KONEKSI ANTAR MATERI

PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF II DI SEKOLAH MENENGAH

Nama : Isus Yusrina Azizah

NIM : 2215916
PPG Prajabatan Biologi

Materi belum tuntas Karakteristik Karakteristik muatan Karakteristik materi

peserta didik budaya
Struktur dan fungsi Memiliki motivasi Memakai muatan budaya Memakai Kurikulum MERDEKA.
pada sistem reproduksi belajar diawal jawa terkait sunat dan Materi yang digunakan pada CRT yaitu Sistem Reproduksi Manusia.
laki-laki dan pembelajaran. budaya minum jamu  Menjelaskan terkait budaya sunat, dengan kaitannya struktur dan
perempuan. kunyit asem yang fungsi sistem organ reproduksi pada laki-laki, Hormon pada sistem
dipercaya bisa mengurangi reproduksi laki-laki dan Gangguan penyakit pada sistem reproduksi
rasa sakit pada saat laki-laki disertai upaya penangananya.
menstruasi.  Menjelaskan terkait budaya orang jawa yang minum jamu kunyit
asem untuk mengurangi rasa sakit pada saat menstruasi berkaitan
dengan struktur dan fungsi sistem organ reproduksi pada
perempuan, Hormon pada sistem reproduksi perempuan dan
Gangguan penyakit pada sistem reproduksi perempuan disertai
upaya penangananya.
 Komponen RPP Kelebihan Kekurangan Rencana Perbaikan
RPP dengan muatan
budaya
 Identitas modul  Identitas modul sudah tertera dengan jelas dan  Penyajian modul belum  Guru dapat membuat modul
- Nama penyusun lengkap pada modul CRT yang telah dibuat menarik. ajar yang menarik.
- Nama sekolah  Kompetensi awal sudah terdapat pada modul  Pertanyaan pemantik masih  Guru dapat mengasah
- Tahun pembuatan  Profil pelajar Pancasila sudah terdapat pada menyajikan konten materi keterampilan dalam membuat
- Jenjang sekolah modul belum mendalam ke CRT pertanyaan pemantik yang
- Mata pelajaran  Sarana dan prasarana yang digunakan sudah  Kegiatan remedial dan berkaitan dengan CRT
- Materi dituliskan dalam modul pengayaan belum terlaksana.  Guru dapat menindaklanjuti
- Kelas/Fase/Semester  Target peserta didik sudah dituliskan pada peserta didik yang nilainya
- Alokasi Waktu modul sudah memenuhi KKM dan
 Kompetensi awal  Tujuan pembelajaran yang dicantumkan sudah yang belum memenuhi KKM
 Profil pelajar sangat tepat sesuai dengan CP Fase F dan dengan kegiatan remedial dan
Pancasila terintegrasi dengan CRT pengayaan.
 Sarana dan prasarana  Pemahaman bermakna sudah terdapat pada
 Target peserta didik modul dan dikaitkan dengan manfaat dalam
 Tujuan pembelajaran kehidupan sehari-hari
 Pemahaman  Pertanyaan pemantik sudah terdapat pada
bermakna modul.
 Pertanyaan pemantik  Kegiatan pembuka, inti dan penutup terlaksana
 Kegiatan pembuka dengan baik.
 Kegiatan inti  Kegiatan refleksi tercantum dalam modul dan
 Kegiatan penutup terlaksana dengan baik.
 Kegiatan refleksi  Kegiatan remedial dan pengayaan tercantum
 Kegiatan remedial dalam modul.
dan pengayaan  Perangkat assessment yang disajikan sudah
 Perangkat asesment lengkap
 Daftar pusataka  Daftar Pustaka sudah ada pada modul CRT
Bahasa Bahasa yang disajikan pada modul jelas dan - -
mudah dipahami.
Model pembelajaran  Guru menggunakan pendekatan Culturally
yang dipilih Responsive Teaching dengan tahapan yaitu
sebagai berikut:
1. Self Identification
2. Culturally Understanding
3. Collaboration
4. Critical Reflections
5. Transformative Construction
 Tahapan pada pendekatan CRT sudah
terlaksana semua dengan baik muali dari self
identification (terkait latar belakang, gaya
belajar dan minat), kemudian cullurally
understanding, collaboration, critival
reflection, dan transformative construction
sudah terlaksana dnegan baik.
Bahan ajar Bahan ajar yang digunakan guru berupa PPT
terkait sistem reproduksi manusia yang
terintegrasi dengan muatan budaya lokal.
 PPT yang dibuat oleh guru sudah sangat
menarik dan mudah dipahami oleh siswa.
 Bahasa yang digunakan sudah sangat jelas.
 Konten/materi yang disajikan sudah sangat
lengkap.
LKPD  LKPD yang digunakan sudah terintegrasi
dengan muatan budaya dengan menyajikan
artikel terkait sunat dan budaya orang jawa
yang minum jamu kunyit asem untuk
mengurangi rasa sakit pada saat menstruasi.
 Bahasa yang digunakan dalam LKPD sudah
sangat baik.
Guru belum menggunakan
model pembelajaran, guru hanya
menggunakan pendekatan CRT
(Culturally Responsive
Teaching)
Bahan ajar yang diberikan guru
hanya satu berupa PPT terkait
sistem reproduksi manusia yang
terintegrasi dengan muatan
budaya local.
 LKPD belum memuat soal
yang dapat menunjukkan
terkait struktur dan fungsi
pada sistem reproduksi laki-
laki dan perempuan, baru
menyajikan soal terkait
analisis hubungan sunat dan
Guru bisa mengkombinasi model
pembelajaran dengan CRT pada
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Guru dapat membuat bahan ajar
yang lebih bervariatif dan inovatif
seperti infografis, gamba, atau
video terkait materi sistem
reproduksi manusia yang
terintegrasi dengan muatan
budaya lokal. Sehingga tidak
hanya berupa bahan ajar tapi juga
bisa menjadi sumber belajar bagi
peserta didik.
Guru dapat menyajikan soal pada
peserta didik sesuai tujuan
pembelajaran yang disajikan yaitu
menunjukan struktur dan fungsi
terkait sistem reproduksi laki-laki
dan perempuan.
  Petunjuk dalam pengerjaan LKPD sudah budaya minum jamu kunyit
sangat jelas. asem yang berkaitan dengan
 Pertanyaan yang disajikan pada LKPD sudah struktur dan fungsi pada
menggiring peserta didik pada tahap sistem reproduksi laki-laki
menganalisis (C4) dan perempuan.
 LKPD yang diberikan kepada peserta didik
sudah berbasis teknologi sehingga peserta
didik dapat mengerjakannya bersamaan dengan
teman kelompok melalui laptop ataupun
smartphone sehingga memudahkan peserta
didik dalam mengerjakan tugas yang terdapat
di LKPD.
 LKPD yang dibuat sudah berorientasi pada
Latar belakang peserta didik dan kemampuan /
kesiapan belajar peserta didik.
Jenis asesment
Perumusan assessment Sudah terdapat assessment of learning Belum terlaksananya asesmen Berupaya untuk memanajemen
of learning (pengetahuan) berupa LKPD dan penilaian sumatif karena keterbatasan waktu dengan lebih baik lagi agar
(pengetahuan) sumatif diakhir pembelajaran berupa pertanyaan waktu pembelajaran. asesmen sumatif diakhir
pilihan ganda dan sudah terintegrasi dengan CRT pembelajaran dapat terlaksana.
Perumusan assessment Sudah terdapat rubrik penilaian sikap peserta Saat pelaksanaan self assessment Perlu mengawasan lebih lagi
as learning (sikap) didik, Self assessment dan Peer Assessment serta dan peer assessment terdapat dalam pelaksanaan penilaian self
terlaksana dengan baik dan sudah terintegrasi beberapa siswa yang tidak assessment dan peer assessment
dengan CRT mengumpulkan lembar penilaian agar semua peserta didik dapat
self asesmen dan peer mengumpulkan lembar penilaian
assessment. tersebut.
Perumusan assessment Sudah terdapat rubrik penilaian keterampilan - -
for learning peserta didik untuk mengukur keterampilan
(keterampilan) peserta didik dalam mengaitkan ilmu biologi
dengan budaya yang berupa lembar observasi
dan terlaksana dengan baik dan sudah
terintegrasi dengan CRT