RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Methodist Charles Wesley

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / Gasal
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Pertemuan ` : 2 x pertemuan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

A. Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam jangkauan dan keberadaannya.
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan eksplanasial) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau
dibaca.
4.10 Menyajikan informasi data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Peserta didik menganalisis struktur teks eksplanasi.
2. Peserta didik menganalisis kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
3. Peserta didik Menyajikan informasi data dalam bentuk teks eksplanasi.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video “Tsunami” melalui penerapan model Pembelajaran Based Learning
dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks
eksplanasi dengan benar.
2. Setelah mengamati video “Tsunami” melalui penerapan model Pembelajaran Based Learning
dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menyajikan informasi data dalam bentuk teks
eksplanasi dengan disiplin dan penuh tanggung jawab.

E. Materi
1. Struktur teks eksplanasi.
2. Kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
3. Pola pengembangan teks eksplanasi
F. Kegiatan Pembelajaran:
a. Pertemuan Pertama : 2 JP
Aktivitas peserta didik/guru Alokasi Waktu
Pendahuluan 10 menit
 Mengkondisikan
- Peserta didik memberi salam kepada guru  PPK Santun Religius/ PPK
- Salah satu peserta didik memimpin doa  PPK Religius
- Peserta didik dipresensi dan ditanyakan kabarnya.
 Motivasi dan Apersepsi
- Peserta didik diberi penguatan tentang pentingnya menanam semangat
disiplin, mandiri, kerja keras, dan bertanggung jawab.
- Peserta didik mendengarkan kaitan pelajaran tentang manfaat teks eksplanasi
dengan kehidupan sehari- hari
Kritis dan
- Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan Komunikatif
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
- guru mereview ingatan siswa tentang pembelajaran mandiri terkait materi
struktur dan kaidah teks eksplanasi yang telah dikirim ke google classroom.

Kegiatan Inti 60 menit

Orientasi peserta didik kepada masalah :

 Peserta didik disajikan 1 video proses terjadinya Tsunami. dari link youtube
https://youtu.be/Rh-kizm720g
 Peserta didik menonton video proses terjadinya Tsunami”. (Mengamati)
 Peserta didik melakukan tanya jawab terhadap apa yang diamati. (Menanya)

Mengorganisasikan peserta didik :

 Guru membagi peserta didik secara heterogen menjadi 5 kelompok.
 Peserta didik diberikan LKPD dan membaca kembali contoh teks eksplanansi
 peserta didik bersama kelompoknya diajak untuk menganalisis struktur dan
kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
 Peserta didik diinstruksikan berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk
menggabungkan informasi yang didapat dari video dan menganalisis struktur
dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi yang disediakan dimana peserta didik
akan mengamati, menalar, mengomunikasikan yang dibagikan pada setiap
kelompok sesuai arahan yang ada di LKPD.

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok :

 Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi secara kritis dengan
Gotong royong, mandiri
kelompoknya untuk menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks –ppk dan ict dan
eksplanasi. (Mencoba) mengomunikasikan

 Peserta didik bersama kelompoknya menuliskan struktur dan kaidah kebahasaan

 teks eksplanasi. ( Menalar)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya :

 Masing-masing kelompok mengumpulkan laporan hasil kerja diskusi
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi menganalisis struktur
teks eksplanasi dan menganalisis kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
(Mengomunikasikan )  penilaian psikomotorik
 Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi dari kelompok yang
presentasi.  penilaian kognitif dan afektif
 Peserta didik dengan berkelompok secara bergantian mempresentasikan hasil
analisis.

Menganalisis dan evaluasi

 Peserta didik memperbaiki hasil diskusi berdasarkan masukan dari
teman/kelompok lain
 Guru dan peserta didik menganalisis dan mengevaluasi hasil presentasi.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari
peserta didik.
 Peserta didik diberi penguatan
Kegiatan Penutup 10 menit
 Peserta didik dan guru membuat simpulan pelajaran

 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan
 Peserta didik menerima tugas individu sebagai penguatan

 Peserta didik diberikan informasi tentang rencana pembelajaran yang akan

dilakukan selanjutnya
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh siswa.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan – 2
Aktivitas peserta didik/guru Alokasi Waktu
Pendahuluan 10 menit
 Mengkondisikan
- Peserta didik memberi salam kepada guru  PPK Santun
- Salah satu peserta didik memimpin doa  PPK Religius
- Peserta didik dipresensi dan ditanyakan kabarnya.
 Motivasi dan Apersepsi
- Peserta didik diberi penguatan tentang pentingnya menanam semangat
disiplin, mandiri, kerja keras, dan bertanggung jawab.
- peserta didik mendengarkan kaitan pelajaran tentang manfaat teks eksplanasi
dengan kehidupan sehari- hari.
- Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan
 dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti 60 menit

Orientasi peserta didik kepada masalah :

 Peserta didik membaca kembali LKPD tentang menulis teks eksplanasi
dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan yang tepat.
(Mengamati)

Mengorganisasikan peserta didik :

 Peserta didik melanjutkan diskusi dengan teman kelompoknya untuk
menggabungkan informasi yang didapat dari video peserta didik akan
mengamati, menalar, mengkomunikasikan yang dibagikan pada setiap
kelompok sesuai arahan yang ada di LKPD.
 Peserta didik menanggapi hasil kerjaan teman kelompok lainya. (Menanya)

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok :

 Peserta didik bersama-sama dengan menyimpulkan hasil diskusi. ((Mencoba

 Peserta didik membaca kembali LKPD yang berisi data- data tentang
fenomena alam (teks eksplanasi.)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya :

1. Peserta didik mengembangkan data tersebut menjadi teks eksplanasi.
2. Peserta didik bersama kelompoknya menulis teks eksplanasi dengan
memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi. ( Menalar)
3. Perwakilan kelompok menyampaikan/menyajikan hasil menulis teks
eksplanasi. ( Mempresentasikan )/mengomunikasikan)  Penilaian kognitif
dan afektif

Menganalisis dan evaluasi

4. Guru dan peserta didik menganalisis dan mengevaluasi hasil presentasi.
5. Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah dipelajari
6. guru melakukan konfirmasi dan penguatan (TPACK)
Kegiatan Penutup 10 menit
 Melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi yang telah
dikembangkan
 Guru memberikan penghargaan pada individu/kelompok peserta didik yang
berkinerja baik dan beraktivitas aktif dalam pembelajaran.
 Peserta didik diberi tugas mandiri menulis teks eksplanasi
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh siswa.

H. Penilaian Hasil Belajar

 1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Presentasi / Portofolio

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Kerja
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi

3. Remedial
Remedial diberikan untuk peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas (dibawah KKM)

4. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui

F. Model, Metode, Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

 Model : Problem Based Learning

 Pendekatan : Saintifik
 Alat : Laptop, Infokus, Proyektor, Speaker, LKPD

Media dan sumber pembelajaran:

 Gambar /media karton
 Video tayang
 KBBI
 Tata bahasa Indonesia ( Gorys Keraf )
 Mafrukhi, dkk. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : PT Erlangga

Mengetahui, Medan, 25 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

Kendy Wisantama, S.Kom., M.M. Lina Meriaty Simbolon, S.Pd.