RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : .............. / ....................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1 Membuat rangkuman dari
dapat diperoleh dari teks suatu bacaan.
nonfiksi sebelum membaca
(hanya berdasarkan membaca
judulnya).
2 4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Menyajikan rangkuman dalam
informasi yang diperoleh bentuk naskah berita.
berdasarkan membaca judul
teks nonfiksi.
 IPA
No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.8.1 Menjelaskan tentang peristiwa
revolusi bumi serta terjadinya revolusi bumi dan
gerhana bulan dan gerhana dampaknya pada perubahan
matahari. musim di bumi.
2 4.8 Membuat model gerhana bulan 4.8.1 Melaporkan hasil pengamatan
dan gerhana matahari. tentang pergerakan bumi
mengelilingi matahari dan
dampaknya.

SBdP

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Memahami interval nada
2 4.2 Memainkan interval nada
melalui lagu dan alat musik.
3.2.1 Mengidentifikasi interval nada
dan meningkatkan kepercayaan
diri untuk tampil di depan kelas.
4.2.1 Mengetahui interval nada dan
meningkatkan kepercayaan diri
untuk tampil di depan kelas.

C. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan tentang revolusi bumi, siswa mampu menjelaskan
tentang peristiwa revolusi bumi dan dampaknya pada perubahan musim di bumi.
2. Dengan membuat laporan pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil
pengamatan tentang pergerakan bumi mengelilingi matahari dan dampaknya.
3. Dengan mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang
ditemukan dalam tiap paragraf, siswa mampu membuat rangkuman dari suatu
bacaan.
4. Dengan mencari informasi penting tentang revolusi bumi, gerak semu matahari
dan dampak dari revolusi bumi, siswa mampu menyajikannya kembali dalam
bentuk naskah berita.
5. Dengan menyanyikan lagu “Desaku yang Kucinta”, siswa mampu memahami
interval nada dan meningkatkan kepercayaan diri untuk tampil di depan kelas..

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Gugur
Bunga”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Bumiku”. Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti  Guru meminta siswa untuk bergantian membaca 150
tentang musim. Communication menit
 Guru dan siswa akan membahas isi bacaan
tersebut.
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang topik
bacaan.
 Mengapa di satu negara sedang musim
dingin, sedangkan di negara lain sedang
musim panas?
 Apa yang menyebabkan terjadinya
perbedaan musim ini?
 Guru menunjukkan video/media yang terkait
dengan peristiwa revolusi bumi dan penyebab
peristiwa tersebut. Critical Thinking and
Problem Solving
 Guru dapat menggunakan tautan berikut.
video.kemdikbud.go.id/video/play/rotasi-dan-
revolusi-bumi
video.kemdikbud.go.id/video/play/Rotasi-Dan-
Revolusi-Bumi-2
 Siswa diminta untuk mengamati informasi yang
disampaikan dalam video tersebut.
Communication
 Guru meminta siswa untuk mengamati posisi
negara Kanada dan Argentina.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru meminta siswa untuk mengamati hal-hal
berikut dan menuliskan prediksinya.
 Di belahan bumi bagian mana posisi Kanada?
 Di belahan bumi bagian mana posisi
Argentina?
 Apakah kedua negara ini berada di belahan
bumi yang sama?
 Apa akibat dari posisi kedua negara tersebut
terhadap perbedaan musim yang terjadi?
 Guru meminta siswa mengamati gambar tentang
revolusi bumi.
 Siswa akan menuliskan hasil pengamatan
mereka di kertas yang telah disediakan.
 Guru dan siswa akan mendiskusikan hasil
pengamatannya. Collaboration
 Guru meminta siswa untuk mengamati kembali
peta gambar peristiwa revolusi bumi dan
melengkapi tabel sesuai dengan informasi yang
didapatkan. Communication
 Guru meminta siswa untuk membentuk
kelompok. Collaboration
 Guru meminta siswa untuk membentuk orbit bumi
(seperti gambar) di lapangan sekolah.
 Guru menyiapkan globe dan senter.
 Guru meminta salah satu siswa untuk berdiri di
tengah dengan memegang senter dan berperan
sebagai matahari. Siswa lain diminta untuk
memegang globe dan berperan sebagai bumi.
 Guru meminta siswa yang menjadi bumi untuk
mengelilingi matahari sesuai orbit yang dibentuk
sambil memutar globe yang yang pegangnya.
Creativity and Innovation
 Minta siswa untuk berputar seperti posisi yang
terlihat pada gambar (berlawanan dengan arah
jarum jam).
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan musim
yang sedang terjadi di bumi belahan utara dan
selatan saat siswa berpindah dari 1 titik ke 3 titik
lainnya.
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan hal-
hal berikut.
 Posisi siswa yang menjadi bumi terhadap
matahari.
 Apakah jarak teman yang menjadi bumi
dengan temanmu yang menjadi matahari
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
selalu sama? Siswa diminta untuk mengukur
jarak pada tiap posisi dan menuliskan hasil
pengukurannya di tabel yang disediakan.
 Apa pengaruh jarak bumi ke matahari saat
bumi mengelilingi matahari?
 Apakah sinar yang kamu terima di seluruh
tubuh selalu sama pada seluruh bagian
tubuhmu? Apa pengaruhnya?
 Bagian tubuh mana yang selalu menerima
panas yang sama?
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikannya
bersama kelompoknya dan membuat laporan
pengamatan. Gotong Royong
 Guru menjelaskan kriteria dalam membuat
laporan pengamatan dan langkah-langkah yang
dilakukan dalam membuat laporan pengamatan
(menuliskan tujuan pengamatan, metode
pengamatan, hasil pengamatan, keterangan dari
hasil pengamatan dan kesimpulan).
 Guru bertanya tentang hal berikut.
Communication
 Apa hal yang diketahui siswa mengenai
revolusi bumi.
 Menurutmu, apakah matahari bergerak?
 Siswa akan bergantian untuk memberikan
pendapatnya.
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang gerak
semu matahari.
 Guru dapat menayangkan sebuah video
mengenai gerak semu matahari. Critical
Thinking and Problem Solving
 Guru bertanya hal berikut.
 Apakah kalian pernah menonton atau
membaca sebuah berita?
 Siapa yang membuat berita tersebut?
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang hal-hal
yang dilakukan oleh seorang reporter.
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok
yang terdiri atas 2 orang. Gotong Royong
 Guru meminta siswa untuk mencari informasi
mengenai gerak revolusi bumi dan dampaknya.
 Siswa akan menuliskan informasi yang
ditemukan dalam bentuk poinpoin berita dengan
menggunakan gaya penyajian berita seperti
seorang reporter dan mengisi kolom pada five-
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
finger facts.

 Siswa akan membuat naskah berita tentang

gerak revolusi bumi dan dampaknya. Mandiri
 Siswa akan mempresentasikan hasil naskahnya
di depan kelas.
 Siswa lain akan mendengarkan dan menuliskan
informasi yang mereka dapatkan dari teman
mereka.
 Siswa secara individu akan membuat rangkuman
tentang gerak revolusi bumi dan dampaknya.
 Guru bertanya apakah anak-anak pernah
mendengar lagu yang berjudul “Desaku yang
Kucinta”. Communication
 Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan
lagu tersebut.
 Guru mengingatkan kembali tentang interval
nada.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasikan interval
nada pada lagu “Desaku yang Kucinta”. Critical
Thinking and Problem Solving
 Siswa dapat menggunakan gambar interval nada
sebagai acuannya.
 Siswa diminta untuk berlatih menyanyikan lagu
“Desaku yang Kucinta” dan menampilkannya di
depan kelas. Mandiri
 Guru membahas tentang interval nada dan
memberikan contohnya. Communication
 Guru membagi siswa kedalam kelompok yang
terdiri atas 4 anak. Collaboration
 Siswa lalu melakukan percobaan untuk
membuktikan interval pada nada dengan
mengikuti langkah kegiatan yang terdapat pada
buku siswa.
 Siswa secara berkelompok mempersiapkan
bahan dan alat percobaan yang dibutuhkan.
Gotong Royong
 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku siswa. Mandiri
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Cik-Cik Periuk”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Globe, peta dunia, bacaan yang berkaitan dengan perbedaan musim di beberapa
belahan dunia, gambar-gambar yang terkait dengan perbedaan musim, lingkungan
sekitar

Mengetahui ……………, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………

LAMPIRAN 1
F. MATERI
  Melakukan percobaan tentang revolusi bumi, dan menjelaskan tentang peristiwa
revoslusi bumi dan dampaknya pada perubahan musim di bumi.
 Membuat laporan pengamatan, dan melaporkan hasil pengamatan tentang
pergerakan bumi mengelilingi matahari dan dampaknya.
 Mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam
tiap paragraf
 Mencari informasi penting tentang revolusi bumi, gerak semu matahari dan
dampak dari revolusi bumi, dan menyajikannya kembali dalam bentuk naskah
berita
 Menyanyikan lagu “Desaku yang Kucinta”, siswa mampu memahami interval nada
dan meningkatkan kepercayaan diri untuk tampil di depan kelas.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Membuat Laporan Pengamatan
 KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
Guru dapat menggunakan rubrik laporan pengamatan seperti pada
halaman 9.
2. Membuat Naskah Reportase
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Bentuk penilaian : Penugasan
Rubrik Berita
3. Menyanyikan Lagu “Desaku yang Kucinta”
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian: Tes
Instrumen penilaian: Rubrik
Guru dapat menggunakan rubrik menyanyikan lagu pada halaman 18.