RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS 5 SEMESTER 1

TEMA 5 EKOSISTEM

SUBTEMA 1
HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEM

PEMBELAJARAN 1

Disusun Oleh :
IDRIS TRISILO YULIANTO, S. Pd
PRODI PPG BIDANG STUDI PGSD
KELAS 1

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN TAHAP 4

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS VETERAN BANGUN NUSANTARA
SUKOHARJO
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Plumbon 03

Kelas / Semester : 5 / 1 (satu)

Tema : 5. Ekosistem

Subtema : 1. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem

Pembelajaran ke- :1

Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logisdalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.5.Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Melengkapi bagan dengan klasifikasi
komponen ekosistem dan jaring-jaring hewan berdasarkan jenis makanannya. (C3)
makanan dilingkungan sekitar 3.5.1. Mengkategorikan hewan-hewan herbivor,
karnivor, dan omnivor. (C6)
4.5. Membuat karya tentang konsep 4.5.1 Menyajikan teks nonfiksi tentang salah satu
jaring-jaring makanan dalam suatu hewan yang di pilih. (C6)
ekosistem
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
Indikator
3.7.1 Menganalisis pokok pikiran serta
informasi penting dalam bacaan tentang
Indonesia sebagai Negara Maritim dan
Agraris. (C4)
4.7.1 Membuat pertanyaan – pertanyaan
sehubungan dengan bacaan tentang
Indonesia sebagai Negara Maritim dan
Agraris.(C6)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar pada slide Power Point (C), peserta didik (A) dapat
melengkapi bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya. (B) dengan
benar (D) (C3)
2. Melalui kegiatan menyimak video pembelajaran melalui google meet (C), peserta didik
(A) dapat mengkategorikan hewan-hewan herbivor, karnivor,dan omnivor (B) dengan
benar (D) (C6)
3. Melalui kegiatan menyimak teks nonfiksi pada power point (C), peserta didik (A) mampu
menyajikan teks nonfiksi tentang salah satu hewan yang di pilih (B) secara baik dan benar
(D) (C6)
4. Melalui kegiatan menyimak teks non fiksi pada power point (C), peserta didik (A) dapat
menganalisis pokok pikiran serta informasi penting dalam bacaan tentang Indonesia sebagai
Negara Maritim dan Agraris (B) dengan benar (D) (C4)
5. Melalui kegiatan meyimak teks nonfiksi pada power point (C),peserta didik (A) mampu
membuat pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan bacaan tentang Indonesia sebagai
Negara Maritim dan Agraris (B) secara baik (D) (C6)

Karakter yang dikembangkan adalah religius, santun, disiplin, tanggung jawab.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Jenis makanan hewan
2. Klasifikasi hewan-hewan yang termasuk dalam kornivora, herbivora dan omnivora
3. Informasi penting dari setiap paragraph dalam teks nonfiksi

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK

Metode Pembelajaran : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)

F. MEDIA / ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Google Classroom https://classroom.google.com/w/NDA2NDY2OTMwMjM4/t/all
2. Slide Power Point https://bit.ly/3AcoOtE
3. Laptop
4. Gawai
5. Video Memandang Alam https://www.youtube.com/watch?v=XZOzhR6YMUk
6. Presensi kehadiran https://forms.gle/6TnJ8qunBb15BkAv7

Sumber Belajar : 1. Buku Guru Kelas 5, Tema 5: Ekosistem. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

2. Buku Siswa Kelas 5, Tema 5: Ekosistem. Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

3. Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=YitlfOp5EeQ

4. https://wordwall.net/resource/22707875/ekosistem
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek
Pendahuluan 10 menit
kehadiran siswa melalui Google Meet
2. Kegiatan dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa. (Religius)
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu “Garuda Pancasila”. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (Nasionalisme)
4. Siswa dan guru mengulas pembelajaran sebelumnya.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.
5. Apersepsi: Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Memandang
Alam”. (Integritas)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti 50 menit
1. Siswa menyimak tampilan Power Point tentang Ekosistem sawah,
kemudian siswa diberikan beberapa pertanyaan mengenai makhluk
hidup apa saja yang hidup di lingkungan sawah tersebut.
(PBL=orientasi pada masalah, TPACK= share power point)
2. Siswa mengamati dua gambar yang disajikan. Siswa diminta
menjelaskan perbedaan antara kedua gambar yang tersedia”.
(4C=Critical Thingking , Communicative)
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap perbedaan antara
kedua gambar yang tersedia. (4C=Critical Thingking ,
Communicative)
4. Siswa membaca dan menggali infomasi yang terdapat pada teks
bacaan “Ekosistem” tersebut. (4C=Critical Thingking)
5. Siswa bersama guru menentukan pikiran utama setiap paragraf
dalam bacaan “Ekosistem”. (4C=Critical Thingking ,
Communicative)
6. Siswa mengamati materi slide Power Point serta mendengarkan
penjelasan guru tentang ekosistem dan penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya. (TPACK= share power point)
7. Siswa mengerjakan LKPD 1 sesuai instruksi dari guru.
(4C=CriticalThinking, Creative)
8. Siswa mengerjakan LKPD 1 dengan mengklasifikasikan hewan
berdasarkan jenis makanannya dengan benar. (PBL= memandu
penyelidikan, 4C=Critical Thinking, Creative)
9. Siswa menyampaikan hasil diskusinya. (PBL
=Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja,
4C=Communictive)
 10. Siswa bersama guru mengoreksi hasil presentasi dan tanggapan
siswa mengenai penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya. (PBL=menganalisis dan mengevaluasi hasil
pemecahan masalah)
11. Pemberian reward tepuk salut. (Neuroscience)
12. Melakukan Ice Breaking dengan melakukan “Tepuk Semangat”.
(Neuroscience)
13. Siswa memilih 2 hewan yang berbeda (herbivor, karnivor,
omnivor) . (PBL=orientasi pada masalah)
14. Siswa dibagi secara kelompok untuk berdiskusi yang akan di
lakukan di group whatsapp.
15. Guru menampilkan petunjuk LKPD 2 untuk membuat teks
nonfiksi berdasarkan hewan apa yang mereka pilih.”
(PBL=orientasi pada masalah, TPACK= share power point)
16. Siswa dikondisikan untuk melaksanakan diskusi dan
melaksanakan LKPD 2. (PBL=mengorganisasikan siswa
belajar)
17. Siswa mengerjakan LKPD 2 dengan membuat teks nonfiksi
berdasarkan hewan yang dipilih dengan baik. (PBL= memandu
penyelidikan, 4C=Critical Thinking, Creative)
18. Siswa berhenti berdiskusi saat waktu diskusi telah habis dan
melanjutkan menyimpan hasil diskusi untuk disampaikan nanti
saat presentasi. (PPK= Kedisiplinan)
19. Salah satu siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya
tentang membuat teks nonfiksi berdasarkan hewan yang dipilih
dan guru memberi penguatan. (PBL= Mengembangkan dan
menyajikan hasil kerja, 4C=Communictive, Creative, Critical
Thinking)
20. Siswa melakukan refleksi atau evaluasi pembelajaran dengan
Aplikasi Worldwall. (TPACK, 4C=Critical Thingking,
Communicative)

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 menit

2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya (Mengingatkan kembali
penguploadan hasil karya digoogle form).
3. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.(PPK= religius)
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggungjawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (pilihan ganda)
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang
ditunjukkan oleh siswa !
 Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan tepat

1.
waktu
2. Mengerjakan tugas dengan teliti

3. Percaya diri mempresentasikan hasil diskusi

Jumlah Skor
 Pedoman Observasi Sikap Teliti
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

Senantiasa berhati hati dan penuh perhatian dalam

1.
mengerjakan sesuatu
Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan atau
2.
kaidah yang berlaku
Jumlah Skor

 Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

1.
pertanyaan
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu
2.
ragu
3. Mampu membuat keputusan dengan cepat

4. Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah

Jumlah Skor

Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan
b. Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan
 Rubrik Penilaian Tabel Hewan Berdasarkan Jenis Makanan
Perlu
Sangat baik Baik Cukup Bimbingan
No. Kriteria
4 3 2 1

1. Pengetahuan Semua Semua Tidak Tidak

tentang bagian bagian semua semua
pengklasifikasian tabel yang tabel yang bagian bagian
hewan kosong kosong tabel yang tabel yang
berdasarkan jenis terisi terisi kosong kosong
makanannya. dengan dengan terisi terisi
tepat. tepat, dengan dengan
Semua penjelasan tepat, tepat,
penjelasan masih penjelasan penjelasan
tentang kurang kurang kurang
hewan, lengkap lengkap lengkap
nama namun namun dan kurang
makanan benar bena benar
dan
golongan
makanan
sangat
lengkap
dan tepat
2. Keterampilan Tabel sangat Tabel Tabel Tabel
dalam menyajikan mudah mudah terlihat
mudah
Informasi dalam dibaca, dibaca, acak-
Bentuk Tabel. dibaca dan
sangat cukup acakan,
cukup rapi, sulit untuk
mudah dapat
dimengerti, dimengerti namun dimengerti
dan amat , dan rapi. penulisann dan tidak
rapi. ya masih rapi
kurang
dapat
dimengerti.
 Rubrik Penilaian Tulisan Nonfiksi

Perlu
Sangat baik Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria
.
4 3 2 1

1. Pengetahuan Teks Teks Teks Teks menurut

tentang memuat menurut menurut informasi
informasiinforma informasii informasi informasi, yang sangat
si penting yang nformasi yang cukup namun tidak sedikit atau
terdapat dalam yang detail jelas dan banyak, bahkan tidak
teks nonfiksi dan sangat mendukung akan tetapi mendukung
mendukun teks yang masih teks yang
g teks disajikan. mampu disajikan.
yang mendukung
disajikan. teks yang
disajikan.
2. Keterampilan Teks Teks Teks Teks nonfiksi
dalam nonfiksi nonfiksi nonfiksi disampaikan
Menyajikan Teks disampaik disampaikan disampaika dengan alur
Nonfiksi an dengan dengan alur n dengan yang
alur yang yang cukup alur yang membingungk
baik serta baik di sedikit an dan secara
menarik beberapa membingun keseluruhan
untuk bagian serta gkan, teks sulit
dibaca.. cukup namun teks untuk
menarik masih dipahami.
untuk dapat
dibaca. dipahami

Mengetahui Sukoharjo, 4 Oktober 2021

Kepala SDN Plumbon 03 Guru Kelas 5

JOKO ADY PURNOMO, S.Pd. IDRIS TRISILO YULIANTO, S.Pd.

NIP. 19701119 200501 1 005 NIP. -
 MATERI AJAR

Ekosistem adalah Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup pada sebuah
lingkungan.

Ekosistem dapat tercipta apabila terpenuhi 2 komponen yang membentuknya.

Nah, komponen ekosistem tersebut, terdiri dari komponen biotik dan abiotik.

Komponen biotik adalah komponen lingkungan yang terdiri atas makhluk hidup.
Sementara komponen abiotik yakni komponen berupa makhluk mati.

BIOTIK
(MAKHLUK HIDUP)

EKOSISTEM
ABIOTIK
(BENDA MATI)
Ekosistem yang ada di dunia dibagi menjadi dua, yaitu ekosistem alami dan ekosistem
buatan.
Ekosistem alami terdiri atas ekosistem air dan ekosistem darat.
- Ekosistem air terdiri atas ekosistem air tawar dan ekosistem air asin.
- Ekosistem darat terdiri atas ekosistem hutan, padang rumput, padang pasir, tundra, dan
taiga.
Sementara itu, ekosistem buatan merupakan ekosistem yang diciptakan manusia untuk
memenuhi kebutuhan manusia. Sawah dan bendungan merupakan dua contoh ekosistem
buatan. Selanjutnya, ekosistem darat, contohnya ekosistem hutan hujan tropis, sabana,
padang rumput, gurun, taiga, dan tundra.

Ekosistem
Semua makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu untuk
memenuhi kebutuhannya. Lingkungan adalah segala sesuatu yang
berada di sekitar makhluk hidup. Sebuah lingkungan terdiri atas
bagian yang hidup (biotik) dan bagian tak hidup (abiotik). Bagian yang
hidup di sebuah lingkungan terdiri atas tumbuhan, hewan, dan
makhluk hidup lainnya. Bagian lingkungan yang tak hidup terdiri atas
cahaya matahari, air, udara dan tanah.
Cahaya matahari dapat menghangatkan udara, air, dan tanah
agar mencapai suhu yang sesuai kebutuhan hidup makhluk hidup.
Cahaya matahari juga membantu tumbuhan membuat makanan. Air
dan tanah merupakan bagian penting dari sebuah lingkungan. Air
yang turun dalam bentuk hujan, meresap ke dalam tanah. Air di
dalam tanah ini akan dimanfaatkan oleh tumbuhan yang hidup di
atasnya dan makhluk hidup kecil lainnya yang hidup di dalam tanah.
Bagian hidup dan tak hidup di sebuah lingkungan saling
berinteraksi dan saling bergantung satu sama lain. Interaksi antara
makhluk hidup dan benda-benda tak hidup di sebuah lingkungan
disebut ekosistem. Ekosistem tersusun atas individu, populasi, dan
komunitas.
Individu adalah makhluk hidup tunggal, misalnya seekor
kambing, seekor burung, dan sebuah pohon cemara. Tempat individu
tinggal disebut habitat. Populasi adalah kumpulan individu sejenis
yang menempati suatu daerah tertentu. Contoh, di sebuah kolam,
terdapat populasi ikan, populasi tumbuhan teratai, dan populasi
lumut. Sementara itu komunitas adalah populasi makhluk hidup di
suatu daerah tertentu. Contoh komunitas adalah komunitas sungai
dan komunitas padang rumput.
Teks nonfiksi adalah teks yang berisikan hasil
pengamatan, data-data, dan fakta serta bukan merupakan
hasil imajinasi kita. Tuliskanlah pikiran utama dan
informasi penting pada teks nonfiksi diatas di tempat yang
tersedia di bawah ini.
Perbedaan apa saja yang dapat kamu jelaskan dari kedua
gambar di atas? Tuliskan pada kolom dibawah ini!
 Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya

Berdasarkan jenis makanannya, hewan dikelompokkan menjadi tiga golongan.

Ketiga golongan itu adalah golongan herbivor, karnivor, dan omnivor.

HEWAN

HERBIVOR KARNIVOR OMNIVOR

 Kelompok
hewan herbivor
merupakan
hewan yang
makanannya
berasal dari
HERBIVOR tumbuhan.

Hewan ini memiliki susunan gigi yang khas.

Gigi hewan ini terdiri atas gigi seri dan gigi geraham, dan tidak
memiliki gigi taring. Gigi seri berada di depan dan tajam. Gigi ini
berguna untuk memotong makanan. Sementara itu, gigi geraham
berfungsi untuk menghaluskan makanan yang telah dipotong oleh
gigi seri.

Contoh hewan yang termasuk kelompok ini adalah sapi, kelinci,

kerbau.
 Kelompok
hewan karnivor
adalah
kelompok
hewan yang
memakan
KARNIVOR hewan lain.

Kelompok hewan karnivor adalah kelompok hewan yang memakan

hewan lain. Sebagian besar hewan yang termasuk di dalam kelompok
ini merupakan hewan buas dan liar. Hewan ini harus berburu untuk
mendapatkan makanan. Oleh karenanya, hewan ini memiliki gigi
taring yang tajam dan kuat. Gigi taring berguna untuk merobek dan
mengoyak mangsa. Hewan ini juga memiliki gigi seri yang tajam dan
kuat meskipun berukuran kecil. Gigi ini juga berfungsi untuk
memotong makanan.

Hewan yang termasuk dalam kelompok ini adalah harimau, anjing,

ular.
 Kelompok
hewan omnivor
adalah
kelompok
hewan yang
makanannya
berasal dari
tumbuhan
OMNIVOR
maupun hewan
lain.
Kelompok hewan omnivor merupakan kelompok hewan yang
makanannya berasal dari tumbuhan maupun hewan lain. Hewan
omnivor memiliki susunan gigi tersendiri. Gigi seri, gigi taring, dan
gigi geraham hewan ini berkembang dengan baik untuk
menyesuaikan dengan makanannya. Gigi seri dan gigi taring
digunakan ketika memakan makanan yang berupa hewan lain.
Sementara itu, gigi seri dan gigi geraham digunakan ketika memakan
makanan berupa tumbuhan.

Orangutan, monyet, merupakan beberapa contoh hewan yang

termasuk dalam kelompok ini.
Setelah kamu membaca teks bacaan di atas, catatlah beberapa pertanyaan berdasarkan teks
bacaan dan juga pertanyaan yang berhubungan dengan teks bacaan.
Tuliskanlah pertanyaanmu di tempat yang tersedia di kolom berikut ini.
 Kisi-kisi LKPD 1

Perlu
Sangat baik Baik Cukup Bimbingan
No. Kriteria
4 3 2 1

1. Pengetahuan Semua Semua Tidak Tidak

tentang bagian bagian semua semua
pengklasifikasian tabel yang tabel yang bagian bagian
hewan kosong kosong tabel yang tabel yang
berdasarkan jenis terisi terisi kosong kosong
makanannya. dengan dengan terisi terisi
tepat. tepat, dengan dengan
Semua penjelasan tepat, tepat,
penjelasan masih penjelasan penjelasan
tentang kurang kurang kurang
hewan, lengkap lengkap lengkap
nama namun namun dan kurang
makanan benar bena benar
dan
golongan
makanan
sangat
lengkap
dan tepat
2. Keterampilan Tabel sangat Tabel Tabel Tabel
dalam menyajikan mudah mudah terlihat
mudah
Informasi dalam dibaca, dibaca, acak-
Bentuk Tabel. dibaca dan
sangat cukup acakan,
cukup rapi, sulit untuk
mudah dapat
dimengerti, dimengerti namun dimengerti
dan amat , dan rapi. penulisann dan tidak
rapi. ya masih rapi
kurang
dapat
dimengerti.

Nilai maksimal = 8

Nilai= Total kriteria 1 + total kriteria 2

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Amatilah hewan-hewan yang ada

di sekitarmu. Alat-alat dan bahan
yang diperlukan, antara lain gunting,
kertas karton besar, spidol, surat kabar
dan majalah bekas, penggaris,
serta lem kertas.

Langkah-langkah kegiatan:
1. Carilah dan guntinglah gambar-gambar hewan yang terdapat di surat kabar atau
majalah bekas.
2. Dengan menggunakan penggaris, buatlah tabel besar pada kertas karton tersebut
seperti contoh berikut!
3. Letakkan gambar hewan yang sudah digunting lalu rekatkan pada kolom pertama
tabel dengan menggunakan lem. Tuliskanlah nama hewan di bawah gambarnya.
4. Tuliskanlah nama atau jenis makanan yang dimakan oleh hewan tersebut di kolom
tengah.
5. Tuliskanlah jenis makanan tersebut, apakah termasuk tumbuhan atau hewan lain.
 Kisi-kisi LKPD 2

Perlu
Sangat baik Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria
.
4 3 2 1

1. Pengetahuan Teks Teks Teks Teks menurut

tentang informasi memuat menurut menurut informasi
informasi informasi informasi informasi, yang sangat
penting yang informasi yang cukup namun tidak sedikit atau
terdapat dalam yang detail jelas dan banyak, bahkan tidak
teks nonfiksi dan sangat mendukung akan tetapi mendukung
mendukun teks yang masih teks yang
g teks disajikan. mampu disajikan.
yang mendukung
disajikan. teks yang
disajikan.
2. Keterampilan Teks Teks Teks Teks nonfiksi
dalam nonfiksi nonfiksi nonfiksi disampaikan
Menyajikan Teks disampaik disampaikan disampaika dengan alur
Nonfiksi an dengan dengan alur n dengan yang
alur yang yang cukup alur yang membingungk
baik serta baik di sedikit an dan secara
menarik beberapa membingun keseluruhan
untuk bagian serta gkan, teks sulit
dibaca.. cukup namun teks untuk
menarik masih dipahami.
untuk dapat
dibaca. dipahami

Nilai maksimal = 8

Nilai= Total kriteria 1 + total kriteria 2

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Berdasarkan jenis makanannya, hewan dikelompokkan menjadi tiga golongan.

Ketiga golongan itu adalah golongan herbivor, karnivor, dan omnivor.

Buatlah sebuah teks nonfiksi yang terdiri atas dua paragraf. Untuk itu, ikutilah langkah-langkah
berikut ini.
1. Pilihlah dua hewan yang memiliki jenis makanan yang berbeda. Satu hewan pemakan
tumbuhan dan satu hewan pemakan hewan lain.
2. Tuliskanlah penjelasan tentang hewan tersebut termasuk habitat asli, jenis makanan,
serta cara hewan tersebut mendapatkan dan memakan makanannya.
3. Gunakanlah hasil pengamatan dan informasi penting yang telah kamu dapatkan dari
bacaan untuk melengkapi tulisanmu.
4. Kamu juga dapat melengkapi tulisanmu dengan gambar hewan yang kamu maksud.
5. Tuliskanlah penjelasan tentang kedua hewan tersebut pada selembar kertas dengan
tulisan yang rapi.
 MEDIA PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran pada perangkat ini dapat diakses melalui Link di bawah ini.

https://www.youtube.com/watch?v=YitlfOp5EeQ

https://wordwall.net/resource/22707875/ekosistem

https://www.youtube.com/watch?v=XZOzhR6YMUk

Atau sebagai gambaran kami lampirkan gambar pada video tersebut.

KISI-KISI SOAL EVALUASI
Kelas/ Semester :V/1

Tema/ Subtema : Tema 5 / Subtema 1

Pertemuan :1

TP Ranah Penilaian Tingkat

Muatan Pelajaran/ No No. Kognitif
Indikator Kompetensi Kognitif afektif Psiko
Kompetensi Dasar Teknik Bentuk Soal
motor

IPA 3.5.1 Melengkapi bagan √ Tes pilihan 1 C3

dengan klasifikasi hewan ganda
berdasarkan jenis makanannya.
(C3)
pilihan
Tes 2 C3
ganda

pilihan
Tes ganda 4 C3

Tes pilihan 5 C3
ganda
 3.5.1. Mengkategorikan √ Tes pilihan 3 C6
hewan-hewan herbivor, ganda
karnivor, dan omnivor. (C6)

pilihan
Tes 6 C6
ganda

pilihan
Tes ganda 7 C6

4.5.1 Menyajikan teks √ Tes pilihan 8 C6

nonfiksi tentang salah satu ganda
hewan yang di pilih. (C6)

BAHASA 3.7.1 Menganalisis pokok √ Tes pilihan 9 C4

INDONESIA pikiran serta informasi penting ganda
dalam bacaan tentang
Indonesia sebagai Negara
Maritim dan Agraris. (C4)
4.7.1 Membuat pertanyaan- √ Tes pilihan 10 C6
pertanyaan sehubungan dengan ganda
bacaan tentang Indonesia
sebagai Negara Maritim dan
Agraris.(C6)
 SOAL EVALUASI

Nama : ................................................................
No. Presensi : ................................................................
Kelas : ................................................................

No SOAL
1. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup pada sebuah lingkungan
disebut …
a. Populasi
b. Ekosistem
c. Habitat
d. Kelompok
2 Berikut yang termasuk ekosistem biotik di sungai yakni ..
a. Batu, air, ikan
b. Cacing, ikan, batu
c. Batu, lumut, tanah
d. Ikan, kepiting, katak
3. Perhatikan gambar dibawah ini!

Menurut jenis makanannya, hewan diatas tergolong dalam hewan …

a. Karnivora
b. Herbivora
c. Omnivora
d. Jinak
4 Aku adalah hewan jinak, Aku biasanya dijadikan hewan peliharaan. Tubuhku berbulu
halus. Makanan kesukaanku adalah wortel. Aku adalah hewan …
a. Kucing.
b. Ayam.
c. Kelinci.
d. Bebek.
5 Dibawah ini yang termasuk ekosistem buatan adalah…
a. Laut
b. Sungai
c. Sawah
d. Telaga
6 Hewan berikut yang temasuk herbivora adalah…
a. Sapi, kucing, bebek
b. Sapi, ayam, kuda
c. Sapi, monyet, buaya
d. Sapi, kambing, rusa

7 1. Ayam
2. Ular
3. Orang utan
4. Sapi
5. Monyet
Hewan diatas yang tergolong dalam hewan omnivora adalah….
a. 1, 2, 3
b. 2, 3, 5
c. 1, 3, 5
d. 3, 4, 5
8. Semua makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu untuk memenuhi kebutuhannya.
Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada di sekitar makhluk hidup. Sebuah
lingkungan terdiri atas bagian yang hidup (biotik) dan bagian tak hidup (abiotik). Bagian
yang hidup di sebuah lingkungan terdiri atas tumbuhan, hewan, dan makhluk hidup lainnya.
Bagian lingkungan yang tak hidup terdiri atas cahaya matahari, air, udara dan tanah.
Pikiran utama dari bacaan diatas terletak pada kalimat ke …
 a. 3
b. 1
c. 2
d. 5
9. Dalam suatu paragraf, pikiran utama terdapat di awal disebut dengan paragraf…
a. Deduktif
b. Induktif
c. Campuran
d. Fiksi.

10. Bagian tumbuhan yang paling sering dijadikan makanan hewan adalah daun. Hewan seperti
ulat, rusa, dan zebra, merupakan beberapa contoh hewan yang memakan daun. Sementara
itu, beberapa hewan menyukai batang tumbuhan. Sapi merupakan salah satu hewan yang
menyukai batang tanaman padi dan jagung. Sedangkan hewan panda menyukai batang
pohon bambu. Bagian tanaman berupa buah juga disukai hewan. Belatung senang
memakan bagian dalam buah dan ini seringkali merugikan para petani buah-buahan.
Burung-burung menyukai bagian tumbuhan yang berupa biji. Biji padi sering menjadi
incaran burung pipit. Biji kenari sangat disukai para tupai.
Pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan nonfiksi diatas adalah…
a. Hewan apa yang suka memakan daging?
b. Apakah panda suka memakan batang pohon bambu?
c. Dimana rusa memakan daun?
d. Mengapa burung pipit menyukai biji-bijian?
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1. B
2. D
3. A
4. C
5. C
6. D
7. C
8. B
9. A
10. B

PEDOMAN PENILAIAN

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Skor = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum mampu melengkapi bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis
makanannya dengan tepat diberi pemahaman dan informasi lagi berkaitan hal tersebut.

2. Pengayaan
Siswa mengambil foto hewan peliharaan atau hewan yang disekitar rumah lalu tempelkan
pada secarik kertas ukuran A4. Tuliskan nama hewan, nama panggilan hewan dan artinya,
makanan kesukaan, dan kebiasaan hewan piaraanmu yang paling menarik dan kamu sukai.
Jika kamu tidak punya hewan piaraan, kamu dapat mencari informasi sebanyak-banyaknya
tentang hewan yang ingin kamu miliki dan alasanmu ingin memiaranya.