ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

A. INFORMASI UMUM
Penyusun : Fityia Qonita Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Sekolah : SDN Tunggulsari II Fase/ Kelas : Fase C/ V (Lima)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Tahun Pelajaran : 2023/2024
Topik/Bab : Mari Berkenalan dengan Bumi Kita Semester : I (Satu)
Materi Pokok : Proses Alam yang Mengakibatkan Alokai Waktu : 3 JP
Permukaan Bumi Selalu Berubah 1 kali pertemuan

Moda Pembelajaran : Tatap Muka

Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi dan penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Student Centered Learning
Media Pembelajaran : Alat peraga lapisan bumi, Video, Gambar
Target Peserta Didik : Peserta didik regular
Karakter Peserta Didik : Umum, tidak ada kesulitan dalam merencana dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 20 peserta didik
Kompetensi Awal : Peserta didik mampu mengetahui bentuk bumi, perubahan keadaan alam ,
dan struktr muka bumi.
Kata Kunci : Lapisan Bumi
Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia;
Berkebhinekaan Global; Bernalar Kritis; Mandiri; Bergotong-royong
Sarana dan Prasarana : Alat tulis, LKPD, proyektor, LCD, speaker, Laptop

B. KOMPETENSI INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling
terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi
tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan
dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan
atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan
pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan
(sains dan sosial) gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia
(sistem pernafasan/ pencernaan/ peredaran darah) yang dikaitkan dengan
cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik
menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen
biotik- abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di
lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan
cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya
ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya- upaya
individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat
penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternative yang
dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya
bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta
didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan
bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia,
mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan
lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta
konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara
Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang
dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan
perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme,
merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan
mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan
dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan
ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan
penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau
mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
 berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang
berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
a. Peserta didik mendemonstrasikan bentuk lapisan permukaan Bumi yang terdiri atas
lempeng-lempeng.
b. Peserta didik mengidentifikasi bagaimana lempeng dapat bergerak.
3. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui penugasan, peserta didik mampu mendemonstrasikan bentuk lapisan permukaan
Bumi yang terdiri atas lempeng-lempeng dengan tepat.
b. Melalui video pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan bagaimana lempeng dapat
bergerak dengan benar.
4. Pemahaman Bermakna
Melalui pembelajaran ini, peserta didik dapat meningkatkan kemampuan dalam memahami
bentuk lapisan permukaan bumi dan bagaimana lempeng dapat bergerak. Serta dapat mengetahui
manfaatnya dalam kehidupan sehari-harinya.
5. Pertanyaan Pemantik
a. Apakah kalian pernah melihat globe?
b. Apakah kalian tau kalau bumi itu punya banyak lapisan?
c. Apakah kalian pernah merasakan gempa bumi?
d. Apakah kalian pernah melihat video tsunami di internet?

6. Assesmen
a. Asesmen Formatif
• Penilaian pengamatan dilakukan saat peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai LKPD
b. Asesmen Sumatif
• Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
Lembar Terlampir

7. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (15 menit)
Kegiatan Orientasi (5 menit)
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar.
2) Salah satu peserta didik menyiapkan peserta didik lainnya untuk berdoa terlebih
 dahulu (Religius)
3) Peserta didik menyanyikan lagu ‘Halo-Halo Bandung’ (Bekebhinekaan Global)
4) Peserta didik diberikan motivasi terlebih dahulu agar siap belajar.
5) Peserta didik diberi pertanyaan pemantik:
a) Apakah kalian pernah melihat globe?
b) Apakah kalian tau kalau bumi itu punya banyak lapisan?
c) Apakah kalian pernah merasakan gempa bumi?
d) Apakah kalian pernah melihat video tsunami di internet?
Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan materi yang sudah
dipelajari sebelumnya.
6) Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang diajukan oleh guru

b. Kegiatan Inti (90 menit)

Syntax 1 : Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1) Guru menanyangkan media pembelajaran berupa Gambar
2) Peserta didik diminta untuk menceritakan apa yang mereka ketahui mengenai bencana
alam tersebut. (Bernalar kritis, pedagocical)
3) Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai lapisan bumi yang menyebabkan
bencana alam. (Communication)
4) Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan ke materi pembelajaran
Syntax 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
1) Peserta didik beserta guru melakukan tanya jawab seputar lempeng-lempeng bumi
untuk mengetahui pemahaman peserta didik. (Collaboration, communication)
2) Peserta didik menyimak video mengenai Arus Konveksi Bumi.
Link Video: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=SIVKoHaeDwk
3) Guru menjelaskan kembali mengenai arus konveksi bumi.
4) Peserta didik bersama dengan guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui
pemahaman siswa. (Collaboration, communication)
5) Melakukan Ice Breaking sebelum mengerjakan LKPD
Syntax 3 : Membimbing Penyelidikan Mandiri dan Kelompok
1) Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok menjadi 3 kelompok.
2) Peserta didik diberikan LKPD 1 dan menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
untuk mengerjakan LKPD 1. (Bernalar kritis)
 3) Peserta didik mengerjakan percobaan pada LKPD 1 sesuai dengan petunjuk. (LKPD
terlampir) (Collaboration)
4) Setelah itu percobaan pada LKPD 1 telah selesai, dilanjut dengan percobaan pada
LKPD 2. (Mandiri, bernalar kritis)
5) Selama kegiatan berlangsung, guru membimbing kelompok dan melakukan
pengamatan kegiatan peserta didik
Syntax 4 : Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
1) Setelah selesai, peserta didik dari masing- masing kelompok diminta
mempresentasikan hasil diskusi. (Communication)
2) Kelompok lain menyimak kemudian diminta untuk menanggapi
Syntax 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1) Peserta didik mengevaluasi hasil pekerjaan kelompok yang sudah mempresentasikan
ke depan kelas bersama dengan guru (Bernaar kritis, communication)
2) Peserta didik diberikan penguatan dengan memberikan jawaban yang seharusnya

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (communication, collaboration)
2) Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran terkait hal yang sudah atau
belum dipahami dan hal yang harus diperbaiki dalam pembelajaran selanjutnya.
(Communication)
3) Peserta didik diminta untuk mengisi lembar refleksi diri
4) Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
5) Peserta didik menyimak pembelajaran remedial dan pengayaan yang disampaikan oleh
guru, serta peserta didik mendapat arahan terkait pembelajaran selanjutnya oleh guru.
(Communication)
6) Peserta didik diminta untuk menonton video di youtube dam menyiapkan alat dan
bahan yang akan digunakan untuk percobaan di pertemuan selanjutnya.
7) Pembelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik dan guru
mengakhiri pembelajaran dengan salam (Beriman dan bertaqwa serta berakhlak
mulia-PPP)

8. Pengayaan dan Remedial

 a. Pengayaan
Peserta didik menggambar Bumi dan lempeng-lempengnya di buku tulis dengan
semenarik mungkin.
b. Remedial
 Peserta didik dimimnta untuk membaca rangkuman materi yang telah disiapkan oleh
guru.
 Guru memberikan pertanyaan terkait materi yang sudah dibaca.
9. Refleksi
Refleksi Guru
1) Apakah siswa menyukai penyampaian materi proses alam yang mengakibatkan permukaan
bumi selalu berubah melalui kegiatan pembelajaran hari ini?
2) Apakah pembelajaran hari ini sudah bisa menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa?
3) Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran pada hari ini?
4) Apakah yang perlu diperbaiki dari pembelajaran hari ini?
5) Apakah yang perlu diperhatikan untuk pembelajaran berikutnya?
Refleksi Siswa
1) Menurut kalian, bagaimanakah pembelajaran pada hari ini?
2) Kegiatan yang mana yang menurut kalian menarik dan menyenangkan?
3) Setelah melakukan kegiatan ini, apakah kalian sudah menguasai materi-materi berikut?
a) Bumi dan lepengnya
b) Pergerakan lempeng Bumi
4) Menurut kalian, bagaimanakah pembelajaran selanjutnya agar lebih menarik dan
menyenangkan?

10. Gloarium
Lempeng Bumi : Lapisan-lapisan bumi
Gempa Bumi : Pergerakan lempeng Bumi yang memberikan efek getaran pada
permukaan Bumi.
Gunung Meletus : Peristiwa yang terjadi akibat magma di dalam perut bumi yang keluar
oleh gas yang bertekanan tinggi.
Evaluasi : Penilaian, pertimbangan, hasil
Refleksi : Spekulasi, peikiran
Metode : Teknik, cara, gaya
Media : Alat, instrument, perangkat, sarana

11. Daftar Pustaka

 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V, Jakarta, Puskurbuk,
2021.
 Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V, Jakarta, Puskurbuk, 2021.
 Video Pembelajaran:
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=SIVKoHaeDwk

Mengetahui, Surakarta, .................................

Kepala Sekolah Guru Kelas

Satria Adi Nugroho, S.Pd

LAMPIRAN
A. BAHAN AJAR

B. MEDIA PEMBELAJARAN
C. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
 LKPD 1

 LKPD 2
D. EVALUASI

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tunggulsari II

Kelas/Semester : V (Lima)/ I (Satu)
Bab : Mari Berkenalan dengan Bumi Kita
Jumlah Soal : 15 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Essay

Level Nomor Bentuk

Tujuan Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Pembelajaran
Mengidentifikasi Peserta didik mampu 3, 5 dan 6 PG
bagaimana lempeng mengidentifikasi mengenai
C4
dapat bergerak. lapisan atau lempeng bumi 3 Essay
dengan tepat.
Peserta didik mampu 2 dan 9 PG
menyimpulkan penyebab
C5
terjadinya pergeseran 1 Essay
lempeng bumi dengan tepat.
Pesert didik mampu
mengidentifikasi penyebab 1, 7 dan
C4 PG
permukaan bumi dengan 10
tepat.
Peserta didik mampu
4 dan 8 PG
menganalisis dampak dari
C5
pergeseran bumi dengan tepat
2 Essay
 KUNCI JAWABAN
A. Pilihan Ganda
1. B 6. A
2. B 7. C
3. D 8. D
4. C 9. A
5. D 10. B

B. Essay
1. Kebijakan Guru
2. Kebijakan Guru
3. Kebijakan Guru

PEDOMAN PENILAIAN
Petunjuk Skor
Bagian Jumlah Bobot Skor Total
A 10 1 10
B 3 5 15
Skor Maksimal 25

Petunjuk Nilai

Nilai akhir = x 100

Kriteria Penilaian

a. Peserta didik berhasil jika mendapatkan nilai ≥ 70

b. Jika peserta didik mendapatkan nilai < 70 , peserta didik diberikan
kesempatan untuk memperbaiki
 SOAL EVALUASI

Nama :

No. Absen :

A. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling
tepat!
1. Selain letusan gunung, faktor alam apa yang dapat mengubah bentuk permukaan
Bumi?
a. Hujan yang lebat
b. Tsunami, tanah longsor, dan gempa Bumi
c. Aktivitas manusia yang merusak lingkungan
d. Perubahan cuaca yang ekstrem

2. Apa yang menjadi penyebab pergerakan struktur permukaan Bumi yang

mengakibatkan peristiwa alam seperti gempa Bumi?
a. Perubahan cuaca yang ekstrem
b. Arus konveksi dalam mantel Bumi
c. Aktivitas manusia yang merusak lingkungan
d. Letusan gunung berapi yang sering terjadi

3. Mengapa inti luar Bumi berwujud cair?

a. Karena tekanan yang tinggi
b. Karena jaraknya yang jauh dari matahari
c. Karena suhunya lebih rendah dibandingkan air mendidih
d. Karena suhunya sangat tinggi, sekitar 5.400°C

4. Apa yang menjadi dampak pergerakan lempeng Bumi pada permukaan Bumi?
a. Peningkatan suhu permukaan Bumi
b. Terbentuknya awan-awan
c. Terjadinya gempa Bumi, tsunami, dan pembentukan gunung berapi
d. Mencairnya lapisan es di kutub

5. Apa itu lempeng Bumi?

a. Lapisan atmosfer Bumi
b. Lapisan mantel dalam Bumi
c. Inti Bumi yang cair
d. Potongan besar kerak Bumi yang bergerak
 6. Dimana arus konveksi cairan terjadi?
a. Di mantel Bumi
b. Dalam inti Bumi
c. Di lapisan atmosfer
d. Di lapisan kerak Bumi

7. Apa yang menyebabkan perubahan permukaan Bumi yang semipermanen?

a. Perubahan cuaca yang sifatnya sementara
b. Aktivitas manusia yang merusak lingkungan
c. Bencana alam seperti gunung meletus, tsunami, dan gempa Bumi
d. Perubahan musim yang terjadi setiap tahun

8. Apa yang terjadi pada Gunung Tambora di Pulau Lombok setelah meletus pada tahun
1815?
a. Ketinggian gunung tersebut bertambah
b. Ketinggian gunung tersebut tidak berubah
c. Gunung Tambora tidak meletus pada tahun 1815
d. Ketinggian gunung tersebut berkurang

9. Apa yang menyebabkan lempengan-lempengan Bumi bisa saling tumpang tindih?

a. Gesekan antara lempengan-lempengan tersebut
b. Gravitasi Bumi
c. Arus konveksi dalam mantel Bumi
d. Aktivitas manusia di permukaan Bumi

10. Apa yang menyebabkan perubahan permukaan Bumi?

a. Perubahan cuaca yang ekstrem
b. Pergerakan lempeng Bumi
c. Aktivitas manusia di permukaan Bumi
d. Suhu rendah di dalam Bumi

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Jelaskan bagaimana gesekan antara lempeng-lempeng Bumi dapat menyebabkan
perubahan di permukaan Bumi!
2. Bagaimana pengaruh pergerakan lempeng Bumi terhadap kehidupan di bumi ini,
termasuk manusia?
3. Sebutkan dan Jelaskan lapisan-lapisan yang menyusun bumi!
E. PENILAIAN
1. Penilaian Pengamatan
a. Pedoman Penilaian

Hasil Pengamatan Nilai

No Nama Siswa Keterangan
A B C Akhir
1
2
3
Dst

b. Rubrik Penilaian

Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

A. Pelaksanaan Percobaan Percobaan Percobaan belum
percobaan dilaksanakan dengan dilaksanakan dilaksanakan
cermat dan sesuai dengan cermat tapi dengan cermat dan
dengan petunjuk di belum sesuai belum sesuai
LKPD dengan petunjuk di dengan petunjukdi
LKPD (atau LKPD
sebaliknya)
B. Kerjasama Pasangan Hanya salah satu Pasangan belum
menunjukkan anggota pasangan menunjukkan
keaktifan kerjasama yang menunjukkan keaktifankerjasam
dalam melakukan keaktifan a dalam
pengamatan kerjasama dalam melakukan
melakukan pengamatan
pengamatan
C. Pelaporan/ siswa mengerjakan siswa mengerjakan siswa belum
Pengisian LKPDsecara sebagian LKPD mengerjakan
LKPD keseluruhan dengan denganbenar LKPD dengan
benar sesuai konsep sesuai konsep benar sesuai
materi materi konsep materi
c. Petunjuk Nilai

Nilai akhir = x 100

Kriteria Penilaian
85 – 100 : Sangat Baik
70 – 84 : Baik
55 – 69 : Cukup Baik
< 55 : Perlu bimbingan