PEMAHAMAN TENTANG PESERTA

DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

Kelompok 1

Hengki Kurnia Putra (22819299046)

Nur Hidayah (22819299045)
Septi Dwi Ulfayani (22819299048)
Vicky Bahru Ridwan (22819299035)
 STUDI KASUS
Saat ini adalah permulaan tahun ajaran baru. Anda
adalah seorang wali kelas 4 SD yang memiliki anak
didik usia 10 tahun bernama Diana. Wali kelas 3-nya
mengeluhkan dinamika bersekolah Diana kepada anda.
Guru wali kelas tersebut mengatakan nilainya jauh
tertinggal dari teman-teman lainnya di kelas. Diana juga
kurang baik dalam mengerjakan pekerjaan rumahnya
selama masa PJJ kemarin.. Bahkan pihak wali kelas
mengatakan bahwa ia khawatir dengan tuntutan yang
semakin tinggi di kelas 4 di pelajaran IPA, Bahasa dan IPS
yang membutuhkan banyak bacaaan. Diana seringkali
tidak menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dan
ulangannya menunjukan nilai buruk. Namun demikian,
ketika materi tugas dan ulangan tersebut diulangi secara
lisan dan individual, Diana dapat menjawabnya.
 PERTANYAAN:

Kira-kira bagaimanakah cara melakukan

asessmen terhadap keadaan Diana?

Jenis asesmen apakah yang akan anda berikan

kepada siswa anda tersebut? Jelaskan
pertimbangan anda

Kesimpulan apa yang anda dapat tarik dari

asessment yang anda design dan lakukan tersebut?
ANALISIS PERTANYAAN 1.

Diana merupakan peserta didik yang memiliki kelemahan dalam bidang

akademik, maka dari itu ada beberapa langkah yang dapat dilakukan oleh
guru untuk melakukan assesmen terhadap peserta didik yang memiliki
kemampuan akademik rendah dalam memahami materi pembelajaran yaitu
dengan:
Guru dapat melakukan menyusun profiling peserta didik untuk
mengetahui karakteristik yang dimiliki oleh Diana sebagai peserta didik
dan dengan profiling tersebut, guru dapat mengetahui penyebab
sebenarnya yang mempengaruhi kemampuan akademis Diana
selanjutnya guru menentukan bentuk asesmen yang sesuai nantinya
dengan kemampuan yang dimiliki Diana
 ANALISIS PERTANYAAN 2
Dari kasus Diana, bentuk asesmen yang dapat dilakukan oleh guru
sebagai berikut:
a. Secara aktif guru mencari dan mendengarkan pendapat, pertanyaan,
perspektif dan keinginan siswa
b. Guru membuka peluang untuk menjelajahi diri sendiri dan dunia denga
mengajukan pertanyaan dan tugas "terbuka".
c. Guru menawarkan bantuan dan tantangan kepada siswa
yang membutuhkan
d. Memberikan umpan balik dan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan umpan balik kepada diri sendiri dan orang lain
e. Guru melibatkan siswa dalam keputusan tentang apa, mengapa dan
bagaimana belajar. Peserta didik bertindak sebagai mitra dalam
komunitas belajar mereka.
LANJUTAN ANALISIS PERTANYAAN 2

f. Guru mengkomunikasikan ekspektasi dengan jelas kepada siswa.

Pemahaman yang akan dipelajari, keterampilan yang ada dan
profil target pembelajar.
g. Guru membuat kesepakatan bersama dengan siswa untuk saling
menghargai dan membangun kepercayaan.
h. Guru menetapkan rutinitas sehari-hari melalui aklimatisasi
budaya positif dan fungsi panutan yang konsisten bagi siswa.
 ANALISIS PERTANYAAN 3
Kesimpulan yang dapat diterapkan strategi yang sesuai dengan asesmen
yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran sebagai berikut:
Pendidik melakukan identifikasi melalui profiling peserta didik
seperti; kesiapan belajar, minat, dan tingkat penguasaan kompetensi
peserta didik dengan melakukan asesmen diagnosis.
Menyesuaikan lingkup materi yang akan dipelajari oleh peserta
didik berdasarkan kesiapan, minat dan tingkat penguasaan
kompetensi peserta didik.
Merancang strategi bagaimana lingkup materi dipelajari oleh
peserta didik.