RENCANA PEMBUATAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambakboyo 01

Kelas/ Semester : 5 (Lima)/ I (Satu)
Tema : 5. Ekosistem
Sub Tema : 1. Komponen Ekosistem
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.7 Menguraikan konsep konsep yang 3.7.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks non
saling berkaitan pada teks nonfiksi. fiksi (C3)
3.7.2 Menganalisis informasi penting yang ada
dalam setiap paragraph pada teks non
fiksi (C4)
3.7.3 Membuat cerita teks nonfiksi berdasarkan
gambar hewan (C6)

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 4.7.1 Menyajikan teks nonfiksi dalam
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan bentuk cerita dalam Bahasa sendiri
dengan bahasa sendiri.
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.5. Menganalisis hubungan 3.5.1 Menganalisis komponen ekosistem. (C4)
antar komponen ekosistem
dan jaring-jaring makanan 3.5.2 Menganalisis jenis makanan hewan. (C4)
di lingkungan sekitar. 3.5.3 Mengelompokkan hewan berdasarkan
jenis makanan pada suatuekosistem
dengan benar. (C6)
4.5 Membuat karya tentang 4.5.1 Membuat karya yang berkaitan
konsep jaring-jaring dengan hewan berdasarkan jenis
makanan dalam suatu makanan pada suatu ekosistem
ekosistem. dengan benar. (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca teks nonfiksi, siswa dapat menemukan pokokpikiran

pada setiap paragraf dengan benar.

2. Melalui kegiatan membaca teks nonfiksi, siswa dapat menganalisis informasi

penting pada setiap paragraf dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat membuat cerita berdasarkan
gambar hewan dengan benar.
4. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran tentang ekosistem siswa
dapat menganalisis komponen ekosistem dengan tepat
5. Melalui kegiatan pengamatan vidio pada powerpoint pembelajaran tentang
jenis makanan hewan siswa dapat menganalisis jenis makanan hewan
dengan benar.
6. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat membuat model
sederhana yang berkaitan dengan jenis makanan hewan yang ada pada
sebuah ekosistem dengan benar.
7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan hewan
berdasarkan jenis makanan pada suatu ekosistem dengan tepat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. MATERI PELAJARAN

Bahasa Indonesia : Pokok Pikiran

IPA : Komponen ekosistem dan jenis makanan hewan

F. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran: Saintifik, TPACK
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. PPT Kegiatan Pembelajaran
b. Video pembelajaran tentang komponen ekosistem
c. Miniature hewan
d. Slide Power Point
 2. Alat/
Bahan
a. Laptop
b. Alat tulis
c. White Bord
d. LCD

3. Sumber Belajar
- Buku Siswa Tema 5: Ekosistem Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
- Buku Guru Tema 5 : Ekosistem Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 1. Kelas di buka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Salah satu peserta didik untuk
memimpin do’a.
3. Guru melakukan penguatan kepada
peserta didik akan rasa syukur kepada
Allah SWT.
4. Guru mengecek kehadiran siswa (Kedisiplinan)
Pendahuluan 5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila

(Nasionalisme)
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
dengan melakukan tanya jawab:
• Apa yang kalian lakukan sebelum berangkat
sekolah?
• Pada saat berangkat sekolah apa saja yang
kalian lihat?
• Menurut kamu apakah semua benda itu
sama? Mengapa?
• Coba perhatikan lingkungan sekitar kita,
benda-benda apa saja yang sering kamu lihat
dilingkungan sekitarmu?
(4C-Communication, Collaboration)
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran serta manfaat apa yang akan
diperoleh siswa setelah mempelajari materi
tersebut melalui slide power point.
(Communication-4C)
 110
Inti Project Based Learning (PjBL)
Menit
Pertanyaan 1. Peserta didik dibagi dalam 3 kelompok
Mendasar 2. Guru membagikan LKPD kepada siswa
3. Peserta didik mengamati video tentang
komponen ekosistem yang ditayangkan.
(Mengamati)
4. Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab mengenai vidio tersebut. (Comunication
HOTS)
- Apa yang kalian ketahui tentang ekosistem?
- Apasaja komponen ekosistem yang
kalian ketahui?
- Apakah perbedaan antara komponen-
komponen ekosistem tersebut? Jelaskan!
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang pokok pikiran.
6. Secara kelompok Peserta didik
menjawab pertanyaan yang diberikan
berdasarkan video dan pengamatan
gambar. LKPD 1 (Menanya)
7. Peserta didik mengamati vidio pada
powerpoint tentang jenis makanan
hewan yang ditayangkan. (Mengamati)
8. Peserta didik bersama kelompoknya
membuat cerita berdasarkan
miniature hewan yang dipilihnya.
9. Peserta didik mengamati video tentang
jenis-jenis makanan hewan yang
ditayangkan. (Mengamati)
10. Peserta didik dan guru menentukan
projek yang akan dikerjakan, yaitu
membuat model sederhana jenis
makanan hewan yang ada pada
Mendesain suatu ekosistem.
Perencanaan 11. Masing-masing kelompok diberi lembar
Produk kerja peserta didik (LKPD 2).
12. Peserta didik menyimak kegiatan dan
langkah-langkah mengerjakan LKPD 2
yang akan dilaksanakan kemudian
merencanakan kegiatan yang akan
dilakukan.
13. Guru menjelaskan cara membuat model
sederhana jenis makanan hewan yang
ada pada ekosistem (Mengamati)
14. Peserta didik diberi kesempatan bertanya
jika ada yang belum dimengerti.
 15. Guru menentukan waktu untuk
melakukan kegiatan tugas 1 dan 2
Menyusun (membuat model sederhana jenis
Jadwal makanan hewan yang ada pada
Pembuatan ekosistem) pada LKPD 2.
16. Peserta didik dapat memperkirakan
waktu yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan LKPD 2 tersebut.
17. Peserta didik mengerjakan TUGAS
1 tentang komponen ekosistem.

18. Peserta didik mulai membuat

modelsederhana jenis makanan
hewan yang ada pada
ekosistem dan mengerjakan
(mencoba)
a. Masing-masing kelompok menyiapkan
alat dan bahan untuk membuat model
sederhana jenis makanan hewan yang
ada pada ekosistem:
1. Potongan kaca
2. Lem kaca
3. Macam-macam komponen biotik
Memonitoring (hewan, manusia, dan
Keaktifan dan tumbuhan)
Perkembangan 4. Macam-macam komponen abiotic
proyek (air, tanah, pasir, batu dll)
b. Peserta didik bekerja sama
membuat model sederhana jenis
makanan hewan yang ada pada
ekosistem.
c. Peserta didik menggabungkan
potongan kaca menggunakan lem.
d. Peserta didik lain ada yang
membantu memegangi kaca
agar menempel sempurna.
e. Setelah lem kering dan kaca
menempel sempurna (membentuk
akuarium), peserta didik mulai
mengisi akuarium tersebut dengan
komponen- komponen ekosistem
f. Peserta didik mulai memasukan
komponen abiotik terlebih dahulu
ke dalam akuarium dengan
urutan sebagai berikut.
 Masukan tanah/pasir telebih dahulu
 Masukan batu-batu kecil
(kerikil) diatasnya
  Jika dibutuhkan masukan batu yang
ukuranya lebih besar
 Masukan air ke dalam
akuarium tersebut
g. Peserta didik memasukan komponen
biotik ke dalam akuarium dimulai
dari:
 Memasukan tanama-tanaman yang
dibutuhkan ke dalam akuarium
 Pastikan tanaman tidak
mengapung di dalam air dengan
cara menemplkan
menggunakan lem
 Masukan macam-macam
hewan- hewan air yang telah
dibawa.
h. Peserta didik mengamati hasil
karyanya apakah sudah sesuai
dengan jenis makanan hewan yang
ada pada ekosistem yang ada.
19. Peserta didik menyelesaikan tugas 2 pada
LKPD 2.
20. Guru berkeliling pada masing-masing
kelompok untuk memberi bimbingan
dan arahan dalam membuat projek.
21. Setiap kelompok menguji hasil
proyek yang dihasilkan
Menguji Hasil
22. Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya jika
mengalami kesulitan.
23. Peserta didik menuliskan hasil kerja
kelompok dan tahapan dalam
membuatprojek model sederhana
jenis makanan hewan yang ada
padaekosistem pada LKPD 2.
24. Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas,.
(Mempresentasikan)

15. Peserta didik dari kelompok lain

Evaluasi diberi kesempatan untuk memberikan
Pengalaman tanggapan, pertanyaan, atau masukan
Belajar pada kelompok yang presentasi.
16. Peserta didik diberikan apresiasi dan
penguatan terhadap hasil pembuatan
 projek peserta didik.
1. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran.
Penutup 2. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi pembelajaran.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
4. Menginformasikan pembelajaran
berikutnya.
5. Salah satu siswa memimpin doa.
6. Guru menutup pembelajaran.

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Pengamatan : Observasi
Tes : Tes tertulis (soal essay)
Penugasan : Unjuk Kerja

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

1. Remedial
a. Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum
mencapai standar kelulusan yang diharapkan.
b. Guru memberikan soal-soal terkait dengan pokok pikiran dengan
bacaan yang berbeda dan dengan contoh jenis hewan yang tidak
sama kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensiyang
diharapkan.

2. Pengayaan
a. Guru memberikan pengayaan bagi peserta didik yang
telah mencapai nilai sesuai dengan standar kelulusan yang
diharapkan.
b. Guru memberikan materi tambahan yang lebih luas lagi terkait
dengan materi penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama

Tambakboyo,
 TEMA 5 EKOSISTEM

BAHAN AJAR
Subtema 1 : Komponen Ekosistem
Pembelajaran 1

Disusun Oleh :
NUR KHOLIDIN
 Komponen Ekosistem

Tahukah kamu apa itu ekosistem?

Bagian hidup dan tak hidup pada sebuah lingkungan saling

berinteraksi dan saling bergantung satu sama lain. Interaksi
antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup pada sebuah
lingkungan disebut ekosistem. Ekosistem tersusun atas individu,
populasi, dan komunitas.

Amati gambar dibawah ini.

Perbedaan apa saja yang dapat kamu jelaskan dari kedua gambar di
atas?
Jelaskan hasil pengamatanmu terhadap kedua gambar tersebut.
Udin sangat gembira hari ini. Ia baru saja mendapatkan kiriman hadiah dari bibinya di kota.
Sebuah buku pengetahuan bergambar! Ia pun tak sabar ingin menunjukkannya kepada
teman-temannya.

Udin : “Hai, kawan-kawan! Aku punya sesuatu yang ingin kutunjukkan kepada kalian.”
Lani : ”Apakah itu, Udin? Kelihatannya sesuatu hal yang menarik!”
Udin : ”Tentu saja! Aku mempunyai sebuah buku pengetahuan bergambar! Bibiku
mengirimkannya untukku.”
Edo : ”Wow! Itu benar-benar menarik! Apa isi bukumu itu, Udin?”
Udin : ”Buku ini tentang berbagai jenis ekosistem di dunia! Di dalam buku ini, ada berbagai
jenis hewan khas yang hidup di tiap-tiap ekosistem!”
Beni : ”Apakah ekosistem itu, Udin? Dapatkah kamu menjelaskannya untuk kami?”
Udin : “Menurut pendapatku, lebih baik kita baca saja buku ini bersama-sama!

Selain memuat gambar-gambar, buku ini juga memuat penjelasanpenjelasan yang menarik
tentang ekosistem.”
Perhatikan bacaan di bawah ini !

Berdasarkan bacaan di atas, temukanlah pikiran utama dari setiap paragraf beserta informasi yang kamu angg
Udin senang dapat berbagi pengetahuan bersama dengan teman-temannya. Ia pun mulai melihat lingkungan

Seperti halnya manusia, hewan juga memerlukan makanan untuk mendapatkan energi. Akan tetapi, hewan m
 Tema 5
Subtema 1
Pembelajaran 1

Oleh :
NUR KHOLIDIN
 Tujuan Pembelajaran

1. Menemukan pokok pikiran.

2. Menganalisis informasi penting.

3. Membuat cerita berdasarkan gambar hewan.

4. Menganalisis komponen ekosistem

5. Menganalisis jenis makanan hewan

6. Membuat model sedehana berkaitan jenis makanan hewan pada

suatu ekosistem

7. Mengelompokan hewan berdasarkan jenis makananya

 Pembagian kelompok
Kelompok
Kelompok 2:1:
1. Shafa Mukti
Arira Wafi Qolbi
Melody
2. Iqbal
DavianHanafi
Bintang Pratama
3. Titania
Muhamad Ivan
Ritma Muafa
Larasati
4. Nafisatun Alya Hadi

Kelompok 3:
1. Zivana Utba Afika
2. Denis Fadli Al-Azhar
3. Zaida Khusna Kamila
Ayo Menyimak Video
 Pokokpikiran?
Apa yang kalian ketahui tentang pokok pokiran adalah sebuah inti dari suatu bacaan atau seb

Informasi penting adalah suatu informasi mengenai suatu hal yan

Informasi penting hampir sama dengan gagasan pokok atau pikira
maupun
Apa yang kalian ketahui tentang paragraf
informasi penting
 SISWA MENGERJAKAN LKPD 1
TUGAS 1: MENGANALISIS IDE POKOK PADA
PARAGRAF
Petunjuk Pengerjaan
1. Tulislah nama kelompok pada lembar kerja yang tersedia
2. Bacalah bacaan yang terdapat pada buku tema 5 halaman 3 tentang ekosistem
3. Tuliskan pikiran utama dan informasi penting dalam bacaan tersebut pada tabel di
bawah ini!

No Pikiran Utama Informasi Penting

 SISWA MENGERJAKAN LKPD 1
TUGAS 2: Membuat cerita berdasarkan miniature hewan yang dipilih
Petunjuk Pengerjaan
1. Tulislah nama kelompok pada lembar kerja yang tersedia
2. Amatilah miniatur hewan yang ada pada meja kelompok
3. Buatlah cerita berdasrkan miniatur hewan yang kalian pilih!
Amati Vidio di Bawah ini
 SISWA MENGERJAKAN LKPD 2
TUGAS 1: Membuat model sederhana jenis makanan hewan yang ada
pada suatu ekosistem.

Petunjuk Pengerjaan
1. Tulislah nama kelompok pada lembar yang tersedia
2. Pilihlah jenis-jenis ekosistem yang akan kalian buat
3. Tentukan alat dan bahan yang kalian butuhkan untuk membuat ekosistem
tersebut
4. Tentukan waktu yang dibutuhkan untuk membuat model tersebut
 SISWA MENGERJAKAN LKPD 2
TUGAS 2: Menjawab pertanyaan berdasarkan Projek yang telah dibuat

Petunjuk Pengerjaan
1. Tulislah nama kelompok pada lembar yang tersedia
2. Bacalah dengan teliti pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKPD
3. Tulislah jawaban pada lembar jawab yang disediakan
LKPD 1 BAHASA INDONESIA

KELOMPOK : ……………………………….
ANGGOTA :
1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. ………………………………………….
4. ………………………………………….
TUGAS 1

LANGKAH-LANGKAH:
1. Bacalah teks dengan judul “Ekosistem” pada buku tema halaman 3 tema 5
2. Tentukan pokok pikiran dan informasi penting yang ada pada paragraf
3. Tuliskan dan diskusikan hasilnya bersama kelompok pada tabel yang tersedia!

Paragraf Pokok Pikiran Informasi Penting

4
LKPD 1 BAHASA INDONESIA

KELOMPOK : ……………………………….
ANGGOTA :
1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. ………………………………………….
4. ………………………………………….
TUGAS 2

LANGKAH-LANGKAH:
1. Pilihlah salah satu miniature hewan yang telah disediakan oleh guru mu
2. Buatlah sebuah paragraph berdasarkan hewan yang kalia pilih
3. Tuliskan dan diskusikan hasilnya lembar yang tersedia yang tersedia!
Contoh hewan

Jawaban:
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 LKPD 2
ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELOMPOK : ……………………………….
ANGGOTA :
1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. ………………………………………….
4. ………………………………………….
TUGAS 1
Membuat Model Sederhana Jenis makanan hewan pada suatu ekosistem

Petunujuk Pengerjaan:
1. Tulislah nama kelompok pada lembar yang tersedia
2. Pilihlah jenis-jenis ekosistem yang akan kalian buat
3. Tentukan alat dan bahan yang kalian butuhkan untuk membuat ekosistem tersebut
4. Tentukan waktu yang dibutuhkan untuk membuat model tersebut

MEMBUAT MODEL SEDERHANA JENIS MAKANAN HEWAN PADA SUATU EKOSISTEM

A. Alat dan Bahan
1. Potongan kaca
2. Lem kaca
3. Batu
4. Pasir
5. Air
6. Tanah
7. Tumbuh-tumbuhan
8. Berbagai macam miniature hewan

B. Cara membuat
1. Siswa membuat kotak dengan cara menggabungkan bagian-bagian kaca menggunakan
lem
2. Setelah selesai membuat kotak, kemudian siswa mulai memasukan bahan-bahan yang
lain yang dibutuhkan, mulai dari memasukan komponen abiotik.
a. Masukanlah pasir dan atau tanah kedalam kotak kaca
b. Masukan batu/kerikil diatas tumpukan pasir
c. Masukan air ke dalam kotak kaca (tunggu sampai air jernih/tidak keruh)
3. Setelah selesai memasukan komponen abiotic selanjutnya masukan komponen biotik
ke dalam kotak akuarium
a. Memasukan tumbuhan-tumbuhan ke dalam kotak akuarium
b. Masukan macam-macam miniature hewan yang sesuai dengan jenis ekosistem
yang dipilihnya
 LKPD 2
Ilmu Pengetahuan Alam
KELOMPOK : ……………………………….
ANGGOTA :
1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. ………………………………………….
4. ………………………………………….
TUGAS 2
Menjawab pertanyaan berdasarkan projek yang dibuat

1. Sebutkan komponen biotik yang ada pada projek yang telah di buat!
…………………………………………………………………………………………...
2. Sebutkan komponen abiotik yang ada pada proyek yang telah kalian buat!
…………………………………………………………………………………………...
3. Sebutkan macam-macam hewan beserta jenis makanannya yang ada pada proyek
yang telah kalian buat pada tabel di bawah ini!

No Nama hewan Makanan hewan Jenis makanan

hewan
 EVALUASI

PEMBELAJARAN

RPP
 KISI-KISI INSTRUMEN
SIKAP SPIRITUAL (KI 1) DAN SIKAP SOSIAL (KI 2)
 KISI-KISI PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL (KI 1) DAN SIKAP
SOSIAL (KI 2)

Satuan Pendidikan : SDN Tambakboyo 01 Muatan Pelajaran : B. Indonesia dan IPA

Kelas/Semester : V/1 Pembelajaran ke- : 1
Tema 5. Ekosistem
: 1. Komponen Ekosistem
Subtema
:

Teknik
Kompetensi Inti Sika Indikator Pernyataan Kriteri
Penilaian
p a
KI 1 Sikap Spiritual Menunjukkan sikap Observasi SB (Sangat
Menerima dan Menghargai dan menghayati menghargai dan menghayati Baik)B (Baik)
menjalankan ajaran ajaranagama yang dianut ajaran agama yang dianut. C (Cukup)
agama yang PB (Perlu Bimbingan)
dianutnya
KI 2 Sikap Sosial Observasi SB (Sangat
Memiliki Baik)B (Baik)
perilakujujur, 1. Jujur Menunjukkan perilaku jujur C (Cukup)
disiplin, adalah perilaku dapat PB (Perlu Bimbingan)
tanggung jawab, dipercayadalam
santun, peduli, dan perkataan,
percaya diri dalam tindakan, dan
pekerjaan.
berinteraksi dengan
2. Tanggung jawab Menunjukkan perilaku Observasi
keluarga, teman dan adalah sikap dan perilaku tanggungjawab
seseorang untuk melaksanakan
guru tugas dan kewajibannya, yang
seharusnya dia lakukan, terhadap
diri sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, sosial dan
budaya), negara dan Tuhan Yang
Maha Esa
3. Disiplin Menunjukkan perilaku disiplin Observasi
adalah tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan patuh
 padaberbagai ketentuan
dan peraturan.

4. Percaya Diri Menunjukkan perilaku Observasi

adalah tindakan yang menunjukkan percayadiri
sikap berani untuk berdiskusi
danpresentasi.
 INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL (KI 1) DAN SIKAP SOSIAL (KI 2)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : V/1
Tema : 5. Ekosistem
Sub Tema : 1. Komponen
Ekosistem Muatan Terpadu : B. Indonesia dan
IPA Pembelajaran : 1
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Skor Penilaian
No Kriteria Perlu
Penilaian Sangat Baik(4) Baik(3) Cukup (2)
Pendampin
gan(1)
1 Jujur  Jujur dalam Memenuh Memenuh Seluruh
mengikuti i 2kriteria i 1kriteria kriteria
pembelajaran
dengan belum
mengaktifkan terpenuhi
webcam
 Jujur dalam
mengerjakan
tugas
 Mengakui
kesalahan
2 Tanggun  Menyiapkan alat Memenuh Memenuh Seluruh
gJawab tulis i 2kriteria i 1kriteria kriteria
dan buku pelajaran
 Mampu belum
menyelesaikan terpenuhi
tugasyang
diberikan
(LKPD)
 Mampu
melaksanakan
tugas yang
diberikan
(memimpin doa
dan lainnya)
3 Disiplin  Tepat waktu masuk Memenuh Memenuh Seluruh
room dalam i 2kriteria i 1kriteria kriteria
mengikuti belum
pembelajaran terpenuhi
 Memakai
pakaiansesuai
hari
 Tertib
dalam
mengikuti
pembelajar
an
4 Percaya Diri  Berani Memenuh Memenuh Seluruh
mempresentasi i 2kriteria i 1kriteria kriteria
kan
hasil kerja belum
 Tidak gugup saat terpenuhi
presentasi hasil
kerja
 Suara jelas saat
mempresentasi
hasilkerja
Kriteria Skor:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Perlu Pendampingan
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan nilai menggunakan rumus :

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎 x 100

a. Instrumen Penilaian Sikap (Terlampir)

Format Penilaian Sikap berupa jurnal harian.

Sikap
Jujur Tanggun Disiplin Percay
No. Nama
g a
Jawab Diri
K C B S K C B S K C B S K C B S
B B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 1QBAL HANAFI
2 ARIRA WAFI MELODI
3 SHAFA MUKTI QOLBI
4 DENIS FADLI AL
AZHAR
5 NAFISATUN ALYA
HADI
6 ZAIDA KHUSNA
KAMILA
7 BINTANG PRATAMA

8 TITANIA RITMA
LARASATI
9 ZIVANNA UTBA AVIKA
10 MUHAMMAD IVAN
MUAFA
Keterangan:
K (Kurang) = 1; C (Cukup) = 2; B (Baik) = 3; SB (Sangat Baik) = 4
KISI-KISI INSTRUMEN
ASPEK
PENGETAHUAN
 KISI-KISI PENILAIAN
PENGETAHUAN (KI-
3)

Satuan Pendidikan : Sdn Tambakboyo 01 Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas/Semester : V/ 1 Pembelajaran ke- : 1
Tema : 5. Ekosistem
Subtema : 1. Komponen Ekosistem Bentuk Soal : Tes Tertulis (Essay)

Dimens Jumlah Soal Nomor Soal

Ko Indik
mp ator i Kognitif
ete
(C)
nsi
Da
sar
3.7 Menguraikan 3.7.1 Menentukan C 2 1 dan 2
konsep pokok
konsep yang pikiran 3 2 3 dan 4
saling dalam teks
berkaitan
non fiksi
pada teks
nonfiksi.
(C3) 1 5
3.7.2 Menganalisi C
s informasi
penting yang 4
ada dalam
setiap
paragraph C6
pada teks
non fiksi
(C4)
3.7.3 Membuat cerita
teks nonfiksi
berdasarkan
 gambar hewan
(C6)
3.5. 3.5.1 Menganalisi C4 1 6
Menganalisi s komponen
s hubungan ekosistem.
antar (C4)
komponen
3.5.2 Menganalisi
ekosistem
dan jaring- s jenis C4 2 7 dan 8
jaring makanan
makanan di hewan. (C4)
lingkungan 3.5.3 Mengelompo
sekitar. C6 2 9 dan 10
kkan hewan
berdasarkan
jenis
makanan
pada suatu
ekosistem
dengan
benar. (C6)
 INSTRUMEN PENILAIAN
ASPEK PENGETAHUAN (KI 3)

Satuan Pendidikan : SDN Tambakboyo

01 Kelas / Semester : V/1
Tema : 5. Ekosistem
Sub Tema : 1. Komponen Ekosistem
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa
Indonesia Pembelajaran : 1
 Instrumen Soal

Perhatikan bacaan dibawah ini untuk jawaban nomer 1 dan 4

Ekosistem
Semua makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu untuk memenuhi
kebutuhannya. Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada di sekitar makhluk
hidup. Sebuah lingkungan terdiri atas bagian yang hidup (biotik) dan bagian tak hidup
(abiotik). Bagian yang hidup di sebuah lingkungan terdiri atas tumbuhan, hewan, dan
makhluk hidup lainnya. Bagian lingkungan yang tak hidup terdiri atas cahaya matahari,
air, udara dan tanah.
Cahaya matahari dapat menghangatkan udara, air, dan tanah agar mencapai
suhu yang sesuai kebutuhan hidup makhluk hidup. Cahaya matahari juga membantu
tumbuhan membuat makanan. Air dan tanah merupakan bagian penting dari sebuah
lingkungan. Air yang turun dalam bentuk hujan, meresap ke dalam tanah. Air di dalam
tanah ini akan dimanfaatkan oleh tumbuhan yang hidup di atasnya dan makhluk hidup
kecil lainnya yang hidup di dalam tanah.
Bagian hidup dan tak hidup di sebuah lingkungan saling berinteraksi dan saling
bergantung satu sama lain. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak
hidup di sebuah lingkungan disebut ekosistem. Ekosistem tersusun atas individu,
populasi, dan komunitas.
Individu adalah makhluk hidup tunggal, misalnya seekor kambing, seekor
burung, dan sebuah pohon cemara. Tempat individu tinggal disebut habitat. Populasi
adalah kumpulan individu sejenis yang menempati suatu daerah tertentu. Contoh, di
sebuah kolam, terdapat populasi ikan, populasi tumbuhan teratai, dan populasi lumut.
Sementara itu komunitas adalah populasi makhluk hidup di suatu daerah tertentu.
Contoh komunitas adalah komunitas sungai dan komunitas padang rumput.
(Sumber : Scott Foresman. Science. 2010)
1. Pokok pikiran yang terdapat pada paragraph 2 adalah . . . .
2. Pokok pikiran yang terdapat pada paragraph 4 adalah . . . .
3. Informasi penting yang terdapat pada paragraph 3 adalah . . . .
4. Informasi penting yang terdapat pada paragraph 1 adalah . . . .
5. Perhatikan gambar dibawah ini

Pilihlah salah satu hewan yang ada di atas kemuadian buatlah paragraph berdasarkan hewan yang
kalian pilih!
6. Sebutkan komponen biotik dan abiotic yang kalian ketahui!
7. Semua makhluk hidup membutuhkan makanan untuk kelangsungan hidupnya. Sebutkan jenis-
jenis makanan hewan yang kamu ketahui!
8. Hewan yang memakan tumbuhan memilih bagian-bagian tumbuhan yang dapat
dijadikan makanan. Sebutkan hewan yang memakan bagian daun pada tumbuhan!
9. Perhatikan nama-nama hewan berikut
a. Kambing e. Singa
b. Harimau f. Sapi
c. Kuda g. Katak
d. Ular h. Cicak
Berdasarkan nama hewan di atas manakah hewan yang memakan hewan lainya?
 10. Perhatikan nama hewan dan jenis makananya di bawah ini
No Nama Hewan Jenis Makanan
1 Kambing Tumbuhan
2 Sapi Hewan lain
3 Singa Hewan lain
4 Ular Tumbuhan
5 Kuda Tumbuhan
Pernyataan yang benar ditunjukan pada nomer . . . .

KUNCI JAWABAN
1. Cahaya matahari dapat menghangatkan udara, air, dan tanah agar mencapai suhu
yang sesuai kebutuhan hidup makhluk hidup
2. Individu adalah makhluk hidup tunggal, misalnya seekor kambing, seekor burung, dan
sebuah pohon cemara
3. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup di sebuah lingkungan
disebut ekosistem
4. Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada di sekitar makhluk hidup.
5. Kebijakan guru
6. Komponen biotik : tumbuhan dan hewan
Komponen abiotic : batu, tanah, pasir, air,
udara
7. Jenis makanan hewan : hewan makan hewan lain dan makan tumbuhan
8. Hewan memakan daun : ulat, kambing, sapi
9. Harimau, singa, ular, katak, dan cicak
10. Nomor 1, 3 dan 5

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan nilai menggunakan rumus :

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎 x 100

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

Format Penilaian Pengetahuan berupa jurnal harian.

NOMER SOAL
NO NAMA SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1QBAL HANAFI
2 ARIRA WAFI MELODI
3 SHAFA MUKTI QOLBI
4 DENIS FADLI AL AZHAR
5 NAFISATUN ALYA HADI
6 ZAIDA KHUSNA KAMILA
7 BINTANG PRATAMA
8 TITANIA RITMA LARASATI
9 ZIVANNA UTBA AVIKA
10 MUHAMMAD IVAN MUAFA
 KISI-KISI
PENILAIAN
KETERAMPILA
N (KI-4)

Satuan Pendidikan : Muatan Pelajaran :B. Indonesia IPA

Kelas/Semester : V/1 Pembelajaran ke- :
1 Tema : 5.
Ekosistem
Subtema : 1. Komponen Ekosistem

Teknik Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Uraian Tugas
Penilaia Penilaia
n n
Bahasa Indonesia
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang 4.7.1 Menyajikan teks nonfiksi Pokok Pikiran Menyajikan teks non Unjuk Kerja Rubri
dalam bentuk cerita dalam fiksi k
saling berkaitan pada teks
Bahasa sendiri
nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
IPA
4.5 Membuat karya tentang 4.5.1 Membuat karya yang Jenis Makanan Membuat model Projek Rubri
konsep jaring-jaring berkaitan dengan hewan Hewan sederhana jenis-jenis k
makanan dalam suatu makanan hewan pada
ekosistem. berdasarkan jenis
makanan pada suatu suatu ekosistem
ekosistem dengan benar.
(P5)
 INSTRUMEN PENILAIAN
ASPEK KETERAMPILAN (KI 4)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : V/1
Tema : 5. Ekosistem
Sub Tema : 1. Komponen Ekosistem
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran : 1
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Dalam pembelajaran, guru melaksanakan penilaian keterampilan sesuai kisi-kisidi

atas. Rubrik digunakan untuk menilai hasil karya siswa berupa produk yang telah
dikumpulkan masing-masing siswa kemudian guru memberikan penilaian yang di
dalamnya terdapat identias siswa dan butir-butir yang dinilai.

Bahasa Indonesia
Sangat baik Baik Cukup Kurang
Kriteria 4 3 2 1
Keterampilan Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi
dalam disampaikan Disampaikan disampaikan dengan disampaikan dengan
Menyajikan dengan alur yang dengan alur yang cukup alur yang sedikit alur yang
Teks Nonfiksi baik serta menarik baik di beberapa bagian membingungkan, membingungkan dan
(BI untuk dibaca. serta cukup menarik namun teks masih secara keseluruhan
4.7). untuk dibaca. dapat dipahami. teks sulit untuk
dipahami.

IPA
Baik Skali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek 4 3 2 1
Persiapa alat Semua lat dan Beberapa bahan Beberapa alat dan Alat dan bahan
dan bahan bahan yang yang dibutuhkan bahan yang sangat terbatas
dibuthkan sudah masih kurang dibutuhkan masih
Tersedia kurang
Hasil akhir Seluruh bagian Hamper Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
dengan detail dan dikerjakan dengan dikerjakan dengan dikerjakan dengan
Rapi detail dan rapi detail dan rapi detail dan rapi
Menyampaikan Dapat menjawab Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
hasil karya semua pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan dijawab
dengan tepat dijawab dengan dijawab dengan dengan tepat
tepat tepat

a. Instrumen Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Format Penilaian Pengetahuan berupa jurnal harian.
Bahasa Indonesia
1. Menuliskan pokok pikiran dan informasi penting
Aspek penilaian
Ketepatan:
Bahasa Indonesia yang
Pokok pikiran ditulis Pokok pikiran yang
No Nama Siswa dalam bentuk kalimat
baik dan benar digunakan
ditulis benar dan
dalam penulisan informasi
(Subjek + Predikat). sesuai dengan
penting
bacaan.
1 1QBAL HANAFI
2 ARIRA WAFI MELODI
3 SHAFA MUKTI QOLBI
4 DENIS FADLI AL AZHAR
5 NAFISATUN ALYA HADI
6 ZAIDA KHUSNA KAMILA
7 BINTANG PRATAMA
8 TITANIA RITMA LARASATI
9 ZIVANNA UTBA AVIKA
10 MUHAMMAD IVAN MUAFA
 IPA
Membuat model sederhana jenis-jenis makanan hewan pada suatu ekosistem
Aspek penilaian
No Nama Siswa Persiapan alat dan
Hasil akhir Menyajikan hasil
bahan
1 1QBAL HANAFI
2 ARIRA WAFI MELODI
3 SHAFA MUKTI QOLBI
4 DENIS FADLI AL AZHAR
5 NAFISATUN ALYA HADI
6 ZAIDA KHUSNA KAMILA
7 BINTANG PRATAMA
8 TITANIA RITMA LARASATI
9 ZIVANNA UTBA AVIKA
10 MUHAMMAD IVAN MUAFA