap melempar dan
melempar dan dengan akurat bola, tetapi 1- bola, tetapi menangkap
menangkap (tidak pernah 2 kali meleset lebih dari 3 bola
meleset) kali meleset
b. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membuat Kartu Nama

Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
ngan 1

1. Komponen kartu Memenuhi 3 Memenuhi 2 Hanya Tidak

nama komponen dari 3 memnuhi 1 memenuhi 3
(gambar/foto komponen dari 3 komponen
diri, hiasan, dan komponen
bentuk yang
unik)

2. Jumlah warna Menggunakan 4 Menggunakan Menggunakan Menggunakan

yang digunakan warna atau 3 warna 2 warna 1 warna
lebih

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

NIP........................ NIP ..................................