RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Jatisari 01

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem ( Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA Pembelajaran
ke :1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Indikator
3.7.1 Memilih pokok pikiran dalam
bacaan teks nonfiksi.
4.7.1 Membuat peta pikiran tentang
pertanyaan - pertanyaan sehubungan
dengan bacaan.

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Membandingkan hewan berdasarkan
antar komponen jenis makanannya.
ekosistem dan jaring-jaring
makanan di lingkungan sekitar.
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Membuat jaring – jaring makanan
jaring makanan dalam suatu ekosistem dalam suatu ekosistem

C. TUJUAN
1. Setelah menyaksikan tayangan video power point, siswa mampu memilih pokok pikiran
dalam bacaan teks nonfiksi dengan benar.
2. Setelah menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu membuat pertanyaan-
pertanyaan sehubungan dengan bacaan dengan tepat.
3. Setelah menyaksikan tayangan video, siswa mampu membandingkan hewan berdasarkan
jenis makanannya dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat jaring
– jaring makanan dalam suatu ekosistem.
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
1. Religius
2. Nasionalisme
3. Mandiri
4. Integritas
E. MATERI
Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan
Bahasa Indonesia
Memilih pokok Memilih pokok Memilih pokok
pikiran dalam pikiran dalam pikiran dalam
bacaan bacaan bacaan dan menulis teks
nonfiksi tentang hewan
berdasarkan jenis
makanannya.
IPA
Jenis hewan berdasarkan Jenis hewan berdasarkan Jenis hewan berdasarkan
makanannya makanannya makanannya dan
perpindahan energi pada
jaring – jaring makanan

F. PENDEKATAN & METODE

Model : Station Rotation
Pendekatan : Blended Learning
Metode : Discovery Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara Tatap Onli
n Muka ne
Alokasi Alokasi
A. Kegiatan Pendahuluan Kegiata
Waktu Waktu
n
Orientasi - Guru mengucapkan salam -
dan siswa menjawab salam.
- Siswa berdoa bersama
sebelum memulai
pembelajaran. 5 menit
- Siswa menyanyikan lagu
Indonesia Raya.
- Guru memeriksa kehadiran
siswa.
Apersepsi - Guru memperlihatkan
sebuah gambar ekosistem.
- Guru mengaitkan materi
dengan pengalaman peserta
didik atau dengan
pembelajaran sebelumnya. 10 menit
- Siswa mengingat kembali
pembelajaran terkait materi
penggolongan hewan
berdasarkan jenis
makanannya.
Motivasi - Peserta didik melakukan ice
breaking sesuai arahan guru.
Guru memutar lagu senam
otak. Peserta didik
mengikuti gerakan yang
ditampilkan di layar LCD. 5 menit
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan rencana
penilaian.

B. Kegiatan Inti
Stimulatio - Siswa dibagi - Siswa mulai berpindah 10
n menjadi beberapa untuk menggunakan menit
(Pemberian kelompok. komputer bersama setelah
rangsangan - Guru menyampaikan kelompoknya masing tatap
) kegiatan yang akan – masing muka
dilaksanakan siswa - Siswa menyaksikan
bersama kelompoknya video terkait
10
masing-masing Ekosistem melalui
menit
komputer masing-
masing kelompok
- Guru membagikan
link LKS kepada
masing –
masing kelompok
melalui
classroom
Stateme - Guru menampilkan teks - Siswa mulai 30 menit
nt bacaan non fiksi dengan memilih pokok
(Identifik menggunakan power point pikiran pada teks
asi melalui tayangan LCD. bacaan nonfiksi
Masalah) - Siswa mengisi
pertanyaan –
pertanyaan yang
berhubungan dengan
teks non fiksi pada
peta konsep di
LKS
Data - Tiap kelompok diminta - Siswa mengumpulkan 30 menit
Collection mencari data tentang contoh data terkait jenis
(pengumpul pengelompokkan hewan hewan beserta jenis
a n data) berdasarkan jenis makanannya melalui
makanannya internet
Data - Guru membimbing siswa - Siswa mendiskusikan 45 menit
Processin dalam berdiskusi kelompok tentang bagan
g pengelompokkan
(Pengolaha hewan berdasarkan
n data) jenis makanannya
sambil sesekali
mencari data di imtenet
Verification - Peserta didik - Masing – masing Sebelu
(Pembuktian) mengkonsultasikan hasil kelompok m
diskusi kelompok dengan menyampaikan pembel
15 menit
guru. hasil diskusinya aj aran
melalui zoom tatap
meeting muka
 - Peserta didik memperbaiki
hasil jawaban yang kurang
tepat. 10 menit

Generaliza - Peserta didik menarik

tio n kesimpulan atas jawaban
(menarik yang diperoleh dan
kesimpula menyajikannya di depan
n) kelas. 20 menit
- Guru memberikan apresiasi
terhadap hasil presentasi
peserta didik.

C. Kegiatan Penutup
- Evaluasi -
- Refleksi
- Penugasan dan menyampaikan
informasi tentang kegiatan
20 menit
pembelajaran yang akan datang
- Berdoa

H. PENILAIAN
Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Menge
Data Tertib Catata
rj akan Berser Melak Menge
ng dalam n
Tugas a gam sa m
Tep Pembel Gur
N Nama Siswa Tepat Lengk nakan balikan
at a jaran u
o Waktu ap Piket Pinjam
Wak
an
tu
Banyakn
S P S
P S P S P S P S P ya SB
B B B B B B B B B dan PB
B B B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang
Dinilai Catat
Na
N an
ma Meny Meng Memb Menye
o Mela Memb Memb Guru
Sis el erj u at le sai-
ks er eri
wa esaika akan Lapora kan
anaka i kan
n Tugas n Tugas
Tugas
n
 Belaja Keber P Pemec Santun Belajar
r si R a an
han han Sosial
Masala
h
Banya
P S P
S S P S P S P S P S P k
B B B B B B B B B B B nya
B B B
SB
dan
PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

c. Peduli
Aspek Sikap yang
Dinilai
Catata
Ingin
Perha Memi n
Mem Tahu Menje Meraw
Na ti an nja m- Meler Gur
N ba Kesuli ng uk at
ma kepa kan ai u
o ntu ta n Teman Lingk
Sis da Alat Tema
Tema Tema u-
wa Tema Belaja n
n n ngan
n r
Bany
S S P
P S P S P S P S P S P ak
B B B B B B B B B B B nya
B B B SB
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Meny Mempert
Bera Bera Berani Berani Catatan Guru
a a
ni ni Berpe Memi
Na mpai -
N Tam Men nd mp in
ma ka n hankan
o pi l co apat
Sis Kri Pendiria
ba tik
wa n
Banyakn
S P S P P
S P S P S S PB ya SB
B B B B B B dan PB
B B B B B
1
2
3
4
5
6
7
 8

2. Penilaian Pengetahuan
a) Berdasarkan teks bacaan nonfiksi yang diberikan, tulislah pokok pikiran dari
bacaan tersebut !
b) Berdasarkan tayangan video, tulislah jenis hewan berdasakan jenis makanannya
!

3. Penilaian Keterampilan
a.) Peta pikiran tentang pertanyaan - pertanyaan sehubungan dengan bacaan

Apa nama jenis ikan hias

yang
dipiara?
Ikan hias yang dipiara dari
jenis ikan mas koki
Siapa yang memiara ikan Di mana ikan hias itu dipiara?
hias? Ikan hias dipiara di dalam
Dayu yang memiara ikan akuarium
hias

Dayu dan Ikan

Hias

Kapan ikan hias itu diberi Kapan akuarium

makan? dibersihkan?
Ikan hias diberi makan setiap Akuarium dibersihkan
hari seminggu sekali

Apa yang diperhatikan Dayu saat melihat ikan-

ikan
hiasnya?
Dayu memperhatikan ikan-kan hiasnya selalu
membuka dan menutup mulut

Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Peta Pikiran)

Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia : 4.7

Perlu
Aspek Baik Sekali Baik (3) Cukup (2)
Bimbingan
(4)
(1)
Keterampilan Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran
dalam sangat mudah mudah mudah dibaca agak sulit dibaca
membuat peta di dibaca tapi agak sulit dan dimengerti
pikiran baca dan sangat dan di mengerti
mudah mudah
dimengerti dimengert
i

b) Jaring – jaring makanan dalam suatu ekosistem.

Membuat jaring – jaring makanan di ekosistem hutan

Karnivo
Produ Peng
ra /
sen Konsum urai
en
Herbivora / Karnivora /
Tingkat
Konsumen Konsumen
2
Tingkat 1 Tingkat 3
 Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Jaring – jaring makanan)
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD IPA : 4.5

Perlu
Aspek Baik Sekali Baik (3) Cukup (2)
Bimbin
(4)
gan (1)
Keterampilan Jaring – jaring Jaring – jaring Jaring – jaring Jaring – jaring
dalam makanan sangat makanan mudah makanan mudah makanan agak
mengolah mudah dibaca dibaca dan dibaca dan agak sulit dibaca
informasi dan sangat mudah sulit dimengerti dan dimengerti
dalam bentuk mudah dimengerti
bagan jaring – dimengerti
jaring
makanan

A. PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Pembelajaran ulang materi
2. Bimbingan perorangan

B. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
1. Memberikan tugas kelompok untuk menulis teks nonfiksi tentang hewan
berdasarkan jenis makanannya.
2. Memberikan tugas kelompok untuk membuat bagan perpindahan energi pada jaring –
jaring makanan.

Mengetahui Jatisari, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

Amri Fatoni, S.Pd.SD Sukarsih, S.Pd.SD

NIP. 19880610 201001 1 001 NIP. 19780207 202221 2 006