Rencana Pelaksanaa Pembelajaran

Tematik Terpadu

Sekolah : SD Negeri 1 Muara Beliti

Kelas / Semester : 5 ( satu )

Tema : 1 ekosistem

Subtema : 2 (hubungan antara makhluk hidup dan ekosistem)

Pembelajaran Ke : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 1x Pertemuan 10 menit dalam satu minggu

A. Kompetensi Inti (Ki)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam interaksi dengan keluarga, teman, guru,
tetangga, dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, mata
kognitif, pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah,
disekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, karya yang estetis, dalam gerakkan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaani kompetensi
Bahasa indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1 menyimpulkan ide pokok
saling berkaitan pada teks nonfiksi. dalam teks non fiksi (C6)

4.7 Menyajikan konsep-konsep 4.7.1 Menyajikan ide pokok setiap

yang saling berkaitan pada teks paragraf teks nonfiksi (P5
nonfiksi ke dalamtulisan dengan
bahasa sendiri.

IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Menyimpulkan hubungan antar
komponen ekosistem dan rantai komponen ekosistem (C6)
makanan di lingkungan sekitar. 3.5.2 Menguraikan jenis-jenis
simbiosis makhluk hidup (C4)
3.5.3 Membandingkan hubunhan
antara komponen ekosistem dan
rantai makanan di lingkungan sekitar
(C5)

4.5 Membuat karya tentang konsep 4.5.1 Menyajikan karya gambar tentang
rantai makanan dalam suatu konsep rantai makanan dalam suatu
ekosistem. ekosistem (P5)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca teks dan diskusi kelompok, peserta didik mampu
menyimpulkan ide pokok dalam teks non fiksi dengan rinci.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu membuat peta pikiran teks
nonfiksi dengan benar.
3. Dengan menyimak keterangan tentang rantai makanan, siswa mampu
membuat gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan
keterangan dengan cermat.
4. Melalui mengamati video dalam tayangan powerpoint, siswa mampu
menjelaskan pengertian ekosistem dan mampu menyebutkan jenis-jenis
ekosistem secara tepat.
5. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu membuat diorama tentang jenis –
jenis ekosistem dengan benar.
6. Melalui mengamati teks rantai makanan, siswa mampu menjelaskan fakta
dan informasi tentang teks rantai makanan dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
IPA : hubungan antara komponen ekosistem dan rantai makanan
B. indonesia : mencemati teks non-fiksi

E. Metode Pembelajaran

Diskusi dan penugasan

F. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan 15 Menit
salam, menanyakan
kabar dan
mengecek kehadiran
siswa.
 2. Siswa berdoa bersama
dengan dipimpin oleh
salah satu siswa.
(Religius)

3. Menyanyikan lagu
“Maju tak Gentar”
dengan menyimak
video. (Nasionalis)

4. Guru mengaitkan
materi sebelumnya
dengan materi yang
akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman
siswa. (Apersepsi)

5. Menjelaskan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai hari ini.

6. 6. Memberikan gambaran
tentang manfaat
mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari dalam
kehidupan seharihari.
(Motivasi)
Inti 1. Siswa membaca teks 10 Menit
 berjudul “rantai
makanan” kemudian
menentukan pokok
pikiran yang terdapat
dalam bacaan
tersebut

2. Guru memberikan
video mengenai
proses rantai
makanan pada suatu
ekosisten

3. Siswa menggambar
rantai makanan yang
yang berada di
ekosistem sawah
pada kertas gambar
a4 lengkap dengan
keterangannya

4. Guru memilih secara

acak, perwakilan
peserta didik untuk
menampilkan
gambar/karya rantai
makanan dan
mempresentasikanny
a dengan percaya diri

5. Peserta didik mampu

 menyimpulkan hasil
persentasi dari
kelompoknya
masing- masing
mengenai ide pokok
dalam teks non fiksi

6. Siswa mendengarkan
hasil evaluasi yang
guru jelaskan tentang
hasil pekerjaan
mereka.
Penutup 1. Guru melakukan 15 Menit
refleksi terhadap
kegiatan
pembelajaran yang
telah di lakukan
( untuk mengetahui
hasil pencapaian
materi )

2. Sebagai penutup guru

mengarahkan siswa
untuk membuat
kesimpulan atau
rangkuman dari hasil
pembelajaran hari
ini.

3. Siswa mengerjakan
soal-soal evaluasi
 4. Guru memberikan
pesan moral-moral.

5. Guru mengajak siswa

berdoa dan menutup
pelajaran.

G. Penilaian

no Muatan penilaian Jenis penilaian

1. Bahasa indonesia sikap observasi Jurnal sikap

pengetahuan Tertulis Buku soal, kunci jawaban,

pedoman penilaian

IPA sikap Observasi Jurnal sikap

pengetahuan Tertulis Butir soal, kunci jawaban,

pedoman penilaian
Keterampilan produk Unjuk kerja : pembuatan
bagan rantai makanan

1. Pembelajaran remedial dan pengayaan pembelajaran

Remedial
a) menyebutkan kembali rantai makanan (remedial)
b) menguraikan rantai makanan (pengayaan)

berikut soal remedial danpengayaan yang akan diberikan:

1. Siklus perjalanan memakan dan dimakan dengan urutan tertentu
antarmakhluk hidup dalam ekosistem tertentu dinamakan ….

2. Rantai makanan ekosistem sawah

Pada gambar rantai makanan di atas, peran ular adalah sebagai ….

3. Jamur dan bakteri dalam rantai makanan berperan sebagai ….

4. Konsumen tingkat I pada ekosistem hutan, sawah dan padang rumput

termasuk hewan-hewan pemakan ….

6. Selain bertujuan memperindah tarian, properti yang digunakan bisa

memperkuat penyampaian …. dari tarian.
Jawaban
1. Rantai makanan
2. Konsumen tingkat II
Seperti gambar berikut:

3. Pengurai
4. Tumbuhan
5. Makna / pesan

G. Media / Alat, Bahan dan Sumber belajar

1. Media/alat
 Video pembelajaran
 Gambar pemandangan alam ekosistem
  Teks bacaan rantai makanan
2. Bahan
 Kertas
 Pensil/pena
 Penghapus

3. Sumber Belajar

a. Buku Pedoman Guru Tema 5 : Ekosistem Kelas V (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

b. Buku Siswa Tema 5 : Ekosistem Kelas V (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).

c. video pembelajaran (https://youtu.be/IRj1Zzj_IkY?si=lYlB5Xf-

LEl2e--p )

d. lingkungan sekitar anak didik

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Kelas

Kepala Sekolah

NIP: NIP: