Modul Ajar PPDP

LAPORAN
HASIL OBSERVASI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
SMAN 1 LABUHAN HAJI
NAMA : WIDIA PUJI HASTUTI
SIMPKB-ID : 7000001856
KELAS : PPG Prajabatan IPA
PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRAJABATAN
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2022/2023
1
DAFTAR ISI
COVER ......................................................................................................... 1
DAFTAR ISI ................................................................................................. 2
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................ 3
A. Identitas Peserta Didik ...................................................................... 3

B. Perencanaan Observasi ..................................................................... 3
BAB 2 HASIL ANALISIS DATA ............................................................... 8
A. Vera Adjani Yuniar ............................................................................ 8

B. Firdaus Angga Prayuda ...................................................................... 8
C. Dama Amar Khomsa Sani ................................................................. 9
BAB 3 PENUTUP ........................................................................................ 11
A. Kesimpulan ........................................................................................ 11
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 12
LAMPIRAN ................................................................................................... 13
2
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Identitas Peserta Didik

1. Vera Adjani Yuniar
Nama Vera Adjani Yuniar
Kelas X-7
Waktu Rabu, 4 Januari 2023, Jam 13.30
Sekolah SMAN 1 Labuhan Haji
2. Firdaus Angga Prayuda

Nama Firdaus Angga Prayuda
Kelas X-7
3. Dama Amar Khomsa Sani

Nama Dama Amar Khomsa Sani
Kelas X-7
B. Perencanaan Observasi
Observasi adalah suatu pengamatan atau pengujian pada objek tertentu untuk
mengumpulkan fakta, data, hingga nilai dari objek tersebut. Pada hal ini dilakukan kegiatan
mengamati perkembangan aspek Fisiologi, Kognitif, Psikososial, dan Motivasi belajar peserta
didik di SMAN 1 Labuhan Haji. Tujuan melakukan observasi untuk menambah wawasan
mahasiswa PPG Prajabatan tentang keadaan lingkungan sekolah, proses pembelajaran di
sekolah, gambaran karakteristik peserta didik, kinerja guru disekolah, serta dapat
mempersiapkan mahasiswa dalam menghadapi dunia kerja sebagai seorang guru professionl
sehingga dapat melahirkan peserta didik yang berkualitas.
3
Penyusunan panduan observasi perlu dilakukan agar kegiatan observasi menjadi lebih
terarah dan dapat mengetahui batasan-batasan dari proses observasi yang akan dilakukan
sehingga data yang diperoleh menjadi lebih relevan dan sesuai dengan fakta yang ada.
1. Aspek yang diamati meliputi :
a. Aspek fisiologis
Sebagai proses perubahan kapasitas fungsional atau kemampuan organ atau
kemampuan organ-organ tubuh, perkembangan secara fisiologis akan ditandai dengan
adanya perubahan secara kuantitatif, kualitatif, dan fungsional dari sistem kerja hayati.
b. Aspek Kognitif
Perkembangan kognitif mengacu pada tahapan kemampuan seorang anak dalam
memperoleh makna dan pengetahuan dari pengalaman serta informasi yang ia
dapatkan. Perkembangan kognitif meliputi proses mengingat, pemecahan masalah, dan
juga pengambilan keputusan
c. Aspek Psikososial
Perkembangan psikososial adalah perkembangan yang berkaitan dengan emosi,
motivasi dan perkembangan pribadi manusia serta perubahan dalam bagaimana
individu berhubungan dengan orang lain.
d. Aspek Motivasi Belajar
Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerakan didalam diri peserta didik
yang menimbulkan kegiatan belajar atau proses pembelajaran yang menjamin
kelangsungan hidup dan memberikan arah kepada kegiatan belajar, sehingga tujuan
yang diinginkan oleh subjek belajar dapat tercapai dengan baik (Masni, 2015).
2. Berikut ini merupakan detail panduan observasi yang telah disusun:
LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

SMA 1 LABUHAN HAJI
➢ OBSERVASI FISIOLOGIS
JAWABAN
NO PERTANYAAN KETERANGAN
YA TIDAK
1 Apakah peserta didik berkebutuhan khusus
2 Apakah peserta didik memiliki pendengaran baik
3 Apakah peserta didik memiliki penglihatan yang baik
4 Apakah peserta didik memiliki riwayat penyakit
4
5 Apakah peserta didik berpakaian besih dan rapi
6 Apakah peserta didik memiliki tinggi badan sesuai
dengan rata rata usia SMA
7 Apakah peserta didik menggunakan alat tulis dengan
baik
8 Apakah peserta didik memiliki proporsi tubuh yang
baik
➢ OBERVASI PSIKOLOGIS
JAWABAN
PSIKOLOGIS PERTANYAAN KETERANGAN
YA TIDAK
KOGNITIF Apakah peserta didik aktif dalam
bertanya
Apakah peserta didik aktif dalam
menjawab pertanyaan
Apakah peserta didik aktif saat diskusi
secara berkelompok
Apakah peserta didik dapat
mengemukakan pendapat
Apakah peserta didik membutuhkan
bimbingan dalam belajar
Apakah peserta didik dapat
menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Apakah peserta didik dapat memahami
petunjuk guru
Apakah peserta didik mempertahankan
pendapat
Apakah peserta didik sudah menentukan
jurusan atas pilihan sendiri
Apakah peserta didik mampu
menyimpulkan materi pembelajaran
Berani tampil atau presentasi di depan
kelas
Mengembangkan ide dan kreatifitas
Apakah peserta didik melakukan

komunikasi dengan teman
Apakah peserta didik tidak berkata kasar
kepada teman
PSIKOSOSIAL Apakah peserta didik tidak menyela
pembicaraan
Apakah peserta didik mengucapkan
terimakasih setalah mendapatkan
bantuan dari teman
5
Apakah peserta didik meminta izin
terlebih dahulu ketika menyampaikan
pendapat
Apakah peserta didik meminta izin
ketika meminjam barang orang lain
Apakah peserta didik mengumpulkan
tugas lengkap dan tepat waktu
Apakah peserta didik menunjukkan
kepedulian terhadap temannya yang
belum menyelesaikan tugas
Apakah peserta didik memiliki media
social
Apakah peserta didik mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler
Apakah peserta didik tidak melakukan
hal-hal yang mengganggu selama
pembelajaran
Apakah peserta didik menggunakan kata
yang sopan ketika berbicara dengan
orang lain (guru danteman)
Apakah peserta didik dapat menahan
marah atau emosi dan tidak dapat
tersinggung
Apakah peserta didik mencari

sumberbelajar di buku lain atau internet
Apakah peserta didik memiliki cita-cita
MOTIVASI Apakah peserta didik menyiapkan
BELAJAR peralatan tulis dan buku pembelajaran
Apakah peserta didik meminta bantuan
penjelasan kepada teman
Apakah peserta didik antusias saat guru
memberikan apersepsi
Apakah peserta didik memberikan
perhatian saat guru memberikan materi
Keterangan:
Skor 1 = Ada perilaku yang tampak
Skor 0 = Tidak ada perilaku yang tampak
Rumus untuk menentukan nilai masing-masing individu
𝑅
N = 𝑆𝑀 𝑥 100 (Purwanto, 2009: 102)
Keterangan:
6
N = Nilai yang dicari atau diharapkan
R = Skor yang diperoleh
SM = Skor maksimal
100 = Bilangan tetap
Tabel Rentang Skor Perjenjangan Kategori Perkembangan Peserta Didik

No Variable Skor
1. Sangat Baik >90
2. Baik 79-89
3. Cukup 66-78
4. Kurang < 65
Setelah perhitungan skor akhir, kemudian dikategorikan sesuai dengan rentang skor yang
diperoleh. Dalam hal ini, kategori dibagi menjadi empat kategori yaitu, sangat baik, baik,
cukup, dan kurang.
7
BAB II
HASIL ANALISIS
A. Vera Adjani Yuniar
Dari hasil observai yang dilakukan Vera memiliki nilai 94,59 dengan kategori Sangat Baik.
1. Aspek fisiologis
Vera tidak memiliki gangguan pada organ tubuh apapun. Sehingga tidak mengganggu
proses pembelajaran. Vera juga mampu menggunakan alat alat tulis dengan baik,
berpakaian bersih dan rapi serta memiliki ukuran tubuh yang ideal sesuai dengan usianya.
2. Aspek Kognitif
Pada perkembangan kognitif Vera sudah sangat baik dilihat dari keaktifannya dalam
bertanya, menjawab pertanyaan, kemampuan mengemukakan pendapat, mampu
menyimpulkan materi, dan mampu mengembangkan ide dan kreatifitasnya dalam
menyelesaikan soal.
3. Aspek Psikososial
Pada perkembangan psikososial Vera menunjukkan perkembangan yang baik, terlihat dari
komunikasi yang dia lakukan dengan teman dan gurunya, aktif dalam bertanya dan
menjawab soal, Vera juga selalu meminta izin ketika ingin menjawab soal maupun saat
ingin mengungkapkan pendapatnya.
4. Aspek Motivasi Belajar
Pada aspek motivasi belajar Vera menunjukkan perkembangan yang baik. Terlihat dari
persiapan alat belajar yang dia lakukan. Vera juga sangat antusias dalam mendengarkan
penjelasan materi pelajaran dari guru, mencari sumber belajar lain seperti google dan
youtube ketika tidak menemukan jawaban di buku LKS.
B. Firdaus Angga Prayuda
Dari hasil observai yang dilakukan Firdaus memiliki nilai 72,97 dengan kategori Cukup.
1. Aspek fisiologis
Firdaus tidak memiliki gangguan pada organ tubuh apapun. Sehingga tidak mengganggu
proses pembelajaran. Firdaus juga mampu menggunakan alat alat tulis dengan baik,
berpakaian bersih dan rapi serta memiliki ukuran tubuh yang ideal sesuai dengan usianya.
8
2. Aspek Kognitif
Pada perkembangan kognitif, Firdaus sudah aktif dalam bertanya kepada guru dan mampu
menyelesaikan tugas dengan baik dan sesuai dengan waktu yang ditetapkan, mampu
memahami petunjuk guru, serta mampu mengembangkan ide dan kreatifitas. Akan tetapi
masih kurang aktif dalam diskusi kelompok, dia lebih banyak menyelesaikan soal sendiri
tanpa berbaur dengan temannya
Pada perkembangan fsikososial, Firdaus sudah baik, akan tetapi masih belum memiliki
kemampuan komunikasi dengan temannya. Dia lebih sering terlihat berkomunikasi dengan
teman sebangkunya saja.
Pada perkembangan motivasi belajar, motivasi belajar Firdaus sudah baik, terlihat dari
persiapan alat belajar yang dia lakukan. Firdaus juga sangat antusias dalam mendengarkan
penjelasan materi pelajaran dari guru, mencari sumber belajar lain seperti google dan
youtube ketika tidak menemukan jawaban di buku LKS.
C. Dama Amar Khomsa Sani
Dari hasil observai yang dilakukan Dama memiliki nilai 40,54 dengan kategori Kurang.
1. Aspek fisiologis
Dama tidak memiliki gangguan pada organ tubuh apapun. Sehingga tidak mengganggu
proses pembelajaran. Dama juga mampu menggunakan alat alat tulis dengan baik, dan
memiliki ukuran tubuh yang ideal sesuai dengan usianya. Akan tetapi Dama masih belum
menggunakan pakaian dengan rapi.
2. Aspek Kognitif
Pada perkembangan kognitif, Dama masih belum aktif dalam bertanya, belum aktif dalam
menjawab soal, dan masih belum bisa menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan.
Walaupun demikian, Dama sudah berani tampil di depan kelas.
Perkembangan psikososial dari Dama masih belum terkontrol, terlihat dari kata-kata yang
sedikit menyakiti perasaan teman, membuat keributan, dan tidak bisa diam di tempat
9
duduknya. Pada saat berbicara, Dama tidak pernah meminta izin dan tidak pernah
mengucapkan terima kasih pada saat mendapatkan bantuan. Dama juga sering melakukan
hal-hal yang mengganggu kegiatan belajar mengajar.
Dari segi motivasi belajar, Dama masih kurang, terlihat dari tidak adanya persiapan alat
tulis, buku, dan buku paket. Dama juga tidak focus untuk memperhatikan pada saat guru
memberikan penjelasan.
10
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan kegiatan observasi yang telah di lakukan di SMAN 1 Labuhan Haji
diketahui bahwa peserta didik kelas X memiliki fase perkembangan yang bervariasi. Pada
aspek fisiologi peserta didik sudah memiliki perkembangan yang sangat baik, begitupun pada
aspek psikososial, peserta didik sudah memiliki perkembangan yang baik pada aspek kognitif,
meskipun masih ada peserta didik yang kurang mampu melakukan interaksi dengan teman
sebaya karena adanya pengaruh lingkungan dan keluarga. Sedangkan pada aspek Motivasi
belajar peserta didik juga memiliki motivasi belajar yang cukup baik dalam mrngikuti kegiatan
pembelajaran di kelas dan hal tersebut membutuhkan dukungan serta peran aktif guru agar
peserta didik memiliki motivasi belajar yang tinggi.
11
DAFTAR PUSTAKA
Masni, H. (2015). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Dikdaya, 5(1), 34–45.
Purwanto.2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
12
LAMPIRAN
SMA 1 LABUHAN HAJI
Vera Adjani Yuniar
JAWABAN
YA TIDAK
1 Apakah peserta didik berkebutuhan khusus √
2 Apakah peserta didik memiliki pendengaran baik √
3 Apakah peserta didik memiliki penglihatan yang baik √
4 Apakah peserta didik memiliki riwayat penyakit √
5 Apakah peserta didik berpakaian besih dan rapi √
6 Apakah peserta didik memiliki tinggi badan sesuai √
7 Apakah peserta didik menggunakan alat tulis dengan √
baik
8 Apakah peserta didik memiliki proporsi tubuh yang √
baik
JAWABAN
YA TIDAK
KOGNITIF Apakah peserta didik aktif dalam √
bertanya
Apakah peserta didik aktif dalam √
menjawab pertanyaan
Apakah peserta didik aktif saat diskusi √
secara berkelompok
Apakah peserta didik dapat √
Apakah peserta didik membutuhkan √
Apakah peserta didik dapat memahami √
petunjuk guru
Apakah peserta didik mempertahankan √
pendapat
13
Apakah peserta didik mampu √
Berani tampil atau presentasi di depan √
kelas
Mengembangkan ide dan kreatifitas √
Apakah peserta didik melakukan √

Apakah peserta didik tidak berkata kasar √
kepada teman
PSIKOSOSIAL Apakah peserta didik tidak menyela √
pembicaraan
Apakah peserta didik mengucapkan √
bantuan dari teman
Apakah peserta didik meminta izin √
pendapat
Apakah peserta didik mengumpulkan √
Apakah peserta didik menunjukkan √
Apakah peserta didik memiliki media √
social
Apakah peserta didik mengikuti kegiatan √
ekstrakurikuler
Apakah peserta didik tidak melakukan √
pembelajaran
Apakah peserta didik menggunakan kata √
Apakah peserta didik dapat menahan √
tersinggung
Apakah peserta didik mencari sumber √

belajar di buku lain atau internet
Apakah peserta didik memiliki cita-cita √
MOTIVASI Apakah peserta didik menyiapkan √
Apakah peserta didik meminta bantuan √
14
Apakah peserta didik antusias saat guru √
Apakah peserta didik memberikan √
Keterangan:
𝑅
N = 𝑆𝑀 𝑥 100 (Purwanto, 2009: 102)
35
N= × 100 = 94,59 (Sangat Baik)
37
15
SMA 1 LABUHAN HAJI
Firdaus Angga Prayuda
JAWABAN
YA TIDAK
baik
baik
JAWABAN
YA TIDAK
bertanya
menjawab pertanyaan
secara berkelompok
petunjuk guru
pendapat
16
kelas

kepada teman
pembicaraan
bantuan dari teman
pendapat
social
ekstrakurikuler
pembelajaran
tersinggung

Apakah peserta didik memiliki cita-cita √
17
Keterangan:
𝑅
N = 𝑆𝑀 𝑥 100 (Purwanto, 2009: 102)
25
N = 37 × 100 = 72,97 (Cukup)
18
SMA 1 LABUHAN HAJI
Dama Amar Khomsa Sani
JAWABAN
YA TIDAK
baik
baik
JAWABAN
YA TIDAK
bertanya
menjawab pertanyaan
secara berkelompok
petunjuk guru
pendapat
19
kelas

kepada teman
pembicaraan
bantuan dari teman
pendapat
social
ekstrakurikuler
pembelajaran
orang lain (guru dan teman)
tersinggung

√ Apakah peserta didik memiliki cita-cita √
20
Keterangan:

𝑅
N = 𝑆𝑀 𝑥 100 (Purwanto, 2009: 102)
15
N = 37 × 100 = 40,54 (Kurang)
21

Modul Ajar PPDP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar PPDP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

HASIL OBSERVASI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

SMAN 1 LABUHAN HAJI

NAMA : WIDIA PUJI HASTUTI

KELAS : PPG Prajabatan IPA

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRAJABATAN

DAFTAR ISI ................................................................................................. 2

BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................ 3

A. Identitas Peserta Didik ...................................................................... 3

BAB 2 HASIL ANALISIS DATA ............................................................... 8

A. Vera Adjani Yuniar ............................................................................ 8

BAB 3 PENUTUP ........................................................................................ 11

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 12

A. Identitas Peserta Didik

2. Firdaus Angga Prayuda

3. Dama Amar Khomsa Sani

LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Apakah peserta didik melakukan

Apakah peserta didik mencari

Tabel Rentang Skor Perjenjangan Kategori Perkembangan Peserta Didik

C. Dama Amar Khomsa Sani

Apakah peserta didik melakukan √

Apakah peserta didik mencari sumber √

Apakah peserta didik melakukan √

Apakah peserta didik mencari sumber √

Apakah peserta didik melakukan √

Apakah peserta didik mencari sumber √

Skor 1 = Ada perilaku yang tampak

Anda mungkin juga menyukai