(RPP)
Oleh:
BAMBANG SUGIARTO, S.Pd.
NIM: 1201222256
Bidang Studi: Guru Kelas
1.Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1 Menuliskata kata sukar yang terdapat
saling berkaitan pada teks nonfiksi. dalam bacaan.(C1)
3.7.2 Menjelaskankata kata sukar yang terdapat
dalam bacaan.(C2)
3.7.3 Mengidentifikasi pokok pikiran pada tiap
paragraph dalam bacaan.(C4)
3.7.4 Menyimpulkan pokok pikiran yang sudah
ditemukan (C5)
2.Ilmu PengetahuanAlam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati bacaan melalui tayangan power point, peserta didik dapat menulis
kata kata sukar yang terdapat dalam bacaan dengan benar. (C1,TPACK,
Saintifik:mengmati)
2. Disajikan sebuah bacaan, peserta didik dapat menjelaskan kata - kata sukar yang
terdapat dalam bacaan dengan tepat. (C1, 4C:Communication)
3. Disajikan sebuah bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi pokok pikiran pada tiap
paragraf dalam bacaan secara teliti.. (C4,4C:Critical Thinking, HOTS)
4. .melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan isi pokok pikiran pada
tiap paragraph secara benar. (C5, 4C: Collaboration)
5. Disajikan sebuah bacaan melalui power point, peserta didik dapat membuat pertanyaan
yang berhubungan dengan bacaan. (TPACK, 4C:Creativity)
6. Melalui penugasan peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusi membuat
pertanyaan berdasarkan teks yang telah disajikan dengan percaya diri. (PPK:Mandiri,
4C:Communication)
7. Dengan kegiatan mengamati uraian materi,peserta didikdapat menyebutkan komponen
ekosistem dan rantai makanan.(C1,Saintifik:mengamati)
8. Dengan kegiatan mengamati uraian materi, peserta didikdapat menjelaskan komponen
ekosistem dan rantai makanan. (C2, 4C:Communication)
9. Dengan kegiatan mengamati video dan uraian materi, peserta didik dapat menganalisis
hubungan antar komponen rantai makanan dalam keseimbangan ekosistem di
lingkungan sekitar peserta didik. (C4,TPACK, 4C:Critical Thinking)
10. Dengan kegiatan mengamati video dan uraian materi, peserta didik dapat Membuat satu
gambar rantai makanan dalam suatu ekosistem. (P3, 4C:Creativity)
11. Melalui penugasan peserta didik mempresentasikan hasil karya membuat gambar
rantai makanan. ( PPK:Mandiri, 4C:Communication).
D. MATERI PEMBELAJARAN
G. MEDIA PEMBELAJARAN
Power Point
Proyektor
LKPD
H. SUMBER BELAJAR
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Revisi
2017).
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam, 10menit
menanyakan kabar dan mengajak semua peserta disik berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Orientasi,
PPK;Religius)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan
presensi oleh guru. (PPK;Integritas)
3. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan semangat
dan menyanyikan lagu Indonesia Raya.(PPK: Nasionalisme)
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin,
4. Menginformasikan tema pembelajaran yang akan diajarkan
yaitu tentang Ekosistem. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.(4C:Communication)
Inti Sintaks 1. Pertanyaan Mendasar 50 menit
J. EVALUASI / PENILAIAN
Teknik Penilaian:
1. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis pilihan ganda.
2. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja (gambar rantai makanan)
3. Penilain Sikap : Pengamat oleh guru kepada peserta didik selama proses
kegiatan pembelajaran.
K. LAMPIRAN
1. Lampiran 1 ( Materi/Bahan Ajar )
2. Lampiran 2 ( Media Pembelajaran )
3. Lampiran 3 ( LKPD )
4. Lampiran 4 ( Soal Evaluasi )
5. Lampiran 5 ( Instrumen Penilaian )