Nama : Isus Yusrina Azizah
NIM : 2215916
Biologi A- PPG PRAJABATAN 2022
ELABORASI PEMAHAMAHAN
REFLEKSI
Tabel 1. Refleksi pada pembuatan perangkat pembelajaran
No Komponen Perangkat Pembelajaran
1 Perumusan Capaian Pembelajaran dan
Alur Tujuan Pembelajaran
2 Pemanfaatan unsur budaya setempat sebagai
bagian dari materi pembelajaran
3 Pembuatan Asesmen diagnostic pengetahuan
peserta didik
4 Pembuatan Asesmen diagnostic karakteristik
(latar belakang) peserta didik
5 Perumusan Profil pelajar pancasila
6 Perumusan Target peserta didik
7 Perumusan Model pembelajaran yang
digunakan
8 Perumusan Tujuan pembelajaran
9 Perumusan Assessment of learning
10 Perumusan Assessment as learning
11 Perumusan Assessment for learning
12 Perumusan Pemahaman bermakna
13 Perumusan Pertanyaan pemantik
14 Perumusan Kegiatan pembelajaran
berdasarkan karakteristik peserta didik
15 Pembuatan Lembar kerja peserta didik
16 Perumusan Pengayaan dan remidial
17 Penentuan Bahan bacaan peserta didik
dan pendidik
Kendala
Perumusan tujuan pembelajaran masih sulit untuk
diintegrasikan dengan unsur budaya nya.
Masih sulit menentukan unsur budaya yang tepat
yang akan diangkat dalam materi yang akan
diajarkan
Asesmen diagnostic masih berpusat pada konten
karena belum terampil dalam muatan lokal nya
Asesmen diagnostik masih menggunakan aplikasi
dari internet.
Profil pelajar pancasila yang tertulis dalam modul
akan mengalami kesulitan termuncul pada masing-
masing individu
Kesulitan mengelompokan target peserta didik
dengan muatan lokal
Model yang digunakan dapat terlaksana dengan baik
Perumusan tujuan pembelajaran masih sulit untuk
diintegrasikan dengan unsur budaya nya.
Sudah ada muatan lokal
Sudah ada muatan lokal
Sudah ada muatan lokal, walaupun kesulitan dalam
mengintegrasikan dengan muatan lokal nya
Dalam akhir pembelajaran siswa mampu
menyampaikan pemahaman mereka terutama
dalam kehidupan sehari-hari
Perlu keterampilan agar mendapatkan pertanyaan
yang mampu meningkatkan rasa keingintahuan
peserta didik yang tetap ada muatan lokal
Kegiatan pembelajaran berdasarkan langkah-
langkah yang diintegrasikan muatan lokal sudah
baik.(tidak ada kendala)
LKPD disusun dengan memasukan artikel, oleh
karena itu cukup kesulitan mencari artikel yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
Pengayaan dan remidi dilakukan namun kesulitan
dalam menentukan waktu yang tepat
Sumber belajar muatan lokal dan materi yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran cukup sulit.
 Tabel 2 Refleksi pada penerapan pembelajaran

No Aktivitas Pembelajaran Kendala

1 Penguatan unsur budaya dalam
pembelajaran
2 Pemberian asesmen diagnostik
3 Pemberian pertanyaan pemantik
4 Aktivitas kolaborasi diskusi/presentasi
siswa
Pelaksanaan pembelajaran belum optimal karena
terdapat beberapa siswa yang tidak aktif seperti
ketika diberikan pertanyaan
Asesmen diagnostic hanya dalam bentuk
pertanyaan di kegiatan pendahuluan bukan dalam
bentuk teks karena keterbatasan waktu.
Dalam hal menanggapi respon siswa terhadap
pertanyaan pemantik
Keterbatasan waktu untuk memberikan
kesempatan untuk semua kelompok siswa

5 Aktivitas project siswa Keterbatasan untuk mengkomunikasikan

6 Aktivitas pengayaan pembelajaran
7 Aktivitas remidial / tambahan
pembelajaran
Kegiatan remidial / tambahan
pembelajaran Tidak dapat dilakukan untuk semua
materi karena keterbatasan waktu
Tidak dapat dilakukan untuk semua materi

8 Pemberian asesmen Kendala nya dilihat dari kevalidan jawaban,

9 Proses pelaksanaan asesmen
10 Kegiatan penutup pembelajaran
keterbatasan waktu, hambatan dari peserta
didik sendiri karena Tidak semua siswa
melaksanakan asesmen yang diberikan.
Beberapa asesmen dilaksanakan di luar jam
pembelajaran
Ketepatan waktu dalam penutup

No Indikator Pencapaian Kompetensi % Ketuntasan

1 Setelah melakukan studi literatur terkait sunat, peserta didik dapat Dari 26 siswa yang
menganalisis struktur dan fungsi sistem organ reproduksi pada dikelompokan, setiap
laki-laki.
kelompok mampu
menjawab pertanyaan
pada indikator ini

100%
2 Setelah melakukan studi literatur terkait jamu kunir asem yang Dari 26 siswa yang
dapat meredakan dismenore pada saat menstruasi, peserta dikelompokan, setiap
didik dapat menganalisis struktur dan fungsi sistem organ kelompok mampu
reproduksi pada perempuan.
menjawab pertanyaan
pada indikator ini

100%
3 Setelah melakukan studi literatur terkait, peserta didik dapat Dalam LKPD sejumlah 7
menganalisis fungsi hormon yang terdapat pada sistem organ jawaban siswa Belum
reproduksi pada laki-laki dan perempuan terlaksana tujuan
pembelajaran ini

87%
4 Setelah melakukan studi literatur, peserta didik dapat Dari 26 siswa yang
menganalisis gangguan/ penyakit pada sistem reproduksi disertai dikelompokan, setiap
upaya penangananya kelompok mampu
menjawab pertanyaan
pada indikator ini

100%