SEMINAR PENDIDIKAN INDONESIA

Eltsanny Riam Mahibba (1922760209)

JURNAL REFLEKSI
Nama Mata
PEMBELAJARAN BERDIFERENSI
Kuliah

Review Pada mata kuliah Pembelajaran Berdiferensi terdapat 5 topik utama yang saya pelajari, review
pengalaman dari masing-masing topik adalah sebagai berikut:
belajar.
Topik 1 – Teori-Teori yang mendasari pembelajaran berdiferensiasi

Dalam topik 1 ini saya mempelajari terkait dengan teori dalam pelaksanaan pembelajaran
berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi dapat terjadi karena latar belakang peserta
didik, sesuai dengan empat teori yaitu teori sistem ekologi, multiple intelligences, xone of
proximal development (ZPD) dan learning modalities. Dalam pelaksanaan pembelajaran
berdiferensiasi terdapat cirinya, yaitu: pembelajaran berfokus pada konsep dan prinsip pokok;
evaluasi kesiapan dan perkembangan belajar, pengelompokan peserta didik secara fleksibel;
dan pembelajaran berfokus pada peserta didik.

Topik 2 – Aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru dapat menggunakan 4 aspek, yaitu: konten/isi,

proses, produk dan lungkungan belajar. Selain hal tersebut, topik ini menyuguhkan suatu
kasus yang mana tokoh utama adalah ibu Atun selaku guru mata pelajaran IPS yang tidak
kehabisan akal untuk melaksanakan pembelajaran meskipun dalam pembelajaran jarak jauh.

Topik 3 – Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi

Pada topik ini saya mempelakari terkait deengan strategi pengajaran dalam pembelajaran
berdiferensiasi, yaitu: strategi pengajaran langsung, tak langsung, interaktif, mandiri dan
melalui pengalaman. Terdapat juga contoh penerapannya yang berupa pelaksanaan
pembelajaran dengan strategi project-based learning, discovery learning dan lainnya. Pada
perkuliahan ini saya mempelajari bagaimana melaksanakan metode pembelajaran sesuai
dengan sintaknya.
 Topik 4 – Rancangan dan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi

Pada topik ini membahas terkait rancangan dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi
yang mana diperlukan RPP atau modul ajar yang sudah menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi. Dalam memulainya, guru harus memperhatikan aspek-aspek yang ada pada
pembelajaran berdiferensiasi. Pada topik ini lebih berfokus pada praktek pelaksanaanya pada
sekolah PPL.

Topik 5 – Evaluasi pada Pembelajaran Berdiferensiasi

Pada topik ini saya melakukan evaluasi pada RPP atau modul ajar yang sudah saya buat
maupun rekan buat untuk dilakukan peer asesmen dan perbaikan untuk masing-masing modul
ajar/RPP. Terdapat 6 kategori pada checklist yang tersediam yaitu terkait dengan diferensiasi
konten, proses, produk, lingkungan belajar dan profil peserta didik.

Refleksi Pada topik-topik dalam mata kuliah pembelajaran berdiferensi, semua materinya menarik
pengalaman bagi saya. Materi ini adalah hal baru yang menyenangkan untuk dipelajari. Teori-teori yang
belajar yang digunakan juga mudah dipahami, dan dilaksanakan dalam pembelajaran. Terlebih lagi pada
dipilih topik perencanaan modul ajar dan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasai. Banyak sekali
ilmu yang dapat diaplikasikan disana dan terhubung dengan mata kuliah lainnya.

Hal yang perlu saya garis bawahi pada mata kuliah ini adalah pelaksanaan pembelajaran
berdiferensiasi apakah harus selalu memberikan asesmen atau produk-produk yang sesuai
dengan minat peserta didik? Karena masih banyak teman-teman yang belum paham meskipun
sudah dijelaskan berulang kali.

Analisis Berikut adalah link artefak yang mendukung refeleksi pengalaman belajar:
artefak
https://drive.google.com/drive/folders/1qBS9dp0mY7vW2Hwn4e0K4w_QuIHxv7_A?usp=s
pembelajaran
hare_link

Pada link diatas sudah saya rangkum segala kegiatan pada mata kuliah ini. Link tersebut
adalah progress saya dalam mempelajari mata kuliah ini dan dapat dikatakan sebagai tolak
ukur atau hasil yang saya pahami selama mempelajari mata kuliah ini.
Beberapa foto dalam mata kuliah ini:

Gambar diatas merupakan poster ajakan untuk pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi

berdasarkan teori-teori yang melatarbelakanginya. Poster tersebut saya unggah pada feed
innstagram pribadi dan tagging akun ppg ups tegal.
 Gambar teakhir adalah screenshoot dari video pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di
sekolah PPL yang dapat di akses melalui link berikut:

Pembelajaran Pembelajaran bermakna dari mata kuliah pembelajaran berdiferensiasi yang sudah saya
bermakna praktekan adalah penggunaan konsep pembelajaran diferensiasi konten, produk dan proses.
(good Ketiganya sudah saya terapkan dalam pembelajaran di sekolah PPL materi procedure text.
practices) Konten yang saya tampilkan adalah perbedaan contoh teks procedure sesuai dengan minat
peserta didik kelas X TKJ yaitu materi-materi instruksi penggunaan computer dan
perbaikannya. Kemudian diferensiasi proses terjadi pada pelaksanaan diskusi kelompok.
Masing-masing kelompok bebas mengekspresikan pemahamannya untuk menyelesaikau teks
procedure yang di tugaskan. Kemudian diferensiasi produk berupa hasil dari ide-ide dalam
kelompok dapat dikumpulkan atau dipaparkan dalam bentuk powerpoint, infografis, video
maupun teks yang menarik.