AKSI NYATA

Nama : FATIMAH NUR LATIFAH

NIM : 22130611166

1. Setelah mendapat feedback dari rekan mahasiswa dan dosen, tuangkan

rancangan materi ajar yang telah Anda integrasikan dengan CT dalam
bentuk RPP! Jika memungkinkan, tampilkan RPP sebelum dan setelah
dilakukan integrasi CT.

RPP yang saya bawakan pada kelas V, pada mata pelajaran ini, siswa
diajak untuk memahami masalah yang ada, berpikir kritis pada beberapa
pertanyaan yang mengajak siswa untuk berpikir dan menemukan jawaban
atau solusi dari permasalahan yang ada
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Metro

Kelas / Semester : V /1 (ganjil)
Tema : 5 Ekosistem
Sub Tema : 1 Komponen Ekosistem
Pembelajaran ke :1
Muatan Pelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia.
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks
nonfiksi. (C2)
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi
Indikator
3.7.1 Menjelaskan konsep teks nonfiksi
dan pokok pikiran. (C2)
3.7.2 Menentukan pokok pikiran dan
informasi penting dalam bacaan
teks nonfiksi. (C3)
4.7.1 Membuat teks nonfiksi tentang
Hewan berdasarkan jenis
 ke dalam tulisan dengan bahasa makanannya. (P3)
sendiri. (P3)

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Menganalisis ekosistem dan
komponen ekosistem dan jaring- komponen ekosistem. (C4)
jaring makanan di lingkungan 3.5.2 Memilih hewan berdasarkan
sekitar. (C4) jenis makanannya. (C4)
4.5 Membuat karya tentang konsep 4.5.1 Membuat tabel penggolongan
jaring-jaring makanan dalam suatu hewan berdasarkan jenis
ekosistem. (P3) makanannya. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati PPT, peserta didik mampu menjelaskan konsep teks nonfiksi dan
pokok pikiran dengan benar.
2. Dengan mencermati teks “Ekosistem”, peserta didik mampu menemukan pokok
pikiran dan informasi penting dalam bacaan dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar hewan (harimau), peserta didik mampu membuat cerita
nonfiksi tentang hewan berdasarkan jenis makanannya dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati PPT, peserta didik mampu memahami ekosistem dan komponen
ekosistem dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar berbagai macam hewan, peserta didik mampu memilih
hewan berdasarkan jenis makanannya dengan benar.
6. Dengan kegiatan membaca teks mengenai penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya, peserta didik mampu membuat tabel tentang penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya dengan tepat.

D. PENDIDIKAN PENGUATAN KARAKTER

1. Religius
2. Disiplin
3. Jujur
4. Tanggung Jawab
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA :Ekosistem dan hewan berdasarkan jenis makanannya
2. Bahasa Indonesia :Informasi penting dalam teks nonfiksi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media:
- PowerPoint
- Gambar berbagai jenis hewan, ekosistem
- LKPD
b. Bahan: Proyektor dan laptop
c. Sumber Belajar
Kemendikbud. 2018. Buku Guru Kelas V, Tema 5 :Ekosistem, Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kemendikbud. 2018. Buku Siswa Kelas V, Tema 5 :Ekosistem, Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Youtube :
https://youtu.be/nn9VLQ3pJzc

G. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1. Pendekatan : Saintifik
Langkah-Langkah pendekatan Saintifik:
a. Mengamati
b. Menanya
c. Mengumpulkan informasi
d. Menalar/mengasosiasi
e. Mengkomunikasikan

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

Langkah-langkah model pembelajaran PBL:
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu/kelompok
d. Mengembangkan/menghasilkan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

3. Metode : a. Pengamatan
b. Diskusi
 c. Tanya jawab
d. Penugasan
e. Ceramah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan 10 menit
menanyakan kabar
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Do’a sebelum belajar dipimpin oleh salah satu
peserta didik. (orientasi-Religius)
4. Guru mengkondisikan kelas untuk proses
pembelajaran
5. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Satu
Nusa Satu Bangsa
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait
materi yangkan di ajarkan. (Apersepsi)
- Coba kalian perhatikan gambar pada buku tema 5
subtema 1!
- Apa yang kalian dapat temukan dari gambar
tersebut?
- Jadi, apakah kalian tahu apa itu ekosistem?
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta
manfaat setelah mempelajari melaksanakan
pembelajaran
8. Prserta didik diberikan motivasi oleh guru agar
semangat dalam kegiatan pembelajaran. (Motivasi)

Inti Sintak 1: Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 50 menit

1. Peserta didik mengamati gambar ekosistem yang
ditampilkan guru melalui slide power point
(Mengamati) (Critical Thinking Collaboration)
 2. Peserta didik diminta menjelaskan perbedaan
antara kedua gambar yang tersedia.
(Mengkomunikasikan)
3. Peserta didik mengemukakan pendapat dari
gambar yang diamati. (Mengkomunikasikan)
4. Guru menayangkan slide power point mengenai
teks ekosistem dan ide pokok dalam teks nonfiksi.
5. Peserta didiik diberi kesempatan untuk bertanya.
(Menanya)
6. Peserta didik mengamati video pembelajaran
tentang jenis makanan hewan yang disiapkan guru
yang dapat diakses di link
(TPACK).
7. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
terkait isi video pembelajaran yang yang
ditayangkan(Critical Thinking & Collaboration).
• Pertanyaan yang digunakan adalah
- Apa yang dibahas di dalam video
pembelajarantersebut?

- Apasajakah jenis makanan hewan?

- Bagian tumbuhan yang sering dijadikan

makanan oleh hewan adalah?

Sintak 2: Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk

Belajar
8. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa
kelompok kecil yang terdiri dari 4- 6 orang
9. Guru membagikan LKPD kepada setiap
kelompok untuk dikerjakan.

Sintak 3: Membimbing Penyelidikan

Individu/Kelompok
10. Peserta didik mengamati power point yang
ditampilkan guru (Mengamati)
11. Peserta didik diberi kesempatan bertanya.
(Menanya)
12. Guru memberikan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan
Sintak 4: Mengembangkan Dan Menghasilkan Karya
13. Peserta didik berdiskusi kelompok, dan
mengerjakan LKPD. (Mengumpulkan Informasi
Dan Mengolah Informasi) (Critical Thinking
Collaboration).
 Sintak 5: Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
LKPD di depan kelas. (Mengkomunikasikan)
13. Kelompok lain memberikan tanggapan.
14. Guru bersama peserta didik berdiskusi dan
membahas hasil pengerjaan LKPD.
15. Guru memberikan penguatan terkait materi
pembelajaran.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 10 menit
yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik.
3. Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang
pembelajaran hari ini.
• Anak-anak bagaimana pembelajaran hari ini?
Apakah anak-anak senang?
• Pelajaran apa saja yang sudah kita pelajari hari
ini?
4. Guru meminta peserta didik membaca materi pada
pembelajaran selanjutnya.
5. Kegiatan ditutup dengan doa dan memberikan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian sikap
Teknik : Nontes
Jenis : Observasi
Bentuk : Pencatatan Sikap Selama Kegiatan

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Jenis : Objektif
Bentuk : Pilihan Ganda

3. Penilaian Keterampilan

Teknik : Nontes
Jenis : Kinerja
Bentuk : Penilaian Praktik

Mengetahui Metro, 24 November 2022

Guru Pamong Mahasiswa

Nuraini, S.Pd. Gr. Fatimah Nur Latifah, S.Pd

NBM. 1096 076 NIM. 22130611166