RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Tema : Bumiku
Sub Tema : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Kelas/Semester : VI / II
Materi Pokok : Rotasi Bumi dan keterkaitan perbedaan waktu
di Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menjalankan perilaku, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif, pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah, dan tempat bermain serta cinta tanah air.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkann anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku sesuai dengan tahap perkembangan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Siswa dapat mengetahui

apa itu peristiwa rotasi
Mendeskripsikan peristiwa rotasi 3.2.1 bumi.
bumi, revolusi bumi, revolusi
IPA 3.2 bulan dan peroistiwa terjadinya
gerhana bulan dan gerhana
matahari. Siswa dapat membuktikan
dampak perbedaan waktu
3.2.2
diindonesia dari peristiwa
rotasi bumi.

Mengemukaan keberagaman siswa dapat menyebutkan

aspek keruangan dan keberagaman di indonesia
IPS 3.1 3.1.1 yang berhubungan dengan
konektivitas antar ruang, waktu,
perubahan dan keberlanjutan waktu.
 MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
hidup manusia dalam aspek
sosial, ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam masyarakat
Indonesia.

Siswa dapat membuktikan

dampak perbedaan waktu
3.1.2 diindonesia dari peristiwa
rotasi bumi.

Menguraikan isi teks siswa dapat menjelaskan isi

penjelasan (eksplanasi) teks Rotasi bumi dan
ilmiah tentang penyebab 3.2.1
dampaknya.
perubahan sifat benda,
hantaran panas, energi listrik
BI 3.2 dan perubahannya, serta tata
surya dengan bantuan guru siswa dapat
dan siswa dalam bahasa membandingkan isi teks
indonesia lisan dan tulisan 3.2.2 Rotasi bumi dan
dan tulis dengan memilih
dampaknya.
kosa kata baku.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melaui eksperimen diharapkan siswa dapat mengetahui peristiwa rotasi bumi dengan
baik.
2. Melaui tanya jawab siswa dapat menyebutkan keberagaman di Indonesia yang
berhubungan dengan waktu dengan baik.
3. Melalui membaca buku dan teks dari sumber yang berbeda diharapkan siswa dapat
membandingkan dan menjelaskan isi teks rotasi bumi dengan baik.
4. Melaui presentasi diharapkan siswa dapat mengomunikasikan pemahamannya
mengenai rotasi bumi, dampak rotasi bumi yang hubungannya dengan perbedaan
waktu yang ada di Indonesia.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Rotasi Bumi
2. Dampak Rotasi Bumi
3. Hubungan Rotasi Bumi dengan Perbedaan Waktu di Indonesia

E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Discovery Learning
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah Plus
2. Praktik
G. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Eksperimen

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Tematik 6 SD Kemendikbud RI 2017
2. Alat dan bahan eksperimen (senter dan bola kasti)
3. Lingkungan

I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Tematik 4 SD Kemendikbud RI 2017
2. Alat dan bahan eksperimen (senter dan bola kasti)
3. Lingkungan
4. Teks Rotasi Bumi
J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
ATAN

PRAKEGIATAN
1. Pembukaan (salam, sapa, berdoa dan presensi)
a. Guru mengucapkan salam “Assalamualaikum anak-anak”
b. Guru mengucapkan sapa “selamat pagi anak-anak”,
2 Menit
“ bagaimana kabarnya hari ini anak-anak?”
c. Guru melakukan presensi.
d. Guru mempersilakan siswa yang terjadwal memimpin doa.
APRESEPSI
1. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kejadian di bumi yang
berkaitan dengan rotasi bumi.
“Hari ini cerah sekali ya...” 1 Menit
“Anak-anak siapa siang dan malam dibumi ini mengapa bisa
KEGIATAN

terjadi?”
AWAL

EKSPLORASI MATERI
1. Guru memberi gambaran materi yang akan dipelajari hari ini.
“Hari ini kita akan belajar Tema 8 Bumiku dengan sub tema 1
1 Menit
perbedaan waktu dan pengaruhnya.”

EKSPLORASI TUJUAN
1. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran dan materi
yang akan dipelajari yaitu Rotasi bumi serta pengaruhnya terhadap
perbedaan waktu.
“Tujuan kita mempelajari Rotasi bumi serta pengaruhnya terhadap
1 Menit
perbedaan waktu adalah agar kita tau sebab-sebab kejadian alam
semesta ini yang mempengaruhi kehidupan kita.”

Simulasi
1. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai rotasi bumi.
“Siapa yang tau apa itu rotasi bumi?” 1 menit
KEGIATAN INTI

Problem Statemen
1. Guru memberi persoalan untuk di identifikasi
siswa dengan mencari jawaban hipotesis.
“Apa sebabnya rotasi bumi memberi dampak terjadinya siang dan
malam pada bumi?”
3 Menit
“Silahkan membentuk tiga kelompok, lalu mencari hipotesis dari
sebabnya rotasi bumi memberi dampak terjadinya siang dan
malam pada bumi!”

Data collection
KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
ATAN
1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi mengenai hipotesis sebabnya
rotasi bumi memberi dampak terjadinya siang dan malam pada
bumi.
3 Menit
2. Guru memberi 3 teks bacaan rotasi bumi dan pengaruhnya yang
berbeda pada setiap kelompok, untuk didiskusikan bersama
kelompoknya.
Data Processing
1. Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan data mengenai
rotasi bumi melaui 3 teks bacaan dari guru untuk membuktikan
hipotesis yang sudah mereka buat.
3 Menit
“Silahkan ketiga teks bacaan di simpulkan, setelah itu dibuktikan
apakah hipotesis yang sudah kalian buat tadi sesuai dengan teori
yang ada diteks tersebut!”
Verivication

1. Siswa diminta untuk membuktikan dari dampak rotasi bumi yang

mengakibatkan perbedaan waktu dengan melakukan eksperimen
menggunakan alat berupa senter dan bola kasti.
2 Menit
“Silahkan melakukan percobaan sesuai ketentuan menggunakan
senter dan bola kasti untuk membuktikan dari dampak rotasi bumi
yang mengakibatkan perbedaan waktu.”
Generalisasi
1. Siswa diminta untuk menyimpulkan rotasi bumi dan dampak
perbedaan waktu dari data dan percobaan yang telah
dilakukannya. 2 Menit
“Nah kalian sudah membuat hipotesis, mengumpulkan data,
menyimpulkan data dan membuktikannya dengan eksperimen,
sekarang kalian beri kesimpulan akhir mengenai dari semua data
yang sudah kalian dapat.”
Presentasi
1. Siswa diminta untuk mempresentasikan kesimpulan akhir dari
semua data dan percobaan yang sudah dilakukannya didepan 2 Menit
teman-temanya dengan menggunakan bahasanya sendiri.
EVALUASI
1. Siswa mengerjakan tes.
“setelah pembelajaran tadi ibu ingin tau seberapa hebatkah kalian
KEGIATAN AKHIR

dalam memahami materi yang talah kita pelajari bersama tadi,

5 Menit
dengan melakukan tes tulis ini”
*guru membagikan lembar soal

REFLEKSI
1. Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan hasil belajar hari
ini, setelah itu guru menambahi kekurangannya.
3 Menit
TINDAK LANJUT
 KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
ATAN
1. Guru meminta siswa untuk memceritakan kepada orang tua
tentang pembelajaran yang dilakukan hari ini.
PENUTUP
1. Doa, salam penutup
Guru mengintruksikan kepada siswa yang terjadwal doa untuk
menutup pembelajran hari ini dengan doa.

K. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian : Tes Formatif, eksperimen, tanya jawab dan presentasi
2. Alat Penilaian : Soal Tes, kunci jawaban, Rubik penilaian dan Lembar penilaian

Malang, 12 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Pengajar,

Nawang Sulistyani M.Pd. Happy May Sunday B.R.

NIP. NIM. 201710430311117

Lampiran:
1. Materi
2. Lembar Evaluasi
3. Rubrik Penilaian
4. Lembar Kerja
 LAMPIRAN

1. Materi

a. Pengertian Pekerjaan
Pekerjaan adalah suatu kegiatan atau aktivitas yang di lakukan oleh manusia atau
seseorang yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. karena dengan sesorang
mempunyai pekerjaan maka kebutuhan hidup sesorang bisa terpenuhi.
b. Jenis-Jenis Pekerjaan

Jenis pekerjaan dapat digolongkan sebagai berikut :

1. Pekerjaan Yang Menghasilkan Barang
Pekerjaan yang menghasilkan barang adalah pekerjaan yang menghasilkan
sesuatu barang yang bisa di pergunakan oleh seseorang .dan contoh dari pekerjaan
yang menghasilkan barang seperti penjual kue,petani peternak dan masih banyak lagi.
2. Pekerjaan Yang Menghasilkan Jasa
Pekerjaan yang menghasilkan jasa adalah suatu pekerjaan yang di mana dari hasil
pekerjaanya bisa di nikmati dan di rasakan oleh orang lain .dan pada pekerjaan yang
menghasilkan jasa ini tidak menghasilkan barang.contoh dari pekerjaan yang
menghasilkan jasa ini seperti guru,dokter,tukang potong rambut,polisi dan masih
banyak lagi.
3. Pentingnya Semangat Kerja.
 Alasan Orang Harus Bekerja
Setiap orang mempunyai kebutuhan dan kebutuhan dapat terpenuhi apabila kita
mempunyai penghasilan. Untuk mendapatkan penghasilan setiap orang harus bekerja.
Penghasilan dapat berupa uang yang dapat digunakan untuk membeli berbagai barang
dan jasa yang diperlukan.
Orang harus mempunyai semangat dalam melakukan setiap pekerjaan. Semangat
kerja yang tinggi akan mendapatkan hasil yang maksimal. Semangat kerja yang tinggi
juga dapat meningkatkan prestasi. Prestasi kerja yang tinggi akan mendatangkan upah
yang tinggi pula. Kesungguhan dan semangat kerja harus selalu kita jaga dan pelihara.

2. Lembar Evaluasi

IPS
A. Isilah soal-soal dibawah ini dengan jawaban jelas dan benar!
1. Sebutkan 5 profesi pekerjaan yang ada di Indoonesia! 15
2. Sebutkan salah satu jenis pekerjaan yang kamu ketahui! Jelaskan! 20
3. Mengapa seseorang harus bekerja? 25
4. Apa pekerjaan yang kamu suka? Mengapa? 15
5. Apa mata pencaharian mayoritas pekerjaan didaerahmu? Berikan alasannya! 25

B. Jodohkanlah pekerjaan dengan tempat bekerjanya dengan tepat dan benar!

1. Petani a. Delman
2. Nelayan b. Kereta Api
3. Dokter c. Restoran
4. Pilot d. Sawah
5. Masinis e. Pasar
6. Kusir f. Mobil
7. Guru g. Kebun
8. Supir h. Pesawat
9. Koki i. Rumah sakit
10. Pedagang j. Sekolah
k. Laut
IPA

C. Urutkanlah soal dibawah ini dengan tepat dan benar!

1. Urutkanlah langkah langkah menanam bunga dengan tepat dan benar! 25
a. Keluarkan bunga yang kamu bawa dari pot atau polybag dan pastikan tanaman bunga
memiliki akar batang dan daun yang sehat
b. Timbun akar tanaman dengan tanah.
c. Gali tanah 10-20 cm lalu tanam bunga pada lubang yang telah digali.
d. Siapkan alat menanam, tanaman bungan, air, pupuk.
e. Timbun pupuk dengan tanah lagi.
Teks bacaan untuk no 2-5

2. Mengapa perkebunan teh hanya ada di dataran tinggi atau pegunungan? 20

3. Terletak dimana saja perkebunan teh yang ada di Indonesia ? 15
4. Apa fungsi pohon teh bagi kita dan lingkungan? 20
5. Menurut kamu apakah menanam pohon teh itu penting? Mengapa? 20
 Kunci Jawaban

Jawaban soal isilah IPS

1. Guru, dokter, dosen, nelayan, petani, peternak, pilot, montir dll

2. Pekerjaan yang menghasilkan barang/ pekerjaan yang menghasilkan jasa. Dengan
alasan yang dipahami siswa
3. Mendapatkan uang untuk perekonomian
4. Sesuaidengan kesukaan siswa, dengan alasan yang tepat.
5. Petani bunga, karena berada di daerah yang tanahnya subur dan sejuk

Jawaban soal menjodohkan IPS

1 dan d 6 dan a
2 dan k 7 dan j
3 dan i 8 dan f
4 dan h 9 dan c
5 dan b 10 dan e

Jawaban soal IPA

1. d – a – c – b – e
2. Karena pohon teh tumbuh didaerah dengan ketinggian antara 200 – 2000
meter diatas permukaan laut dan hanya dapat tumbuh pada suhu 14° - 25°C,
yang cukup mendapat curah hujan karena teh tidak tahan kering.
3. Cwidey dan bogor (jawa barat), brebes dan wonosobo (jawa tengah), malang
(jawa timur), simalungan (sumatra utara) dan kerinci (jambi).
4. Untuk bahan dari minuman dan mencegah terjadinya erosi.
5. Penting karena pohon teh selain bermanfaat untuk dikonsumsi, pohonteh
juga dapat menjaga lingkungan dari erosi dan menyejukkan udara.
 3. Rubik Penilaian

Penilaian soal esai IPS:

Nomor
Poin Keterangan
soal
1. 15 Jika siswa menjawab 3 profesi pekerjaan dengan benar.
10 Jika siswa menjawab 2 profesi pekerjaan dengan benar.
5 Jika siswa menjawab 1 profesi pekerjaan dengan benar.
Jika siswa tidak menjawab profesi pekerjaan dengan benar atau tidak
0
menjawab sama sekali.
2. Jika siswa menyebutkan jenis pekerjaan dengan benar dan
20
menjelaskannya dengan jelas, rinci dan benar.
Jika siswa menyebutkan jenis pekerjaan dengan benar dan menjelaskan
10
dengan singkat dan kurang jelas.
5 Jika siswa menyebutkan jenis pekerjaan dengan benar.
Jika siswa tidak menyebutkan jenis pekerjaan dengan benar dan
0
menjelaskannya atau tidak menjawab sama sekali.
3. 25 Jika siswa menjelaskan alasan dengan rinci, jelas dan benar.
15 Jika siswa menjelaskan alasan dengan benar namun kurang jelas.
0 Jika siswa tidak menjelaskan alasan dengan benar atau tidak menjawab.
4. Jika menyebutkan pekerjaan yang disuka dan memberi alasan dengan
15
rinci, jelas dan benar.
Jika menyebutkan pekerjaan yang disuka dan memberi alasan dengan
10
kurang jelas dan benar.
5 Jika menyebutkan pekerjaan yang disuka saja.
0 Jika tidak menjawab.
5. Jika siswa menyebutkan mata pencaharian mayoritas pekerjaan
25
didaerahnya serta memberi alasannya dengan rinci, jelas dan benar.
Jika siswa menyebutkan mata pencaharian mayoritas pekerjaan
15 didaerahnya serta memberi alasannya dengan benar namun kurang
jelas.
Jika siswa menyebutkan mata pencaharian mayoritas pekerjaan
5
didaerahnya saja.
0 Jika siswa tidak menyebutkan mata pencaharian mayoritas pekerjaan
 didaerahnya atau tidak menjawab sama sekali.

Penilaian soal esay IPS :

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑰𝑷𝑺 = 𝒏𝟏 + 𝒏𝟐 + 𝒏𝟑 + 𝒏𝟒 + 𝒏𝟓

Keterangan :

𝒏𝟏 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 1

𝒏𝟐 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 2

𝒏𝟑 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 3

𝒏𝟒 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 4

𝒏𝟓 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 5

Penilaian soal menjodohkan IPS :

Setiap nomor memiliki 10 poin jika dijawab benar dan poin 0 jika dijawab salah.

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒏 × 𝟏𝟎

𝒏 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒆𝒔𝒂𝒚 + 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒆𝒏𝒋𝒐𝒅𝒐𝒌𝒂𝒏

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑰𝑷𝑺 =
𝟐

Penilaian IPA :

No. Poin Keterangan

1. 25 Jika siswa mengurutkan semua soal dengan benar dan tepat.
20 Jika siswa mengurutkan empat soal dengan benar dan tepat.
15 Jika siswa mengurutkan tiga soal dengan benar dan tepat.
10 Jika siswa mengurutkan dua soal dengan benar dan tepat.
5 Jika siswa mengurutkan satu soal dengan benar dan tepat.
0 Jika siswa tidak menjawab atau menjawab soal semua salah.
2. 20 Jika siswa menjawab dengan menyebutkan faktor ketinggian, suhu dan
curah hujan dengan rinci, jelas dan benar.
15 Jika siswa menjawab dengan menyebutkan dua dari faktor ketinggian,
 suhu dan curah hujan dengan jelas dan benar.
5 Jika siswa menjawab dengan menyebutkan satu dari faktor ketinggian,
suhu dan curah hujan dengan jelas dan benar.
0 Jika siswa tidak menjawab atau menjawab semua soal salah.
3. 15 Jika siswa menyebutkan tiga atau lebih letak perkebunan teh yang ada di
indonesia.
10 Jika siswa menyebutkan dua letak perkebunan teh yang ada di indonesia.
5 Jika siswa menyebutkan letak perkebunan teh yang ada di indonesia.
0 Jika siswa tidak menjawab atau menjawab soal semua salah.
4. 20 Jika siswa menyebutkan fungsi dari masing-masing faktor dengan benar.
15 Jika siswa menyebutkan fungsi dari salah satu faktor dengan benar.
0 Jika siswa tidak menjawab atau menjawab soal semua salah.
5. 20 Jika siswa menjawab dengan rinci, jelas dan benar.
5 Jika siswa menjawb dengan singkat.
0 Jika siswa tidak menjawab atau menjawab soal semua salah.

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐼𝑃𝐴 = 𝑛1 + 𝑛2 + 𝑛3 + 𝑛4 + 𝑛5

Keterangan :

𝑛1 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 1

𝑛2 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 2

𝑛3 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 3

𝑛4 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 4

𝑛5 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 5

Psikomotor

Ketrampilan Menanam Bunga

Penilaian
No. Aspek
4 3 2 1
1. Menyiapkan alat dan
bahan
2. Langkah-langkah
penanaman
3. Kerjasama kelompok
4. Hasil Penanaman
Jumlah

Kemamampuan mempresentasikan cara penanmannya dengan elas, baik dan benar.

Penilaian
No. Aspek
4 3 2 1
1. Isi materi
2. Percaya diri
3. Volume suara
4. Kejelasan suara
Jumlah
Penghitungan nilai :

𝒏 n = jumlah soal benar

𝑵𝑰𝑳𝑨𝑰 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟓
Skala penilaian ketrampilan menanam bunga 4-1

No. Aspek Penilaian

1. Menyiapkan alat dan  Nilai 4 sangat baik, jika siswa menyiapkan semua alat
bahan dan bahan yang diperlukan dengan benar dan lengkap.
 Nilai 3 baik, jika siswa menyiapkan alat dengan kurang
lengkap dan menyiapkan dengan bahan lengkap.
 Nilai 2 kurang baik, jika siswa menyiapkan alat dengan
lengkap dan menyiapkan bahan dengan kurang lengkap.
 Nilai 1 tidak baik, jika siswa tidak menyiapkan alat dan
bahan yang diperlukan dengan benar dan lengkap.
2. Langkah-langkah  Nilai 4 sangat baik, jika siswa melakukan penanaman
penanaman bunga susuai langkah-langkah dengan sangat baik.
 Nilai 3 baik, jika siswa melakukan penanaman bunga
susuai langkah-langkah dengan baik.
 Nilai 2 kurang baik, jika siswa melakukan penanaman
bunga susuai langkah-langkah dengan kurang baik.
 Nilai 1 tidak baik, jika siswa melakukan dengan
penanaman bunga tidak susuai langkah-langkah.
3. Kerjasama kelompok  Nilai 4 sangat baik, jika siswa mampu bekerjasama
dengan baik dengan semua anggota kelompok.
 Nilai 3 baik, jika siswa mampu bekerjasama dengan baik
dengan beberapa anggota kelompok.
 Nilai 2 kurang baik, jika siswa mampu bekerjasama
dengan baik dengan 1 - 2 anggota kelompok.
 Nilai 1 tidak baik jika siswa tidak mau bekerjasama
dengan anggota kelompok.
4. Hasil Penanaman  Nilai 4 sangat baik, hasil penanaman siswa sangat sesuai
ketentuan dan sangat baik.
 Nilai 3 baik, hasil penanaman siswa sesuai ketentuan dan
baik.
 Nilai 2 kurang baik, hasil penanaman siswa kurang
sesuai ketentuan.
 Nilai 1 tidak baik, hasil penanaman siswa tidak sesuai
ketentuan.
Skala penilaian mempresentasikan langkah-langkah menanam bunga 4-1

No. Aspek Penilaian

1. Isi materi  Nilai 4 sangat baik, jika isi materi yang disampaikan
sangat rinci, jelas dan sesuai dengan materi.
 Nilai 3 baik, jika isi materi yang disampaikan jelas dan
sesuai dengan materi.
 Nilai 2 kurang baik, jika isi materi yang disampaikan
kurang jelas dan sesuai dengan materi.
 Nilai 1 tidak baik, jika isi materi yang disampaikan
kurang jelas dan tidak sesuai dengan materi.
2. Percaya diri  Nilai 4 sangat baik, jika siswa sangat percaya diri
dalam mempresentasikan materi.
 Nilai 3 baik, jika siswa cukup percaya diri dalam
mempresentasikan materi.
 Nilai 2 kurang baik, jika siswa kurang percaya diri
dalam mempresentasikan materi.
 Nilai 1 tidak baik, jika siswa tidak percaya diri dalam
mempresentasikan materi.
3. Volume suara  Nilai 4 sangat baik, jika siswa dalam presentasi volume
suara keras.
 Nilai 3 baik, jika siswa dalam presentasi volume suara
cukup keras.
 Nilai 2 kurang baik, jika siswa dalam presentasi
volume suara kurang keras.
 Nilai 1 tidak baik, jika siswa dalam presentasi volume
suara tidak keras atau pelan.
4. Kejelasan suara  Nilai 4 sangat baik, jika siswa dalam presentasi suara
jelas.
 Nilai 3 baik, jika siswa dalam presentasi suara cukup
jelas.
 Nilai 2 kurang baik, jika siswa dalam presentasi suara
kurang jelas.
 Nilai 1 tidak baik, jika siswa dalam presentasi suara
tidak jelas.
Afektif

Merawat Dan Menjaga Bunga

Sikap Tanggung Jawab
Skor
No. Nama Siswa Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nb:

Skala penilaian 4-1

Nilai 4 jika siswa merawat, menyiram, memupuk, membersihkan kotoran disekitar

tanamannya dengan baik dan teratur.

Nilai 3 jika siswa merawat, menyiram, memupuk, membersihkan kotoran disekitar

tanamannya dengan baik namun tidak teratur.

Nilai 2 jika siswa hanya melakukan 3 dari 4 tindakan pada tanamannya dengan baik namun
teratur.

Nilai 1 jika siswa hanya melakukan 2/1 dari 4 tindakan pada tanamannya.

Penilaian :

𝑴𝒐𝒅𝒖𝒔
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎 n = jumlah soal benar
𝟒
4. Lembar Kerja

A. Amatilah!dan carilah jenis pekerjaan yang sesuai dengan keadaan daaaerahmu!

Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang ada

divideo tersebut : ...................................

Profesi pekerjaan di daerahmu:......

Jenis pekerjaan :

Tempat :

B. Analisislah video dibawah ini !

Analisis vidio yang sudah kamu tonton :

Bagaimana petani bunga mendapat uang :....................................

Bagaimana petani menjual panennya :

.............................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................
C. bacalah, kemudian analisis bacaan dibawah ini pada buku Tema 4 sub
tema 1

Jelaskan bagaimana cara menyeimbangkan dan melestarikan

tanaman!
............................................................................................................................ ...........

........................................................................................................................................

............................................................................................................................ ...........

............................................................................................................................ ...........

............................................................................................................................ ...........

............................................................................................................................ ...........

............................................................................................................................ ...........

............................................................................................................................ ...........
D. simak dan pahami langkah langkah menamam bunga yang baik dan benar!

Siswa diajak menanam bunga di lingkungan

sekolah dan hari sebelumnya siswa harus
membawa 1 tanaman bunga dari rumah.

Cara menanam bunga:

1. Siapkan tanaman bunga

2. Gali tanah 10-20 cm
3. Keluarkan bunga yang kamu bawa dari
pot atau polybag
4. Pastikan tanaman bunga memiliki akar
batang dan daun yang sehat
5. Tanam bunga pada lubang yang telah di
gali
6. Timbun akar tanaman dengan tanah
7. Beri pupuk dan siram