RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DISUSUN OLEH:
Nama : Intan Wahyuni (2020143598)
Kelas :6G
Dosen Penguji : 1. Tanzimah, M.Pd
2. Treny Hera, M.Sn

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD Negeri 09 Muara Padang

Kelas/Semester : V/1
Tema : 5 (Ekosistem)
Subtema : 1 (Komponen Ekosistem)
Pembelajaran ke :2
Alokasi Waktu : 1 x 10 menit

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu, tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis, dalam karya, yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
3.7 Menguraikan konsep – konsep
yang saling berkaitan pada teks
nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep – konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi
kedalam tulisan dengan bahasa
sendiri.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Menyebutkan informasi penting dari setiap
paragraf dalam teks nonfiksi tentang jenis
– jenis ekosistem.
3.7.2 Menyimpulkan informasi penting dari
setiap paragraf dalam teks nonfiksi tentang
jenis – jenis ekosistem.
4.7.1 Mengembangkan informasi penting yang
berkaitan pada teks nonfiksi tentang jenis
– jenis ekosistem kedalam tulisan dengan
bahasa sendiri.

IPA
Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis hubungan antar
komponen ekosistem dan jaring –
jaring makanan dilingkungan
sekitar.
4.5 Membuat karya tentang konsep
jaring – jaring makanan dalam suatu
ekosistem.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Mengklasifikasikan hewan berdasarkan
jenis – jenis makanannya dan
ekosistemnya.
3.5.2 Menjelaskan tentang hewan berdasarkan
jenis – jenis makanannya dan
ekosistemnya.
4.5.1 Melengkapi nama – nama hewan
berdasarkan jenis – jenis ekosistem.
4.5.2 Melengkapi nama – nama hewan
berdasarkan jenis – jenis makanan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang jenis – jenis ekosistem, siswa mampu menyebutkan
informasi penting dari setiap paragraf dalam teks nonfiksi tentang jenis – jenis
ekosistem dengan tepat.
2. Setelah menyebutkan informasi dari bacaan, siswa mampu menyimpulkan
informasi penting dari setiap paragraf dalam teks nonfiksi tentang jenis – jenis
ekosistem dengan baik.
 3. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa diharapkan dapat mengklasifikasikan
hewan berdasarkan jenis – jenis makanannya dan ekosistemnya dengan tepat.
4. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa mampu melengkapi nama – nama
hewan berdasarkan jenis – jenis ekosistem dengan benar.

D. Pendidikan Karakter
Religius, Nasionalis, Disiplin, Gotong Royong, Integritas.

E. Materi Pembelajaran
1. Menemukan informasi pada teks nonfiksi tentang jenis – jenis ekosistem.
2. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik/Keilmuan
Strategi Pembelajaran : 5W + 1H
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dengan cara memberi salam 2 Menit
dan menanyakan kabar.
 Kelas akan dilanjutkan dengan doa yang dipimpin
oleh salah satu seorang siswa. Siswa yang
diminta memimpin doa adalah yang datang
pertama ke kelas. (Religius)
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan buku
tulis, buku siswa, dan alat tulis lainnya.
 Guru menanyakan apakah siswa siap belajar, dan
dilanjutkan dengan mengajak siswa melakukan
tepuk diam. (Apersepsi) (Bertanya)
 Kemudian guru mengecek kesiapan diri dengan
mengecek lembar kehadiran siswa. (Disiplin).
 Guru menanyakan kembali materi yang sudah
dipelajari pada minggu lalu yaitu tentang
 "Komponen Ekosistem”.(Apersepsi).(Bertanya).
 Guru menyampaikan tema,subtema dan
pembelajaran serta tujuan pembelajaran hari
ini.Communication.
Inti  Guru mengajak peserta didik untuk tepuk 6 Menit
semangat.
 Guru menjelaskan materi yang akan dibahas pada
pembelajaran hari ini yaitu “ Jenis – Jenis
Ekosistem”.
 Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah
paham dan mengerti dengan materi yang sudah
dijelaskan oleh guru. (Bertanya).
 Guru meminta siswa untuk membaca teks wacana
“Jenis – Jenis Ekosistem”, lalu siswa berdiskusi
untuk menemukan pikiran utama dari setiap
paragraf beserta informasi yang dianggap
penting.
 Guru akan menjelaskan materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu “Penggolongan Hewan
Berdasarkan Jenis Makanannya”. Pada tahap ini,
siswa diharapkan untuk mendengarkan dan
memahami penjelasan dari guru.
 Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah
paham dan mengerti dengan materi yang sudah
dijelaskan oleh guru. (Bertanya)
 Selanjutnya, guru meminta beberapa siswa untuk
mengelompokkan hewan berdasarkan jenis
makanannya, maka beberapa siswa maju
kedepan untuk mengelompokkan hewan-hewan
berdasarkan jenis makanannya. Setiap siswa yang
berhasil mengelompokkkan dengan benar hewan
berdasarkan jenis makanannya, maka siswa
tersebut akan diberikan penghargaan dan
 apresiasi. (Mengkomunikasikan)
 Guru memberikan evaluasi kepada siswa tentang
materi pelajaran hari ini

 Guru memberi refleksi kepada siswa dengan

menanyakan:
 Bagaimana perasaan peserta didik selama
pembelajaran berlangsung?
 Siswa diberi penugasan berbentuk latihan
menulis pada halaman 16 – 17.
 Guru meminta peserta didik untuk merapikan alat
Penutup 2 Menit
tulis yang ada diatas meja untuk dimasukkan
kedalam tas agar tidak ada alat tulis yang
tertinggal.
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa sebelum pulang. (Religius)
 Guru mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap ( 5 Pendidikan Karakter)
No Nama Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingan
1
2
3
4
5

2. Pengetahuan

Kisi-Kisi penilaian pengetahuan

Jenis Soal Soal Kunci Jawaban Skor

 1. Pada dasarnya ekosistem
terbagi menjadi dua yaitu …
A. ekosistem alami dan
ekositem air
B. ekosistem darat dan C. ekosistem alami
ekosistem buatan
C. ekosistem alami dan dan ekosistem 20
ekosistem buatan buatan
D. ekosistem air dan
ekosistem darat

2. Di bawah ini hewan yang

menyukai bagian tumbuhan
berupa biji adalah …
A. ikan
B. burung
C. sapi B. burung 20
D. Gajah

3. Berikut yang tidak termasuk

ekosistem darat adalah …
A. tundra
Pilihan Ganda
B. padang rumput
C. gurun D. Sungai 20
D. Sungai

4. Berdasarkan jenis
makanannya, hewan di
golongkan menjadi tiga,
kecuali …
A. flora
B. omnivora A. flora 20
C. herbivora
D. Karnivora

5. Di bawah ini yang termasuk

ekosistem air tawar adalah ...
A. sungai, danau, kolam
B. kolam, sungai, laut
C. danau, laut, lembah A. sungai, danau,
20
D. laut, sumur, bendungan kolam
Rubrik Penilaian Pengetahuan Soal Pilihan Ganda
N Pertanyaan / Jawaban Jenis Skor
o Soal
1) Jika siswa menjawab dengan
benar 20
2) Jika siswa menjawab salah
0
1 Pilihan Ganda
3) Jika siswa tidak menjawab 0
1) Jika siswa menjawab dengan
benar 20

2) Jika siswa menjawab salah

2 0
Pilihan Ganda 0
3) Jika siswa tidak menjawab

1) Jika siswa menjawab dengan

benar 20

2) Jika siswa menjawab salah

3 0
Pilihan Ganda 0
3) Jika siswa tidak menjawab

1) Jika siswa menjawab dengan

benar 20

2) Jika siswa menjawab salah

4 0
Pilihan Ganda 0
3) Jika siswa tidak menjawab

1) Jika siswa menjawab dengan

benar
20
Pilihan Ganda
5 2) Jika siswa menjawab salah
0
3) Jika siswa tidak menjawab 0

Pedoman Penskoran :
Skor maksimal : 100
Nilai = Skor × 100 = Skor Maksimal

3. Keterampilan
Bahasa Indonesia
 Latihan siswa mengamati informasi penting dari setiap paragraf dalam teks
nonfiksi tentang jenis – jenis ekosistem.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat
tentang informasi informasi informasi, informasi yang
informasi yang detail yang cukup namun tidak sangat sedikit
penting yang dan sangat jelas dan banyak, akan atau bahkan
terdapat mendukung mendukung tetapi masih tidak
dalam teks teks yang teks yang mampu mendukung teks
nonfiksi. disajikan. disajikan. mendukung teks yang disajikan.
yang disajikan.
Keterampilan Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi
Teks nonfiksi
dalam disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
Menyajikan dengan alur dengan alur dengan alur yang
dengan alur
Teks nonfiksi. yang baik yang cukup sedikit yang
serta menarik baik di membingungkan,
membingungkan
untuk dibaca. beberapa namun teks dan secara
bagian serta masih dapat keseluruhan teks
cukup dipahami. sulit untuk
menarik dipahami.
untuk dibaca.
Sikap Kecermatan dan Kemandirian diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan
terhadap sikap siswa yang sangat baik hingga perlu pendampingan, serta digunakan
sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Latihan siswa mengelompokkan hewan berdasarkan jenis–jenis makanannya.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik
Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Semua kategori Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
pengelompokan berisi jenis kesalahan kesalahan dari 4
makanan dan dalam kategori dalam kategori kesalahan
pengelompokan jenis makanan jenis makanan dalam kategori
yang tepat. serta serta jenis makanan
pengelompokan pengelompokan serta
hewan. hewan. pengelompokan
hewan.
Sikap Kecermatan dan Kemandirian diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan
terhadap sikap siswa yang sangat baik hingga perlu pendampingan, serta digunakan
sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.

Keterangan :
a) Sangat baik : 100 skor
b) Baik : 80 skor
c) Cukup baik : 60 skor
d) Perlu bimbingan : 40 skor
Pedoman penskoran
Skor Maksimal : 100
Skor
Skor = x100
Skor Maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A Sangat Baik
61-80 B Baik
41-60 C Cukup Baik
0-40 D Perlu Bimbingan

No. Nama Skor Kriteria

1. Syafa Najwa
2. Yurmanila
3. Nurul Ainin
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 70

I. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media /Alat : Gambar jenis – jenis hewan berdasarkan makanannya.
Bahan : Sterofoam, kertas origami, kardus bekas, gambar hewan, lidi
sate, lem, doubletip, gunting, cutter, penggaris, dan pensil.
Sumber Belajar : a. Buku Guru SD/MI Kelas V, Tema 5 Ekosistem, Pelajaran 2.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018).
Jakarta: kementerian pendidikan dan kebudayaan RI.
b. Buku siswa SD/MI Kelas V, Tema 5 Ekosistem, Pelajaran 2.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018).
Jakarta: kementerian pendidikan kebudayaan RI.
Refleksi Guru:

Palembang, 14 April 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

(………........………..) (……...........…………)
 LAMPIRAN
A. MATERI
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
 NAMA :
KELAS :V
1. Pada dasarnya ekosistem terbagi menjadi dua yaitu …
A. ekosistem alami dan ekositem air
B. ekosistem darat dan ekosistem buatan
C. ekosistem alami dan ekosistem buatan
D. ekosistem air dan ekosistem darat 

2. Di bawah ini hewan yang menyukai bagian tumbuhan berupa biji adalah …
A. ikan
B. burung
C. sapi
D. Gajah

3. Berikut yang tidak termasuk ekosistem darat adalah …

A. tundra
B. padang rumput
C. gurun
D. Sungai

4.  Berdasarkan jenis makanannya, hewan di golongkan menjadi tiga, kecuali …

A. flora
B. omnivora
C. herbivora
D. Karnivora

5.  Di bawah ini yang termasuk ekosistem air tawar adalah ...
A. sungai, danau, kolam
B. kolam, sungai, laut
C. danau, laut, lembah
D. laut, sumur, bendungan