SD

RENCANA & PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Identitas

Nama guru :
Kelas/Semester/Term : 3/I/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema : Ciri-ciri Makhluk hidup
Alokasi Waktu : 24 JP
Tanggal pembuatan 1.: 20 Juli 2018

Silabus

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tidakan yang mencerminkan peilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOM PETENSI DASAR DAN INDIKATOR :
1. PKn
KD :
 3.1. Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila "
 4.1. Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Indikator :
 3.1.1 Menyebutkan makna simbol sila-sila Pancasila.
 3.1.2 Menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan salah satu sila Pancasila.
 4.1.1 Menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari
simbol sila Pancasila yang pertama.
 4.1.2 Menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar.
2. B. Indonesia
KD :
 3.4. Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
Indikator :
 3.4.1 Menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup
  3.4.2 Menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup.
 3.4.3 Mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri
makhluk hidup.
 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup
 4.4.2 Menyusun informasi lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk
kalimat efektif
 4.4.3 Menuliskan pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk
hidup.
3. Matematika
KD :
 3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola
penjumlahan dan perkalian.
 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
Indikator:
 3.1.1 Membilang secara urut dan loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.
 3.1.2 Menentukan nilai tempat sampai ribuan.
 3.1.3 Menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
 4.1.1 Membilang dan menuliskan bilangan 1.000 sampai 10.000 secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan).
 4.1.2 Mengurutkan sekelompok bilangan yang diberikan antara 1.000 sampai dengan 10.000.
 4.1.3 Menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan tanpa
menyimpan
4. SBDP
KD :
 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Indikator:
 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana.
 4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana.
C. HASIL BELAJAR :
1. Siswa dapat menyebutkan makna simbol sila-sila Pancasila dengan benar
2. Siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar
3. Siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar
4. Siswa dapat menyebutkan 4 ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat
5. Siswa dapat menyusun informasi lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri makhluk hidup
6. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang didengar
7. Siswa dapat membilang secara urut dan loncat bilangan 1000 sampai dengan 10.000 dengan benar
8. Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ribuan dengan tepat
9. Siswa dapat menyelesaikan soal berkaitan dengan penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
dengan benar
10. Siswa dapat mengidentifikasi dan memeragakan pola irama sederhana dengan benar
D. CHARACTER BUILDING :
1. Religius
2. Nasionalis
 3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas
E. Materi Ajar
1. Makna simbol sila-sila pancasila
2. Arti bersyukur
3. Ciri-ciri makhluk hidup
4. Membilang bilangan 1.000-10.000
5. Nilai tempat ribuan
6. Penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
7. Pola irama sederhana
F. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Permainan/Simulasi
3. Ceramah
4. Tanya jawab dan penugasan
Aktivitas

Tatap Muka 1 : (SBdP, B.Indonesia, Matematika )

Pendahuluan :
 Salam
 Cek kondisi siswa
 Alpha zone : Tepuk Coca Cola
Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Scene setting : Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di dinding. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada pada teks lagu
 Elaborasi
1. Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding. Siswa mengamati tanda
dan yang ada pada syair lagu. Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi pendek.
Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi panjang.
2. Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk lagu yang memiliki pola irama
sederhana karena pola lagu di setiap baris hampir sama.
3. Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi panjang dan bunyi pendek. Buat
pola dengan berbagai macam variasi. Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu
terdengar lebih asyik tidak membosankan.
4. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk
hidup.
5. Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada gambar.
6. Siswa memperhatikanpenjelasan guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup.
7. Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan ribuan.
8. Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu bilangan yang dimiliki bersama 4
orang teman lainnya.
9. Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 yang ada
pada buku.
Multiple Intelligence Approach:
 Musikal, Spasial-visual, mat-log, interpersonal
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya tentang pemahaman siswa tentang ciri-ciri makhluk hidup
 Guru bertanya jika mungkin ada hal yang belum dipahami oleh siswa
 Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
 Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir siswa bersama guru membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini
Penutup :
 Siswa bersama guru melakukan refleksi yang berhubungan dengan
a) Sikap Spiritual : bersyukur terhadap semua pengetahuan yang telah diberikan Allah SWT
kepada kita, bersyukur diciptakan sebagai manusia yang memiliki akal dan nafsu.
b) Sikap Sosial : Saling menghargai dan menghormati
 Doa Penutup
Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
Dst ……………..
Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
c. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100
d. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang dapat dilihat dari
cara siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang
bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

Tatap Muka 2 : (B.Indonesia, PPKn )

Pendahuluan :
 Salam
 Cek kondisi siswa
 Alpha zone : Tebak gerak hewan

Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Warmer : Tanya jawab tentang ciri-ciri makhluk hidup
 Elaborasi
1. Siswa mengamati gambar pada buku teks dan menyimpulkan bahwa gambar tersebut
menunjukkan bahwa makhluk hidup itu bergerak.
2. Siswa membaca teks untuk mengetahui berbagai cara makhluk hidup bergerak.
3. Siswa berdiskusi dengan teman yang duduk bersebelahan untuk menyimpulkan gerak
tumbuhan.
4. Siswa mengamati ciri kedua makhluk hidup yaitu bernapas. Siswa berdiskusi mengenai cara
tumbuhan bernapas.
5. Siswa mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup lainnya, yaitu tumbuh. Sejak kelas 1 sampai
dengan kelas 3 tentunya ada banyak perubahan pada siswa. Begitupun pada makhluk hidup
lainnya.
6. Makhluk hidup berkembang biak. Ada yang berkembang biak dengan cara bertelur dan
melahirkan. Siswa mengidentifikasi berbagai cara makhluk hidup berkembang biak. Siswa
berlatih menuliskan berbagai cara berkembang biak hewan.
 7. Makhluk hidup perlu air dan makanan. Tumbuhan juga perlu makanan dan air. Tumbuhan dapat
membuat makanannya sendiri. Makanan yang dihasilkan merupakan bahan makanan untuk
hewan dan manusia. Oleh karena itu tumbuhan disebut penghasil makanan atau produsen.
8. Setelah berdiskusi dan menjawab beberapa pertanyaan, siswa menyebutkan kembali ciri-ciri
makhluk hidup dan menuliskan pada tempat yang tersedia.
9. Siswa berlatih menulis kalimat berdasarkan kata-kata yang ada pada buku. Kalimat yang
disusun harus memenuhi struktur yang baik, yaitu syarat kalimat efektif haruslah mempunyai
struktur yang lengkap. Artinya, kalimat itu harus memiliki unsur-unsur subyek dan predikat,
obyek, atau bisa ditambah dengan keterangan.
10. Siswa membaca teks tentang Bersyukur kepada Tuhan.
11. Siswa menuliskan cara-cara bersyukur atas rahmat Tuhan terutama berkaitan dengan karunia
keragaman makhluk hidup dan alat geraknya.
12. Siswa menentukan salah satu sikap bersyukur yang pernah dilakukannya. Siswa menuliskan
pada tempat yang tersedia.
13. Siswa menceritakan hasil tulisan di depan teman-teman.
Multiple Intelligence Approach:
Linguistik, spasial visual, interpersonal
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jika mungkin ada hal yang belum dipahami oleh siswa
 Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir siswa bersama guru membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini
Penutup :
 Siswa bersama guru melakukan refleksi yang berhubungan dengan
a) Sikap Spiritual : bersyukur terhadap semua pengetahuan yang telah diberikan Allash SWT
kepada kita
b) Sikap Sosial : menghargai pendapat orang lain
 Doa Penutup
Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

a. Mengelompokkan cara berkembangbiak hewan.

Nilai = Banyak jawaban benar × 20

b. Menuliskan sikap yang harus dilakukan dalam mensyukuri keragaman makhluk hidup.

Nilai = (banyaknya jawaban benar :3) × 100

2. Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Menulis Kalimat.

 b. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur

Tatap Muka 3 : ( B.Indonesia, Matematika, SBdP)

Pendahuluan :
 Salam
 Cek kondisi siswa
 Alpha zone : Menyanyikan lagu kupu-kupu
Kegiatan Inti :
Warmer : Tanya jawab secara lisan tentang materi sebelumnya

 Elaborasi
1. Siswa mengamati gambar yang ada pada buku. Siswa mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang
ada pada gambar. Siswa menuliskan hasil pengamatan pada tempat yang tersedia pada buku.
2. Siswa mengamati gambar keluarga Siti sedang makan bersama dan gambar induk, telur, serta
anak ayam. Siswa berlatih menuliskan informasi yang dapat diperoleh dari gambar tersebut,
dan menuliskan.
3. Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Anak Ayam. Siswa berlatih menyanyi lagu Anak
Ayam. Siswa secara bergantian menyanyikan lagu Anak Ayam di depan teman-teman.
4. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada syair lagu Anak Ayam.
5. Siswa juga mengidentifikasi jenis pola irama yang ada pada lagu Anak Ayam dengan cara
memberi simbol bunyi panjang dan bunyi pendek pada syair lagu.
6. Siswa diingatkan kembali dengan bilangan ribuan dan berlatih membaca nama dan lambang
bilangannya.
7. Siswa mengamati contoh suatu data hasil dari sebuh peternakan. Siswa berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai nama dan lambang bilangan. Untuk memudahkan dalam membaca
bilangan, bisa juga menggunakan teknik nilai tempat.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jika mungkin ada hal yang belum dipahami oleh siswa.
 Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir siswa bersama guru membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini
Penutup :
 Siswa bersama guru melakukan refleksi yang berhubungan dengan
a) Sikap Spiritual : Bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan Allah
b) Sikap Sosial : Percaya diri, bekerjasama dalam kelompok
 Doa Penutup
Multiple Intelligence Approach:
Musikal, interpesonal, spasial visual, mat-log, intrapersonal
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan

a. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dari gambar.

Nilai = banyaknya jawaban benar × 20

b. Memberi simbol tanda bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.

Nilai = banyaknya baris yang diselesaikan × 25

c. Urutan peternakan berdasarkan telur yang dihasilkan per bulan.

Nilai = Banyaknya jawaban benar × 20

d. Latihan menghubungkan nama dan lambang bilangan

Nilai = ( jumlah benar/3) × 100

e. Latihan menentukan nama dan lambang bilangan menggunakan nilai tempat bilangan

Nilai = ( jumlah benar/3) × 100

2. Penilaian Keterampilan

a. Keterampilan mengelompokkan bilangan dapat diamati saat siswa menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan pengelompokkan bilangan.

b. Rubrik Menulis Cerita Berdasarkan Gambar Berseri

c. Rubrik Bernyanyi
Tatap Muka 4 : (B. Indonesia, Matematika)
Pendahuluan :
 Salam
 Cek kondisi siswa
 Alpha zone : Tepuk Semangat
Kegiatan Inti :
Warmer : Tanya jawab secara lisan tentang materi sebelumnya
 Elaborasi
1. Siswa mengamati gambar berseri. Siswa menuliskan cerita berdasarkan gambar tersebut.
Setelah menulis, siswa menceritakan hasil tulisannya di depan teman-teman.
2. Siswa berdiskusi tentang salah satu siswa yang ada pada gambar berseri. Siswa berdiskusi
mengenai hal-hal yang mengakibatkan siswa tersebut sakit.
3. Siswa mendengarkan informasi tentang contoh makanan sehat yaitu susu. Beberapa
perusahaan memproduksi susu sapi dalam bentuk kemasan kotak siap saji agar mudah
dikonsumsi. Siswa mengamati tabel berisi data banyaknya susu kemasan yang dihasilkan oleh
setiap perusahaan.
4. Siswa berlatih menyelsaikan persoalan yang diberikan.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jika mungkin ada hal yang belum dipahami oleh siswa.
 Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir siswa bersama guru membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini
Penutup :
 Siswa bersama guru melakukan refleksi yang berhubungan dengan
c) Sikap Spiritual : Bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan Allah
d) Sikap Sosial : Peduli
 Doa Penutup
Multiple Intelligence Approach:
Spasial-visual, linguistik, mat-log, intrapersonal
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
a. Menuliskan alasan berdasarkan gambar yang diamati.
b. Menuliskan kebiasaan sebelum makan.
c. Latihan soal matematika.
Nilai = (Jumlah benar /6 ) × 100
2. Penilaian Keterampilan
Rubrik Menulis Cerita dari Gambar Berseri.

Tatap Muka 5 : (B.Indonesia, PPKn, Matematika)

Pendahuluan :
 Salam
 Cek kondisi siswa
 Alpha zone : Menulis huruf di udara
Kegiatan Inti :
Warmer : Tanya jawab secara lisan tentang materi sebelumnya
 Elaborasi
1. Siswa mengingat kembali ciri-ciri makhluk hidup. Siswa mengamati gambar, lalu
mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar.
2. Siswa juga mengidentifikasi sikap yang berkaitan dengan gambar tersebut. Secara bergiliran
siswa akan menyampaikan pendapatnya tentang gambar tersebut.
3. Kegiatan dilanjutkan dengan mengerjakan latihan tentang cara bersyukur.
4. Siswa mengingat kembali teknik penjumlahan susun ke bawah yang sudah dipelajari
sebelumnya.
5. Siswa menjawab pertanyaan tentang soal penjumlahan yang diberikan guru. Siswa
menyelesaikan soal yang ada pada gambar ikan.
6. Siswa berlatih membuat soal cerita penjumlahan, lalu meminta teman lain menjawab
pertanyaan yang dibuatnya. Lakukan kegiatan tersebut secara bergantian.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jika mungkin ada hal yang belum dipahami oleh siswa.
 Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir siswa bersama guru membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini
Penutup :
 Siswa bersama guru melakukan refleksi yang berhubungan dengan
e) Sikap Spiritual : Bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan Allah
 f) Sikap Sosial : Peduli
 Doa Penutup
Multiple Intelligence Approach:
Spasial-visual, linguistik, mat-log, interpersonal
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
a. Menulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar.
Nilai = jawaban benar × 4
b. Latihan soal matematika.
Nilai maksimal 10.
Jumlah soal 5 nilai masing-masing adalah 2.

2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar.

b. Rubrik membuat soal cerita

MEDIA, ALAT PERAGA & SUMBER BELAJAR :

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

 Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.

 Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.

 Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat mendengarkan langsung

 Gambar peternakan dan data hasil pada sebuah peternakan.

 Teks lagu Anak Ayam.

 Gambar berseri dengan ukuran besar

Catatan Guru :
 Mengetahui
Kepala Sekolah Wali Kelas