Identitas Modul

Instansi : SD Negeri Dukuh 01

Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : Fase C / V(Lima)
Topik : Siklus Air
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit
Kompetensi Awal
1. Mengaplikasikan pemahaman tentang pecahan membandingkan pecahan, penjumlahan
dan pengurangan pecahan biasa dan pecahan campuran yang berbeda penyebut.
2. Memecahkan masalah tentang penyelesaian penjumlahan dan pengurangan pecahan
biasa dan pecahan campuran yang beda penyebut

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2. Berkebinekaan global,
3. Bergotong-royong,
4. Mandiri,
5. Bernalar kritis, dan
6. Kreatif.
Sarana dan Prasarana
1. Buku Ipas Kelas 5
2. Lembar pengamatan peserta didik
3. Lembar Kerja Peserta DIdik
4. PPT
Alat Pembelajaran
5. Pensil, penggaris, gunting, lem
Terget Peserta Didik
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpimpin

Moda Pembelajaran
Pembelajaran Tatap Muka
Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Inquiry
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Ceramah, Project, Diskusi dan Presentasi
Ketersediaan Materi
• Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
 YA/TIDAK
Materi Pembelajaran
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
1. Membandingkan Pecahan
2. Penjumlahan Pecahan biasa dan Pecahan Campuran
3. Pengurangan Pecahan biasa dan Pecahan Campuran
Sumber Belajar
1. Sumber Utama
Buku Guru IPAS kelas V SD
Buku Siswa IPAS kelas V SD
2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
Persiapan Pembelajaran
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa

KOMPETENSI INTI
Capaian Pembelajaran Fase C
Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media
sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran
darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen
biotik abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta
didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan
upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan
sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya
dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan
kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia,
mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta
memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak
dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya
nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan
perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta
meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat
dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik
melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang
berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

Tujuan pembelajaran
• Dengan membuat diorama sederhana siklus air, siswa dapat menyebutkan empat
tahapan siklus air
• Dengan membuat diorama sederhana siklur air siswa dapat menjelaskan
terjadinya siklus air dan perubahan-perubahan di permukaan Bumi.

Pemahaman Bermakna
• Meningkatkan pengetahuan peserta didik dalam pembelajaran ipas materi siklus air
• Meningkatkan pengetahuan peserta didik dalam menjelaskan tahapan-tahapan
terjadinya siklus air
Pertanyaan Pemantik
1. Siapa yang mandi hari ini?
2. Sekarang musim hujan atau kemarau ?
3. Apakah yang kalian ketahui tentang hujan?
Assesmen
Assesmen Diagnostik
• Kognitif (Pengetahuan)
• Non Kognitif
Jenis Assesmen
Asesmen Formatif
• Penilaian Tugas Kelompok Non Tes (Observasi),
• Penilaian Presentasi Non Tes (Rubrik Penilaian),
• Penilaian Tertulis (Tes)

Lingkup Assesmen
Teknik Penilian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
c. Penilaian Pengetahuan : Uraian

Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : Lembar Penilaian Observasi
b. Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
c. Penilaian Pengetahuan : Penilaian Tertulis

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Apresiasi
1. Guru memberikan salam dan membaca doa sebelum belajar dipimpin oleh salah
satu siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajak siswa menyanyikan lagu nasional “ Garuda
Pancasila ”
4. Guru memberikan Apersepsi
• Siapa yang mandi hari ini?
• Sekarang musim hujan atau kemarau?
• Apakah yang kalian ketahui tentang hujan?

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang Menyusun dan siklus air

Kegiatan Inti
Sintaks PjBL
1. Pertanyaan mendasar
a. Peserta didik menyanyikan lagu siklus air
b. Peserta didik melihat video mengenai terjadinya siklus air
c. Guru memberikan materi dan menjelaskan mengenai tahapan siklus air
d. Melakukan tanya jawab mengenai tampilan video yang telah dilihat.
e. Siswa dapat menghafal lagu siklus air untuk mempermudah menghafal
terjadinya siklus air.
2. Mendesain Perencanaan Produk
a. Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok dan duduk sesuai kelompok yang
sudah dibagi.
b. Guru membagikan LKPD
c. Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD sesuai
petunjuk.
d. Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapatnya
saatberdiskusi.
3. Membuat Kesepakatam Waktu Pembuatan Proyek
a. Peserta didik diberikan tugas untuk membuat produk diorama sederhana
tehapan terjadinya siklus air lalu menggunting dan menempel sehingga
menjadi diorama sederhana.

b. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan waktu pembuatan produk.

c. Peserta didik menyimak petunjuk proyek yang akan dikerjakan.
 4. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek
a. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
b. Peserta didik bekerja sama dengan kelompok menyelesaikan proyek diorama
sederhana siklus air.
c. Guru berkeliling untuk memastikan semua memahami prosedur proyek.
d. Peserta didik di beri kesempatan Peserta didik di beri kesempatan bertanya
jika mengalami kendala memahami langkah percobaan di LKPD
5. Menguji Hasil
a. Guru menguji diorama siklus air yang sudah di susum oleh peserta didik
b. Peserta didik menuliskan hasil proyek membuat diorama sederhana siklus air ke
dalam lembar Laporan Hasil Proyek
c. Peserta didik mempersentasikan hasil proyek
d. Peserta didik menunjukkan hasil produk
e. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil pembuatan produk
f. Peserta didik memperhatikan kelompok yang presentasi dan memberikan
tanggapan kedua hasil proyek
6. Evaluasi Pengalaman Belajar
a. Guru memberikan pertanyaan refleksi kepada peserta didik tentang hasil
karyanya
b. Bagaimana terjadinya siklus air ?
c. Apa tugas kalian dalam pembuatan proyek membuat diorama sederhana siklus
air?
d. Apa ada kesulitan dalam pembuatan proyek ?
e. Apa kalian puas dan senang terhadap hasil pembuatan proyek hari ini?
f. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan refleksi pembelajaran hari ini
• Jadi apa yang kalian pelajari hari ini?
• Ada berapa tahapan terjadinya siklus air?
2. Guru bertanya terkait kendala apa yang peserta didik alami.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi. (Soal Evaluasi)
4. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan salam.

Refleksi Guru
Pada setiap akhir topik dan di akhir pembelajaran guru merefleksikan tentang :
➢ Bagaimana pembelajaran hari ini?
 ➢ Apa hal yang sulit dilakukan oleh siswa?
➢ Apakah siswa sudah bisa membuat karya dengan baik?
➢ Apa yang akan dilakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?

Kegiatan Remidial dan Pengayaan

Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai di
atas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.
Remidial
Diberikan kepada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada
peserta didik yang belum mencapai CP.

Mengetahui, Salatiga, November 2023

Guru Kelas V SD N Dukuh 01 Mahasiswa PPL SD N Dukuh 01

Restu Ari Nur Pratiwi, S.Pd Bayu Widodo

NIP 19861112 200902 2 005
Guru Pamong SD N Dukuh 01

Buyung Sukananda, S. P
NIP 19860328 200902 1 002
LKPD 1
LKPD 2
Soal Evaluasi
Bahan Ajar
ASSESMEN
Rubrik Asesman Sikap Elemen Beriman Dan Bertakwa Kepada Tuhan yang Maha Esa (Akhlak
Beragama)

Kriteria Perlu Perhatian

Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Penilaian (1)
Berdoa sebelum Selalu berdoa Berdoa sebelum Berdoa di awal Tidak pernah
dan sesudah sebelum dan dan sesudah atau di akhir ikut berdoa dari
proses sesudah proses proses Pelajaran pembelajaran awal dan akhir
pembelajaran Pelajaran namun sesekali saja pembelajaran
dengan khuyuk berbicara saat
berdoa
Keterangan
K (Kurang) 1
C (Cukup) 2
B (Baik) 3
SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Dimensi Beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa

No Nama Peserta Didik Kriteria Penilaian Total Skor Nilai Akhir

1.
2.
3.
4.
dst
n
Rubrik Assesmen Penilaian Dimensi Gotong Royong

Kriteria Perlu Perhatian

Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Penilaian (1)
Kolaborasi Semua anggota Hanya 3 peserta Hanya 2 peserta Semua peserta
dengan teman kelompok dapat didik yang dapat didik yang dapat didik tidak
bekerja sama bekerja sama bekerja sama dapat bekerja
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan sama
proyek proyek. proyek.
n
Penilaian Dimensi Beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa

No Nama Peserta Didik Kriteria Penilaian Total Skor Nilai Akhir

1.
2.
3.
4.
dst
n
 Penilaian Pengetahuan

Tes tulis tentang membandingkan pecahan penyebut yang sama.

Teknik : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Soal Isian
Nilai : Jumlah soal benar
X 100
Soal Maksimal
 RUBRIK PENILAIAN PRODUK
Diorama Sederhana Siklus Air
Kelas : V

Mapel/Semester : IPAS/Semester 1

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan

Penilaian
Hasil Karya Produk berfungsi Produk berfungsi Produk berfungsi Produk belum
sesuai tujuan sesuai tujuan. sesuai tujuan berfungsi sesuai
dengan sangat dengan sangat tujuan.
baik. baik namun
masih perlu
perbaikan.
Kreatifitas dan Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Semua kriteria
Estetika semua kriteria kriteria yang kriteria yang tidak terpenuhi.
1. memenfaatkan yang diharapkan. diharapkan. diharapkan.
penggunaan
bahan yang ada.
2. siswa
membuat
modifikasi atau
pengembangan
sendiri di luar
arahan.
3. tampilan
produk menarik,
rapi, dan
tersusun dengan
baik.
Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
PP : Perlu Perbaikan

Kriteria Penilaian
No Nama Kelompok
Hasil Kreatifitas dan
Karya Estetika
1 1
2 2
3 3