RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013
SIKLUS 1.1
Satuan Pendidikan : SDN MUNGGANGSARI
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem ( Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : Siklus 1.1
Alokasi waktu : 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.7 Menguraikan konsep-konsep 3.7.1 Menyebutkan pokok pikiran
yang saling berkaitan pada teks dalam bacaan teks nonfiksi.
nonfiksi.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang 4.7.1 Membuat pertanyaan-

saling berkaitan pada teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
pertanyaan sehubungan
dengan bacaan.
4.7.2 Membuat teks nonfiksi
tentang
Hewan berdasarkan jenis
makanannya.

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1Mengidentifikasi hewan
komponen ekosistem dan jaring- berdasarkan jenis makanan nya.
jaring makanan di lingkungan 3.5.2 Membedakan ekosistem
sekitar. berdasarkan komponen
. penyusun nya

4.5 Membuat karya tentang konsep 4.5.1Membuat ekositem

jaring-jaring makanan dalam sederhana
suatu ekosistem 4.5.2 Membuat karya konsep
jaring-jaring makanan dalam
sebuah ekosistem

C. TUJUAN PERBAIKAN
 1. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi ekosistem melalui slide
dan vidio interaktif
2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi hewan
berdasarkan jenis makanan nya melalui alat peraga papan pintar
3. Siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
secara benar dalam bentuk bagan.

D. MATERI
1. Jenis-jenis ekosistem dan komponen di dalam nya
2. Golongan hewan berdasarkan jenis makanannya.
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku guru dan buku siswa tematik kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014).
2. Vidio youtube tentang ekosistem https://www.youtube.com/watch?
v=GYNZsTbr8n0
3. Slides powerpoint

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Slides powerpoint dan vidio pembelajaran dan diskusi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan 5 menit
salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin

oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal.

3. Siswa diingatkan untuk selalu

mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila

atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.

Inti Kegiatan Pembuka 25

 Guru membuka pelajaran dengan menayakan menit
pelajaran kemaren yaitu tentang “Ekosistem.”
Guru memberikan penjelasan bahwa dalam
tema ini siswa akan mencari informasi dan
memahami lebih rinci tentang ekosistem,
ranatai makanan, dan jaring-jaring makanan
 secara lebih rinci.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru melalukan apersepsi dengan mengajukan
beberapa pertanyaan untuk di jawab secara
lisan.

Langkah-langkah perbaikan
 Guru menjelaskan materi melalui tayangan
power point dan beberapa vidio interaktif
 Siswa membaca dan mencermati dialog
pembuka kegiatan pembelajaran, beri
penekanan pada kata ekosistem.
 Guru mengaitkan materi ekosistem dengan
contoh yang ada di lingkungan sekitar dengan
memberikan pertanyaan “siapa yang mau
memberikan contoh ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar kita?”
 Siswa di minta untuk menjelaskan perbedaan
gambar
tersebut dan mendeskripsikan nya.

 Siswa secara aktif menanggapi pertanyaan

dari guru melalui tampilanpeta konsep
Contoh: sebutkan ekosistem air dan
komponen penyusun nya
  Siswa di minta untuk membaca teks bacaan
mengenai ekosistem dan klasifikasi hewan,
siswa saling menaggapi dan di pandu oleh
guruoleh guru

 Guru memberikan soal untuk menentukan

hasil belajar siswa di perbaikan pertemuan 1

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari 5 menit

ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
 siswa lainnya.
4. Siswa di minta untuk mengamati ekosistem
yang ada di sekitar rumah bersama orang tua.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
Nama :
Kelas :
Smester :
Evaluasi ke :1

SOAL EVALUASI 1
H. KUNCI JAWABAN
1. Komponen biotik :pohon, rumput, hewan, serangga
Komponen abiotik : batu,tanah,air,udara
2. Ikan air tawar, katak,kecebong
3. Herbivora: hewan pemakan tumbuhan
karnivora:hewan pemakan daging
omnivara :hewan pemakan hewan dan tumbuhan
4. Orang hutan, monyet
5. ciri-ciri hewan karnivora :pemakan daging, mempunyai gigi taring
yang taam, mempunyai gigi geraham yang tajam ,mumpanyai kuku
tajam .
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan perbaikan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

Bentuk Penilaian: Pengetahuan tentang klasifikasi hewan berdasarkan makanan

nyaInstrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.5 dan 4.5

Catatan:
Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan
balik terhadap tugas membuat tabel penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya. Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke
dalam buku nilai (sangat bergantung pada kesiapan siswa), Tujuan
utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan
 siswa tentang ekosistem dan komponen biotik dan abiotik penyusun
nya serta klasifikasi hewan berdasarkan makanan nya. Guru dapat
melihat keberhasilan pembelajaran tentang komponen ekositem dari
seluruh siswa.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui
Kepala Sekolah, Peneliti,

PUJISARIYANTO,S.Ag NUR AZIZAH

NIM 857963739
NIP. 197611262010011008