RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

TEMATIK TERPADU
TEMA 5 SUBTEMA 1
PEMBELAJARAN 1

Oleh
DEDI HARIYANTO, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MIS Al Khoiriyah Tanggungan Gudo

Kelas / Semester : V/1
Tema 5 : Ekosistem
Sub Tema 1 : Komponen Ekosistem
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 :
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

BAHASA INDONESIA

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1 Menganalisis pokok pikiran setiap

saling berkaitan pada teks
nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi
ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.
paragraf dari sebuah teks bacaan.
(C4)
4.7.1 Membuat pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan bacaan (P6)
4.7.2 Membuat teks non fiksi tentang
hewan kesayanganl. (P6)
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA

3.5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Menganalisis ekosistem terkait

komponen ekosistem dan jaring
jaring makanan di lingkungan
sekitar.
4.5 Membuat karya tentang konsep
jaring-jaring makanan dalam suatu
ekosistem
pengertian, cara terbentuk, dan
komponennya. (C4)
3.5.2 Mengelompokkan dua jenis makanan
hewan ke dalam tabel. (C4)
4.5.1 Membuat peta pikiran tentang jenis
makanan hewan. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

. 3.7.1 Setelah membaca teks berjudul ekosistem pada power poin, peserta didik
dapat menganalisis pokok pikiran setiap paragraf dari sebuah teks bacaan
dengan tepat.
4.7.1 Setelah membaca teks berjudul ekosistem pada power poin, peserta didik
dapat menyusun pertanyaan-pertanyaan sesuai bacaan dengan benar.
4.7.2 Setelah membaca contoh teks non fiksi, peserta didik dapat menyusun teks
non fiksi tentang hewan kesayangan dengan benar
3.5.1 Setelah mengamati tayangan video, peserta didik dapat menganalisis
ekosistem terkait pengertian, cara terbentuk, dan komponennya dengan
tepat.
3.5.2 Setelah membaca teks power point jenis hewan berdasar makanannya,
peserta didik dapat mengelompokkan hewan ke dalam tabel berdasarkan
makanan dengan tepat.
4.5.1 Setelah mengamati power point jenis hewan berdasar makanannya, peserta
didik dapat membuat peta pikiran tentang jenis makanan hewan sesuai
komponen yang ditentukan dengan tepat

D. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

Religius, Nasionalis, Mandiri, kejujuran, Kedisiplinan

E. MATERI PEMBELAJARAN (LAMPIRAN 1)

1. Ekosistem
2. Jenis makanan hewan
3. Pokok pikiran
4. Kata tanya
5. Teks non fiksi
F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific dan TPACK
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
Metode : Tanya jawab, observasi, ceramah, Diskusi, Penugasan.
 G. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran (TPACK-Teknologi)
• Video:
✓ Video berkaitan dengan pokok pikiran, informasi penting dan Ekosistem:
https://www.youtube.com/watch?v=t0lJ1aKjHl4
✓ Power point (Tentang pokok pikiran, informasi penting dan Ekosistem)
2. Alat
• Laptop
• Proyektor
3. Bahan
• Lembar kerja peserta didik
• Buku Tulis
• ATK
• Puzzel
4. Sumber Belajar
• Iren MJA. 2016. Buku Penilaian/ BUPENA Jilid 5B. Jakarta: Erlangga. 174 halaman.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan • Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(spiritual)
• Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran
• Guru memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Peserta didik menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai
Merauke dan membaca Teks Pancasila untuk menanamkan
rasa Nasionalisme. Nasionalisme.Peserta didik menyimak
apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran
berikutnya. Communication (4C)
• Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Pokok pikiran dan isi suatu bacaan serta
Ekosistem dan Penggolongan hewan berdasar
 makanannya”. Mandiri
• Siswa menyiapkan alat tulis
Fase I : Penyampaian tujuan dan motivasi siswa
• Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication(4C)
Inti Fase 2 : Mengorganisasikan siswa untuk siap belajar 110 menit
• Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
serta motivasi yang disampaikan guru. Communication
(4C)
• Peserta didik bersama dengan dipandu Guru membentuk
kelompok beranggotakan 3 orang setiap kelompoknya.
Setiap kelompok beranggotakan heterogen.
Fase 3 : Penyajian Informasi
• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan peserta
didik secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan teks bacaan berkaitan dengan ekosistem
melalui Video dan PPT Communication (4C)
• Peserta didik menyaksikan tayangan video dan power point
bernarasi terkait narasi.
Fase 4 : Membimbing kegiatan belajar kelompok
• Setiap kelompok dibagikan LKPD dan Puzzel
• Peserta didik dapat mengidentifikasi pokok pikiran pada
bacaan dan membuat berbagai macam pertanyaan sesuai
dengan bacaan. Critical Thinking
• Peserta didik membuat peta pikiran tentang pokok pikiran
bacaan yang disajikana. Gotong Rotong
• Peserta didik melakukan presentasi dari hasil kerja
kelompoknya. Integritas
• Guru mengajak siswa bertanya jawab
• Dilanjutkan peserta didik bertanya jawab dengan guru
terkait hal-hal yang belum dimengerti
• Peserta didik melihat tayangan powerpoint tentang
ekosistem.
• Peserta didik menelaah isi ekosistem.Mandiri
 • Peserta didik menganalisis hewan-hewan berdasar jenis
makanan.
• Peserta didik mengklasifikasikan hewan-hewan berdasar
jenis makanannya
• Peserta didik mempresentasikan hasilnya di depan kelas
kemudian direfleksi oleh guru.
• Peserta didik bersama dengan guru melakukan yel-yel
Tepuk Sehat “TEPUK SEMANGAT” prok prok prok SE
prok prok prok MA prok prok prok NGAT Se…mangat”.
Creativity and Innovation
Penutupan Fase 5 : Kuis atau pemberian Evaluasi 15 menit
• Bersama-sama peserta didik membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
Integritas.
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
• Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil
penilaian melalui aplikasi Quizziz.
Tahap 6 : Pemberian penghargaan kelompok
• Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk
untuk kelompok belajar yang paling baik
• Guru dan peserta didik menarik kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
• Guru menyampaikan materi untuk keesokan harinya
• Guru mengajak semua peserta didik menyanyikan lagu
daerah untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air
• Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)Religius

I. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Penilaian diri dan penilaian antar teman
Penilaian Pengetahuan : LKPD dan Latihan Evaluasi Madiri dengan menggunakan
Quizzi https://quizizz.com/join?gc=43161793
Penilaian Keterampilan : Presentasi dan laporan hasil percobaan
 Remidi dan Pengayaan
Remidi
Siswa yang belum mencapai KKM dilakukan pembelajaran remidial dengan belajar kelompok
kemudian diberi tes ulang (terlampir)

Pengayaan
Siswa yang telah mencapai KKM dilakukan pembelajaran pengayaan dengan engerjakan soal-soal
yang menuntut kemampuan berpikir lebih tinggi

Jombang, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah, Guru Kelas V

Dra. Fitrotul Maghfudhoh, M.Pd.I Dedi Hariyanto, S.Pd

NUPTK: 5560746648300073 NPK: 7901030076071
LAMPIRAN
(INSTRUMENT
PENILAIAN)
 PENILAIAN
1. Dimensi Sikap
a. Jurnal Guru
No Waktu Nama Kejadian Butir Positif/ Tindak
Sikap Negatif lanjut

b. Assesmen Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri Sendiri

Nama Peserta Didik : ..................................................
Kelas : ..................................................
Materi Pokok : ..................................................
Tanggal : ..................................................
Aspek Indikator Ya Tidak
Disiplin a. Datang dan pulang tepat waktu.
b. Mengikuti kegiatan dengan tertib.
Tanggung a. Menyelesaikan tugas pada waktunya.
jawab b. Berani menanggung risiko.
Sopan santun a. Berbicara dengan sopan.
b. Bersikap hormat pada orang lain.
c. Berpakaian sopan.
d. Berposisi duduk sopan
Hubungan a. Menjalin hubungan baik dengan guru.
sosial b. Menjalin hubungan baik dengan sesama
teman.
c. Menolong teman.
d. Mau bekerja sama dalam kegiatan positif.
Jujur a. Menyampaikan pesan apa adanya.
b. Mengatakan apa adanya.
c. Tidak berlaku curang.
Pelaksanaan a. Melaksanakan ibadah sesuai agama
ibadah ritual masing-masing.
b. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
berlangsung.
Peduli a. Peduli terhadap lingkungan sekitar.
b. Peduli terhadap sesama.

c. Penilaian Antar Teman

 Lembar Penilaian Antar Diri Sendiri

Nama Teman yang Dinilai : …………………………………..

Nama Penilai : …………………………………..
Kelas : …………………………………..
Semester : …………………………………..
Waktu Penilaian : …………………………………..

Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya/Tidak

1 2 3 4
a. Spritual
1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan
aktivitas.
2 Teman saya sholat lima waktu tepat waktu.

b. Kejujuran
1 Teman saya tidak menyontek dalam
mengerjakan ujian/penilaian.
2 Teman saya melaporkan data atau informasi
apa adanya.
c. Tanggungjawab
1 Teman saya mengerjakan tugas mandiri
dengan baik
2 Teman saya meminta maaf jika melakukan
kesalahan
d. Santun
1 Teman saya mengungkapkan pendapatnya
dengan kalimat yang baik dan tidak
menyinggung perasaan temannya
2 Teman saya tidak berkata kotor

e. Percaya Diri
1 Teman saya berani mengungkapkan
pendapatnya
2 Teman saya berani tampil di depan kelas
untuk mempresentasikan
Total Score

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (40)
2. Dimensi Pengetahuan
a. Latihan Soal
b. Latihan Evaluasi Pembelajaran (Lampiran 4)
3. Dimensi Keterampilan.
a. Membuat Teks non fiksi

b. Mengklasifikasikan hewan berdasar jenis makanannya