RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LURING

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sumber Waru 2

Kelas / Semester : V / Satu
Tema : 5. Ekosistem
Sub Tema : 3. Keseimbangan Ekosistem
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1 Menganalisis makna kosakata dalam teks
saling berkaitan pada teks nonfiksi. nonfiksi ( C4 )

2. 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang 4.7.1 Merumuskan makna kosa kata dalam teks
saling berkaitan pada teks nonfiksi nonfiksi dengan tepat. ( C5 )
ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 3.5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Menguraikan rantai makanan yang
komponen ekosistem dan jaring-jaring terbentuk dari jaring-jaring makanan
makanan di lingkungan sekitar ( C4 )

2 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Membuat jaring-jaring makanan pada
jaring makanan dalam suatu ekosistem ekosistem sawah ( C6 )

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mencermati teks nonfiksi yang disajikan melalui slide power point di LCD
Proyektor, peserta didik mampu menganalisis 5 kosakata dalam teks nonfiksi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mencermati teks nonfiksi yang disajikan melalui slide power point di LCD
Proyektor, peserta didik mampu merumuskan 5 makna kosa kata dalam teks nonfiksi
dengan tepat.
3. Melalui video kegiatan pembelajaran di LCD Proyektor, peserta didik mampu menguraikan
rantai makanan yang terbentuk dari jaring-jaring makanan secara tepat.
4. Melalui kegiatan mengamati dan mengumpulkan informasi, peserta didik mampu membuat
jaring-jaring makanan secara benar dan tepat

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

 Religius, Nasionalisme, Mandiri, Integritas dan Gotong Royong,

E. Materi Pembelajaran
 Pokok pikiran dan informasi penting dalam teks nonfiksi
 Jaring-jaring makanan

F. Metode Pembelajaran : Diskusi, penugasan, tanya jawab, presentasi

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik – TPACK
G. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
Sumber Belajar :
  Buku Siswa Tema 5 : Ekosistem Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Guru Tema 5 : Ekosistem Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Media Pembelajaran :
 Video (youtube ) WAG, Power point, Poniter, Laptop, LCD Proyektor, dan Smartphone

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) :
1. Guru menyapa peserta didik dengan memberi salam, menanyakan kabar, mengecek
kehadiran peserta didik. (Orientasi)
2. Guru bersama peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
dipimpin oleh salah satu peserta didik. (Religius)
3. Guru mengajak siswa menyanyikan satu lagu Indonesia Raya (nasionalisme)
4. Guru mengajak siswa untuk melakukan tepuk semangat sebelum menuju materi pelajaran
( motivasi )
5. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebagai bentuk apersepsi (apersepsi)
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan pokok-pokok materi
yang akan dibahas dengan penuh tanggung jawab.
7. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang kegiatan yang akan dilaksanakan
dengan penuh tanggung jawab.

Kegiatan Inti (50 menit)

1. Peserta didik mengamati gambar melalui slide power point di LCD Proyektor, untuk
menganalisis kebergantungan antarmakhluk hidup dan lingkungan dari gambar tersebut.
1. Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan oleh guru untuk menstimulus rasa ingin tahu
peserta didik tentang topik materi. ( Pemberian rangsangan/ stimulation )
1. Menurut kalian, apakah rantai makanan itu?
2. Apa yang kalian ketahui tentang jaring-jaring makanan?
2. Peserta didik diminta mengamati teks bacaan yang berjudul “Rantai Makanan dan Jaring-
jaring makanan” yang ditampilkan guru melalui slide power point di LCD Proyektor,.
(Pernyataan/identifikasi/problem statements )
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang teks bacaan tersebut termasuk fiksi atau
nonfiksi?
4. Setelah mengamati dan menganalisis teks bacaan, peserta didik dituntun menemukan
kosakata baru dari bacaan dengan mandiri.
5. Peserta didik dituntun membuat catatan-catatan kecil dari kosakata baru untuk mencari
maknanya dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. kecil (Pengumpulan data/data
collection)
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkah-langkah dalam mencari kosa kata
kosa kata (Pengolahan data/data prosessing)
7. Setelah menyimak penjelasan guru,peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang
langkah-langkah dalam mencari makna kosa kata dalam kamus .(Pembuktian/verification)
 8. Peserta didik dapat membuat kesimpulan tentang kosa kata baru yang ada pada teks bacaan
di LKPD 1 dan mempresentasikannya di depan kelas . (Menarik simpulan/Generalisation)
9. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan guru pada LCD Proyektor, dengan cermat
dan teliti. https://www.youtube.com/watch?v=QQO8JrZo0Lg&feature=youtu.be
10. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai isi video yang diamati
11. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi
12. Peserta didik mulai menyelesaikan LKPD 2 yang diberikan guru secara berkelompok.
13. Peserta didik memprentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas agar dapat
dikomentari oleh guru dan teman yang lain.
Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah disampaikan
kepada peserta didik
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dengan mandiri dan penuh tanggung jawab.
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari
ini.
4. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas atau PR kepada siswa
5. Guru menyampikan salam penutup dan berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu
peserta didik.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap : observasi saat pembelajaran tentang sikap, jujur, tanggung jawab, disiplin,
percaya diri dan kerja sama
2. Penilaian Pengetahuan : hasil diskusi, penilaian pengetahuan menggunakan tes tulis dan tes
lisan
3. Penilaian Keterampilan : teknik kerja

No Muatan KD IPK Teknik Penilaian Instrumen

Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia 3.7 3.7.1 Tertulis Rubrik
4.7 4.7.1 Pengamatan Butir
soal
2. IPA 3.4 3.4.1 Tertulis Butir soal
4.4 4.4.2 Unjuk kerja
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SUMBER WARU 2

Kelas/Semester : V/1
Tema : 5. Ekosistem
Subtema : 3. Keseimbangan Ekosistem
Pembelajaran 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Penilaian Kinerja : Menganalisis pokok pikiran dan informasi penting dalam suatu
teks bacaan yang telah disediakan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1

Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat pokok
pokok
tentang pokok pikiran pokok pikiran pikiran, namun pikiran yang sangat
tidak
pokok pikiran yang detail dan Yang cukup banyak, akan Sedikit atau bahkan
tetapi
yang terdapat sangat jelas dan masih mampu Tidak mendukung
teks
dalam teks mendukung teks mendukung mendukung teks yang disajikan.
teks
nonfiksi yang disajikan. yang disajikan. yang disajikan.

Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat

informasi
tentang Informasi- informasi yang informasi, namun yang sangat sedikit
tidak
informasi- informasi yang cukup jelas dan banyak, akan atau bahkan tidak
informasi detail dan sangat mendukung tetapi masih mendukung teks
teks
penting yang mendukung teks yang disajikan. mampu yang disajikan.
terdapat dalam yang disajikan. mendukung teks
teks nonfiksi dipahami.
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SUMBER WARU 2

Kelas/Semester : 5/1
Tema : 5. Ekosistem
Subtema : 1. Komponen Ekosistem
Pembelajaran 1
Muatan Pelajaran : IPA

Penilaian Kinerja : Membuat bagan nama hewan, jenis makanan yang dimakan
serta termasuk jenis hewan pada bagan yang disediakan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Semua bagian Semua bagian Tidak semua Tidak semua
tentang bagan yang bagan yang bagian bagan bagian bagan
pengkategorikan kosong terisi kosong terisi yang kosong yang kosong
hewan dengan tepat. dengan tepat, terisi dengan terisi dengan
berdasarkan semua penjelasan penjelasan tepat, tepat,
jenis
makanannya. tentang hewan, masih kurang penjelasan penjelasan
nama makanan lengkap namun kurangl kurang
dan golongan benar. engkap lengkap dan
makanan sangat namun benar. kurang benar.
lengkap dan tepat
Keterampilan Bagan sangat Bagan mudah Bagan mudah dibaca Bagan terlihat
dalam mudah dibaca, dibaca, cukup dan cukup rapi, acak-acakan,
menyajikan sangat mudah dapat Namun penulisannya sulit untuk
informasi dalam dimengerti, dan dimengerti, Masih kurang dimengerti
bentuk bagan amat rapi. dan rapi. dapat dimengerti dan tidak rapi

Mengetahui, Pamekasan, 30 November 2020

Kepala Sekolah SD Negeri Sumber waru 2 Mahasiswa PPL

JAILANI, S.Pd.M.MPd NURAINI, S.Pd.SD

NIP. 196211111982011008