RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem ( Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Indikator
3.7.1 Memilih pokok pikiran dalam
bacaan teks nonfiksi.
4.7.1 Membuat peta pikiran tentang
pertanyaan - pertanyaan
sehubungan dengan bacaan.

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Membandingkan hewan berdasarkan
komponen ekosistem dan jaring-jaring jenis makanannya.
makanan di lingkungan sekitar.
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Membuat jaring – jaring makanan
jaring makanan dalam suatu ekosistem dalam suatu ekosistem

C. TUJUAN
1. Setelah menyaksikan tayangan video power point, siswa mampu memilih pokok
pikiran dalam bacaan teks nonfiksi dengan benar.
2. Setelah menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu membuat
pertanyaan- pertanyaan sehubungan dengan bacaan dengan tepat.
3. Setelah menyaksikan tayangan video, siswa mampu membandingkan hewan
berdasarkan jenis makanannya dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu
membuat jaring – jaring makanan dalam suatu ekosistem.
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
1. Religius
2. Nasionalisme
3. Mandiri
4. Integritas
E. MATERI
Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan
Bahasa Indonesia
Memilih pokok pikiran Memilih pokok pikiran Memilih pokok pikiran
dalam dalam dalam
bacaan bacaan bacaan dan menulis teks
nonfiksi tentang hewan
berdasarkan jenis
makanannya.
IPA
Jenis hewan berdasarkan Jenis hewan berdasarkan Jenis hewan berdasarkan
makanannya makanannya makanannya dan
perpindahan energi pada
jaring – jaring makanan

F. PENDEKATAN & METODE

Model : Station Rotation
Pendekatan : Blended Learning
Metode : Discovery Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Tatap Muka Online
Alokasi Alokasi
A. Kegiatan Pendahuluan Kegiatan
Waktu Waktu
Orientasi - Guru mengucapkan salam -
dan siswa menjawab salam.
- Siswa berdoa bersama
sebelum memulai
pembelajaran. 5 menit
- Siswa menyanyikan lagu
Indonesia Raya.
- Guru memeriksa kehadiran
siswa.
Apersepsi - Guru memperlihatkan
sebuah gambar ekosistem.
- Guru mengaitkan materi
dengan pengalaman
peserta didik atau dengan
pembelajaran sebelumnya. 10 menit
- Siswa mengingat kembali
pembelajaran terkait materi
penggolongan hewan
berdasarkan jenis
makanannya.
Motivasi - Peserta didik melakukan ice
breaking sesuai arahan
guru. Guru memutar lagu
senam otak. Peserta didik
mengikuti gerakan yang
ditampilkan di layar LCD. 5 menit
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan rencana
penilaian.

B. Kegiatan Inti
Stimulation - Siswa dibagi menjadi - Siswa mulai berpindah 10 menit
(Pemberian beberapa kelompok. untuk menggunakan setelah
rangsangan) - Guru menyampaikan komputer bersama tatap
kegiatan yang akan kelompoknya masing – muka
dilaksanakan siswa masing
bersama kelompoknya - Siswa menyaksikan
masing-masing video terkait Ekosistem
10 menit
melalui komputer
masing-masing
kelompok
- Guru membagikan link
LKS kepada masing –
masing kelompok
melalui classroom
Statement - Guru menampilkan teks - Siswa mulai memilih 30 menit
(Identifikasi bacaan non fiksi dengan pokok pikiran pada
Masalah) menggunakan power point teks bacaan nonfiksi
melalui tayangan LCD. - Siswa mengisi
pertanyaan –
pertanyaan yang
berhubungan dengan
teks non fiksi pada
peta konsep di LKS
Data - Tiap kelompok diminta - Siswa mengumpulkan 30 menit
Collection mencari data tentang contoh data terkait jenis
(pengumpula pengelompokkan hewan hewan beserta jenis
n data) berdasarkan jenis makanannya melalui
makanannya internet
Data - Guru membimbing siswa - Siswa mendiskusikan 45 menit
Processing dalam berdiskusi kelompok tentang bagan
(Pengolahan pengelompokkan
data) hewan berdasarkan
jenis makanannya
sambil sesekali
mencari data di imtenet
Verification - Peserta didik - Masing – masing Sebelum
(Pembuktian) mengkonsultasikan hasil kelompok pembelaj
diskusi kelompok dengan menyampaikan hasil aran
15 menit
guru. diskusinya melalui tatap
zoom meeting muka
 - Peserta didik memperbaiki
hasil jawaban yang kurang
tepat. 10 menit

Generalizatio - Peserta didik menarik

n kesimpulan atas jawaban
(menarik yang diperoleh dan
kesimpulan) menyajikannya di depan
kelas. 20 menit
- Guru memberikan apresiasi
terhadap hasil presentasi
peserta didik.

C. Kegiatan Penutup
- Evaluasi -
- Refleksi
- Penugasan dan menyampaikan
informasi tentang kegiatan
20 menit
pembelajaran yang akan datang
- Berdoa

H. PENILAIAN
Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Mengerj
Datan Tertib Catatan
akan Bersera Melaksa Mengem
g dalam Guru
Tugas gam nakan balikan
Tepat Pembela
No Nama Siswa Tepat Lengkap Piket Pinjaman
Waktu jaran
Waktu
Banyaknya
S P S
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB
B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Catata
Nama Menyel Mengerj Membu Menyele
No Melaks Member Memberi n Guru
Siswa esaikan akan at sai-kan
anakan i kan
Tugas Tugas Laporan Tugas
 Belajar Kebersi PR Pemeca Santuna Belajar
han han n
Masalah Sosial
Banyak
P S P
SB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Ingin
Perhati Meminja Catatan
Memba Tahu Menjeng Merawat
an m-kan Melerai Guru
ntu Kesulita uk Lingku-
Nama kepada Alat Teman
No Teman n Teman ngan
Siswa Teman Belajar
Teman
Banyak
S S P
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Menya Memperta
Berani Berani Berani Berani Catatan Guru
mpaika -
Tampi Menco Berpend Memimp
Nama n hankan
No l ba apat in
Siswa Kritik Pendirian
Banyaknya
S P S P P
SB PB SB PB SB SB PB SB
B B B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
 8

2. Penilaian Pengetahuan
a) Berdasarkan teks bacaan nonfiksi yang diberikan, tulislah pokok pikiran dari
bacaan tersebut !
b) Berdasarkan tayangan video, tulislah jenis hewan berdasakan jenis makanannya
!

3. Penilaian Keterampilan
a.) Peta pikiran tentang pertanyaan - pertanyaan sehubungan dengan bacaan

Apa nama jenis ikan hias yang

dipiara?
Ikan hias yang dipiara dari jenis
ikan mas koki

Siapa yang memiara ikan hias? Di mana ikan hias itu dipiara?
Dayu yang memiara ikan hias Ikan hias dipiara di dalam akuarium

Dayu dan Ikan Hias

Kapan ikan hias itu diberi makan? Kapan akuarium dibersihkan?

Ikan hias diberi makan setiap hari Akuarium dibersihkan seminggu
sekali

Apa yang diperhatikan Dayu saat melihat ikan-ikan

hiasnya?
Dayu memperhatikan ikan-kan hiasnya selalu
membuka dan menutup mulut

Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Peta Pikiran)

Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia : 4.7

Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Keterampilan Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran agak
dalam membuat sangat mudah di mudah dibaca mudah dibaca sulit dibaca dan
peta pikiran baca dan sangat dan mudah tapi agak sulit di dimengerti
mudah dimengerti dimengerti mengerti

b) Jaring – jaring makanan dalam suatu ekosistem.

Membuat jaring – jaring makanan di ekosistem hutan

Karnivora /
Produsen Pengurai
Konsumen
Tingkat 2
Herbivora / Karnivora /
Konsumen Konsumen
Tingkat 1 Tingkat 3
 Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Jaring – jaring makanan)
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD IPA : 4.5

Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Keterampilan Jaring – jaring Jaring – jaring Jaring – jaring Jaring – jaring
dalam makanan sangat makanan mudah makanan mudah makanan agak
mengolah mudah dibaca dibaca dan dibaca dan agak sulit dibaca dan
informasi dan sangat mudah dimengerti sulit dimengerti dimengerti
dalam bentuk mudah dimengerti
bagan jaring –
jaring makanan

A. PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Pembelajaran ulang materi
2. Bimbingan perorangan

B. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
1. Memberikan tugas kelompok untuk menulis teks nonfiksi tentang hewan
berdasarkan jenis makanannya.
2. Memberikan tugas kelompok untuk membuat bagan perpindahan energi pada
jaring – jaring makanan.

Mengetahui …., …..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

NIP. NIP. -