RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 Campang Tiga

Kelas / Semester : 5 /1 (ganjil)
Tema : Ekosistem ( Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 3X35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya,
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD IPK
3.5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Menggolongkan hewan
komponen ekosistem dan jaring- berdasarkan jenis makanannya
jaring makanan di lingkungan secara benar
sekitar
4.5 Membuat karya tentang konsep 4.5.1 Membuat tabel tentang
jarring-jaring makanan dalam suatu penggolongan hewan berdasarkan
ekosistem jenis makanannya secara benar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyaksikan video pembelajaran, materi komponen ekosistem dengan
membuat bagan, siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya secara benar

2. Setelah diskusi kelompok di lingkungan sekitar sekolah, siswa dapat

 menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan benar
3. Setelah melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa dapat membuat
table dan menyajikan penggolongan hewan berdasarkan makanannya dengan
percaya diri

D. Materi Pembelajaran
IPA : Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Contexstual teaching and learning
Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Video pembelajaran tentang komponen ekosistem
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor
3. Sumber Belajar :
a. Buku Pedoman Guru Kelas V Tema 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017) halaman : 4-11
b. Buku siswa Kelas V Tema 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017) halaman : 2-8
c. Lingkungan sekitar sekolah
d. Bahan ajar buatan guru
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan dilanjutkan 15 menit

dengan membaca doa (Orientasi)
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan rasa nasionalisme, persatuan dan
toleransi
4. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kabar dan
kondisi siswa
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
dengan memperhatikan tayangan pada LCD Proyektor
8. Guru mengondisikan siswa dalam suasana siap belajar
dengan memerintahkan untuk menyiapkan alat-alat yang
akan digunakan dalam mengikuti proses pembelajaran
Inti Sintak 1 Contexstual teaching and learning 75 menit
1. Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan
judul tema, yaitu “Ekosistem.” Guru memberikan
penjelasan bahwa dalam tema ini siswa akan mencari
informasi dan memahami lebih rinci tentang
ekosistem
2. Guru menyajikan materi melalui media power point
menggunakan LCD Proyektor
3. Guru membagi siswa ke beberapa kelompok (tahap
awal)
Sintak 2 Contexstual teaching and learning
4. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru
(Saintifik-mengamati)
5. Siswa diminta menjelaskan perbedaan antara
lingkungan biotik dan abiotik pada gambar yang
tersedia (tahap konstruktivisme)
Sintak 3 Contexstual teaching and learning
Guru bertanya:
a. Apa sajakah contoh komponen lingkungan
 biotik ?
b. Apa sajakah contoh komponen lingkungan
abiotik?
c. Apa saja jenis penggolongan hewan
berdasarkan makanannya? (tahap bertanya)
Guru mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan
siswa
Sintak 4 Contexstual teaching and learning
1. Guru membagikan lembar kerja kelompok
2. Guru mengajak siswa melakukan pembelajaran di luar
kelas untuk mengamati lingkungan sekitar sekolah
terkait komponen ekosistem
3. Guru menugaskan setiap kelompok untuk melakukan
pengamatan di lingkungan sekitar sekolah
4. Guru berkeliling membimbing dan mengarahkan
siswa dalam kelompok tentang penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya
5. Guru menugaskan perwakilan kelompok untuk
melaporkan hasil diskusi kelompoknya
6. Guru menugaskan kelompok yang tidak sedang
melaporkan hasil diskusinya untuk menanggapi
dengan bertanya
7. Guru memberikan tanggapan dan mengapresiasi hasil
kerja siswa (tahap masyarakat belajar)
Sintak 5 Contexstual teaching and learning
1. Guru mengajak siswa menanam tumbuhan di halaman
depan kelas terkait untuk menjaga keseimbangan
ekosistem
2. Guru memberi peragaan dalam menanam tumbuhan
3. Siswa mempraktekan cara menanam tumbuhan
dengan benar mulai dari pemupukan dan penyiraman
(tahap pemodelan)
Sintak 6 Contexstual teaching and learning
1. Guru merefleksi pembelajaran bersama siswa dengan
mengaitkan hal yang telah dipelajari ke dalam
kehidupan sehari-hari (tahap refleksi)

Penutup Sintak 7 Contexstual teaching and learning 15 menit

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
pembelajaran tentang komponen ekosistem
2. Guru mengkondiskan siswa untuk mengerjakan soal
post test
3. Guru melakukan tindak lanjut berupa motivasi kepada
 siswa dan menyampaikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
4. Kegiatan pembelajaran di akhiri dengan salam dan doa
bersama-sama (tahap akhir)

i. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dengan rubrik penilaian terlampir.

Mengetahui Campang Tiga, 7 November

Kepala Sekolah, 2022
Guru Kelas V

MASIYUN,S.Pd.
NIP.19670918 200801 2 005 MERI ADESTA,S.Pd.
NIP.19921230 202012 2 010