PEMAHAMAN TENTANG

PESERTA DIDIK DAN

PEMBELAJARANNYA
TOPIK 5
Pengukuran Pemahaman
Belajar Peserta Didik
(Assessment)

KELOMPOK 4
1. Artika Mutiara Saima
2. Llillah Zulmiati
3. Pipi Rahmadani
 Pengertian Asesmen

Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui

kebutuhan belajar , perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik.
Asesmen diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan dan
kelemahan peserta didik. Hasilnya digunakan pendidik sebagai rujukan dalam
merencanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
 Fungsi Asesmen
Assessment atau penilaian mempunyai peranan yang penting dalam proses kegiatan
belajar dan mengajar terhdap peserta didik. Sebab assessment mempunyai dua fungsi
yaitu fungsi formatif dan fungsi sumatif, berikut penjelasannya.
Fungsi Formatif
Fungsi formatif merupakan assessment yang digunakan dalam memberikan umpan
balik atau feedback terhadap para guru untuk dijadikan dasar pada saat
memperbaiki serta membenarkan proses pembelajaran dan juga mengadakan
remedial bagi para peserta didik.
Fungsi Sumatif
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang bertujuan untuk menilai pencapaian
tujuan pembelajaran atau capaian pembelajaran peserta didik . Asesmen sumatif
dilakukan setelah pembelajaran berakhir, misalnya pada akhir satu lingkup materi,
pada akhir semester, dan pada akhir fase
 Tujuan Asesmen
Menurut pendapat dari Chittenden (1994) ia menyatakan bahwa tujuan dari penilaian
“assessment purpose” merupakan “keeping track”, checking up, finding out and summing up.
Berikut adalah penjelasannya :
Keeping Track. Yaitu berguna dalam menelusuri dan melacak proses belajar dari
peserta didik yang mana sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah
diterapkan. Maka dalam hal ini guru wajib mengumpulkan data dan informasi dalam
kurun waktu tertentu dari berbagai jenis dan teknik penilaian agar mendapatkan
gambaran suatu pencapaian dan kemajuan belajar dari peserta didik.
Checking Up. Yaitu berguna dalam mengecek suatu pencapaian dan kemampuan dari
peserta didik dalam proses belajar dan kekurangankekurangan dari peserta didik pada
saat mengikuti proses pembelajaran. Dengan kata lain, dalam hal ini guru sangat
penting dalam melaksanakan penilaian sehingga mengetahui bagian mana dari materi
yang telah dikuasai peserta didik dan bagian dari materi yang belum dikuasai.
 Tujuan Asesmen
Finding Out. Merupakan suatu proses mencari, menemukan dan mendeteksi kekurangan
kesalahan atau kelemahan dari peserta didik dalam proses belajar, sehingga guru dapat
dengan tanggap dalam mencari alternatif untuk penyelesaiannya.
Summing Up. Merupakan suatu cara dalam menyimpulkan tingkat penguasaan siswa
terhadap kompetensi yang telah ditetapkan. Hasil dari penyimpulan ini yang mana
dapat digunakan oleh guru dalam menyusun laporan kemajuan belajar ke berbagai
pihak yang saling membutuhkan.
 Jenis-jenis Asesmen
1. Performance Assessment. Merupakan salah satu jenis assessment yang menyuruh
para peserta didik agar dapat melakukan demonstasi bersamaan mengaplikasikan
pengetahuan diberbagai situasi yang dikehendaki.
2. Penilaian Portofolio dan Penilaian Proyek.Penilaian proyek ini merupakan suatu
tugas dalam bentuk investigasi yang diawali dengan pengumpulan selanjutnya
pengorganisasian dan evaluasi hingga dengan penyajian data
3. Product Assessment dan Self Assessment Product Assessment merupakan suatu
proses penilaian keterampilan dengan cara membuat suatu produk tertentu. Self
Assessment dilaksanakan sendiri oleh peserta didik maupun guru yang
bersangkutan dalam kepentingan pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar di
tingkat kelas, terakhir, jenis assessment juga bisa dalam bentuk penilaian sikap
dan penilaian dengan basis kelas.
 INTRODUCTION
Saat ini adalah permulaan tahun ajaran baru. Anda adalah seorang wali kelas 4 SD yang
memiliki anak didik usia 10 tahun bernama Diana. Wali kelas 3-nya mengeluhkan dinamika
bersekolah Diana kepada anda. Guru wali kelas tersebut mengatakan nilainya jauh
tertinggal dari teman-teman lainnya di kelas. Diana juga kurang baik dalam mengerjakan
pekerjaan rumahnya selama masa PJJ kemarin.. Bahkan pihak wali kelas mengatakan bahwa
ia khawatir dengan tuntutan yang semakin tinggi di kelas 4 di pelajaran IPA, Bahasa dan
IPS yang membutuhkan banyak bacaaan. Diana seringkali tidak
menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dan ulangannya menunjukan nilai buruk. Namun
demikian, ketika materi tugas dan ulangan tersebut diulangi secara lisan dan individual,
Diana dapat menjawabnya.
BERDASARKAN TUJUAN

PEMBELAJARAN YANG ADA:

1.Kira-kira bagaimanakah cara melakukan

asessmen terhadap keadaan Diana?
2.Jenis asesmen apakah yang akan anda
berikan kepada siswa anda tersebut?
Jelaskan pertimbangan anda.
3.Kesimpulan apa yang anda dapat tarik
dari asessment yang anda design dan
lakukan tersebut?
 IDENTIFIKASI PERMASALAHAN YANG DIALAMI OLEH
DIANA
1. Nilai Diana jauh tertinggal dibandingkan dengan teman-teman
yang lainnya
2. Diana kurang baik dalam mengerjakan tugas
3. Nilai UH Diana buruk
4. Guru kelas yang mengajar Diana di kelas 3 khawatir Diana tidak
bisa mengikuti materi IPA, Bahasa, dan IPS yang membutuhkan
banyak bacaan
5. Soal UH/tugas yang diberikan secara individu dan secara lisan
dapat dikerjakan oleh Diana dengan baik
 ANALISIS

KELEMAHAN DIANA

individual Nilai kognitif diana Memiliki gaya literasi yang

rendah belajar audio dimiliki diana
kurang
 1.KIRA-KIRA BAGAIMANAKAH CARA MELAKUKAN
ASESSMEN TERHADAP KEADAAN DIANA?
Tahap 1

Hal yang dapat dilakukan guru terhadap keadaan

Diana adalah:
1. melakukan observasi melalui penilaian proses
berdasarkan rubrik penilaian yang telah
dirancang (afektif, kognitif, dan psikomotor)
2. melakukan Self assesment (teknik penilaian
dimana peserta didik diminta untuk menilai
dirinya sendiri yang berkaitan dengan status, KOMPETENSI
proses dan tingkat pencapaian kompetensi
yang dipelajarinya dalam mata pelajaran
tertentu didasrkan atas kriteria acuan yang
telah disiapkan
3. melakukan asesmen diagnostik kognitif dan
non kognitif untuk mengetahui kekuatan dan
kelemahan Diana KEKUATAN/KELAMAHAN PESERTA DIDIK

DALAM BELAJAR
 1.KIRA-KIRA BAGAIMANAKAH CARA MELAKUKAN
ASESSMEN TERHADAP KEADAAN DIANA?
Tahap 2

Melihat kondisi Diana kita harus melakukan

beberapa hal:
1. Checking out: Mengecek suatu pencapaian dan
kemampuan dari peserta didik dalam proses
belajar dan kekurangan dari peserta didik
pada saat mengikuti proses pembelajaran
2. Finding out: Mencari, menemukan dan KOMPETENSI
mendeteksi kekurangan kesalahan atau
kelemahan dari peserta didik dalam proses
belajar, sehingga guru dapat dengan tanggap
dalam mencari alternatif untuk
penyelesaiannya.
KEKUATAN/KELAMAHAN PESERTA DIDIK

DALAM BELAJAR
 2. JENIS ASESMEN APAKAH YANG AKAN ANDA

BERIKAN KEPADA SISWA ANDA TERSEBUT?

JELASKAN PERTIMBANGAN ANDA.

Jenis Assesment: Performance Assessment

Performance Assessment adalah suatu bentuk penilaian
untuk mendemonstrasikan atau mengaplikasikan
pengetahuan yang telah diperoleh oleh peserta didik dan
menggambarkan suatu kemampuan peserta didik melalui
suatu proses, kegiatan, atau unjuk kerja
 PERTIMBANGAN....

Performance assesment (penilaian kinerja) guru dapat menilai Diana lebih

objektif berdasarkan kemampuan yang ia miliki, sesuai perkembangannya dalam
berproses, melakukan aktivitas, dan unjuk kerja dalam kegiatan pembelajaran,
sebab penilaian unjuk kerja dapat mengungkapkan potensi peserta didik dalam
memecahkan masalah, penalaran, dan komunikasi dalam bentuk tulisan maupun lisan.
Khusus untuk Diana, guru memilihkan penilaian Lisan atau wawancara. Hal ini
diperoleh karena dilihat ketika ada pernyataan bahwa Diana bisa menyelesaikan
materi tugas dan ulangan yang dilakukan secara lisan dan individual dimana hal ini
berarti Diana memiliki gaya belajar yang bukan visual tetapi cenderung audio
kinestetik sehingga jika dilakuakn asesmen tertulis kurang cocok.
Selain itu penilaian kinerja lebih tepat untuk menilai kemampuan peserta didik
dalam menyajikan lisan, pemecahan masalah dalam suatu kelompok, partisipasi
peserta didik dalam suatu kegiatan pembelajaran. Penggunaan alat/instrumen
dalam belajar
 Strategi yang Dapat Dilakukan Berdasarkan
Performance Assesment
Identifikasi semua langkah Menuliskan kemampuan Mengusahakan kemampuan
penting atau aspek yang kemampuan khusus yang yang akan diukur tidak
diperlukan yang akan akan diperlukan untuk terlalu banyak sehingga
mempengaruhi hasil akhir menyelesaikan tugas semua diamati

Mengurutkan kemampuan Bila menggunakan skala

yang akan diukur rentang, perlu
berdasarkan urutan yang menyediakan kriteria
akan diamati untuk setiap pilihan
3. KESIMPULAN APA YANG ANDA DAPAT TARIK DARI

ASESSMENT YANG ANDA DESIG

Kasus Diana menunjukkan Dalam merancang

bahwa kebutuhan belajar assesment diperlukan untuk
setiap individu berbeda. mengetahui karakteristik
Pendidik harus mampu dan kebutuhan peserta didik
memahami kebutuhan agar proses pembelajaran
belajar untuk menentukan sesuai dengan capaian
pengajaran yang tepat dan pembelajaran atau tujuan
asesmen yang efektif
 THANK YOU

FOR LISTENING!
Do you have any questions for me?